Taller Gestión de la Información

1. Taller
Búsqueda, análisis y publicación de información
Prof. Andrea Lobos

2. Momentos
 Primer parte
 Conocimientos previos sobre fuentes de
información y estrategias, criterios de
búsqueda
 Búsqueda simple, avanzada y estrategias de
búsqueda.

3.  Segunda parte
 Actividad del taller:
 Poniéndose en el rol de un “curador” deberán
crear una lista en Diigo con al menos tres
contenidos on line para recomendar a un
colega y una breve descripción de cada uno.
 El trabajo es individual.

4. Buscar en internet

5. Herramientas
 Para conocer la ruta de navegación

6.  Para orientarnos en el camino

7.  Fuente:http://www.newcycle.com.ar/blog/2013/03/lo-que-pasa-en-internet-en-
un-minuto/

8. ¿Buscar en internet?
 ¿Qué fuentes de información consultamos?
 ¿Qué información consideramos confiable?
 ¿Qué criterios de selección aplicamos?

9. Un caso para pensar....
 Wikipedia

10. Estrategias de búsqueda
Buscar sitios específicos por su nombre.

11. Utilizar operadores
Utilizar operadores:
 “ ”
 -
 *
Ejemplos

12. Búsqueda avanzada
 Todos los buscadores tienen la opción de
realizar búsquedas avanzadas.
 Google
 Yahoo

13. Encontrar caminos. La búsqueda
 ¿Qué criterios utilizar para seleccionar la
información?

14. Daniel Cassany
 “10 claves para aprender a interpretar”

15. Daniel Cassany
 1. ¿Quién es el autor?
 2. ¿Qué pretende?
 3. ¿Dónde y cuándo se ha publicado?
 4. ¿De qué tipo de texto se trata?
 5. ¿Qué tipo de información aporta?
 6. ¿Qué datos se destacan y se minimizan?
 7. ¿Qué es lo que se da a entender?
 8. ¿A quién se cita y a quién no?
 9. ¿Qué palabras utiliza el texto?
10. ¿Cuál es tu opinión?

16. Fuentes
 Portales, repositorios y docentes “curadores” Agregadores
RSS
 www.educ.ar
 www.buenosaires.gob.ar/integrar
 http://aretio.blogspot.com.ar García Aretio
 http://www.diegoleal.org Diego Leal
 http://nnttedu.wikispaces.com/Repositorios+y+recursos
 http://www.educacontic.es
 http://www.diegolevis.com.ar/
 http://www.ibertic.org/index.php

17. Canales RSS
¿Qué son?
 RSS, Really simple Syndication, es un formato
de publicación de noticias que, permite a los
lectores estar informados de las noticias sin
visitar el sitio web.
 Fuente:
 http://www.educ.ar/sitios/educar/rss/index

18. Canales RSS
 Gracias al RSS, no hay que visitar cada una
de las páginas web que interesan para ver si
han añadido o no algún artículo que pueda
interesar.
 Estas páginas informarán la inclusión de
nuevos contenidos a través del lector de RSS.
 Ventajas:
 Tener reunido en un mismo lugar toda la
información actualizada de las páginas web
(Fuentes o canales RSS) que más interesan.

19. Lector RSS

20. Marcadores sociales como
buscadores

21. Marcadores sociales como
buscadores
 Los buscadores habituales ordenan los
resultados que nos proporcionan a los usuarios
según el número de visitas recibidas por los
sitios web.

22. Marcadores sociales como
buscadores
 Los servicios de marcación social permiten
buscar y obtener resultados según el número
de usuarios que se hayan detenido a marcar y
etiquetar esa página como relevante.

23.  Un marcador social consiste en
 Organizar, administrar, almacenar y compartir
páginas web favoritas o información hallada en
la web con otros usuarios de internet.
seleccionan con indiferencia de la computadora
utilizada, de esta forma, un usuario puede
acceder a sus marcadores favoritos desde
cualquier parte siempre que tenga acceso a
internet

24. Marcadores sociales
 Ventajas
 Un usuario puede acceder a sus marcadores
favoritos desde cualquier parte siempre que
tenga acceso a internet.

25. Diigo: marcador social
.
Fuente: http://recursostic.educacion.es/

27. ¿Qué podemos hacer?
 Guardar, etiquetar y anotar las direcciones
web de interés.
 Recuperlas después.
 Compartir enlaces y anotaciones.
 Seguir a otros usuarios y participar en grupos
de interés.

28. Por primera vez en Diigo
 Registrarse:
 Varias formas:

29.  Herramientas

30. Agregado a la barra de
herramientas de mi página de inicio

31. Tareas que pueden realizarse
 Buscar páginas
 Etiquetar
 Compartir

32. ¿Cómo lo hago?
 Guardar, etiquetar y anotar las direcciones
web de interés. Recuperlas después.
 Crear grupos

33. Uso de marcadores sociales en el
aula
 Del profesor hacia los alumnos: listas de
exploración.
 Los marcadores sociales permiten elaborar
listas de enlaces para que los alumnos
consulten, y facilitárselas a través de una única
URL.

34. Los alumnos marcan
 Los alumnos
 Como momento previo de un trabajo de
investigación sobre un tema concreto, se pide
a los estudiantes que realicen una búsqueda
de información relevante, que la marquen y la
compartan en el seno de un grupo, para
consensuar después una selección más fina de
los recursos que vayan a emplearse, y un
etiquetado de los mismos en función de las
distintas partes que su proyecto o presentación
colectiva vayan a tener.

35.  Los marcadores sociales resultan útiles para
clasificar, ordernar y comparar diferentes
fuentes sobre un mismo tema.

36. ¡Ahora manos a la obra!
 Poniéndose en el rol de un “curador”, los
alumnos deberán crear una lista en Diigo con al
menos tres contenidos on line para
recomendar a un colega y una breve
descripción de cada uno.
 El trabajo es individual