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TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
FUENTE: seminario de construcción de instrumentos de investigación,
Doctorado en Educación, universidad Rafael Maria Baralt, Venezuela.
Leer
Escribir
Entender
Pensar
Qué debo hacer ?
Verbos usados en la redacción
de los objetivos en una
investigación
Cualitativa.
Verbos usados en la
formulación
de los objetivos de
una investigación
cualitativa.
Analizar
Describir
Sintetizar
generalizar
Generalizar
Abstraer
argumentar
Definir
Demostrar
diseñar
Diagnosticar
Deducir
Evaluar
Explicar
Esquematizar
Clasificar
Inducir
Interpretar
sistematizar
DEBEN CONSULTAR EL DOCUMENTO :
VERBOS
Lo encuentran en el aulavirtual.funandi.edu.co , EN EL
ESPACIO ASIGNADO A LA CLASE : METODOLOGÍA DE LA
INVETIGACION II .
Analizar : Descomponer el objeto de
estudio en sus partes.
Sintetizar : elaborar conclusiones
acerca
De la unicidad del todo.
Generalizar: Definir los rasgos
generales.
ABSTRAER : DESPRECIAR LOS RASGOS
SECUNDARIOS.
Caracterizar :Establecer las
cualidades del objeto se estudio
Definir:
Enunciar el concepto forma
do sobre el objeto de estudio.
Describir:
Enumerar los rasgos esenciales o
elementos que componen el objeto.
Demostrar:
Probar con evidencia la verdad de
una proposición.
Diseñar: idear, determinar la forma
concreta del objeto de estudio
Evaluar : determinar los indicadores
cuantitativos y cualitativos .
Esquematizar:
representar gráficamente los elementos
Clasificar: agrupar un conjunto de
elementos en correspondencia con cierta
caracteristica.
Interpretar : traducir el
contenido o significación
latente de algo .
Inducir : expresar la inferencia de lo
particular a lo general del fenómeno a
la ley.
Deducir : expresar la inferencia de lo
general a lo particular .
Sistematizar : establecer relaciones
entre un conjunto de componentes,
organizar como un sistema.
Es difícil pero no
imposible .
EL INVESTIGADOR
Un investigador es alguien que
participa en una investigación, o
sea, que lleva adelante un
proyecto orientado a la
búsqueda de conocimiento y al
esclarecimiento de hechos y de
relaciones.
Los investigadores pueden
trabajar en el ámbito
académico-docente, industrial,
o gubernamental, o también en
instituciones privadas (con o sin
fines de lucro), y en lo básico se
dedican de lleno a la
investigación científica.
Un analista-
investigador es una
persona encargada de
tratar, de estudiar, y
de reordenar datos,
que a veces obtiene él
mismo y/o que con
frecuencia también le
son suministrados por
agentes sobre el
terreno
(encuestadores,
observadores, espías,
declarantes, jerarcas,
testigos, especialistas-
técnicos) o por otras
fuentes (periódicos,
organismos
internacionales,
instituciones
nacionales.
DATOS
POBLACIÓN
La investigación cualitativa
investiga el por qué y el
cómo se tomó una decisión,
en contraste con la
investigación cuantitativa, que
busca responder preguntas
tales como cuál, dónde,
cuándo, cuánto.
La investigación cualitativa se
basa en la toma de muestras
pequeñas, esto es la
observación de grupos de
población reducidos, como
salas de clase, profesores .
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
La investigación cualitativa es un
método de investigación usado
principalmente en las ciencias sociales
que se basa en cortes metodológicos
basados en principios teóricos tales
como la fenomenología, la
hermenéutica, la interacción social
empleando métodos de recolección de
datos que son no cuantitativos, con el
propósito de explorar las relaciones
sociales y describir la realidad tal
como la experimentan sus
correspondientes protagonistas.
Metodología cualitativa
o
Buscar , palpar ,registrar, averiguar , indagar, explorar,
estudiar, Informarse, observar, mirar, anotar, chequear,
revisar, comparar, verificar, contrastar los Datos .
Tenemos trabajo…
PASOS PARA HACER UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
 Revisar la bibliografía sobre el tema.
 Elige la metodología que quieres usar para tu investigación cualitativa.
 Etnografía: La etnografía es el estudio de las interacciones humanas
y de las comunidades a través de la participación directa y la
observación dentro de la comunidad que se desea estudiar.
 Fenomenología: La fenomenología es el estudio de las experiencias
subjetivas de los demás. Investiga el mundo a través de los ojos
de otra persona, descubriendo cómo ellos interpretan sus
experiencias.
 Muestreo teórico: El propósito del muestreo teórico es desarrollar
una teoría basada en los datos recabados. Busca información
específica y deriva teorías y razones para los fenómenos.
 Investigación de estudio de caso: Este método de estudio
cualitativo es un estudio profundo de un individuo o fenómeno
específico, dentro de su contexto de existencia.
 EMPRIRICO-ANALÍTICO: ANALÍTICO: técnico
orientado a la transformación del mundo material
HISTÓRICO-HERMENEUTICO: COMPRENSIVO:
interés práctico dirigido a la comprensión del mundo
simbólico
 CRITICO-SOCIAL: CRITICO: interés emancipatorio
orientado a la critica y transformación del mundo social
DE LA CLASIFICACIÓN DE LA ESCUELA CRITICA A LOS
ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS DEL CONOCIMIENTO EN
CIENCIAS SOCIALES
 Técnicas de recolección de la información.
 Observación directa: La observación directa de una situación o de tus sujetos de
estudio puede realizarse a través de videos o de la observación directa a través de
una cámara .Con la observación directa, haces observaciones de una situación, sin
participar en ella ni influenciarla.
 Observación participante: La observación participante consiste en la inmersión
del investigador dentro de la comunidad o situación estudiada. Este método de
recolección de datos tiende a consumir más tiempo, ya que tienes que participar
completamente en la comunidad para saber si tus observaciones son válidas.
 Entrevistas: Las entrevistas desestructuradas con sujetos de estudio es un
método de recolección de datos en el cual permites que tus entrevistados
respondan libremente.
 Entrevistas: Los cuestionarios escritos y las encuestas abiertas acerca de ideas,
percepciones y pensamientos son otro modo por el cual puedes conseguir
información para tu investigación cualitativa.
 Grupo focal: Los grupos focales estructurados o no estructurados permiten que
más participantes interactúen entre sí y con el entrevistador en lo relativo a tu
tópico. Este método de recolección de datos puede ser eficiente, ya que involucra a
más de un participante a la vez.
 Analiza la información. Una vez que hayas obtenido tus
datos, puedes comenzar a analizarlos, y a conseguir
respuestas y teorías para la pregunta de tu
investigación.
 Codificación: Identifica temas, ideas y esquemas
dentro de tus datos.
 Estadísticas: Puedes analizar tus datos utilizando
estadísticas. Las estadísticas descriptivas simplemente
describen lo que los datos muestran, mientras que las
estadísticas inferenciales intentan formular
conclusiones más allá de los datos.
 Análisis narrativo: El análisis narrativo se enfoca en
el habla y los contenidos tales como la gramática, el
uso de las palabras, los temas de las historias,
significados de las situaciones, el contexto social,
cultural y político de la narración.
 Análisis de contenidos: El análisis de contenidos
interpreta textos o series de textos y busca temas y
significados al observar la frecuencia con que aparecen
las palabras.
 El informe es un documento escrito con
el propósito de comunicar información
sobre un problema se investiga sobre lo
desconocido.
Es relacional, se sustenta,
fundamentalmente, en la
comunicación (VASILACHIS DE
GIALDINO 2006)
Se centra en la práctica real,
situada, y se basa en un proceso de
investigación interactivo en el que
intervienen el investigador y los
participantes (FLICK 1998, p.6;
MARSHALL & ROSSMAN 1999, p.7).
