9. Des théories… François Guité : http://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/ Construire ses savoirs constructivisme Apprendre en société socioconstructivisme échanger critiquer renforcer coopérer analyser filtrer relier interpréter faire essayer évaluer ajuster
10. … augmentées François Guité : http://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/ Co-construire ses savoirs connectivisme rechercher synthétiser communiquer contribuer publier collaborer …
12. Apprendre devient une activité continue liée au travail L‘ apprentissage informel marque les compétences Changement de règles Isabelle Dremeau, Consultante-Formatrice elearning Blog: http://e-learningbretagne.blogspirit.com/ Nouvelles pratiques
13. Le microblogging s‘accentue Podcasts et vidéos sont des supports de formation privilégiés. Isabelle Dremeau, Consultante-Formatrice elearning Blog: http://e-learningbretagne.blogspirit.com/ Basées sur le flux et les échanges
19. Rester agile Photo CC Jasmic : http://www.flickr.com/photos/jasmic/530170010/
20. demain Web 2 Le Web à la puissance 2 : le Web 2.0 cinq ans plus tard
21.
Notes de l'éditeur
Quid de la dimension TIC ? Le titre est tres restrictif et connoté négativement (changement + tres lent) Formavia n’est pas juste le changement Pourquoi pas : « appropriation des usages et innovation sociale pour les acteurs de la formation en RA » ? Ou : « le réseau sociale des acteurs TIC et Formation en RA » ? (usage, innovation, réseau social est + positif)
Le web 2.0 désigne une étape de l'évolution du web dont l'utilisateur et le partage d'information sont la clé de voute. ...
Pendant un an, les acteurs ont travaillé sur les objectifs du réseau. A partir de 2006, la part de la technologie a été réduite à 40% des budgets. Le choix a été de s’orienter vers une organisation en réseau soutenu par des communautés de pratiques.
Face aux technologies, les usages ne sont pas homogènes. On a joué la carte de l’infusion.
Les thèmes des communautés sont choisis par les membres du réseau. La région joue un rôle de parrain bienveillant. Peu à peu des responsables d’organisme de formation ont intégré le réseau. Puis, des acteurs des EPN.
Le réseau fonctionne en grappes d’initiatives. Le programme se fait sur la base des opportunités, des demandes et des contraintes de la collectivité territoriale. Mais le système fonctionne de façon agile, avec une grande autonomie d’action. Le réseau intéresse les universités. Il pose question.
Impact d’internet et du Web 2.0 / Gestion des flux / Ajustement permanent
Les systèmes d’apprentissage complexes sont… Adapatatifs : FabLabs Réflexifs : e-Portfolio Distribués : mes réseaux
L’identité numérique n’est pas hors sol… Il s’enracine dans un territoire. La plate-forme elgg a été choisi pour développer des services adaptés aux besoins des usages.
Tester la présentation de nouveaux produits, la constitution et l’animation d’une communauté Explorer / occuper les nouveaux territoires avant que les autres le fasse à votre place...
http://www.flickr.com/photos/jasmic/530170010/
Le web comme un écosystème information. Concept proposé par Tim O'Reilly (et John Battelle) [18] comme étape intermédiaire entre le Web 2.0 et le Web 3.0. Le choix du « ² » (au carré) signifie que le développement du web doit être vu comme exponentiel et non linéaire.
