دور المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم

3. ‫وإعداد‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬‫املعلم‬
‫اف‬‫ر‬‫بأش‬:‫أ‬.‫املغر‬ ‫حممد‬ ‫فائزة‬ ‫د‬‫يب‬
‫اعداد‬:‫صاحل‬ ‫عزة‬‫الزهراين‬

4. ‫املوضوع‬ ‫عناصر‬
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مفهوم‬
‫التع‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أمهية‬‫والتعلم‬ ‫ليم‬
‫اجل‬ ‫من‬ ‫التوصيات‬ ‫اهم‬‫تفعيل‬‫ا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬‫لتقنيات‬
‫ا‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬‫لتعليم‬
‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬‫التعليمية‬
‫الكفايات‬‫ل‬ ‫الالزمة‬ ‫التكنولوجية‬‫لمعلم‬

5. ‫مقدمة‬
‫والتكنولوجي‬ ‫العلمي‬ ‫والتقدم‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫ادى‬‫املتسارع‬‫يف‬‫اىل‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬
‫والثقا‬ ‫االقتصادية‬ ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫جوانب‬ ‫مجيع‬ ‫مشلت‬ ‫ية‬‫ر‬‫جذ‬ ‫ات‬‫ري‬‫تغ‬‫فية‬
‫حتد‬ ‫امام‬ ‫بويني‬‫رت‬‫ال‬ ‫وضع‬ ‫مما‬ ،‫واالجتماعية‬‫حقيقي‬‫الت‬ ‫مفهوم‬ ‫حيول‬‫وأمهيتها‬ ‫كنولوجيا‬
‫التعليمية‬ ‫العلمية‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫االساليب‬ ‫وأفضل‬‫ا‬‫لتعلمية‬.
‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫يعلق‬ ‫و‬‫واسعة‬ ‫اماال‬ ‫التعليمة‬
‫استخ‬ ‫احسن‬ ‫اذا‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تلعبه‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫على‬‫وتوظيفها‬ ‫دامها‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يف‬‫التعلمية‬.(‫مسارة‬،2005)

6. ‫التعلي‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مفهوم‬‫م‬
‫عرفها‬‫هوبان‬:‫اآل‬‫و‬ ‫االنسان‬ ‫تضم‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫بأهنا‬‫األفكار‬‫و‬ ‫لة‬
‫لتحقي‬ ‫احد‬‫و‬ ‫اطار‬ ‫داخل‬ ‫مجيعا‬ ‫تعمل‬ ‫حبيث‬ ‫العمل‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫اء‬‫ر‬‫اآل‬‫و‬‫هدف‬ ‫ق‬
‫اهداف‬ ‫جمموعة‬ ‫او‬‫حمددة‬.(،‫نصر‬2009،‫ص‬21)
‫منحىن‬ ‫بأهنا‬ ‫ايضا‬ ‫وتعرف‬‫العملية‬ ‫لتصميم‬ ‫نظامي‬‫التعليمية‬‫وتنفي‬ ،‫ذها‬‫ميها‬‫و‬‫وتق‬‫ككل‬،
‫تبعا‬‫ألهداف‬‫ا‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫االحباث‬ ‫نتاج‬ ‫من‬ ‫نابعة‬ ‫حمددة‬،‫لبشري‬
‫من‬ ‫يدا‬‫ز‬‫م‬ ‫التعليم‬ ‫اكساب‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫وغري‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫مستخدمة‬‫الفعالية‬.
(‫دعمس‬،2008،‫ص‬22)

7. ‫املدخالت‬
‫العمليات‬
‫املخرجات‬
‫الت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫منظومة‬‫عليم‬

8. ‫ال‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫امهية‬‫والتعلم‬ ‫تعليم‬