[27]
Es relacional, se sustenta,
fundamentalmente, en la
comunicación (VASILACHIS DE
GIALDINO 2006).
La investigación cualitativa es
interpretativa (DENZIN & LINCOLN
1994, p.2; MASON 1996, p.4;
CRESWELL 1998, p.15; MARSHALL
& ROSSMAN 1999, p.2; ANGEN
2000), hermenéutica, inductiva
(MAXWELL 2004a, p.36),
multimetódica, reflexiva,
profunda, rigurosa, y rechaza el
modelo de investigación de las
ciencias naturales (SILVERMAN
2000, p.8).
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
Características
que se refieren a
quien y que se
estudia.
La investigación cualitativa se interesa,
en especial, por la manera en la que el
mundo es comprendido, experimentado,
producido.
Por la
dinámica de
los procesos
,del cambio y
del contexto
social (MASON
2006)
Por el lenguaje de los
actores, por sus prácticas
(SILVERMAN 2000, p.89),
por sus diferentes
conocimientos, por sus
distintos puntos de vista
(FLICK 1998, p.6)
Por aquello que las personas piensan y por lo que
ese pensamiento significa e implica (MORSE 2002,
p.875). [26]
TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE
LA INFORMACIÓN:
ENTREVISTA
Una forma de expresión actual muy
practicada por los medios de
comunicación es la entrevista. Todos
hemos escuchado por la radio o la
televisión una entrevista a algún
personaje de la política, del
espectáculo o los deportes, en la que
da a conocer aspectos de su vida, de
su trabajo o bien, su opinión con
respecto a algún tema.
La entrevista es una plática en la que
una persona hace a otra una serie de
preguntas sobre un tema determinado.
Para realizarla adecuadamente, el
entrevistador debe llevar un guion
previamente elaborado y estar listo
para hacer preguntas en función de las
respuestas del entrevistado.
Opinión o
información que el
entrevistado nos
puede ofrecer .
Conocer el tema que se va
a plantear, ya que de él se
derivarán las preguntas.
ENTREVISTADOR
ENTREVISTADO
La entrevista cualitativa genera la
oportunidad para comprender los
puntos de vista de los participantes
en la investigación acerca de sus
mundos tal como son descritos en
sus propias palabras. La entrevista
cualitativa abarca desde una
aproximación no estructurada a una
semi-estructurada.
En una entrevista interactiva no
estructurada, el investigador ha
identificado una pregunta de
investigación pero conoce poco sobre
el área de interés. El investigador
simplemente pide a los participantes
que “cuenten su historia” o
“hablen sobre sus experiencias”, y
escucha y aprende.
Cómo es diseñada una entrevista interactiva no
estructurada?
En una entrevista no estructurada, idealmente se formula
solo una pregunta para animar a los participantes a
compartir sus perspectivas sin interrupción. El
investigador mantiene la entrevista en curso (sobre el
tópico), y prueba hipótesis emergentes, pero lo hace
amablemente de tal manera que el participante no se
sienta molestado.
¿Qué es una entrevista semi-
estructurada?
La entrevista semi-estructurada
recolecta datos de los individuos
participantes a través de un
conjunto de preguntas abiertas
formuladas en un orden
específico.
En contraste con la entrevista no
estructurada, la entrevista semi-
estructurada se enfoca sobre una
serie de preguntas que el
investigador hace a cada
participante. Para saturar los
datos (i.e., para recolectar
información suficiente para
entender el área de interés), esta
estrategia requiere una muestra
relativamente grande de
participantes en comparación
con otras estrategias de
recolección de datos.
Para recolectar cierta clase de datos, la
entrevista puede diseñarse como:
•una entrevista cultural (para determinar
el conocimiento compartido, reglas,
valores, y expectativas de un grupo)
• una entrevista de tópico (para aprender
más acerca de un cierto evento o
tema)
•una entrevista de historia oral (para
aprender acerca de un período
Específico desde la perspectiva de la gente
que tiene la experiencia del tiempo)
• una entrevista de historia de vida (para
aprender acerca de los “principales
acontecimientos de vida”) de una persona
•una entrevista de evaluación
(para aprender acerca de las perspectivas
delos participantes en torno a los puntos
fuertes y débiles de un programa)
ENTREVISTA INTERACTIVA
SEMI-ESTRUCTURADA.
ES SITUACIÓN IDEAL ENTREVISTAR A CADA
PARTICIPANTE POR SEPARADO .
¿ COMO GRABAR UNA ENTREVISTA SEMI-
ESTRUCTURADA ?
ADEMÁS DE
AUDIO GRABAR
las ENTREVISTAS,
TOMAR NOTAS.
EL INVESTIGADOR PUEDE
LEVANTAR UN PROTOCOLO DE
ENTREVISTA PARA CADA
PARTICIPANTE AL GRABAR ESTAS
NOTAS TANTO COMO EL NOMBRE
DEL PROYECTO, TIEMPO DE LA
ENTREVISTA, FECHA , LUGAR,
NOMBRES DEL ENTREVISTADO Y
ENTREVISTADOR
,OBSERVACIONES FINALES Y
AGRADECIMIENTO.
COMO SE DISEÑA UNA ENTREVISTA SEMI-
ESTRUCTURADA.
EL INVESTIGADOR PREPARA
PREGUNTAS CON ANTELACIÓN A
LAS ENTREVISTAS
LAS PREGUNTAS DEBEN SER ABIERTAS
EJEMPLO. ¿Cuénteme su experiencia
como habitante de la vereda las
Mangas ,en lug
ar de preguntas cerradas tales como
¿te gusta trabajar ?
El foro es una reunión donde las
personas conversan en torno a un tema
de interés común. Es esencialmente,
una técnica oral, realizada en grupos.
Características
 Se plantea una serie de temas para
discutir , como economía, política,
deportes.
 Libre expresión de ideas y
opiniones de los integrantes.
 Cualquier técnica a realizar se
llamará foro-debate, cine foro, disco-
foro.
 Limita el tiempo de las
exposiciones.
 Controla la participación
espontánea, imprevisible y
heterogénea de un público numeroso
y desconocido.
 El moderador inicia el
foro explicando cuál es el
problema para discutir.
 Señala las reglas del foro.
 El moderador hace una
síntesis de las opiniones
expuestas y extrae las
posibles conclusiones
EL FORO
EL FORO:
Es cualquier forma oratoria en la que participa el público
("discusión abierta al público").
 El foro tiene el siguiente procedimiento:
• El director abre el acto y anuncia el tema a tratarse.
• Presenta al orador o a los oradores y explica que
después de la reunión oratoria el auditorio será invitado a
participar.
• En el momento de las preguntas, el director toma la
palabra y explica claramente las normas que se aplicarán,
procurando motivar al auditorio y crear un clima de
confianza.
• Las preguntas pueden hacerse por escrito o en forma
oral.
• Si algún oyente formula preguntas que perturben la
reunión el director deberá saberla cortar con habilidad y
cortesía.
DISCO FORO
El disco foro es una
estrategia didáctica
que nos permite
analizar en un taller el
contenido de una
canción, mediante un
cuestionamiento para
que los estudiantes lo
resuelvan y luego
socializarlo para
permitir el
enriquecimiento mutuo
con el aporte de todos .
Propósito DE LA ESTRATEGIA DISCO
FORO : Favorecer el desarrollo de la
interpretación, la narración y la
argumentación.
Procedimientos :
El instructor presenta el medio (película,
audio, filmina, obra teatral) ,revisa, junto
con el grupo aspectos técnicos y de
contenido ; igualmente revisa los
aciertos y errores en el medio
presentado.
Se realiza la discusión sobre un tema, , hecho o
problema escuchado y/o viendo un medio de
comunicación masiva (disco, CD, teatro, película ).
