1. « La formation continue des
enseignants au sein de
l’établissement scolaire »
Barcelona, 3-7 février 2014
Mariya Severova
Alliance française de Blagoevgrad - Bulgarie

3. 1. Détection des besoins
 Le Ministère de l’Éducation et des sciences –
priorités générales
 Les Inspectorats régionaux
 Les universités : 3 départements de formation
continue dans le pays
 Les institutions étrangères impliquées à
l’enseignement des langues étrangères en
Bulgarie : CREFECO, Institut français de
Sofia, El Instituto Cervantes Sofia, The British
Council Sofia, Das Goethe-Institut Sofia

4. 2. Planification
Formation continue centralisée
 Le Ministère de l’Éducation pour l’ensemble des
professeurs
 Les 3 départements de formation continue auprès des
universités : stages sur différents sujets et stages « sur
mesure »
Formation décentralisée
 Les autres institutions publiques ou privées
 Les écoles elles-mêmes choisissent leurs priorités
 Partenariat et collaboration entre les institutions
bulgares et étrangères

5. 3. Conditions
 Le perfectionnement professionnel est un devoir des
professeurs
 La formation continue n’est pas obligatoire
 Elle est dispensée surtout en temps libre
 Certains stages sont gratuits (Ministère de l’éducation,
Inspectorats régionaux, Formateurs de formateurs,
Institut français, CREFECO, Programmes européens :
Comenius, da Vinci, Grundtvig)
 D’autres sont payants (Départements universitaires de
formation continue)
 Le budget des établissements scolaires pour la
formation est insuffisant – 0,8 % du budget total

6. Exemple :
Extrait du Plan de formation de l’unité méthodique en FLE
au sein du Lycée de langues de Blagoevgrad – 2010/12
Stages de formation continue offerts aux professeurs
1. Formation { l’habilitation de correcteur s des épreuves des
examens DELF/DALF pour les niveaux A1, A2, B1, B2 ; les 28 -
30/01/2010, Sofia, Institut Français, Pauline Veil
2. Techniques d’animation pour l’entraînement { l’oral, Alliance
française de Blagoevgrad, le 7/09 /2010, M. Severova, M.
Petrova, /démultiplication CREFECO/
3. Méthodologie du FOS, Blagoevgrad, le 28/06 2010, Kr.
Bozhiniva /démultiplication individuelle CREFECO /
4. L’utilisation du Tableau blanc interactif /2 étapes/ : les 27
-29/01 /2011 ; les 28 - 30/04 /2011, Institut Français de Sofia
5. L’approche interculturelle dans l’enseignement du FLE,
Alliance française de Blagoevgrad, 10/03/2012 M. Severova
/démultiplication programme Pestalozzi/

7. 6. Formation { l’évaluation des épreuves écrites matura/BAC en
français (questions ouvertes), 18/04/2010 ; Ministère de
l’éducation, Centre de contrôle de la qualité de l’éducation,
Sofia
7. Comment augmenter la motivation des enseignants,
02/11/2012, Edition internationale spécialisée -
www.raabebg.com, Dr. S. Stoyanova (universitaire) –
séminaire organisé par l’administration du lycée pour tous les
professeurs
8. Exploiter les documents authentiques pour enseigner le
français , 12-13/11/2012, Institut Français de Sofia, Elodie
Ressouches, Formatrice de formateurs formationsfle.fr/
9. Diversifier les techniques de classe pour stimuler la
production orale, 18-19/10/2012, Institut Français de Sofia,
Anouk Pouliquen, Formatrice de formateurs
formationsfle.fr/
10. Participation aux stages et partenariats Comenius

8. La formation n’est pas obligatoire mais plutôt
recommandée. Elle est assurée par :
 Les formateurs universitaires
 Les professeurs principaux – responsables de la
réalisation du plan de formation continue au sein des
différentes unités métodiques dans les écoles
 Le CREFECO (Centre régional francophone pour
l’Europe Centrale et Orientale) qui recrute des
formateurs français ou des formateurs des pays
membres de l’OIF de la région www.crefeco.org
 L’Institut français de Sofia disposant de ses propres
spécialistes

9. 4. Qui peut être formateur
 les universitaires des établissements et
organismes publics ou privés
 les formateurs de professeurs, professeurs
principaux
 les formateurs étrangers invités par les
institutions étrangères
 les enseignants eux-mêmes qui font la
démultiplication des formations suivies
 Très souvent c’est suite au partenariat entre
plusieurs institutions : publiques, privées ou
étrangères

10. 5. Relations entre la formation et la
promotion
Cinq grades de qualification certifiés par les
Départements universitaires :
 Cinquième grade : 4 ans d’ancienneté, examen oral
 Quatrième grade : examen écrit
 Troisième grade : une année de formation
universitaire (200 heures minimum), examens
 Deuxième grade : mémoire, étude diagnostique
 Premier grade : thèse de recherche et publications
Les grades acquis apportent une augmentation du
salaire qui n’est pas très importante.

11. Le système horizontal d’avancement et de
promotion professionnelle :
 professeur junior
 professeur
 professeur senior
 professeur principal
 formateur de professeurs
La promotion certifie les compétences
professionnelles requises mais s’exprime aussi par
une augmentation du salaire suite à une
attestation. Les grades (V-I) y jouent aussi un rôle.

12. 7. Points intéressants à souligner
 Les institutions et formateurs bulgares agissent en
synérgie avec les institutions
françaises/francophones
 Des organismes privés jouent un rôle actif
 La démultiplication devient une pratique
obligatoire et effacace
 Malheureusement, la formation continue est
souvent négligée dans la carrière des enseignants
 Les professeurs motivés à se perfectionner ne sont
pas très nombreux