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decReTo 0285 del 24 de mayo de 2011.
NiT: 900454573-1
plaN de áRea
cieNciaS NaTURaleS y edUcaciÓN ambieNTal
báSica pRimaRia
popayáN, 23 de eNeRo de 2013
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: PRIMERO
OBJETIVO GENERAL
Observa, clasifica, compara y describe los seres de nuestro entorno y la utilidad que nos prestan según el medio donde se
desarrollen.
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS
ESPECIFICOS
LOGROS COMPETENCIA
Seres vivos
¿Cómo son los seres
que me rodean?
Estructura y funciones
relaciones y
adaptaciones.
Seres humanos
plantas
Animales
Seres espirituales
Seres vivos y no vivos en
términos se alimentan y
respiran.
Tienen un lugar específico
para vivir.
PRIMER PERIODO
1. LOS SERES VIVOS Y EL
MEDIO
- Diferencia entre los seres
vivos por su locomoción:
alimento, hábitat, utilidad en
animales y plantas Seres que
me rodean.
2. NUESTRO CUERPO
- Soy un ser vivo, me alimento y
cambio con el tiempo.
- Parte de mi cuerpo
-Cabeza
-Tronco
-Extremidades
-Cuido mi cuerpo
-Alimentación
-Ejercicio
3. diferenciación entre los seres
humanos y los seres
espirituales
-Diferencia seres vivos y
no vivos.
-Nombra características
de los seres vivos y no
vivos.
-Relaciona seres vivos con
el ambiente donde
habitan.
-Dibuja productos que
consume e identifica el ser
que los proporciona.
-Compara seres vivos por
su alimentación.
-Nombra características
que lo identifican como ser
vivo.
-Dibuja y señala las partes
de su cuerpo.
-Identifica alimentos y
deportes que le ayudan a
mantenerse sano.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Interpretativa
Argumentativa
Argumentativa
Argumentativa
Argumentativa
Interpretativa.
2
3
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS
ESPECIFICOS
LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo son las cosas
que me rodean?
Características y
cambios.
¿Cómo se mueven
cómo se ven, como se
oyen las cosas que nos
rodean.
-Situaciones en el
espacio y en el tiempo.
-Fuerza como
interacción.
Objetos del entorno
inmediato en términos
de:
-Dureza, sabor, olor,
espacio ocupado y
masa.
-Sólidos, líquidos,
gases, en términos de
su forma sólida, forma
fija, líquido, forma
cambiante y gases,
forma de acuerdo al
recipiente.
El movimiento en
términos de cambio, de
lugar que toma un
tiempo determinado.
-Rotar y no rotar.
-Fuerza en términos de
halar o empujar.
La luz y los objetos.
La luz choca y produce
sombras.
-Fuentes de sonido.
SEGUNDO
PERIODO
3. MATERIA, ENERGIA
UNIVERSAL
-Características de los
seres que me rodean en
cuanto a:
-Forma
-Tamaño
-Color
-Sabor
-Temperatura
-Textura
-Estados de la materia y
forma.
TERCER PERIODO
4. MOVIMIENTO FUERZA
Y LUZ.
-Diferentes momentos de
un día.
-La tierra se mueve.
-Desplazamiento de
objetos (halar, empujar).
-Luz y sombra.
Sonido y ruido.
-Diferencia
características de
forma, tamaño, color,
de seres que lo
rodean.
-Identifica el material
del que están hechos
los seres y los
compara.
-Experimenta con los
estados de la materia.
-Representa
actividades que
realiza en el día y en
la noche.
-Identifica los
movimientos de la
tierra, rotación,
traslación.
-Diferencia entre halar
y empujar.
-Experimenta en
juegos y la proyección
de la luz, diferencia,
ruidos y sonidos.
Interpretativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Argumentativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
4
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar actitudes positivas hacia el conocimiento de la naturaleza y su aplicación para la conservación y mejoramiento de los
recursos del medio
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECÍFICOS LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo son los seres
que me rodean?
Describe los seres vivos de su
entorno en términos de
estructura externas y de las
funciones de estas para
relacionarse con el hábitat.
.
PRIMER PERIODO
1-ORGANIZACIÓN DE LOS
SERES DE LA NATURALEZA.
-Seres vivos.
-Relaciones entre los seres vivos
con el hábitat.
-Adaptación de los seres al
medio.
2-CLASIFICACIÓN DE LOS
ANIMALES.
-Animales según el medio donde
viven.
-Según su alimentación y
reproducción.
-Identifica los seres de la
naturaleza a un espacio
dado y algunas
características externas.
-Reconoce las relaciones
entre los seres de la
naturaleza en el medio que
los rodea.
-Identifica y clasifica
animales según el medio
donde viven.
Interpretativa.
Interpretativa.
Interpretiativa.
