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Cuadro Comparativo de los Paradigmas Educativos

DESCRIPTORES

CONDUCTIVISTA

-Se basa en el estudio
PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES. del estímulo de la
respuesta.
-Estudia la conducta del
Ser Humano de forma
deductiva.

APORTES A LA
EDUCACIÓN DE
LOS PARADIGMAS
EDUCATIVOS.

-Está basado en un
programa Instruccional
de estímulo y respuesta,
enfocándose en el
aprendizaje solo cuando
existe un cambio de ese
estimulo.

CIENTIFICOS
INCLINADOS EN
LAS POSTURAS DE
LOS PARADIGMAS
EDUCATIVOS.

-Edward C. Tolman.
-Edward Thorndike.
-Edwin Guthrie.
Burrhus. F. Skinner.
-Clark. L. Hull.

HUMANISTA

COGNITIVO

AMBIENTALISTA

CONSTRUCTIVISTA

-Se enfoca en que el
ser humano es un
resultado que excede
la sumatoria de todas
sus partes.
-El Ser Humano es
autorrealista,
independiente y
evolucionista.

-Se conoce como la
Psicología
Instruccional,
debido a que
estudia la mente.
-Estudia al Ser
Humano como
dinámico cuyas
acciones van
dirigidas por sus
características y su
ser interior.

- Se conoce como la
psicología inmersa
que estudia el
contexto histórico
ambiental de las
formaciones
organizadas.
-No solo estudia al ser
Humano como única
variable sino como ser
integral que también
involucra a otras
variables como son la
social y la histórica.
-Se enfoca en el
desarrollo
cognoscitivo, modelo
de enriquecimiento
educativo y
aprendizaje grupal.

- Se fundamenta en
estudiar la Psicología a
través de dos formas
Psicológicas y Sociales.
- El Psicológico
involucra el conocimiento
previo y da pie a que
surjan unos nuevos
conocimientos, y el
Social estudia solo el
conocimiento
significativo.

-Vigotsky.
-Bruner.
-Cole.
-Wertvh.
-Scribner.

-Piaget.
-Luria.
-Dewey.
-Leontiev.
-Frobel.

-Se enfoca en las
- Se enfocan en la
vivencias del ambiente yenseñanza con
en el desarrollo de la programas de
creatividad para para el entrenamientos y
estímulo y el desarrollo sistemas orientados
del aprendizaje.
a la Psicología del
conocimiento y la
comprensión.
-Manuel Mournier.
-Bloom.
-Abraham Maslow.
-John Dewey.
-C. Rogers.
-Vigotsky.
-G. Allport.
-Jean Piaget.
-Erickson Kohlberg.
-Gagné.

-Se enfoca en la
enseñanza a través de las
ciencias, la inclusión de
las Tic´s, y el sistema de
lenguaje por
descubrimiento en primer
nivel.
-Vladimir Bekhterev.
-John Watson.
-Ivan Petrovich Pavlov.

-Erich Fromm.
-Pierre Feure.

-Luria.
-Gadner.
-Bruner.
-Novak.
-Glaser.
-Joseph Novak.
-Cols.
-David Ausel.
-Feuerestein.

-Semionovich.
-Brown.
-Roggoft.
-Feuerestein.
-Glasser.

ROL DEL
DOCENTE EN LOS
PARADIGMAS
EDUCATIVOS.

El Profesor actúa a
través de programas de
reforzamiento, de forma
cerrada manejando solo
el nivel de conductas.

El Profesor actúa
como el facilitador,
es cooperador,
creativo y dinámico.

El Profesor es un
analista basa su
postura y evalua en la
dirección en que el
estudiante toma el
contenido.

ROL DEL
ESTUDIANTE EN
LOS PARADIGMAS
EDUCATIVOS.

Sitúa su estudio en el
entorno exterior, enfoca
su aprendizaje en
métodos instructivos y
programas con
contenidos adecuados al
nivel educativo,
logrando conductas
académicas adecuadas a
su nivel de instrucción.
-Pruebas Pedagógicas.
-Pruebas Objetivas.
-Instrumentos de

Estudiantes con
iniciativas únicas,
intereses particulares
y personalidades
prpopias con nivel de
estudio
independiente.

Es un guía
proporciona a los
estudiantes
herramientas,
conocimientos
cognitivos y
habilidades
Dinamicas.
Estudia a través de
programas que
desarrollen su nivel
cognitivo pueden
ser esquemas o
mapas que revelen
tips que le puedan
permitir manejar
contenidos de una
mejor manera.
-Evaluación
objetivos del Saber
que, Saber hacer y

EVALUACIONES
RECOMENDADAS
POR EL

-La Autoevaluación
como recurso de
confianza y

-Vigotsky.
-Ausel.
-Decroly.
-Bruner.
-Freinett.
-Montessori.
-Fierriere.
- Hermanas Agazzi.
-EdwarClaparede.

El Profesor es un
reciproco toma las
asignaciones de los
estudiantes y las muestra
entre si y evalúa de
acuerdo a las opiniones
que se tenga en la
interacción
El estudiante actúa
El estudiante es altamente
como el protagonista
activo con un nivel de
principal utilizando las desarrollo altamente
interacciones de los
calificado y reforzado a
saberes con sus
medida de que se va
compañeros y
instruyendo con los
docentes.
contenidos académicos.

