CURRICULUM Y ENTORNOS
TECNOLÓGICOS
Dra. Mayerlin Acosta
SESIÓN III. 11/04/2015
SESIÓN III. 11/04/2015
SESIÓN III. 11/04/2015
Evaluar
SESIÓN III. 11/04/2015
(Zabalza, 2001)
SESIÓN III. 11/04/2015
Abordar la evaluación supone:
SESIÓN III. 11/04/2015
CURRÍCULO
FORMAL
• Perfil del
egresado
• Estructura
del plan
• Objetivos
• Contenidos
CURRÍCULO
REA...
SESIÓN III. 11/04/2015
SESIÓN III. 11/04/2015
CRITERIOS
RELACIÓN
SECUENCIA
VIGENCIA
VIABILIDAD
SESIÓN III. 11/04/2015
RELACIÓN
Los objetivos escritos en el plan de
estudios
Los contenidos
 Las actividades de aprend...
 Los cursos pueden ser antecedentes,
simultáneos y consecuentes, es decir,
depende de cómo estén distribuidos los
cursos ...
 Se refiere al grado de actualización científica,
cultural y/o psicopedagógica que tienen los
objetivos, los contenidos, ...
 El grado de viabilidad institucional alude a
las condiciones administrativas y
académicas para concretar lo que se
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UNIDAD III EVALUACIÓN DEL CURRICULO

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Presentación de la tercera sesión, realizadas por la DRA. MAYERLIN ACOSTA, profesora de la maestria en informática educativa de la URBE en Venezuela.

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UNIDAD III EVALUACIÓN DEL CURRICULO

  1. 1. CURRICULUM Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS Dra. Mayerlin Acosta SESIÓN III. 11/04/2015
  2. 2. SESIÓN III. 11/04/2015
  3. 3. SESIÓN III. 11/04/2015 Evaluar
  4. 4. SESIÓN III. 11/04/2015 (Zabalza, 2001)
  5. 5. SESIÓN III. 11/04/2015 Abordar la evaluación supone:
  6. 6. SESIÓN III. 11/04/2015 CURRÍCULO FORMAL • Perfil del egresado • Estructura del plan • Objetivos • Contenidos CURRÍCULO REAL • Estrategias • Procesos • Productos • Condiciones CURRÍCULO OCULTO • Valores • Modelos • Actitudes • Procesos de socialización en el aula. (Casarini, 1999)
  7. 7. SESIÓN III. 11/04/2015
  8. 8. SESIÓN III. 11/04/2015 CRITERIOS RELACIÓN SECUENCIA VIGENCIA VIABILIDAD
  9. 9. SESIÓN III. 11/04/2015 RELACIÓN Los objetivos escritos en el plan de estudios Los contenidos  Las actividades de aprendizaje  Las estrategias de enseñanza  Las modalidades de evaluación escritas en los programas
  10. 10.  Los cursos pueden ser antecedentes, simultáneos y consecuentes, es decir, depende de cómo estén distribuidos los cursos dentro del mapa curricular.  Respecto a las actividades de aprendizaje escritas también se requiere la evaluación de la secuencia de actividades de aprendizaje entre si, pues esto tiene que ver con el proceso acumulativo de aprendizaje. SESIÓN III. 11/04/2015 SECUENCIA
  11. 11.  Se refiere al grado de actualización científica, cultural y/o psicopedagógica que tienen los objetivos, los contenidos, las actividades de aprendizaje, las estrategias de enseñanza de los maestros, como las modalidades de evaluación que se aplican.  La actualización no hay que pensarla necesariamente en términos de "actualidad", pero sí tiene que ver con el desarrollo de nuevas propuestas, con relación a un campo de conocimiento. SESIÓN III. 11/04/2015 VIGENCIA
  12. 12.  El grado de viabilidad institucional alude a las condiciones administrativas y académicas para concretar lo que se pretende.  El criterio de viabilidad, como la palabra lo indica, se refiere a las posibilidades reales de llevar adelante un Plan de Estudios, un programa, una propuesta. SESIÓN III. 11/04/2015 VIABILIDAD

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