CINE FORO
.
El cine fórum permite la
aprehensión de conocimientos a
los estudiantes.
La implementación de una
determinada estrategia debe ser
sistemática, no se trata
simplemente de proyectar un film
o documental porque el medio es
“innovador” o es una “nueva
tecnología” en la educación.
El cine como estrategia didáctica es un conjunto de
actividades organizadas, planeadas, aplicadas y evaluadas en
el aula de clase con el apoyo de un medio audiovisual, una
película o documental en formato digital (VHS, DVD, VCD,
Internet) .
Entre las actividades que se pueden
realizar para la utilización del cine
como estrategia didáctica podemos
destacar el cine fórum, la discusión
guiada, el panel de preguntas, la
realización de videos, entre otros.
La educación sistemática se basa en los
siguientes principios:
1. Facilitar al estudiante el aprendizaje
de aquello que desea y necesita
aprender.
2. Enseñarle como aprender más
eficientemente.
3. Motivarle para que aprenda
particularmente, aquellas cosas que
necesita, en orden de satisfacer sus
deseos y curiosidades y que a su vez
sean socialmente útiles.
EDUCACIÓN SISTEMÁTICA
consiste en hacer posible el entendimiento
y conocimiento usando todos medios que
permita el aprendizaje .
LA EDUCACIÓN
ES LA HERRAMIENTA
PARA VIVIR EN UN MUNDO
MUY COMPLEJO Y EL
CONOCIMIENTO
ES NUESTRA ARMA PARA
SOBREVIVIR LIBRES .
DIOS Y SU CREACIÓN
EL HOMBRE Y SU
INTELIGENCIA
PARA SOBREVIVIR.
El panel es una reunión en la
que un grupo de personas
son seleccionadas para
tratar en público un asunto.
Se fija un tema específico
para que el grupo, según el
punto de vista de cada uno
de sus integrantes, lo analice
y haga llegar sus
apreciaciones frente al
público.
Si al final de la reunión se
permite que el público
participe con sus opiniones
o preguntas se convierte en
Panel fórum.
EL PANEL
EL PANEL TIENE EL SIGUIENTE DESARROLLO-
PANELISTAS
LOS PANELISTAS
exponen su opinión y
punto de vista sobre la
cuestión.
El panel tiene el sentido
de una consulta a los
expertos mundiales en un
tema.
LOS EXPERTOS CONOCEN
EL TEMA A PROFUNDIDAD.
3 a 5 MIEMBROS
7 ES EL MÁXIMO ACEPTABLE.
Un coordinador o moderador cumple la
función de presentar a los miembros del
panel ante el auditorio, ordenar la
conversación, intercalar algunas
preguntas aclaratorias, controlar el
tiempo, etc.
se requiere en los interlocutores capacidades de
facilidad de palabra, claridad de exposición.
SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE
CONVIVENCIA SOCIAL;
ES DECIR SOPORTARNOS UNOS A
OTROS, YA QUE VIVIMOS
EN UN SISTEMA DEMOCRÁTICO
DONDE LAS DIFERENCIAS
SE PUEDEN DISMINUIR SIN
RECURRIR A LA VIOLENCIA.
Platón (427/428 a 347 a. C.) se refirió al control racional,
inteligente, de nuestras emociones. La razón, la inteligencia humana
ha de controlar estas emociones para que éstas no se "disparen" y nos
hagan llegar a extremos indeseados.
La inteligencia humana
hace posible una educación
sentimental o emocional
encaminada a que surjan en
nosotros actitudes positivas
para conducir nuestra vida
individual y grupal hacia
derroteros de mayor felicidad .
EL DEBATE:
El debate sigue la presente secuencia:
• El director abre el debate y deja
hablar alternativamente a un orador de
cada posición.
• El grupo que está por la posición
afirmativa tiene a su cargo la
responsabilidad de probar que la
nueva proposición es necesaria.
• El debate debe centralizarse en una
sola proposición, expresada en forma
declarativa y con absoluta claridad y
precisión.
• Lograr un consenso de unanimidad o
de mayoría que se pondrá en vigencia
de manera oficial.
GRUPO A
FAVOR DEL
TEMA.
GRUPO EN
CONTRA DEL
TEMA
EL COLOQUIO:
El coloquio en una reunión en la que se convoca a un
número limitado de personas para que debatan un
problema, sin que necesariamente lleguen a un acuerdo.
Conversación entre dos o más personas. La palabra
coloquio proviene del latín colloquĭum o collŏqui,
conversar, conferenciar. Se llama también coloquio a
toda discusión que puede iniciarse luego de una
disertación, para intercambiar opiniones sobre las
cuestiones tratadas en ella.
Su conducción obedece a la siguiente secuencia:
• El moderador debe comunicar el problema a debatir y
debe fijar las reglas que guiaran todas las intervenciones.
• Cada orador, a su turno, da su opinión sobre el tema
debatido.
• Se concluye resumiendo las posiciones o puntos más
saltantes de la intervención de cada uno de los
participantes.
 DEBATIR
 CONVERSAR
 CONFERENCIAR
 DISCUTIR
 DISERTAR
 INTERCAMBIAR
OPINIONES SIN QUE
NECESARIAMENTE
LLEGUEN A UN
ACUERDO.
OPINIÓN
OPINIÓN
TALLERES En enseñanza, un taller es
una metodología de trabajo en la
que se integran la teoría y la
práctica.
 Se caracteriza por la investigación, el
descubrimiento científico y el trabajo
en equipo .
 Un taller es una sesión de
entrenamiento o guía de varios días
de duración.
 Se enfatiza en la solución de
problemas, capacitación, y requiere
la participación de los asistentes.
 A menudo, un simposio, lectura o
reunión se convierte en un taller si
son acompañados de una
demostración práctica.
DEMOSTRACIÓN
PRACTICA
METODOLOGÍA DE TRABAJO.
 INTEGRA TEORÍA Y PRACTICA.
 SE CARACTERIZA POR LA
INVESTIGACIÓN Y EL TRABAJO EN
EQUIPO .
 SE ELABORA UN PRODUCTO
TANGIBLE.
ES UN ENTRENAMIENTO.
 SE SOLUCIONAN PROBLEMAS Y SE
CAPACITA AL GRUPO.
 ACOPIO DE MATERIAL
ESPECIALIZADO ACORDE CON EL
TEMA.
La importancia del Abaco de
regnier radica en que nos
permite medir las actitudes de
un grupo frente a un tema
determinado .
Si entendemos por actitud la
aceptación o rechazo de algo,
el Abaco nos proporciona la
manera de detectar la actitud
favorable o desfavorable frente
a una situación dada.
La técnica de Abaco
hace valer la opinión de
quienes no están de
acuerdo con la mayoría
Y, por otra, permite
identificar a los autores
de las Diferentes ideas.
Es decir quien ha dicho
que .
Técnica de Abaco
Abaco
SEMINARIO
Un seminario es una
reunión especializada
que tiene naturaleza
técnica y académica
cuyo objetivo es
realizar un estudio
profundo de
determinadas
materias con un
tratamiento que
requiere una
interactividad entre
los especialistas.
En Congresos o Encuentros pueden
tener una duración de dos horas y
existen seminarios permanentes que
puede durar uno o hasta dos años,
principalmente en Instituciones de
Educación Superior.
El seminario, como
técnica de dinámica de
grupo.
SE deben tener presente
varias características:
1. Una sesión de
planeamiento que incluya
la participación de todos
desde el comienzo.
2. Dedicación de mucho
tiempo a sesiones de trabajo .
3. Una sesión última para
resumen y evaluación.
Técnica de la Mesa redonda
La mesa redonda es una técnica que
consiste en un grupo de expertos
que debaten sosteniendo puntos de
vista divergentes o contradictorios
sobre un mismo tema el cual
exponen ante el grupo en forma
sucesiva.
