Modelos Innovadores de Diseño Curricular en la Educación Superior Curso : Planificación y Diseño Curricular en la Educació...
Modelos basados en: <ul><li>Competencias laborales. </li></ul><ul><li>Estándares </li></ul>
<ul><li>MODELO BASADO  </li></ul><ul><li>EN COMPETENCIAS </li></ul>
<ul><li>“ Conjunto de actitudes, destrezas, habilidades y conocimientos requeridos para ejecutar con calidad determinadas ...
<ul><li>“ Es la aptitud de una persona para desempeñar una misma función en diferentes contextos y con base en los resulta...
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES VALORES
IMPLICANCIAS CURRICULARES DEL MODELO BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES <ul><li>Se debe conectar el mundo  académico  con el...
IMPLICANCIAS CURRICULARES DEL MODELO BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES <ul><li>Debe existir mayor transparencia de los perf...
Enfoque integrador <ul><li>El diseño curricular de aula debe operacionalizar las competencias de egreso y traducirlo en pr...
<ul><li>MODELO BASADO  </li></ul><ul><li>EN ESTÁNDARES </li></ul>
<ul><li>“ Un estándar en educación especifica lo  mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer  para el ejerci...
<ul><li>El estándar es el   criterio claro y público  que permite  valorar, calificar, acreditar  y promover a una persona...
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Modelos diseño curricular en la educación

  1. 1. Modelos Innovadores de Diseño Curricular en la Educación Superior Curso : Planificación y Diseño Curricular en la Educación Superior. Prof. Fabiola León B.
  2. 2. Modelos basados en: <ul><li>Competencias laborales. </li></ul><ul><li>Estándares </li></ul>
  3. 3. <ul><li>MODELO BASADO </li></ul><ul><li>EN COMPETENCIAS </li></ul>
  4. 4. <ul><li>“ Conjunto de actitudes, destrezas, habilidades y conocimientos requeridos para ejecutar con calidad determinadas funciones productivas en un ambiente de trabajo&quot; INTECAP </li></ul>¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMPETENCIA?
  5. 5. <ul><li>“ Es la aptitud de una persona para desempeñar una misma función en diferentes contextos y con base en los resultados esperados”. </li></ul>¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMPETENCIA?
  6. 6. COMPETENCIA CONOCIMIENTOS HABILIDADES VALORES
  7. 7. IMPLICANCIAS CURRICULARES DEL MODELO BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES <ul><li>Se debe conectar el mundo académico con el mundo laboral. </li></ul><ul><li>Las competencias laborales responden al insumo del currículo. </li></ul><ul><li>Se deben diseñar y definir los perfiles profesionales y de egreso. </li></ul><ul><li>Es imprescindible desarrollar una traducción didáctica de las intencionalidades del currículum para el diseño de las mallas curriculares, asignaturas y experiencias de aprendizaje. </li></ul>
  8. 8. IMPLICANCIAS CURRICULARES DEL MODELO BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES <ul><li>Debe existir mayor transparencia de los perfiles profesionales, en los programas de estudio y énfasis en los resultados de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Cambio a un enfoque educativo más orientado a quien aprende. </li></ul><ul><li>Enfoque integrador de los elementos que componen las competencias laborales. </li></ul><ul><li>Demandas crecientes de una sociedad de aprendizaje permanente, lo que requiere mayor flexibilidad. </li></ul><ul><li>Necesidad de un lenguaje compartido para dialogar entre todos los implicados. </li></ul>
  9. 9. Enfoque integrador <ul><li>El diseño curricular de aula debe operacionalizar las competencias de egreso y traducirlo en procesos educativos integradores de toda su intencionalidad: </li></ul><ul><li>Conocimientos. </li></ul><ul><li>Habilidades y destrezas. </li></ul><ul><li>Actitudes y valores . </li></ul><ul><li>Metodologías de aprendizaje-enseñanza centrado en experiencias del futuro desempeño laboral. </li></ul><ul><li>Evaluación de los aprendizajes que incluyan todos los aspectos del proceso educativo. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>MODELO BASADO </li></ul><ul><li>EN ESTÁNDARES </li></ul>
  11. 11. <ul><li>“ Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el trabajo y la realización personal. El estándar es una meta y una medida ; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse ”. </li></ul>¿Qué entendemos por estándares?
  12. 12. <ul><li>El estándar es el criterio claro y público que permite valorar, calificar, acreditar y promover a una persona, institución, proceso o producto cuando éste cumple las expectativas de calidad definidas y aceptadas socialmente. </li></ul>¿Qué entendemos por estándares? El estándar es el resultado deseado de un proceso que se puede medir mediante el uso de indicadores.
  13. 13. IMPLICANCIAS CURRICULARES DEL MODELO BASADO EN ESTÁNDARES. <ul><li>Modelo que deriva del modelo por objetivos. </li></ul><ul><li>Se asocia a conceptos de calidad y equidad . </li></ul><ul><li>Necesita la definición de los estándares para el conjunto de un proceso educativo. </li></ul><ul><li>Se establece en base a una progresión de calidad. </li></ul><ul><li>Si están diseñados estándares externos, el currículo debe agotar los medios para cumplir con ellos. </li></ul><ul><li>Están sujetos a evaluación y medición . </li></ul><ul><li>Se basa en el principio del mejoramiento continuo . </li></ul>
  14. 14. IMPLICANCIAS CURRICULARES DEL MODELO BASADO EN ESTÁNDARES. <ul><li>Los estándares constituyen un principio de donde partir, al mismo tiempo que una meta don de llegar. </li></ul><ul><li>Señalan lo que se debe cumplir, pero no indicar cómo hacerlo . </li></ul><ul><li>El estándar requiere trabajo colaborativo y esfuerzos mancomunados de la entidad educativa (participación y voluntad). </li></ul>
  15. 15. Ejemplos de modelos basados en estándares. <ul><li>Mapas de progreso para la Educación Básica y Media. </li></ul><ul><li>Estándares de evaluación de Carreras de la Comisión Nacional de Acreditación. </li></ul>
  16. 21. <ul><li>TALLER </li></ul>

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