5
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA
Identifica y explica los cambios
que suceden en los seres
vivos (plantas, animales y
hombre), a través del tiempo
en términos de generalidades
de los ciclos de la vida
-Cambios durante el tiempo de
vida.
-Metamorfosis de la rana.
SEGUNDO PERIODO
3-LAS PLANTAS
GENERADORAS DE VIDA.
-Partes de la planta.
-Funciones de cada una.
-Utilidad de las plantas.
--Alimentos y clasificación según
su origen.
4- ESTRUCTURA DEL SER
HUMANO.
-Partes del cuerpo humano.
-Conformación del cuerpo
humano (músculos, sangre,
huesos).
-Clasifica seres vivos
teniendo en cuenta algunas
características.
-Demuestra como algunos
animales sufren cambios
durante los ciclos de vida.
Identifica las partes,
funciones y utilidad de las
plantas de su entorno.
Reconoce las partes del
cuerpo humano e identifica
la conformación del mismo.
Interpretativa.
Argumentativa.
Interpretativa.
Interpretativa.
6
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo son las cosas
que nos rodean?
-Describe los cambios de los
objetos del entorno en
términos de forma, masa,
dureza, y espacio ocupado.
-Diferencia los cambios que
producen antes, durante y
después de un proceso.
-Compara la rapidez con la
que se mueven dos cuerpos y
determina cual lo hace más
rápido.
-Higiene del cuerpo humano.
-Aparato digestivo.
-Los dientes.
-Partes, clase e higiene.
TERCER PERIODO
LA MATERIA
-Propiedades de la materia.
-Estados de la materia
-Cambios de estado de los
cuerpos (físicos, químicos) y
cambios que implican al
contraerse.
MOVIMIENTO DE LOS
CUERPOS
-Concepto de movimiento
-Causas que lo producen
-Valora la importancia de
las normas de higiene y las
aplica para la conservación
de su salud.
-Experimenta los cambios
de estados de la materia
utilizando recursos del
medio.
-Diferencia los principales
estados de la materia en los
objetos que lo rodean.
-Reconoce las causas que
producen algunos
movimientos en su entorno.
Argumentativa.
Propositiva.
Interpretativa.
Interpretativa.
7
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo se ven como se
mueven y como se oyen
las cosas que nos
rodean?
-Toma como caso particular, el
sonido el cual emplea
determinado tiempo en
propagarse de un sitio a otro.
-describe el comportamiento
de los imanes cuando
interactúan y predice la
ocurrencia de atracción y
repulsión de acuerdo con los
polos que se aproximan.
-Identifica situaciones en las
cuales dos objetos se atraen o
se repelen por efecto de su
carga eléctrica.
-Movimiento rápido y lento.
-Dirección del movimiento.
-La fuerza (imán y cargas
eléctricas).
-la fuerza como interacción.
ESTAMOS RODEADOS DE
SONIDOS.
-concepto
-Propagación.
-Fuentes.
-Ruido.
-Experimenta la atracción
que ejerce el imán con
algunos objetos del medio
que lo rodean.
-Diferencia el sonido del
ruido en el ambiente de su
entorno.
Interpretativa.
8
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL: Ofrecer desde las ciencias naturales, situaciones que puedan ser resueltas a partir de las acciones que el
estudiante plantea como sujeto, es decir más allá de asegurar la posesión de conocimientos sin sentido pretendemos el desarrollo
de sus capacidades para desenvolverse en la cotidianidad.
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo son los
seres que nos
rodean? Estructuras
y funciones.
Relaciones y
adaptación
Seres vivos en términos de:
-Estructuras y conductas que
le permitan adaptarse al medio
ambiente.
-Relaciones de alimentación y
reproducción.
-Características transmitidas
de padres a hijos.
PRIMER PERIODO
SERES VIVOS DE LA
NATURALEZA
-Clasificación de los seres vivos
e inertes.
-Reinos de la naturaleza.
-El hombre y los animales.
-Partes del cuerpo humano.
-Sistema digestivo del hombre
órganos.
-Sistema muscular.
-Sistema digestivo de los
animales.
-Clasificación de los animales
según su alimentación, su medio
de vida, reproducción.
-Estructura de su cuerpo
-Conceptúa lo que es
naturaleza y clasifica los
seres que en ella se
encuentra.
-Nombra y escribe el
nombre de seres que
pertenece a cada uno de
los reinos de la naturaleza.
-Identifica partes del cuerpo
humano en si mismo y de
los demás.
-Reconoce que su cuerpo y
el de los animales están
formados por sistemas y
que cada uno de ellos
desempeña una función
específica.
-Determina el sistema
digestivo del hombre y
establece semejanzas y
diferencias que existen con
Argumentativa.
Interpretativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
9
locomoción. los de los animales.