Se utiliza esta técnica cuando
se desea dar a conocer a un
auditorio los puntos de vista
divergentes o contradictorios
de varios especialistas sobre
un determinado tema o
cuestión.
Los integrantes de la Mesa Redonda
(que pueden ser de 3 a 6 personas,
aunque generalmente son 4) deben ser
elegidos, pues, sabiendo que han de
sostener posiciones divergentes u
opuestas sobre el tema a tratarse; ya
sea individualmente o por parejas o
bandos. Además, han de ser expertos o
buenos conocedores de la materia y
hábiles para exponer y defender con
argumentos sólidos su posición .
DEBATEN ENTRE SI LOS
DIFERENTES
ENFOQUES .
La observación participante es
una técnica de observación
utilizada en las ciencias sociales,
sobre todo en la antropología, en
donde el investigador comparte
con los investigados (objetos de
estudio según el canon
positivista) su contexto,
experiencia y vida cotidiana, para
conocer directamente toda la
información que poseen los
sujetos de estudio sobre su
propia realidad, o sea, pretender
conocer la vida cotidiana de un
grupo desde el interior del
mismo.
Esta metodología consiste
en observar un grupo
social desde dentro hasta
'verse como uno de ellos'
en su ambiente natural;
por ejemplo, el barrio
,con el riesgo de
identificarse como uno de
ellos.
Técnica de la Participación en la vida del grupo.
DEBATETÉCNICA DEL
Un debate ('discutir,, disputar sobre
algo') es una técnica, tradicionalmente
de comunicación oral, que consiste en
la discusión de opiniones antagónicas
sobre un tema o problema. El debate
es una discusión ordenada oral por la
cual la dirige un moderador.
se denomina así a
cualquier tema de
interacción
comunicativa.
 En EL DEBATE hay integrantes,
un moderador, un secretario y un
público que participa.
 No aportan soluciones, sólo
exponen argumentos, según
estén a favor o en contra del
tema que se trata.
Condición de un debate
 La condición de un 'debate' se da en el distinto
punto de vista que guardan dos o más
posiciones antagónicas en torno a un tema o
problema.
 Elegir un tema de interés satisfactorio para
que sea controvertido y preparar los contenidos
teóricos.
 Moderar el esquema de trabajo determinado
sobre la propuesta que en algunos casos suele
ser un cuestionario con preguntas elaboradas
de tal manera que susciten el debate.
 Conformar partes (parte y contraparte) o
grupos que defiendan o ataquen con
argumentos en pro y en contra
respectivamente.
Al terminar el debate,
el secretario tratará
de llegar al consenso
sobre las conclusiones.
Dar a conocer el
objetivo de la
realización del debate.
TEMA DE INTERÉS.
OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA.
Para Anthony Giddens, la etnografía es
el estudio directo de personas o
grupos durante un cierto periodo,
utilizando la observación participante
o las entrevistas para conocer su
comportamiento social, registrando
una imagen realista y fiel del grupo
estudiado; el trabajo de campo
resulta ser una herramienta
imprescindible.
La investigación etnográfica pretende
revelar los significados que sustentan
las acciones e interacciones que
constituyen la realidad social del
grupo estudiado; esto se consigue
mediante la participación directa del
investigador.
El investigador asume un papel
activo en sus actividades cotidianas,
observando lo que ocurre y pidiendo
explicaciones e interpretaciones
sobre las decisiones, acciones y
comportamientos.
Por tanto, todo tipo de grupos es
sujeto de estudio: prostitutas,
mendigos, millonarios, políticos,
estudiantes, etcétera.
La etnografía es un método de
estudio utilizado para describir las
costumbres y tradiciones de un
grupo humano.
 OBSERVANDO
 INTERPRETANDO
 ANOTANDO .
 DESCRIBIENDO.
DESEMPEÑO DE ROLES .TÉCNICA GRUPAL.
ROL es la función o papel que cumple alguien.
Por ejemplo: Mi primo cumple un rol muy
importante en la universidad ; ES EL JEFE.
Rol social ES EL conjunto de
comportamientos y normas que
una persona, como actor social,
adquiere y aprehende de
acuerdo al estatus en la
sociedad. Se trata, por lo tanto,
de una conducta esperada
según el nivel social y cultural.
Es importante tener en cuenta que una
persona desempeña diversos roles en su
vida y cumple una lista de tareas .
Ejemplo Una mujer puede ser
vendedora en una tienda, madre de su
hijo, esposa de su marido, escritora
aficionada ,arquitecta en la
universidad.
Cumplo varios roles en la sociedad.
ROLES DEL DOCENTE  ORGANIZADOR DEL CURSO.
 RESPONSABLE POR LA
IMPLEMENTACIÓN DE UN
ASIGNATURA.
 COMO DISEÑADOR DE MATERIAL
EDUCATIVO.
 COMO LÍDER EN PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN.
 COMO CONFERENCISTA EN UN
EVENTO.
Organizador del curso
líder
profesor
ASAMBLEA
Una asamblea es un órgano
político en una organización
que asume decisiones. En
ocasiones asume total o
parcialmente el poder
legislativo y, a veces, todos los
poderes posibles.
Una asamblea se forma por
muchas personas que
pertenecen a la organización,
están relacionadas o tienen el
permiso explícito de la misma
para participar.
MUCHAS PERSONAS
ASUMEN DECISIONES.
EVENTOS
Un evento es un espacio creado por profesionales
con el objeto de complementar la formación superior
adquirida.
Congreso
Evento de confrontación entre un grupo de
personas calificadas de una misma
especialidad, es un contacto con
especialistas a nivel internacional, para el
intercambio de experiencias y opiniones,
la deliberación de estudios o
investigaciones, la toma de decisiones, la
resolución de Problemas o la planeación de
algún proceso.
las técnicas que se emplean son :
conferencias, talleres de trabajo, mesas
redondas. Al final del evento se elabora
una memoria .
Tipos de eventos .
Simposium
Evento donde por medio de
charlas ,discursos , o
exposiciones verbales se
presentan a un auditorio. En
diversas facetas (educación,
cultura, espiritual ) de
un solo tema ,con el objetivo de
presentar i información
completa sobre un tema
determinado .
Al final debe hacerse una
síntesis y trabajo de recolección
de la documentación sobre el
tema.
FORO
Un foro es donde un grupo de personas
mantienen conversaciones en torno a
cualquier tema de actualidad.
GRUPOS FOCALES
 El grupo focal (focus group en inglés) es
una técnica cualitativa de estudio de
las opiniones o actitudes de un público,
utilizada en ciencias sociales y en
estudios comerciales.
 Consiste en la reunión de un grupo de
personas, entre 6 y 12, con un
moderador encargado de hacer
preguntas y dirigir la discusión.
 Las preguntas son respondidas por la
interacción del grupo en una dinámica
en que los participantes se sienten
cómodos y libres de hablar y comentar
sus opiniones.
TÉCNICA CUALITATIVA DE ESTUDIO DE LAS
OPINIONES O ACTITUDES DE UN PUBLICO . .
Con el grupo focal se indaga en las
actitudes y reacciones de un grupo
social específico frente a un asunto
social o político, o bien un tema
de interés comercial como un
producto, servicio, concepto,
publicidad.
Un moderador es un usuario
de un sitio de relación
entre personas que realiza
labores en éste para
mantener un ambiente
cordial y agradable para
todos los usuarios del
mismo.
LIBRETA DE NOTAS O CUADERNO DE NOTAS.
EL CUADERNO DE NOTAS
ES UN OBJETO ESENCIAL
EN LA INVESTIGACIÓN
TODA LA INFORMACIÓN
QUE SE DESCUBRA Y QUE
SEA RELEVANTE AL
ESTUDIO SE REGISTRARA
EN EL CUADERNO DE
NOTAS .