- Evaluación
Diagnostica enfocada
en el desarrollo del

-Evaluaciones a través de
párrafos descriptivos y
con interpretaciones
PARADIGMA
EDUCATIVO

medición objetivos.

motivación.

Saber Ser.

potencial de cada
individuo.

personales de lo logrado
por el estudiante.

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Cuadro comparativo de los paradigmas educativos

  • 1. Cuadro Comparativo de los Paradigmas Educativos DESCRIPTORES CONDUCTIVISTA -Se basa en el estudio PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. del estímulo de la respuesta. -Estudia la conducta del Ser Humano de forma deductiva. APORTES A LA EDUCACIÓN DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. -Está basado en un programa Instruccional de estímulo y respuesta, enfocándose en el aprendizaje solo cuando existe un cambio de ese estimulo. CIENTIFICOS INCLINADOS EN LAS POSTURAS DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. -Edward C. Tolman. -Edward Thorndike. -Edwin Guthrie. Burrhus. F. Skinner. -Clark. L. Hull. HUMANISTA COGNITIVO AMBIENTALISTA CONSTRUCTIVISTA -Se enfoca en que el ser humano es un resultado que excede la sumatoria de todas sus partes. -El Ser Humano es autorrealista, independiente y evolucionista. -Se conoce como la Psicología Instruccional, debido a que estudia la mente. -Estudia al Ser Humano como dinámico cuyas acciones van dirigidas por sus características y su ser interior. - Se conoce como la psicología inmersa que estudia el contexto histórico ambiental de las formaciones organizadas. -No solo estudia al ser Humano como única variable sino como ser integral que también involucra a otras variables como son la social y la histórica. -Se enfoca en el desarrollo cognoscitivo, modelo de enriquecimiento educativo y aprendizaje grupal. - Se fundamenta en estudiar la Psicología a través de dos formas Psicológicas y Sociales. - El Psicológico involucra el conocimiento previo y da pie a que surjan unos nuevos conocimientos, y el Social estudia solo el conocimiento significativo. -Vigotsky. -Bruner. -Cole. -Wertvh. -Scribner. -Piaget. -Luria. -Dewey. -Leontiev. -Frobel. -Se enfoca en las - Se enfocan en la vivencias del ambiente yenseñanza con en el desarrollo de la programas de creatividad para para el entrenamientos y estímulo y el desarrollo sistemas orientados del aprendizaje. a la Psicología del conocimiento y la comprensión. -Manuel Mournier. -Bloom. -Abraham Maslow. -John Dewey. -C. Rogers. -Vigotsky. -G. Allport. -Jean Piaget. -Erickson Kohlberg. -Gagné. -Se enfoca en la enseñanza a través de las ciencias, la inclusión de las Tic´s, y el sistema de lenguaje por descubrimiento en primer nivel.
  • 2. -Vladimir Bekhterev. -John Watson. -Ivan Petrovich Pavlov. -Erich Fromm. -Pierre Feure. -Luria. -Gadner. -Bruner. -Novak. -Glaser. -Joseph Novak. -Cols. -David Ausel. -Feuerestein. -Semionovich. -Brown. -Roggoft. -Feuerestein. -Glasser. ROL DEL DOCENTE EN LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. El Profesor actúa a través de programas de reforzamiento, de forma cerrada manejando solo el nivel de conductas. El Profesor actúa como el facilitador, es cooperador, creativo y dinámico. El Profesor es un analista basa su postura y evalua en la dirección en que el estudiante toma el contenido. ROL DEL ESTUDIANTE EN LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. Sitúa su estudio en el entorno exterior, enfoca su aprendizaje en métodos instructivos y programas con contenidos adecuados al nivel educativo, logrando conductas académicas adecuadas a su nivel de instrucción. -Pruebas Pedagógicas. -Pruebas Objetivas. -Instrumentos de Estudiantes con iniciativas únicas, intereses particulares y personalidades prpopias con nivel de estudio independiente. Es un guía proporciona a los estudiantes herramientas, conocimientos cognitivos y habilidades Dinamicas. Estudia a través de programas que desarrollen su nivel cognitivo pueden ser esquemas o mapas que revelen tips que le puedan permitir manejar contenidos de una mejor manera. -Evaluación objetivos del Saber que, Saber hacer y EVALUACIONES RECOMENDADAS POR EL -La Autoevaluación como recurso de confianza y -Vigotsky. -Ausel. -Decroly. -Bruner. -Freinett. -Montessori. -Fierriere. - Hermanas Agazzi. -EdwarClaparede. El Profesor es un reciproco toma las asignaciones de los estudiantes y las muestra entre si y evalúa de acuerdo a las opiniones que se tenga en la interacción El estudiante actúa El estudiante es altamente como el protagonista activo con un nivel de principal utilizando las desarrollo altamente interacciones de los calificado y reforzado a saberes con sus medida de que se va compañeros y instruyendo con los docentes. contenidos académicos. - Evaluación Diagnostica enfocada en el desarrollo del -Evaluaciones a través de párrafos descriptivos y con interpretaciones
  • 3. PARADIGMA EDUCATIVO medición objetivos. motivación. Saber Ser. potencial de cada individuo. personales de lo logrado por el estudiante.