-Clasifica a los animales de
acuerdo a su estructura
ósea.
-Propone normas de
higiene que le permitan
Interpretativa.
Propositiva.
10
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo son las cosas
que nos rodean?
Características y
cambios.
-Condiciones para que se den
los cambios en la materia.
-Cambios físicos.
-Cambio de temperatura.
-Unión con otros materiales.
-Mezcla como materiales que
se pueden separar (materiales
saludables y no saludables).
SEGUNDO PERIODO
LAS PLANTAS
-Partes
-Clases
-Funciones de cada una de las
partes
-Clasificación, reproducción y
utilidad.
-Características de la herencia en
los seres vivos.
TERCER PERIODO
LA MATERIA
-Cambios físicos de la materia
por efectos de la temperatura.
-Mezclas
-Combinaciones.
Mantener saludable los
sistemas que constituyen
su cuerpo.
-Clasifica animales de
acuerdo a su alimentación,
medio de vida,
reproducción locomoción.
-Recolecta plantas y hace
diferencia entre sus partes
y las clasifica de acuerdo a
sus características.
-Reconoce que los seres
vivos mantenemos
características similares a
las de los padres.
-Reconoce que la materia
tiene propiedades que las
caracteriza.
-Experimenta sobre los
estados de la materia.
-Propone nuevos ejemplos
de mezclas y
combinaciones.
Argumentativa.
Propositiva.
Interpretativa
Argumentativa
Argumentativa
Propositiva.
11
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA
Como se mueven,
como se ven, como
se oyen, las cosas
que nos rodean.
-Situaciones en le
espacio y tiempo.
-Fuerza como
interacción, halar,
empujar, atraer,
repeler.
-El peso como una
fuerza.
-Propagación de la
luz y el sonido en
términos de rapidez y
propagación, tono y
timbre.
-Movimientos en términos de:
trayectoria, distancia y tiempo.
-Cambios en términos de
intensidad y dirección.
MOVIMIENTO, FUERZA, LUZ Y
SONIDO
-Trayectoria de los objetos,
distancia y tiempo.
-Fuerza y peso, empujar y halar.
-Características de la luz.
-Características del sonido.
-Experimenta con objetos
su trayectoria en términos
de distancia y tiempo.
-Experimenta con fuerza y
peso en términos de:
intensidad y dirección.
-Reconoce características
de la propagación de la luz
y el sonido.
Propositiva.
Propositiva
Argumentativa
12
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL: Valorar la organización de los seres en el planeta tierra como elemento vital de la naturaleza biótica y
abiótica
EJES
ESTÁNDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECÍFICOS LOGROS COMPETENCIA
Estructura y funciones
de los seres vivos
¿Cómo son los seres
que nos rodean?
-Identifica estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en su entorno y
que pueda utilizar como
criterios de clasificación.
-Identifica estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en su entorno
que puede utilizar como
criterios de clasificación.
PRIMER PERIODO
LA CÉLULA
-Partes y funciones.
LA PLANTA
-Partes y funciones.
-Clases.
-utilidad de la planta.
SEGUNDO PERIODO
EL HOMBRE
-Estructura cabeza, tronco,
extremidades.
-órganos de los sentidos, partes,
funciones e higiene.
-Aparato digestivo- órganos,
funciones y glándulas anexas.
-Aparato circulatorio- partes
funciones e higiene.
-Aparato respiratorio- partes,
funciones.
-Aparato urinario
-Identifica las partes de la
célula y sus funciones.
-Identifica las partes y
funciones de las plantas.
-Clasifica las plantas
según su utilidad.
-Analiza el proceso de la
fotosíntesis.
-Identifica las partes del
cuerpo humano.
-Determina la importancia
de los órganos de los
sentidos.
-Identifica las partes que
conforman cada uno de
los órganos de los
sentidos.
-Reconoce las partes y
funciones del aparato
digestivo.
Determina las partes y
funciones del aparto
Interpretativa.
Argumentativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
13
-Aparato reproductor. respiratorio.
-Determina partes y
funciones del aparato.
Argumentativa.
14
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo son los seres
que nos rodean?
-Identifica estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en su entorno
que puede utilizar como
criterios de clasificación
TERCER PERIODO
-Organización de los seres vivos.
-Comunidades biológicas.
-Ecosistema.
Reproductor masculino y
femenino.
-Establece las relaciones
causo-efecto que se
organizan en el proceso de
la respiración humana y
asume una actitud
preventiva frente a las
enfermedades respiratorias.
-Reconoce las partes
funcionales del aparato
respiratorio, practica
técnicas básicas de
primeros auxilios.
-Determina las funciones y
cuidados que se debe tener
en cuenta en el aparato
urinario.
-Identifica las partes del
aparato reproductor
masculino y femenino.