SOY UN
INVESTIGADO
R
MUY
ORDENADO
Un cuaderno de campo o
diario de campo es una
herramienta usada por
investigadores de varias
áreas para hacer
anotaciones cuando
ejecutan trabajos de
campo. Es un ejemplo
clásico de fuente primaria.
Los cuadernos de campo son
normalmente block de notas en
el que los investigadores
escriben o dibujan sus
observaciones.
Sirven para la elaboración de
investigaciones, los cuadernos de
campo se transforman en
documentos, generalmente
presentes en los archivos
personales de los académicos y,
dependiendo del valor histórico de
sus obras, pueden pasar a integrar
archivos públicos.
DIARIO DE CAMPO O DIARIO
DEL INVESTIGADOR.
ESCALA DE ACTITUDES
tipos de
actitudes
 Actitud
emotiva.
 Actitud
desinteresada.
Actitud
manipuladora.
Actitud
interesada.
 Actitud
integradora.
Una actitud es una
forma de respuesta
, a alguien o a algo
aprendida y
relativamente
permanente .
Las actitudes se
refiere a la
tendencia individual
a reaccionar
positiva o
negativamente ante
un valor social
Reacción afectiva
positiva o negativa
Hacia un objeto o
proposición.
Las actitudes son
aprendidas,
Tomadas de grupos
a los que debemos
nuestra mayor
simpatía.
TODA ACTITUD TIENE LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS
DIRECCIÓN: TENDENCIA DE LA ACTITUD POSITIVA O
NEGATIVA. MAGNITUD: GRADO DE FAVORABILIDAD O
DES FAVORABILIDAD .INTENSIDAD: FUERZA DEL
SENTIMIENTO. CENTRALIDAD: relevancia de la actitud
como guía del comportamiento del sujeto.
Clasificación de las escalas de actitud
TIPO LIKERT
TIPO
GUTTMAN
TIPO
THURSTON
¿PORQUE EL NIÑO TIENE
ESTAS NOTAS ?
! NO QUIERO
CANSAR MI
MENTE !
¡ No investigue
Lo suficiente !
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  • 3. Verbos usados en la redacción de los objetivos en una investigación Cualitativa.
  • 4. Verbos usados en la formulación de los objetivos de una investigación cualitativa. Analizar Describir Sintetizar generalizar Generalizar Abstraer argumentar Definir Demostrar diseñar Diagnosticar Deducir Evaluar Explicar Esquematizar Clasificar Inducir Interpretar sistematizar
  • 5. DEBEN CONSULTAR EL DOCUMENTO : VERBOS Lo encuentran en el aulavirtual.funandi.edu.co , EN EL ESPACIO ASIGNADO A LA CLASE : METODOLOGÍA DE LA INVETIGACION II .
  • 6. Analizar : Descomponer el objeto de estudio en sus partes. Sintetizar : elaborar conclusiones acerca De la unicidad del todo. Generalizar: Definir los rasgos generales. ABSTRAER : DESPRECIAR LOS RASGOS SECUNDARIOS. Caracterizar :Establecer las cualidades del objeto se estudio Definir: Enunciar el concepto forma do sobre el objeto de estudio. Describir: Enumerar los rasgos esenciales o elementos que componen el objeto. Demostrar: Probar con evidencia la verdad de una proposición. Diseñar: idear, determinar la forma concreta del objeto de estudio Evaluar : determinar los indicadores cuantitativos y cualitativos . Esquematizar: representar gráficamente los elementos Clasificar: agrupar un conjunto de elementos en correspondencia con cierta caracteristica. Interpretar : traducir el contenido o significación latente de algo . Inducir : expresar la inferencia de lo particular a lo general del fenómeno a la ley. Deducir : expresar la inferencia de lo general a lo particular . Sistematizar : establecer relaciones entre un conjunto de componentes, organizar como un sistema.
  • 7. Es difícil pero no imposible .
  • 8. EL INVESTIGADOR Un investigador es alguien que participa en una investigación, o sea, que lleva adelante un proyecto orientado a la búsqueda de conocimiento y al esclarecimiento de hechos y de relaciones. Los investigadores pueden trabajar en el ámbito académico-docente, industrial, o gubernamental, o también en instituciones privadas (con o sin fines de lucro), y en lo básico se dedican de lleno a la investigación científica. Un analista- investigador es una persona encargada de tratar, de estudiar, y de reordenar datos, que a veces obtiene él mismo y/o que con frecuencia también le son suministrados por agentes sobre el terreno (encuestadores, observadores, espías, declarantes, jerarcas, testigos, especialistas- técnicos) o por otras fuentes (periódicos, organismos internacionales, instituciones nacionales. DATOS POBLACIÓN
  • 9. La investigación cualitativa investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa, que busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo, cuánto. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salas de clase, profesores . INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. La investigación cualitativa es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, la hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas. Metodología cualitativa o Buscar , palpar ,registrar, averiguar , indagar, explorar, estudiar, Informarse, observar, mirar, anotar, chequear, revisar, comparar, verificar, contrastar los Datos . Tenemos trabajo…
  • 10. PASOS PARA HACER UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.  Revisar la bibliografía sobre el tema.  Elige la metodología que quieres usar para tu investigación cualitativa.  Etnografía: La etnografía es el estudio de las interacciones humanas y de las comunidades a través de la participación directa y la observación dentro de la comunidad que se desea estudiar.  Fenomenología: La fenomenología es el estudio de las experiencias subjetivas de los demás. Investiga el mundo a través de los ojos de otra persona, descubriendo cómo ellos interpretan sus experiencias.  Muestreo teórico: El propósito del muestreo teórico es desarrollar una teoría basada en los datos recabados. Busca información específica y deriva teorías y razones para los fenómenos.  Investigación de estudio de caso: Este método de estudio cualitativo es un estudio profundo de un individuo o fenómeno específico, dentro de su contexto de existencia.
  • 11.  EMPRIRICO-ANALÍTICO: ANALÍTICO: técnico orientado a la transformación del mundo material HISTÓRICO-HERMENEUTICO: COMPRENSIVO: interés práctico dirigido a la comprensión del mundo simbólico  CRITICO-SOCIAL: CRITICO: interés emancipatorio orientado a la critica y transformación del mundo social DE LA CLASIFICACIÓN DE LA ESCUELA CRITICA A LOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES
  • 12.  Técnicas de recolección de la información.  Observación directa: La observación directa de una situación o de tus sujetos de estudio puede realizarse a través de videos o de la observación directa a través de una cámara .Con la observación directa, haces observaciones de una situación, sin participar en ella ni influenciarla.  Observación participante: La observación participante consiste en la inmersión del investigador dentro de la comunidad o situación estudiada. Este método de recolección de datos tiende a consumir más tiempo, ya que tienes que participar completamente en la comunidad para saber si tus observaciones son válidas.  Entrevistas: Las entrevistas desestructuradas con sujetos de estudio es un método de recolección de datos en el cual permites que tus entrevistados respondan libremente.  Entrevistas: Los cuestionarios escritos y las encuestas abiertas acerca de ideas, percepciones y pensamientos son otro modo por el cual puedes conseguir información para tu investigación cualitativa.  Grupo focal: Los grupos focales estructurados o no estructurados permiten que más participantes interactúen entre sí y con el entrevistador en lo relativo a tu tópico. Este método de recolección de datos puede ser eficiente, ya que involucra a más de un participante a la vez.