9. ‫فاع‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫حتسني‬‫ليته‬
‫الوا‬ ‫ات‬‫رب‬‫للخ‬ ‫اقرب‬ ‫بشكل‬ ‫احلسية‬ ‫ات‬‫رب‬‫للخ‬ ‫فرصة‬ ‫توفري‬‫قعية‬.
‫اطول‬ ‫زمنا‬ ‫ويبقى‬ ‫ا‬‫ر‬‫اث‬ ‫واكرب‬ ‫اعمق‬ ‫تعلم‬ ‫توفري‬ ‫على‬ ‫تعمل‬
‫نشاطهم‬ ‫وجتديد‬ ‫وهواياهتم‬ ‫الطالب‬ ‫اهتمامات‬ ‫اثارة‬ ‫على‬ ‫تعمل‬
‫كيفا‬‫و‬ ‫كما‬‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫انتاجية‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫على‬ ‫تعمل‬
‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫وتقدمي‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫قدرة‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬
‫ر‬
1
‫عملي‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫امهية‬‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬
3
2
4
5
6
7
‫املرغوبة‬ ‫العلمية‬ ‫االجتاهات‬ ‫وتكوين‬ ‫املفاهيم‬ ‫منو‬ ‫على‬ ‫تساعد‬

10. ‫محاس‬ ‫يد‬‫ز‬‫فت‬ ‫النفسي‬ ‫اجلو‬ ‫اجياد‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬‫الطلبة‬
‫وامل‬ ‫املعلومات‬ ‫نقل‬ ‫يف‬ ‫املستغرق‬ ‫الزمن‬ ‫تقليل‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬‫ات‬‫ر‬‫ها‬
‫ا‬‫ر‬‫فو‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫تساعد‬
‫احلدود‬ ‫ختطي‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬‫الزمانية‬‫واملكانية‬
‫وتوضيحها‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تبسيط‬
‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫وتقدمي‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫قدرة‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬
‫استخدامها‬ ‫احسن‬ ‫اذا‬ ‫املتعلم‬‫و‬ ‫املعلم‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫تقوي‬
‫ر‬
9
‫ال‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫امهية‬‫والتعلم‬ ‫تعليم‬
11
10
12
13
14
15

11. ‫ا‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬‫لتعليم‬
‫بدخول‬‫ا‬ ‫التلقني‬ ‫جمرد‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬ ‫تغري‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫جماالت‬ ‫اىل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬‫اخرى‬ ‫ووظائف‬ ‫مهام‬ ‫ىل‬
‫حيث‬‫ا‬ ‫خلدمة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معطيات‬ ‫مجيع‬ ‫يوظف‬ ‫الذي‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫واملربمج‬ ‫املصمم‬ ‫اصبح‬‫اض‬‫ر‬‫الغ‬‫التعليمية‬
‫الو‬ ‫مبساعدة‬ ‫التعليم‬ ‫جماالت‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫قد‬ ‫مبدى‬ ‫يقاس‬ ‫املعلم‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫وأصبح‬‫التعليمية‬ ‫سائل‬
‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬.

12. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬
1-‫املعلم‬‫تعل‬ ‫ومطور‬ ‫بوي‬‫ر‬‫ت‬ ‫كموصل‬‫يمي‬
‫الدور‬ ‫هذا‬ ‫مبثل‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ولكي‬‫أن‬ ‫جيب‬ ‫بفاعلية‬‫يعرف‬:
-‫اع‬‫و‬‫االن‬‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫وتكن‬ ‫االتصال‬ ‫لوسائل‬ ‫املختلفة‬‫االساسية‬.
-‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫االجهزة‬ ‫تشغيل‬ ‫كيفية‬‫ية‬‫ر‬‫الضرو‬.
-‫املصادر‬‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬‫لوجيا‬‫و‬‫وتكن‬ ‫التعليمية‬ ‫للوسائل‬ ‫املتنوعة‬‫التعل‬‫يم‬.
‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫املعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬‫على‬:
-‫وإنتاج‬ ‫تصميم‬‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫خمتلفة‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬‫البسيطة‬.
‫املهارة‬ ‫املعلم‬ ‫لدى‬ ‫تكون‬ ‫ان‬‫و‬‫يف‬:
-‫كيفية‬‫الوسيلة‬ ‫وتقومي‬ ‫اختيار‬‫التعليمة‬.
-‫استخدام‬‫التعليمة‬ ‫اقف‬‫و‬‫للم‬ ‫املناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬‫املختلف‬‫ة‬.

13. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬
2-‫املعلم‬‫للمناقشات‬ ‫وحمرك‬ ‫كقائد‬‫الص‬‫فية‬
‫ويق‬ ‫املتعلمني‬ ‫مجهور‬ ‫بني‬ ‫املختلفة‬ ‫االفكار‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫حبيث‬‫املعلومات‬ ‫بنقل‬ ‫وم‬
‫مستوى‬ ‫حنو‬ ‫وتوجيهها‬ ‫املناقشة‬ ‫قيادة‬ ‫ويتوىل‬ ‫املختلفة‬ ‫النظر‬ ‫ووجهات‬‫باستخدام‬ ‫افضل‬
‫املناسبة‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫وتكن‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬.
3-‫بو‬‫ر‬‫ت‬ ‫كموجه‬‫املعلم‬‫ي‬
‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫لتعلم‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫املعلم‬ ‫يشعر‬ ‫عندما‬‫معينة‬‫يصبح‬ ‫دورة‬ ‫فأن‬ ،‫كموجه‬
‫يقوم‬ ‫اليت‬ ‫االعمال‬ ‫على‬ ‫ومشرف‬‫هبا‬‫بتوثي‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬ ‫ويف‬ ،‫عن‬ ‫مالحظات‬ ‫ق‬
‫بنت‬ ‫ج‬‫ليخر‬ ‫نتها‬‫ر‬‫ومقا‬ ‫وحتليلها‬ ‫استها‬‫ر‬‫بد‬ ‫ويقوم‬ ‫املتعلمني‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬‫تفيد‬ ‫وتوصيات‬ ‫ائج‬
‫ومعوقات‬ ‫الصعوبات‬ ‫وتشخص‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬‫املتعلم‬.

14. ‫الت‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫واملعلم‬ ‫التقليدي‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬ ‫بني‬ ‫قارين‬‫كنولوجيا‬.

15. ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬‫على‬‫ا‬ ‫على‬ ‫يبه‬‫ر‬‫تد‬ ‫يتم‬ ‫وان‬ ‫التعلم‬ ‫ملصادر‬ ‫كمدير‬‫دوره‬ ‫يعي‬ ‫ان‬ ‫املعلم‬‫الدوار‬‫التالية‬:
‫التخطيط‬:‫املناسبة‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫االس‬ ‫ورسم‬ ‫املتعلم‬ ‫اهداف‬ ‫بتحديد‬ ‫يقوم‬‫لتحقيقها‬.
‫التنظيم‬:‫له‬‫و‬‫بسه‬ ‫السجالت‬ ‫اىل‬ ‫الرجوع‬ ‫عملية‬ ‫وتنظيم‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫تيب‬‫رت‬‫ب‬ ‫يقوم‬‫وقت‬ ‫وبأقل‬‫ممكن‬.
‫القيادة‬:‫يقوم‬‫بإدارة‬‫التع‬ ‫املوقف‬ ‫وتنظيم‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫الطالب‬ ‫ومتابعة‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬‫اته‬‫ري‬‫متغ‬ ‫اجهة‬‫و‬‫وم‬ ‫ليمي‬.
‫املتابعة‬‫والتقومي‬:‫اذا‬ ‫حتديد‬‫كان‬‫ما‬‫االهداف‬ ‫حققتا‬ ‫قد‬ ‫القيادة‬‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫وظيفة‬‫بن‬‫جاح‬.

16. ‫كفايات‬‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التزود‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫البد‬ ‫والتكنولوجي‬ ‫العلمي‬ ‫التطور‬ ‫املعلم‬ ‫يواكب‬ ‫ولكي‬‫بالعلوم‬
‫يف‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫باستخدام‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫والقيم‬ ‫املتطورة‬ ‫التكنولوجية‬‫هذا‬ ‫احلديث‬ ‫اجملتمع‬
‫الوسائل‬ ‫انتاج‬ ‫يف‬ ‫العملية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫من‬ ‫جملموعة‬ ‫اتقانه‬ ‫عن‬ ‫فضال‬‫الب‬‫سيطة‬‫وتشغيل‬ ،
‫االالت‬ ‫واستخدام‬‫واألجهزة‬‫تعليم‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫والبص‬ ‫السمعية‬‫طالبه‬.

17. ‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫الكفايات‬‫التكنولو‬‫جية‬
‫اما‬‫كفايات‬‫فتعرف‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬‫بأهنا‬:‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫و‬ ‫املعلومات‬‫اخلاصة‬ ‫االجتاهات‬‫و‬
‫من‬ ‫درجة‬ ‫اىل‬ ‫ليصل‬ ‫البشري‬ ‫للعنصر‬ ‫الالزمة‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫مبجال‬‫ادائه‬ ‫يف‬ ‫االتقان‬
‫ملهام‬‫وظيفته‬.(،‫سامل‬2004،‫ص‬260)
‫الكفاية‬ ‫تعرف‬‫بأهنا‬:‫شي‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫املقدرة‬‫ء‬‫مبستوى‬ ‫وفاعلية‬ ‫بكفاءة‬‫االداء‬ ‫من‬ ‫معني‬.
(،‫مرعي‬1981،‫ص‬10)

18. 1-‫الكفايات‬‫تكنولوجيا‬ ‫مبجال‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫املعرفية‬‫التعلم‬.
‫كفايات‬‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
2-‫كفايات‬‫اتي‬‫رت‬‫اس‬ ‫بتصميم‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫التعليم‬ ‫جيات‬‫املفرد‬.
3-‫كفايات‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫بادارة‬‫املوقف‬‫التع‬‫ليمي‬.
4-‫كفايات‬‫االجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ال‬‫تعليمية‬.

19. 5-‫كفايات‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫بانتاج‬‫امل‬ ‫اختيار‬‫و‬‫اد‬‫و‬‫التعليمية‬.
‫كفايات‬‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫تكنولوجيا‬
6-‫كفايات‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫بأستخدام‬‫امل‬ ‫شبكة‬‫علومات‬‫لية‬‫و‬‫الد‬.
7-‫كفايات‬‫األج‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫بصيانة‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫هزة‬‫التعليمية‬.
8-‫كفايات‬‫خدمة‬ ‫مبجال‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫اجملتمع‬.

20. ‫مستوى‬ ‫يف‬ ‫العاملية‬ ‫الدول‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫فنلندا‬‫ا‬‫لتعليم؟‬

21. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫لتكن‬ ‫املعلم‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬
1‫التكنولوجية‬ ‫االجهزة‬ ‫او‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫بان‬ ‫املعلم‬ ‫اعتقاد‬‫شىء‬‫الىت‬ ‫الكماليات‬ ‫من‬
‫االستغناء‬ ‫ميكن‬‫عنها‬.
‫املدرسة‬ ‫ىف‬ ‫املتوفرة‬ ‫املادية‬ ‫االمكانيات‬ ‫قلة‬.
‫ىف‬ ‫توظيفها‬ ‫كيفية‬‫او‬ ‫االجهزة‬ ‫تشغيل‬ ‫بكيفية‬ ‫املعلم‬ ‫خربة‬ ‫عدم‬‫الدرس‬.
‫املدرسة‬ ‫ىف‬ ‫املتوفرة‬ ‫لألجهزة‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫صيانة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬.
2
3
4

22. ‫التكنولو‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬ ‫أهم‬ ‫عن‬ ‫واملعلمني‬ ‫املعلمات‬ ‫أي‬‫ر‬ ‫استطالعات‬‫يف‬ ‫جيا‬
‫االلكرتوين‬ ‫استبيان‬ ‫موقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬

23. ‫تعلي‬ ‫فكاهة‬‫مية‬
‫ب‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫جديدة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫يف‬ ‫عد‬
‫نفس‬‫الصف‬..!‫؟‬
‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫حمل‬ ‫يف‬‫املدرسية‬..‫ه‬‫ذه‬
‫الوسائل‬ ‫أهم‬‫التعليمية‬..!!
‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫من‬‫ام‬‫ر‬‫إنستق‬