-Reconoce la organización,
de los seres vivos en
comunidades y poblaciones
biológicas.
Propositiva.
Propositiva.
Argumentativa.
Argumentativa.
Interpretativa.
15
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo son las cosas
que nos rodean?
-Comunidad, población y hábitat.
-Relaciones de alimento entre las
comunidades y poblaciones.
-Adaptaciones de organismos.
-Relaciones benéficas y
perjudícales en una comunidad.
- Depredación, carroñeria,
comensalismo, mutualismo y
parasitismo.
-Establece las relaciones
que se dan entre
comunidades y
comunidades biológicas.
-Identifica algunos factores
y analiza los cambios que
originan en las
comunidades y
poblaciones.
-Analiza el equilibrio
ecológico en la naturaleza y
la influencia del hombre en
esta.
-Cómo el hombre debe
aprovechar racionalmente
los recursos naturales para
mantener el equilibrio
ecológico.
-Analiza el
aprovechamiento adecuado
de las cadenas
alimentarías.
-Reconoce el ciclo de la
energía a través de los a
través de los organismos.
Argumentativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Argumentativa.
Interpretativa.
16
EJES
ESTÁNDARES
CURRICULARES
CONTENIDOS ESPECÍFICOS LOGROS COMPETENCIA
¿Cómo se mueven,
como se ven, como
se oyen las cosas
que nos rodean?
. -Me ubico en el universo y en
la tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
En el entorno
-Identifico transformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
LA MATERIA
-Propiedades de la materia.
-Estados de la materia
-La energía.
-La luz.
-La luz y la visión.
-El sonido.
-Sonido y audición.
Energía del movimiento.
-Establece las semejanzas
y diferencias entre mezclas
y combinaciones.
-Define elemento y
compuesto.
-Determina las propiedades
de los compuestos.
-Determina los estados de
la materia.
-Identifica las capas de la
tierra.
-Explica que es energía?
Analiza las propiedades de
la luz.
Explica la relación luz-
visión.
-Determina las propiedades
del sonido.
-Realiza experiencias
sencillas con la energía,
transformándose en
lumínica, térmica y sonora.
Argumentativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
Interpretativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
17
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: QUINTO
OBJETIVO GENERAL: Analizar la composición de la materia como estructura en el medio natural y su influencia en el
desarrollo de los seres en su ecosistema
EJES
ESTANDARES
CURRICULARES
LOGROS COMPETENCIA
PROCESOS
BIOLÓGICOS
-¿Cómo son los seres que
me rodean?
-Estructura y funciones.
-Relaciones y adaptaciones.
PRIMER PERIODO
1. LA CELULA
La célula como unidad estructural,
funcional y genética de los seres
vivos.
-Estructura noción y partes de la
célula.
- Funciones de la célula y de los
organelos (nutrición, respiración y
circulación).
-Formas de la célula y
organización.
-Genética características
transmitidas.
-Semejanzas y diferencias de la
célula vegetal y animal.
-Estructura de los seres vivos
(célula, tejidos, órganos y
sistemas)
-Deduce la importancia y
beneficios que recibe de él.
-Reconoce y diferencia
formas y funciones de la
célula y de cada uno de los
organelos que lo
componen.
Determina que hay
características que son
transmitidas.
-Reconoce que los seres
vivos están constituidos por
especializados de cuya
interacción depende su
funcionamiento y bienestar.
Argumentativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
-Estructura y funciones.
2. SISTEMA MUSCULAR
-Noción y funciones.
-Reconoce las
enfermedades de los
huesos y músculos y
Propositiva.
18
-¿Cómo es la organización
interna de los seres vivos?
-Propiedades y clasificaciones.
-Estudio de los músculos de la
cabeza, tronco y extremidades.
-Enfermedades e higiene.
SEGUNDO PERIODO
3. SISTEMA CIRCULATORIO
-Noción y función de cada una de
las partes del sistema.
-Clasificación de las venas,
arterías (sencillamente).
-Enfermedades e higiene.
propone prácticas de
higiene para su
conservación.
-Determina las propiedades
de sus músculos y las
describe en su cuaderno.
-Ubica en sus compañeros
los músculos que
conforman la cabeza, el
tronco y las extremidades.
-Identifica las partes del
sistema circulatorio
reconociendo las funciones
de cada uno.
-Nombra y practica reglas
de higiene del sistema
circulatorio y respiratorio.
Argumentativa.
Interpretativa.
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
4. SISTEMA URINARIO
-Nociones y partes.
-Funciones de cada una de las
partes.
-Enfermedades e higiene.
-Reconoce y conceptúa el
sistema urinario y las partes
que lo constituyen.
-Aplica medidas preventivas
para conservar un buen
estado del sistema escretor.
Argumentativa.
Propositiva.
19
TERCER PERIODO
5. SISTEMA REPRODUCTOR
-Noción y clases.