  • 13.  Analiza la información. Una vez que hayas obtenido tus datos, puedes comenzar a analizarlos, y a conseguir respuestas y teorías para la pregunta de tu investigación.  Codificación: Identifica temas, ideas y esquemas dentro de tus datos.  Estadísticas: Puedes analizar tus datos utilizando estadísticas. Las estadísticas descriptivas simplemente describen lo que los datos muestran, mientras que las estadísticas inferenciales intentan formular conclusiones más allá de los datos.  Análisis narrativo: El análisis narrativo se enfoca en el habla y los contenidos tales como la gramática, el uso de las palabras, los temas de las historias, significados de las situaciones, el contexto social, cultural y político de la narración.  Análisis de contenidos: El análisis de contenidos interpreta textos o series de textos y busca temas y significados al observar la frecuencia con que aparecen las palabras.
  • 14.  El informe es un documento escrito con el propósito de comunicar información sobre un problema se investiga sobre lo desconocido.
  • 15. Es relacional, se sustenta, fundamentalmente, en la comunicación (VASILACHIS DE GIALDINO 2006) Se centra en la práctica real, situada, y se basa en un proceso de investigación interactivo en el que intervienen el investigador y los participantes (FLICK 1998, p.6; MARSHALL & ROSSMAN 1999, p.7). [27] Es relacional, se sustenta, fundamentalmente, en la comunicación (VASILACHIS DE GIALDINO 2006). La investigación cualitativa es interpretativa (DENZIN & LINCOLN 1994, p.2; MASON 1996, p.4; CRESWELL 1998, p.15; MARSHALL & ROSSMAN 1999, p.2; ANGEN 2000), hermenéutica, inductiva (MAXWELL 2004a, p.36), multimetódica, reflexiva, profunda, rigurosa, y rechaza el modelo de investigación de las ciencias naturales (SILVERMAN 2000, p.8). INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
  • 16. Características que se refieren a quien y que se estudia. La investigación cualitativa se interesa, en especial, por la manera en la que el mundo es comprendido, experimentado, producido. Por la dinámica de los procesos ,del cambio y del contexto social (MASON 2006) Por el lenguaje de los actores, por sus prácticas (SILVERMAN 2000, p.89), por sus diferentes conocimientos, por sus distintos puntos de vista (FLICK 1998, p.6) Por aquello que las personas piensan y por lo que ese pensamiento significa e implica (MORSE 2002, p.875). [26]
  • 18. ENTREVISTA Una forma de expresión actual muy practicada por los medios de comunicación es la entrevista. Todos hemos escuchado por la radio o la televisión una entrevista a algún personaje de la política, del espectáculo o los deportes, en la que da a conocer aspectos de su vida, de su trabajo o bien, su opinión con respecto a algún tema. La entrevista es una plática en la que una persona hace a otra una serie de preguntas sobre un tema determinado. Para realizarla adecuadamente, el entrevistador debe llevar un guion previamente elaborado y estar listo para hacer preguntas en función de las respuestas del entrevistado. Opinión o información que el entrevistado nos puede ofrecer . Conocer el tema que se va a plantear, ya que de él se derivarán las preguntas. ENTREVISTADOR ENTREVISTADO
  • 19. La entrevista cualitativa genera la oportunidad para comprender los puntos de vista de los participantes en la investigación acerca de sus mundos tal como son descritos en sus propias palabras. La entrevista cualitativa abarca desde una aproximación no estructurada a una semi-estructurada. En una entrevista interactiva no estructurada, el investigador ha identificado una pregunta de investigación pero conoce poco sobre el área de interés. El investigador simplemente pide a los participantes que “cuenten su historia” o “hablen sobre sus experiencias”, y escucha y aprende. Cómo es diseñada una entrevista interactiva no estructurada? En una entrevista no estructurada, idealmente se formula solo una pregunta para animar a los participantes a compartir sus perspectivas sin interrupción. El investigador mantiene la entrevista en curso (sobre el tópico), y prueba hipótesis emergentes, pero lo hace amablemente de tal manera que el participante no se sienta molestado.
  • 20. ¿Qué es una entrevista semi- estructurada? La entrevista semi-estructurada recolecta datos de los individuos participantes a través de un conjunto de preguntas abiertas formuladas en un orden específico. En contraste con la entrevista no estructurada, la entrevista semi- estructurada se enfoca sobre una serie de preguntas que el investigador hace a cada participante. Para saturar los datos (i.e., para recolectar información suficiente para entender el área de interés), esta estrategia requiere una muestra relativamente grande de participantes en comparación con otras estrategias de recolección de datos. Para recolectar cierta clase de datos, la entrevista puede diseñarse como: •una entrevista cultural (para determinar el conocimiento compartido, reglas, valores, y expectativas de un grupo) • una entrevista de tópico (para aprender más acerca de un cierto evento o tema) •una entrevista de historia oral (para aprender acerca de un período Específico desde la perspectiva de la gente que tiene la experiencia del tiempo) • una entrevista de historia de vida (para aprender acerca de los “principales acontecimientos de vida”) de una persona •una entrevista de evaluación (para aprender acerca de las perspectivas delos participantes en torno a los puntos fuertes y débiles de un programa) ENTREVISTA INTERACTIVA SEMI-ESTRUCTURADA.
  • 21. ES SITUACIÓN IDEAL ENTREVISTAR A CADA PARTICIPANTE POR SEPARADO . ¿ COMO GRABAR UNA ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA ? ADEMÁS DE AUDIO GRABAR las ENTREVISTAS, TOMAR NOTAS. EL INVESTIGADOR PUEDE LEVANTAR UN PROTOCOLO DE ENTREVISTA PARA CADA PARTICIPANTE AL GRABAR ESTAS NOTAS TANTO COMO EL NOMBRE DEL PROYECTO, TIEMPO DE LA ENTREVISTA, FECHA , LUGAR, NOMBRES DEL ENTREVISTADO Y ENTREVISTADOR ,OBSERVACIONES FINALES Y AGRADECIMIENTO.
  • 22. COMO SE DISEÑA UNA ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA. EL INVESTIGADOR PREPARA PREGUNTAS CON ANTELACIÓN A LAS ENTREVISTAS LAS PREGUNTAS DEBEN SER ABIERTAS EJEMPLO. ¿Cuénteme su experiencia como habitante de la vereda las Mangas ,en lug ar de preguntas cerradas tales como ¿te gusta trabajar ?
  • 23. El foro es una reunión donde las personas conversan en torno a un tema de interés común. Es esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos. Características  Se plantea una serie de temas para discutir , como economía, política, deportes.  Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.  Cualquier técnica a realizar se llamará foro-debate, cine foro, disco- foro.  Limita el tiempo de las exposiciones.  Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público numeroso y desconocido.  El moderador inicia el foro explicando cuál es el problema para discutir.  Señala las reglas del foro.  El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones EL FORO
  • 24. EL FORO: Es cualquier forma oratoria en la que participa el público ("discusión abierta al público").  El foro tiene el siguiente procedimiento: • El director abre el acto y anuncia el tema a tratarse. • Presenta al orador o a los oradores y explica que después de la reunión oratoria el auditorio será invitado a participar. • En el momento de las preguntas, el director toma la palabra y explica claramente las normas que se aplicarán, procurando motivar al auditorio y crear un clima de confianza. • Las preguntas pueden hacerse por escrito o en forma oral. • Si algún oyente formula preguntas que perturben la reunión el director deberá saberla cortar con habilidad y cortesía.
  • 25. DISCO FORO El disco foro es una estrategia didáctica que nos permite analizar en un taller el contenido de una canción, mediante un cuestionamiento para que los estudiantes lo resuelvan y luego socializarlo para permitir el enriquecimiento mutuo con el aporte de todos . Propósito DE LA ESTRATEGIA DISCO FORO : Favorecer el desarrollo de la interpretación, la narración y la argumentación. Procedimientos : El instructor presenta el medio (película, audio, filmina, obra teatral) ,revisa, junto con el grupo aspectos técnicos y de contenido ; igualmente revisa los aciertos y errores en el medio presentado. Se realiza la discusión sobre un tema, , hecho o problema escuchado y/o viendo un medio de comunicación masiva (disco, CD, teatro, película ).
