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LOS APORTES DESDE LA                               PEDAGOGÍA.
PARADIGMAS FUNDANTES Universalmente reconocidos.  Gran validez práctica.  Centrados en el niño como sujeto integral y constructor de sus aprendizajes.
Planteamientos de Paulo Freire El educador  tiene que ser comprometido con lo avances significativos.  Base histórica-situacional.  El futuro existe en la medida que cambiemos el presente.  Pedagogía de la esperanza: Práctica de testimonio, acto de imaginación moral y pensar de modo diferente.
Visión del educador, según Paulo Freire.  El educador debe ser progresista  Debe estar comprometido  Coherente en el discurso y la práctica  Debe tener un pensamiento critico de lo que hace.  Pensar la práctica.  Mayor oportunidades a niños y niñas sin discriminación.
PROPÓSITO CENTRAL DE LA PEDAGOGÍA Desarrollar:               a)  Habilidades              b)  Conocimientos              c)   Hábitos inquisitivos              d)  Curiosidad critica sobre la sociedad              e)  Reflexión critica.              f)   Incorporación de la multiculturalidad.
VISIONES DE LA INFANCIA  Niño inocente, natural, reproductor del conocimiento, la identidad y la cultura.  Socialmente pasivo, con un conjunto de necesidades donde el adulto es el encargado de satisfacerlas.  Niño co-constructor de conocimiento, identidad y cultura. Persona rica en potencialidades, fuerza poder, competencia y sobre todo conectada a los adultos y otros niños.  Actores sociales integrales.         ANTES	            AHORA
PREGUNTASREFLEXIVAS ¿Cómo podemos contribuir, como futuras educadoras de párvulo al planteamiento de nuevos paradigmas de la educación parvularia?  ¿Qué aspectos debes considerar para ser una educadora progresista?

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  • 1. LOS APORTES DESDE LA PEDAGOGÍA.
  • 2. PARADIGMAS FUNDANTES Universalmente reconocidos. Gran validez práctica. Centrados en el niño como sujeto integral y constructor de sus aprendizajes.
  • 3. Planteamientos de Paulo Freire El educador tiene que ser comprometido con lo avances significativos. Base histórica-situacional. El futuro existe en la medida que cambiemos el presente. Pedagogía de la esperanza: Práctica de testimonio, acto de imaginación moral y pensar de modo diferente.
  • 4. Visión del educador, según Paulo Freire. El educador debe ser progresista Debe estar comprometido Coherente en el discurso y la práctica Debe tener un pensamiento critico de lo que hace. Pensar la práctica. Mayor oportunidades a niños y niñas sin discriminación.
  • 5. PROPÓSITO CENTRAL DE LA PEDAGOGÍA Desarrollar: a) Habilidades b) Conocimientos c) Hábitos inquisitivos d) Curiosidad critica sobre la sociedad e) Reflexión critica. f) Incorporación de la multiculturalidad.
  • 6. VISIONES DE LA INFANCIA Niño inocente, natural, reproductor del conocimiento, la identidad y la cultura. Socialmente pasivo, con un conjunto de necesidades donde el adulto es el encargado de satisfacerlas. Niño co-constructor de conocimiento, identidad y cultura. Persona rica en potencialidades, fuerza poder, competencia y sobre todo conectada a los adultos y otros niños. Actores sociales integrales. ANTES AHORA
  • 7. PREGUNTASREFLEXIVAS ¿Cómo podemos contribuir, como futuras educadoras de párvulo al planteamiento de nuevos paradigmas de la educación parvularia? ¿Qué aspectos debes considerar para ser una educadora progresista?