-Función de cada una de las
partes del aparato femenino y
masculino.
-Enfermedades e higiene.
6. SISTEMA NERVIOSO
-El cerebro y los sentidos.
-Los nervios.
-Funciones.
-Establece diferencias y
semejanzas entre el
sistema de reproducción
humana, vegetal y animal.
-Relaciona la función del
sistema nervioso con los
demás sentidos.
Interpretativa.
Argumentativa.
Argumentativa.
20

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  • 1. República de colombia mUNicipio de popayáN iNSTiTUciÓN edUcaTiVa iNdÍGeNa ReSGUaRdo de QUiNTaNa decReTo 0285 del 24 de mayo de 2011. NiT: 900454573-1 plaN de áRea cieNciaS NaTURaleS y edUcaciÓN ambieNTal báSica pRimaRia popayáN, 23 de eNeRo de 2013
  • 2. ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: PRIMERO OBJETIVO GENERAL Observa, clasifica, compara y describe los seres de nuestro entorno y la utilidad que nos prestan según el medio donde se desarrollen. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA Seres vivos ¿Cómo son los seres que me rodean? Estructura y funciones relaciones y adaptaciones. Seres humanos plantas Animales Seres espirituales Seres vivos y no vivos en términos se alimentan y respiran. Tienen un lugar específico para vivir. PRIMER PERIODO 1. LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO - Diferencia entre los seres vivos por su locomoción: alimento, hábitat, utilidad en animales y plantas Seres que me rodean. 2. NUESTRO CUERPO - Soy un ser vivo, me alimento y cambio con el tiempo. - Parte de mi cuerpo -Cabeza -Tronco -Extremidades -Cuido mi cuerpo -Alimentación -Ejercicio 3. diferenciación entre los seres humanos y los seres espirituales -Diferencia seres vivos y no vivos. -Nombra características de los seres vivos y no vivos. -Relaciona seres vivos con el ambiente donde habitan. -Dibuja productos que consume e identifica el ser que los proporciona. -Compara seres vivos por su alimentación. -Nombra características que lo identifican como ser vivo. -Dibuja y señala las partes de su cuerpo. -Identifica alimentos y deportes que le ayudan a mantenerse sano. Interpretativa Argumentativa Propositiva Interpretativa Argumentativa Argumentativa Argumentativa Argumentativa Interpretativa. 2
  • 3. 3
  • 4. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo son las cosas que me rodean? Características y cambios. ¿Cómo se mueven cómo se ven, como se oyen las cosas que nos rodean. -Situaciones en el espacio y en el tiempo. -Fuerza como interacción. Objetos del entorno inmediato en términos de: -Dureza, sabor, olor, espacio ocupado y masa. -Sólidos, líquidos, gases, en términos de su forma sólida, forma fija, líquido, forma cambiante y gases, forma de acuerdo al recipiente. El movimiento en términos de cambio, de lugar que toma un tiempo determinado. -Rotar y no rotar. -Fuerza en términos de halar o empujar. La luz y los objetos. La luz choca y produce sombras. -Fuentes de sonido. SEGUNDO PERIODO 3. MATERIA, ENERGIA UNIVERSAL -Características de los seres que me rodean en cuanto a: -Forma -Tamaño -Color -Sabor -Temperatura -Textura -Estados de la materia y forma. TERCER PERIODO 4. MOVIMIENTO FUERZA Y LUZ. -Diferentes momentos de un día. -La tierra se mueve. -Desplazamiento de objetos (halar, empujar). -Luz y sombra. Sonido y ruido. -Diferencia características de forma, tamaño, color, de seres que lo rodean. -Identifica el material del que están hechos los seres y los compara. -Experimenta con los estados de la materia. -Representa actividades que realiza en el día y en la noche. -Identifica los movimientos de la tierra, rotación, traslación. -Diferencia entre halar y empujar. -Experimenta en juegos y la proyección de la luz, diferencia, ruidos y sonidos. Interpretativa. Interpretativa. Argumentativa. Propositiva. Argumentativa. Interpretativa. Argumentativa. Propositiva. 4
  • 5. ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: SEGUNDO OBJETIVO GENERAL Desarrollar actitudes positivas hacia el conocimiento de la naturaleza y su aplicación para la conservación y mejoramiento de los recursos del medio EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECÍFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo son los seres que me rodean? Describe los seres vivos de su entorno en términos de estructura externas y de las funciones de estas para relacionarse con el hábitat. . PRIMER PERIODO 1-ORGANIZACIÓN DE LOS SERES DE LA NATURALEZA. -Seres vivos. -Relaciones entre los seres vivos con el hábitat. -Adaptación de los seres al medio. 2-CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES. -Animales según el medio donde viven. -Según su alimentación y reproducción. -Identifica los seres de la naturaleza a un espacio dado y algunas características externas. -Reconoce las relaciones entre los seres de la naturaleza en el medio que los rodea. -Identifica y clasifica animales según el medio donde viven. Interpretativa. Interpretativa. Interpretiativa. 5