  • 26. CINE FORO . El cine fórum permite la aprehensión de conocimientos a los estudiantes. La implementación de una determinada estrategia debe ser sistemática, no se trata simplemente de proyectar un film o documental porque el medio es “innovador” o es una “nueva tecnología” en la educación. El cine como estrategia didáctica es un conjunto de actividades organizadas, planeadas, aplicadas y evaluadas en el aula de clase con el apoyo de un medio audiovisual, una película o documental en formato digital (VHS, DVD, VCD, Internet) . Entre las actividades que se pueden realizar para la utilización del cine como estrategia didáctica podemos destacar el cine fórum, la discusión guiada, el panel de preguntas, la realización de videos, entre otros.
  • 27. La educación sistemática se basa en los siguientes principios: 1. Facilitar al estudiante el aprendizaje de aquello que desea y necesita aprender. 2. Enseñarle como aprender más eficientemente. 3. Motivarle para que aprenda particularmente, aquellas cosas que necesita, en orden de satisfacer sus deseos y curiosidades y que a su vez sean socialmente útiles. EDUCACIÓN SISTEMÁTICA consiste en hacer posible el entendimiento y conocimiento usando todos medios que permita el aprendizaje . LA EDUCACIÓN ES LA HERRAMIENTA PARA VIVIR EN UN MUNDO MUY COMPLEJO Y EL CONOCIMIENTO ES NUESTRA ARMA PARA SOBREVIVIR LIBRES . DIOS Y SU CREACIÓN EL HOMBRE Y SU INTELIGENCIA PARA SOBREVIVIR.
  • 28. El panel es una reunión en la que un grupo de personas son seleccionadas para tratar en público un asunto. Se fija un tema específico para que el grupo, según el punto de vista de cada uno de sus integrantes, lo analice y haga llegar sus apreciaciones frente al público. Si al final de la reunión se permite que el público participe con sus opiniones o preguntas se convierte en Panel fórum. EL PANEL EL PANEL TIENE EL SIGUIENTE DESARROLLO- PANELISTAS LOS PANELISTAS exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema. LOS EXPERTOS CONOCEN EL TEMA A PROFUNDIDAD. 3 a 5 MIEMBROS 7 ES EL MÁXIMO ACEPTABLE. Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del panel ante el auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc. se requiere en los interlocutores capacidades de facilidad de palabra, claridad de exposición.
  • 29. SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE CONVIVENCIA SOCIAL; ES DECIR SOPORTARNOS UNOS A OTROS, YA QUE VIVIMOS EN UN SISTEMA DEMOCRÁTICO DONDE LAS DIFERENCIAS SE PUEDEN DISMINUIR SIN RECURRIR A LA VIOLENCIA. Platón (427/428 a 347 a. C.) se refirió al control racional, inteligente, de nuestras emociones. La razón, la inteligencia humana ha de controlar estas emociones para que éstas no se "disparen" y nos hagan llegar a extremos indeseados. La inteligencia humana hace posible una educación sentimental o emocional encaminada a que surjan en nosotros actitudes positivas para conducir nuestra vida individual y grupal hacia derroteros de mayor felicidad .
  • 30. EL DEBATE: El debate sigue la presente secuencia: • El director abre el debate y deja hablar alternativamente a un orador de cada posición. • El grupo que está por la posición afirmativa tiene a su cargo la responsabilidad de probar que la nueva proposición es necesaria. • El debate debe centralizarse en una sola proposición, expresada en forma declarativa y con absoluta claridad y precisión. • Lograr un consenso de unanimidad o de mayoría que se pondrá en vigencia de manera oficial. GRUPO A FAVOR DEL TEMA. GRUPO EN CONTRA DEL TEMA
  • 31. EL COLOQUIO: El coloquio en una reunión en la que se convoca a un número limitado de personas para que debatan un problema, sin que necesariamente lleguen a un acuerdo. Conversación entre dos o más personas. La palabra coloquio proviene del latín colloquĭum o collŏqui, conversar, conferenciar. Se llama también coloquio a toda discusión que puede iniciarse luego de una disertación, para intercambiar opiniones sobre las cuestiones tratadas en ella. Su conducción obedece a la siguiente secuencia: • El moderador debe comunicar el problema a debatir y debe fijar las reglas que guiaran todas las intervenciones. • Cada orador, a su turno, da su opinión sobre el tema debatido. • Se concluye resumiendo las posiciones o puntos más saltantes de la intervención de cada uno de los participantes.  DEBATIR  CONVERSAR  CONFERENCIAR  DISCUTIR  DISERTAR  INTERCAMBIAR OPINIONES SIN QUE NECESARIAMENTE LLEGUEN A UN ACUERDO. OPINIÓN OPINIÓN
  • 32. TALLERES En enseñanza, un taller es una metodología de trabajo en la que se integran la teoría y la práctica.  Se caracteriza por la investigación, el descubrimiento científico y el trabajo en equipo .  Un taller es una sesión de entrenamiento o guía de varios días de duración.  Se enfatiza en la solución de problemas, capacitación, y requiere la participación de los asistentes.  A menudo, un simposio, lectura o reunión se convierte en un taller si son acompañados de una demostración práctica. DEMOSTRACIÓN PRACTICA METODOLOGÍA DE TRABAJO.  INTEGRA TEORÍA Y PRACTICA.  SE CARACTERIZA POR LA INVESTIGACIÓN Y EL TRABAJO EN EQUIPO .  SE ELABORA UN PRODUCTO TANGIBLE. ES UN ENTRENAMIENTO.  SE SOLUCIONAN PROBLEMAS Y SE CAPACITA AL GRUPO.  ACOPIO DE MATERIAL ESPECIALIZADO ACORDE CON EL TEMA.
  • 33. La importancia del Abaco de regnier radica en que nos permite medir las actitudes de un grupo frente a un tema determinado . Si entendemos por actitud la aceptación o rechazo de algo, el Abaco nos proporciona la manera de detectar la actitud favorable o desfavorable frente a una situación dada. La técnica de Abaco hace valer la opinión de quienes no están de acuerdo con la mayoría Y, por otra, permite identificar a los autores de las Diferentes ideas. Es decir quien ha dicho que . Técnica de Abaco Abaco
  • 34. SEMINARIO Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas. En Congresos o Encuentros pueden tener una duración de dos horas y existen seminarios permanentes que puede durar uno o hasta dos años, principalmente en Instituciones de Educación Superior. El seminario, como técnica de dinámica de grupo. SE deben tener presente varias características: 1. Una sesión de planeamiento que incluya la participación de todos desde el comienzo. 2. Dedicación de mucho tiempo a sesiones de trabajo . 3. Una sesión última para resumen y evaluación.
  • 35. Técnica de la Mesa redonda La mesa redonda es una técnica que consiste en un grupo de expertos que debaten sosteniendo puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva. Se utiliza esta técnica cuando se desea dar a conocer a un auditorio los puntos de vista divergentes o contradictorios de varios especialistas sobre un determinado tema o cuestión. Los integrantes de la Mesa Redonda (que pueden ser de 3 a 6 personas, aunque generalmente son 4) deben ser elegidos, pues, sabiendo que han de sostener posiciones divergentes u opuestas sobre el tema a tratarse; ya sea individualmente o por parejas o bandos. Además, han de ser expertos o buenos conocedores de la materia y hábiles para exponer y defender con argumentos sólidos su posición . DEBATEN ENTRE SI LOS DIFERENTES ENFOQUES .
