1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TÍTULO:
PRÁCTICA PROFESIONAL I PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
TEMA DE INTERVENCIÓN:
“CONCIENCIA ESPACIAL”
PROFESOR:
DR. FRANCISCO MORALES ZEPEDA.
ALUMNA:
FLERIDA MARINA RIVERA LÓPEZ.
MATERIA:
PRÁCTICA PROFESIONAL I
GRADO Y GRUPO:
1-07
TURNO:
VESPERTINO
DICIEMBRE 2012.

2. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo esta realizado mediante una investigación en una primaria
en el aula de segundo grado. Con el tema de conciencia espacial. Y aquí se
muestra toda la información en pequeños apartados.
Como son sujeto (alumno-docente) que se explica como es el alumno de la
primaria y el aula investigada y también del docente, contexto de la primaria, un
diagnóstico, que es donde hay tres fenómenos explicados con autores y otras
características mas, objetivos, hipótesis, un marco teórico, se presenta también
una planeación, conclusiones, bibliografía y anexos que es aquí donde hay
fotos de los alumnos y maestro, también transcripción del video de una
intervención que fue realizada en la misma escuela.
Todo esto para conocer lo que sucede con el fenómeno de que los alumnos
están aprendiendo muy poco sobre su estado donde viven y sus
características. Y también para mejorar en ese problema y ayudar al maestro y
sus alumnos.

3. SUJETO
♦ ALUMNO:
El alumno es un niño normal. En el aula a veces participa y a veces no,
tiene la facilidad de integrarse a los demás, es alegre, tímido también y
muy escandaloso y no puede guardar la compostura correcta. Muy
pocos niño se ven que sean inteligentes o que no sepan nada.
Son de una edad en el salón de entre ocho y nueve años, y por todos en
el aula son 30 alumnos, 15 hombres y 15 mujeres. La mayoría nunca
falta a clases.
Su vestido, es de ropa muy sencilla. El uniforme, es de color azul con
blanco, y sus zapatos negros. También, visten la mayoría bien.
Su estatura es de la normal a su edad. Uno que otro niño un poco más
grande por reprobación.
Hablando económicamente, la mayoría de los alumnos siempre compran
en la tiendita de la escuela.
Y en general, son alumnos muy inquietos, alegres, sencillos y humilde
son con interés de estudiar.
♦ DOCENTE:
El docente del aula, joven de unos 30 a 35 años de edad. De estatura
normal de un señor de 30 años. El menor de los maestros de la escuela.
Es un maestro que no planea sus clases, siempre se equivoca, al dar las
páginas de trabajo.
Regaña mucho a sus alumnos, gritándoles, y golpeando objetos con su
mano, juega mucho con los alumnos y maestra de afuera del aula, sus
chistes son demasiado groseros para los niños. Pone mucho énfasis en
platicar con sus alumnos de cómo se deben comportar en el aula.
Nunca lleva el uniforme de la escuela, siempre con pantalón Levis y
camisa polo y tenis.
Hablando económicamente, el maestro siempre anda bien.
La mayoría de los maestros muy calmados siempre al tanto de sus
alumnos en cualquier lugar de la escuela, alegres, simpáticos y amables.

4. CONTEXTO
Contexto: regular.
El contexto de la escuela, esta bien integrado tiene lo necesario. Tiene un aula
para cada grado. Desde primero hasta sexto. Cuenta con aula de medios, aula
para el maestro, dirección, baños, bodega, salón para la maestra de psicología,
un patio muy grande, los maestros estacionan sus carros allí. También, tiene
muchos árboles, una cancha de piso y de tierra, en la de piso, hay una
techumbre, que es donde hacen los homenajes. Tiene dos tienditas, una nada
mas funciona, y esta muy integrada. No tiene mucho, que hicieron un lugar
para que los papás esperen a sus hijos adentro de la escuela y no afuera.
Para los niños, con capacidades diferentes, hay rampas. Y cuenta también con
mesitas y sillas para que los niños se sienten y lugar para poner los periódicos
murales y las bolsas para la recolección de botes de plástico.
Toda la escuela esta pintada.
En el contexto de afuera de la escuela, es regular, cuenta con los servicios
necesarios, como agua potable, luz, alcantarillado, camión urbano, Internet,
servicio de teléfono, y televisión. Pavimentación por las calles principales.
Y tiendas, como tortillería, purificadora de agua, papelerías, Cyber, abarrote,
expendios de cervecerías, y un poco lejos un pequeño mercado.
Casas más de 100. Con habitantes no mas de 5 integrantes. La familia es
integral, papá, mamá, e hijos. La mayoría de los padres (mamá, papá) trabajan.

5. Diagnóstico de Flerida Marina Rivera López.

6. OBJETIVOS
 El alumno comprenda los municipios de Sinaloa.
 El alumno desarrolle la capacidad de poder explicar los municipios que
conforman al estado de Sinaloa.

7. Fenómeno Observació Entrevista Referencias Categoría
n
El maestro 08:47 a.m. La problemática del Abandono
deja solos O: el maestro absentismo y el abandono escolar.
a los salió desde escolar está ligada a (empírico)
alumnos que dejó la múltiples factores
por buen actividad, los personales, sociales y
rato. alumnos ya familiares, pero también a
andaban factores relacionados con
levantados, y los centros escolares y su
hablaban funcionamiento que pueden
más y se exacerbar los problemas
reían, se académicos y de enganche
movían para de jóvenes en riesgo
todos lados. (Gonzáles, 2008: 12)
Se pusieron Actualmente, hemos
muy gritones constatado el surgimiento
y muy pocos de la investigación sobre el
estaban trabajo docente. En los
trabajando. últimos años esta temática
Catorce vivió un relativo abandono,
minutos los sobre todo, en lo que se
niños solos, refiere a las cuestiones
haciendo lo concernientes a las
que se les condiciones de trabajo de
diera la los profesores (Oliveira,
gana, 2004:59)
levantados y El fenómeno del absentismo
el maestro y el abandono escolar es
que no complejo; en él invierten
llegaba. Casi múltiples factores y
ningún condiciones sociales
alumno políticas, económicas, y
termino el también, escolares. Es, pus,
trabajo que una problemática
había dejado difícilmente abarcable
el maestro desde una perspectiva
09:00 a.m. exclusivamente escolar
(13/09/12) (Andaluz, 1998:41)
Pueden tomarse todas las
medidas o programas que

8. Diagnóstico de Flerida Marina Rivera López.