  • 6. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA Identifica y explica los cambios que suceden en los seres vivos (plantas, animales y hombre), a través del tiempo en términos de generalidades de los ciclos de la vida -Cambios durante el tiempo de vida. -Metamorfosis de la rana. SEGUNDO PERIODO 3-LAS PLANTAS GENERADORAS DE VIDA. -Partes de la planta. -Funciones de cada una. -Utilidad de las plantas. --Alimentos y clasificación según su origen. 4- ESTRUCTURA DEL SER HUMANO. -Partes del cuerpo humano. -Conformación del cuerpo humano (músculos, sangre, huesos). -Clasifica seres vivos teniendo en cuenta algunas características. -Demuestra como algunos animales sufren cambios durante los ciclos de vida. Identifica las partes, funciones y utilidad de las plantas de su entorno. Reconoce las partes del cuerpo humano e identifica la conformación del mismo. Interpretativa. Argumentativa. Interpretativa. Interpretativa. 6
  • 7. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo son las cosas que nos rodean? -Describe los cambios de los objetos del entorno en términos de forma, masa, dureza, y espacio ocupado. -Diferencia los cambios que producen antes, durante y después de un proceso. -Compara la rapidez con la que se mueven dos cuerpos y determina cual lo hace más rápido. -Higiene del cuerpo humano. -Aparato digestivo. -Los dientes. -Partes, clase e higiene. TERCER PERIODO LA MATERIA -Propiedades de la materia. -Estados de la materia -Cambios de estado de los cuerpos (físicos, químicos) y cambios que implican al contraerse. MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS -Concepto de movimiento -Causas que lo producen -Valora la importancia de las normas de higiene y las aplica para la conservación de su salud. -Experimenta los cambios de estados de la materia utilizando recursos del medio. -Diferencia los principales estados de la materia en los objetos que lo rodean. -Reconoce las causas que producen algunos movimientos en su entorno. Argumentativa. Propositiva. Interpretativa. Interpretativa. 7
  • 8. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo se ven como se mueven y como se oyen las cosas que nos rodean? -Toma como caso particular, el sonido el cual emplea determinado tiempo en propagarse de un sitio a otro. -describe el comportamiento de los imanes cuando interactúan y predice la ocurrencia de atracción y repulsión de acuerdo con los polos que se aproximan. -Identifica situaciones en las cuales dos objetos se atraen o se repelen por efecto de su carga eléctrica. -Movimiento rápido y lento. -Dirección del movimiento. -La fuerza (imán y cargas eléctricas). -la fuerza como interacción. ESTAMOS RODEADOS DE SONIDOS. -concepto -Propagación. -Fuentes. -Ruido. -Experimenta la atracción que ejerce el imán con algunos objetos del medio que lo rodean. -Diferencia el sonido del ruido en el ambiente de su entorno. Interpretativa. 8
  • 9. ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: TERCERO OBJETIVO GENERAL: Ofrecer desde las ciencias naturales, situaciones que puedan ser resueltas a partir de las acciones que el estudiante plantea como sujeto, es decir más allá de asegurar la posesión de conocimientos sin sentido pretendemos el desarrollo de sus capacidades para desenvolverse en la cotidianidad. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo son los seres que nos rodean? Estructuras y funciones. Relaciones y adaptación Seres vivos en términos de: -Estructuras y conductas que le permitan adaptarse al medio ambiente. -Relaciones de alimentación y reproducción. -Características transmitidas de padres a hijos. PRIMER PERIODO SERES VIVOS DE LA NATURALEZA -Clasificación de los seres vivos e inertes. -Reinos de la naturaleza. -El hombre y los animales. -Partes del cuerpo humano. -Sistema digestivo del hombre órganos. -Sistema muscular. -Sistema digestivo de los animales. -Clasificación de los animales según su alimentación, su medio de vida, reproducción. -Estructura de su cuerpo -Conceptúa lo que es naturaleza y clasifica los seres que en ella se encuentra. -Nombra y escribe el nombre de seres que pertenece a cada uno de los reinos de la naturaleza. -Identifica partes del cuerpo humano en si mismo y de los demás. -Reconoce que su cuerpo y el de los animales están formados por sistemas y que cada uno de ellos desempeña una función específica. -Determina el sistema digestivo del hombre y establece semejanzas y diferencias que existen con Argumentativa. Interpretativa. Interpretativa. Argumentativa. Argumentativa. 9
  • 10. locomoción. los de los animales. -Clasifica a los animales de acuerdo a su estructura ósea. -Propone normas de higiene que le permitan Interpretativa. Propositiva. 10