  • 36. La observación participante es una técnica de observación utilizada en las ciencias sociales, sobre todo en la antropología, en donde el investigador comparte con los investigados (objetos de estudio según el canon positivista) su contexto, experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la información que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, pretender conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo. Esta metodología consiste en observar un grupo social desde dentro hasta 'verse como uno de ellos' en su ambiente natural; por ejemplo, el barrio ,con el riesgo de identificarse como uno de ellos. Técnica de la Participación en la vida del grupo.
  • 37. DEBATETÉCNICA DEL Un debate ('discutir,, disputar sobre algo') es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema. El debate es una discusión ordenada oral por la cual la dirige un moderador. se denomina así a cualquier tema de interacción comunicativa.  En EL DEBATE hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa.  No aportan soluciones, sólo exponen argumentos, según estén a favor o en contra del tema que se trata.
  • 38. Condición de un debate  La condición de un 'debate' se da en el distinto punto de vista que guardan dos o más posiciones antagónicas en torno a un tema o problema.  Elegir un tema de interés satisfactorio para que sea controvertido y preparar los contenidos teóricos.  Moderar el esquema de trabajo determinado sobre la propuesta que en algunos casos suele ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten el debate.  Conformar partes (parte y contraparte) o grupos que defiendan o ataquen con argumentos en pro y en contra respectivamente. Al terminar el debate, el secretario tratará de llegar al consenso sobre las conclusiones. Dar a conocer el objetivo de la realización del debate. TEMA DE INTERÉS.
  • 39. OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA. Para Anthony Giddens, la etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto periodo, utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social, registrando una imagen realista y fiel del grupo estudiado; el trabajo de campo resulta ser una herramienta imprescindible. La investigación etnográfica pretende revelar los significados que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado; esto se consigue mediante la participación directa del investigador. El investigador asume un papel activo en sus actividades cotidianas, observando lo que ocurre y pidiendo explicaciones e interpretaciones sobre las decisiones, acciones y comportamientos. Por tanto, todo tipo de grupos es sujeto de estudio: prostitutas, mendigos, millonarios, políticos, estudiantes, etcétera. La etnografía es un método de estudio utilizado para describir las costumbres y tradiciones de un grupo humano.  OBSERVANDO  INTERPRETANDO  ANOTANDO .  DESCRIBIENDO.
  • 40. DESEMPEÑO DE ROLES .TÉCNICA GRUPAL. ROL es la función o papel que cumple alguien. Por ejemplo: Mi primo cumple un rol muy importante en la universidad ; ES EL JEFE. Rol social ES EL conjunto de comportamientos y normas que una persona, como actor social, adquiere y aprehende de acuerdo al estatus en la sociedad. Se trata, por lo tanto, de una conducta esperada según el nivel social y cultural. Es importante tener en cuenta que una persona desempeña diversos roles en su vida y cumple una lista de tareas . Ejemplo Una mujer puede ser vendedora en una tienda, madre de su hijo, esposa de su marido, escritora aficionada ,arquitecta en la universidad. Cumplo varios roles en la sociedad.
  • 41. ROLES DEL DOCENTE  ORGANIZADOR DEL CURSO.  RESPONSABLE POR LA IMPLEMENTACIÓN DE UN ASIGNATURA.  COMO DISEÑADOR DE MATERIAL EDUCATIVO.  COMO LÍDER EN PROCESOS DE INVESTIGACIÓN.  COMO CONFERENCISTA EN UN EVENTO. Organizador del curso líder profesor
  • 42. ASAMBLEA Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización, están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. MUCHAS PERSONAS ASUMEN DECISIONES.
  • 43. EVENTOS Un evento es un espacio creado por profesionales con el objeto de complementar la formación superior adquirida. Congreso Evento de confrontación entre un grupo de personas calificadas de una misma especialidad, es un contacto con especialistas a nivel internacional, para el intercambio de experiencias y opiniones, la deliberación de estudios o investigaciones, la toma de decisiones, la resolución de Problemas o la planeación de algún proceso. las técnicas que se emplean son : conferencias, talleres de trabajo, mesas redondas. Al final del evento se elabora una memoria . Tipos de eventos . Simposium Evento donde por medio de charlas ,discursos , o exposiciones verbales se presentan a un auditorio. En diversas facetas (educación, cultura, espiritual ) de un solo tema ,con el objetivo de presentar i información completa sobre un tema determinado . Al final debe hacerse una síntesis y trabajo de recolección de la documentación sobre el tema. FORO Un foro es donde un grupo de personas mantienen conversaciones en torno a cualquier tema de actualidad.
  • 44. GRUPOS FOCALES  El grupo focal (focus group en inglés) es una técnica cualitativa de estudio de las opiniones o actitudes de un público, utilizada en ciencias sociales y en estudios comerciales.  Consiste en la reunión de un grupo de personas, entre 6 y 12, con un moderador encargado de hacer preguntas y dirigir la discusión.  Las preguntas son respondidas por la interacción del grupo en una dinámica en que los participantes se sienten cómodos y libres de hablar y comentar sus opiniones. TÉCNICA CUALITATIVA DE ESTUDIO DE LAS OPINIONES O ACTITUDES DE UN PUBLICO . . Con el grupo focal se indaga en las actitudes y reacciones de un grupo social específico frente a un asunto social o político, o bien un tema de interés comercial como un producto, servicio, concepto, publicidad. Un moderador es un usuario de un sitio de relación entre personas que realiza labores en éste para mantener un ambiente cordial y agradable para todos los usuarios del mismo.
  • 45. LIBRETA DE NOTAS O CUADERNO DE NOTAS. EL CUADERNO DE NOTAS ES UN OBJETO ESENCIAL EN LA INVESTIGACIÓN TODA LA INFORMACIÓN QUE SE DESCUBRA Y QUE SEA RELEVANTE AL ESTUDIO SE REGISTRARA EN EL CUADERNO DE NOTAS . SOY UN INVESTIGADO R MUY ORDENADO
  • 46. Un cuaderno de campo o diario de campo es una herramienta usada por investigadores de varias áreas para hacer anotaciones cuando ejecutan trabajos de campo. Es un ejemplo clásico de fuente primaria. Los cuadernos de campo son normalmente block de notas en el que los investigadores escriben o dibujan sus observaciones. Sirven para la elaboración de investigaciones, los cuadernos de campo se transforman en documentos, generalmente presentes en los archivos personales de los académicos y, dependiendo del valor histórico de sus obras, pueden pasar a integrar archivos públicos. DIARIO DE CAMPO O DIARIO DEL INVESTIGADOR.
  • 47. ESCALA DE ACTITUDES tipos de actitudes  Actitud emotiva.  Actitud desinteresada. Actitud manipuladora. Actitud interesada.  Actitud integradora. Una actitud es una forma de respuesta , a alguien o a algo aprendida y relativamente permanente . Las actitudes se refiere a la tendencia individual a reaccionar positiva o negativamente ante un valor social Reacción afectiva positiva o negativa Hacia un objeto o proposición. Las actitudes son aprendidas, Tomadas de grupos a los que debemos nuestra mayor simpatía. TODA ACTITUD TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DIRECCIÓN: TENDENCIA DE LA ACTITUD POSITIVA O NEGATIVA. MAGNITUD: GRADO DE FAVORABILIDAD O DES FAVORABILIDAD .INTENSIDAD: FUERZA DEL SENTIMIENTO. CENTRALIDAD: relevancia de la actitud como guía del comportamiento del sujeto.
  • 48. Clasificación de las escalas de actitud TIPO LIKERT TIPO GUTTMAN TIPO THURSTON
  • 49. ¿PORQUE EL NIÑO TIENE ESTAS NOTAS ? ! NO QUIERO CANSAR MI MENTE ! ¡ No investigue Lo suficiente ! !Pero yo trabaje, Explique y estudie ! DEBES ESTUDIAR !
  • 50. GRACIAS POR SU ATENCIÓN