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• El Bloque Académico está compuesto por las
siguientes secciones:
Exposición
Rebote
Construcción
Comprobación
Exposición
• En esta parte, se proporcionan
los materiales de estudio (PDF,
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deben ser revi...
Rebote
• Esta sección debe promover la
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Construcción
• Esta sección debe promover la
“creación” de nuevos
conocimientos por parte de los
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Comprobación
• Esta sección debe servir al
TUTOR para verificar el nivel
de aprendizaje de los
estudiantes.
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Bloque academico doris martinez

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EXPERTOS E-LERNING
BLOQUE ACADEMICO
DORIS MARTINEZ

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Bloque academico doris martinez

  1. 1. La estructura generada en un entorno virtual de aprendizaje es clave para la labor tutorial, si la estructura no posee todos los elementos necesarios para exponer la información , para generar interacción, para fomentar la construcción del conocimiento, para filtrar procesos inconclusos y evaluar el desarrollo de las destrezas y habilidades en nuestros estudiantes, entonces, la labor tutorial se tornará compleja y sobretodo, agobiante. El tiempo del tutor es valioso, y lo debe distribuir adecuadamente. A continuación se expone un ejemplo la estructura ideal que debe tener un Entorno Virtual de Aprendizaje, independientemente de la cátedra que se compara, la duración del curso o el numero de participantes.
  2. 2. BLOQUE CERO- PACIE BLOQUE ACADEMICO BLOQUE DE CIERRE
  3. 3.  Posee la información y contenidos que se desea compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar.  Es importante lograr que el estudiante se interese en la documentación propuesta a fin que la lea y se “apropie” de ella.
  4. 4. • El Bloque Académico está compuesto por las siguientes secciones: Exposición Rebote Construcción Comprobación
  5. 5. Exposición • En esta parte, se proporcionan los materiales de estudio (PDF, video, urls, etc.) los cuales , deben ser revisados por los estudiantes; es importante que sean variados en su forma, es decir por ejemplo; si son 5 documentos NO todos deben ser PDF, se debe crear variedad en los recursos a fin de no “cansar” al estudiante.
  6. 6. Rebote • Esta sección debe promover la lectura del material de estudio propuesto, debe contener recursos que “ presionen” al estudiante a revisar los documentos de estudio; se deben fortalecer las actividades grupales de análisis de los documentos de estudio.
  7. 7. Construcción • Esta sección debe promover la “creación” de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes, el tutor debe orientar actividades que permitan interactuar al grupo para la generación de alternativas que deberán ser analizados por el grupo.
  8. 8. Comprobación • Esta sección debe servir al TUTOR para verificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.

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