  • 11. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo son las cosas que nos rodean? Características y cambios. -Condiciones para que se den los cambios en la materia. -Cambios físicos. -Cambio de temperatura. -Unión con otros materiales. -Mezcla como materiales que se pueden separar (materiales saludables y no saludables). SEGUNDO PERIODO LAS PLANTAS -Partes -Clases -Funciones de cada una de las partes -Clasificación, reproducción y utilidad. -Características de la herencia en los seres vivos. TERCER PERIODO LA MATERIA -Cambios físicos de la materia por efectos de la temperatura. -Mezclas -Combinaciones. Mantener saludable los sistemas que constituyen su cuerpo. -Clasifica animales de acuerdo a su alimentación, medio de vida, reproducción locomoción. -Recolecta plantas y hace diferencia entre sus partes y las clasifica de acuerdo a sus características. -Reconoce que los seres vivos mantenemos características similares a las de los padres. -Reconoce que la materia tiene propiedades que las caracteriza. -Experimenta sobre los estados de la materia. -Propone nuevos ejemplos de mezclas y combinaciones. Argumentativa. Propositiva. Interpretativa Argumentativa Argumentativa Propositiva. 11
  • 12. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA Como se mueven, como se ven, como se oyen, las cosas que nos rodean. -Situaciones en le espacio y tiempo. -Fuerza como interacción, halar, empujar, atraer, repeler. -El peso como una fuerza. -Propagación de la luz y el sonido en términos de rapidez y propagación, tono y timbre. -Movimientos en términos de: trayectoria, distancia y tiempo. -Cambios en términos de intensidad y dirección. MOVIMIENTO, FUERZA, LUZ Y SONIDO -Trayectoria de los objetos, distancia y tiempo. -Fuerza y peso, empujar y halar. -Características de la luz. -Características del sonido. -Experimenta con objetos su trayectoria en términos de distancia y tiempo. -Experimenta con fuerza y peso en términos de: intensidad y dirección. -Reconoce características de la propagación de la luz y el sonido. Propositiva. Propositiva Argumentativa 12
  • 13. ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: CUARTO OBJETIVO GENERAL: Valorar la organización de los seres en el planeta tierra como elemento vital de la naturaleza biótica y abiótica EJES ESTÁNDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECÍFICOS LOGROS COMPETENCIA Estructura y funciones de los seres vivos ¿Cómo son los seres que nos rodean? -Identifica estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en su entorno y que pueda utilizar como criterios de clasificación. -Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en su entorno que puede utilizar como criterios de clasificación. PRIMER PERIODO LA CÉLULA -Partes y funciones. LA PLANTA -Partes y funciones. -Clases. -utilidad de la planta. SEGUNDO PERIODO EL HOMBRE -Estructura cabeza, tronco, extremidades. -órganos de los sentidos, partes, funciones e higiene. -Aparato digestivo- órganos, funciones y glándulas anexas. -Aparato circulatorio- partes funciones e higiene. -Aparato respiratorio- partes, funciones. -Aparato urinario -Identifica las partes de la célula y sus funciones. -Identifica las partes y funciones de las plantas. -Clasifica las plantas según su utilidad. -Analiza el proceso de la fotosíntesis. -Identifica las partes del cuerpo humano. -Determina la importancia de los órganos de los sentidos. -Identifica las partes que conforman cada uno de los órganos de los sentidos. -Reconoce las partes y funciones del aparato digestivo. Determina las partes y funciones del aparto Interpretativa. Argumentativa. Interpretativa. Argumentativa. Argumentativa. Interpretativa. Argumentativa. Interpretativa. Argumentativa. Argumentativa. 13
  • 14. -Aparato reproductor. respiratorio. -Determina partes y funciones del aparato. Argumentativa. 14
  • 15. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo son los seres que nos rodean? -Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en su entorno que puede utilizar como criterios de clasificación TERCER PERIODO -Organización de los seres vivos. -Comunidades biológicas. -Ecosistema. Reproductor masculino y femenino. -Establece las relaciones causo-efecto que se organizan en el proceso de la respiración humana y asume una actitud preventiva frente a las enfermedades respiratorias. -Reconoce las partes funcionales del aparato respiratorio, practica técnicas básicas de primeros auxilios. -Determina las funciones y cuidados que se debe tener en cuenta en el aparato urinario. -Identifica las partes del aparato reproductor masculino y femenino. -Reconoce la organización, de los seres vivos en comunidades y poblaciones biológicas. Propositiva. Propositiva. Argumentativa. Argumentativa. Interpretativa. 15