27. ‫صحيفة‬

28. ‫صحيفة‬

29. ‫صحيفة‬

31. ‫أ‬‫اجل‬ ‫من‬ ‫التوصيات‬ ‫هم‬‫تفعيل‬‫د‬‫ور‬
‫التكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬
‫التخطيط‬ ‫كيفية‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تصميم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫على‬ ‫هبم‬‫ر‬‫تد‬ ‫ات‬‫ر‬‫بدو‬ ‫املعلمني‬ ‫إحلاق‬‫للعملية‬‫التعليمية‬.
‫احل‬ ‫مثل‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫هبم‬‫ر‬‫تد‬ ‫ات‬‫ر‬‫بدو‬ ‫املعلمني‬ ‫إحلاق‬‫التعليمي‬ ‫اسوب‬.
‫العمل‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫إدماج‬ ‫أمهية‬‫و‬ ‫الذايت‬ ‫التعلم‬ ‫مبدأ‬ ‫ايا‬‫ز‬‫مب‬ ‫املعلمني‬ ‫تثقيف‬‫ية‬‫التعليمية‬.
‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫بضرورة‬ ‫املعلمني‬ ‫تثقيف‬‫االتصال‬‫و‬‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬.

32. ‫للمعلم‬ ‫مهسة‬

34. ‫االنصات‬ ‫حسن‬ ‫لكن‬ ‫أشكر‬
‫كة‬‫املشار‬‫و‬ ‫االستماع‬‫و‬

35. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫بعض‬
‫باخدلق‬‫رؤى‬ ،‫فؤاد‬.(2010‫م‬.)‫الكفايات‬‫لعرض‬ ‫الالزمة‬ ‫التكنولوجية‬‫وانتاج‬‫ا‬ ‫الوسائط‬‫ملتعددة‬
‫مبكة‬ ‫الثانوية‬ ‫باملرحلة‬ ‫االحياء‬ ‫معلمات‬ ‫لدى‬‫املكرمة‬.‫منشور‬ ‫غري‬ ‫ماجستري‬ ‫رسالة‬،‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫كلية‬،‫ة‬
‫القرى،مكة‬ ‫ام‬ ‫جامعة‬‫املكرمة‬.
‫حممود‬ ،‫احليلة‬‫حممد‬.(2001‫م‬.)‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬‫واملعلوماتية‬.‫ط‬1.‫العني‬:‫الكتاب‬ ‫دار‬
‫اجلامعي‬.
،‫وعليان‬ ،‫حممد‬ ،‫الدبس‬‫رحبي‬.(2003‫م‬.)‫وتكنولوجيا‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬‫التعيم‬.‫ط‬1.‫عمان‬:‫دار‬
‫يع‬‫ز‬‫والتو‬ ‫للنشر‬ ‫صفاء‬.
‫دعمس‬‫مصطفى‬ ،‫منر‬.(2008‫م‬.)‫وحوسبة‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬.‫ط‬1.‫عمان‬:‫دار‬‫غيداء‬
‫للنشر‬.
‫فؤاد‬ ‫بنت‬ ‫رؤى‬‫باخدلق‬:‫الكفايات‬‫لعرض‬ ‫الالزمة‬ ‫التكنولوجية‬‫وانتاج‬‫ا‬ ‫الوسائط‬‫لدى‬ ‫ملتعددة‬
‫ماجستري‬ ‫رسالة‬ ،‫املكرمة‬ ‫مبكة‬ ‫الثانوية‬ ‫باملرحلة‬ ‫االحياء‬ ‫معلمات‬(‫منشورة‬ ‫غري‬)‫كل‬،‫ية‬‫بية‬‫رت‬‫ال‬،
،‫القرى‬ ‫ام‬ ‫جامعة‬2010‫م‬
،‫سامل‬‫امحد‬.(2004.)‫االلكرتوين‬ ‫والتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬.‫ط‬1.‫ياض‬‫ر‬‫ال‬:‫الرشد‬ ‫مكتبة‬.
‫مسارة‬،‫نواف‬.(2005‫م‬.)‫ائق‬‫ر‬‫الط‬‫واالساليب‬‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ودور‬‫الع‬‫لوم‬.‫االردن‬:
‫للنشر‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ ‫كز‬‫مر‬.