  • 16. EJES ESTANDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECIFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo son las cosas que nos rodean? -Comunidad, población y hábitat. -Relaciones de alimento entre las comunidades y poblaciones. -Adaptaciones de organismos. -Relaciones benéficas y perjudícales en una comunidad. - Depredación, carroñeria, comensalismo, mutualismo y parasitismo. -Establece las relaciones que se dan entre comunidades y comunidades biológicas. -Identifica algunos factores y analiza los cambios que originan en las comunidades y poblaciones. -Analiza el equilibrio ecológico en la naturaleza y la influencia del hombre en esta. -Cómo el hombre debe aprovechar racionalmente los recursos naturales para mantener el equilibrio ecológico. -Analiza el aprovechamiento adecuado de las cadenas alimentarías. -Reconoce el ciclo de la energía a través de los a través de los organismos. Argumentativa. Interpretativa. Argumentativa. Argumentativa. Propositiva. Argumentativa. Interpretativa. 16
  • 17. EJES ESTÁNDARES CURRICULARES CONTENIDOS ESPECÍFICOS LOGROS COMPETENCIA ¿Cómo se mueven, como se ven, como se oyen las cosas que nos rodean? . -Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía En el entorno -Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. LA MATERIA -Propiedades de la materia. -Estados de la materia -La energía. -La luz. -La luz y la visión. -El sonido. -Sonido y audición. Energía del movimiento. -Establece las semejanzas y diferencias entre mezclas y combinaciones. -Define elemento y compuesto. -Determina las propiedades de los compuestos. -Determina los estados de la materia. -Identifica las capas de la tierra. -Explica que es energía? Analiza las propiedades de la luz. Explica la relación luz- visión. -Determina las propiedades del sonido. -Realiza experiencias sencillas con la energía, transformándose en lumínica, térmica y sonora. Argumentativa. Interpretativa. Argumentativa. Argumentativa. Interpretativa. Interpretativa. Argumentativa. Argumentativa. Argumentativa. Argumentativa. 17
  • 18. ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNIDAD Y NATURALEZA GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL: Analizar la composición de la materia como estructura en el medio natural y su influencia en el desarrollo de los seres en su ecosistema EJES ESTANDARES CURRICULARES LOGROS COMPETENCIA PROCESOS BIOLÓGICOS -¿Cómo son los seres que me rodean? -Estructura y funciones. -Relaciones y adaptaciones. PRIMER PERIODO 1. LA CELULA La célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. -Estructura noción y partes de la célula. - Funciones de la célula y de los organelos (nutrición, respiración y circulación). -Formas de la célula y organización. -Genética características transmitidas. -Semejanzas y diferencias de la célula vegetal y animal. -Estructura de los seres vivos (célula, tejidos, órganos y sistemas) -Deduce la importancia y beneficios que recibe de él. -Reconoce y diferencia formas y funciones de la célula y de cada uno de los organelos que lo componen. Determina que hay características que son transmitidas. -Reconoce que los seres vivos están constituidos por especializados de cuya interacción depende su funcionamiento y bienestar. Argumentativa. Interpretativa. Argumentativa. Argumentativa. Argumentativa. -Estructura y funciones. 2. SISTEMA MUSCULAR -Noción y funciones. -Reconoce las enfermedades de los huesos y músculos y Propositiva. 18
  • 19. -¿Cómo es la organización interna de los seres vivos? -Propiedades y clasificaciones. -Estudio de los músculos de la cabeza, tronco y extremidades. -Enfermedades e higiene. SEGUNDO PERIODO 3. SISTEMA CIRCULATORIO -Noción y función de cada una de las partes del sistema. -Clasificación de las venas, arterías (sencillamente). -Enfermedades e higiene. propone prácticas de higiene para su conservación. -Determina las propiedades de sus músculos y las describe en su cuaderno. -Ubica en sus compañeros los músculos que conforman la cabeza, el tronco y las extremidades. -Identifica las partes del sistema circulatorio reconociendo las funciones de cada uno. -Nombra y practica reglas de higiene del sistema circulatorio y respiratorio. Argumentativa. Interpretativa. Interpretativa. Argumentativa. Propositiva. 4. SISTEMA URINARIO -Nociones y partes. -Funciones de cada una de las partes. -Enfermedades e higiene. -Reconoce y conceptúa el sistema urinario y las partes que lo constituyen. -Aplica medidas preventivas para conservar un buen estado del sistema escretor. Argumentativa. Propositiva. 19
  • 20. TERCER PERIODO 5. SISTEMA REPRODUCTOR -Noción y clases. -Función de cada una de las partes del aparato femenino y masculino. -Enfermedades e higiene. 6. SISTEMA NERVIOSO -El cerebro y los sentidos. -Los nervios. -Funciones. -Establece diferencias y semejanzas entre el sistema de reproducción humana, vegetal y animal. -Relaciona la función del sistema nervioso con los demás sentidos. Interpretativa. Argumentativa. Argumentativa. 20