![Fundación Orange: proyectos sociales para integrar a las personas con diversidad funcional ,[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 3. Fundación Orange y Asociación Nacional de Redes de telecentros Convenio firmado con la Red de Telecentros en julio de 2010 para poner a disposición los proyectos gratuitos de la Fundación Orange en las redes de telecentros permitiendo, entre otros objetivos, el acceso y uso de las TIC a las personas con diversidad funcional que acuden a los distintos telecentros
- 8. Lucas y el caso del cuadro robado es una aventura gráfica pensada para personas con discapacidad intelectual. Los jugadores se pondrán en la piel de Lucas, un detective privado que tendrá que resolver sorprendentes misterios para encontrar a un escurridizo ladrón de cuadros. El juego se va desarrollando a lo largo de diferentes ciudades del mundo, donde los jugadores interactúan con personajes y objetos, de forma que las decisiones del jugador marcan el camino a seguir. Aventura gráfica para personas con discapacidad intelectual http://www.fundacionorange.es
- 9. Sensibilizar sobre el conocimiento de la discapacidad El Corto Dentro de su labor por difundir y hacer llegar el conocimiento del autismo a la sociedad, la Fundación Orange ha producido El viaje de María , un cortometraje de animación del dibujante Miguel Gallardo, que se difunde gratuitamente en Internet, a través de www.fundacionorange.es
- 10. La Fundación Orange sigue desarrollando proyectos tecnológicos para las personas con discapacidad que se lanzarán próximamente, tales como Pictogram Room, SPQR, E-Mintza . ¡ENTRE TODOS PODEMOS CONTRIBUIR A QUE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL PUEDAN SACAR PROVECHO DE LAS TIC! http://www.fundacionorange.es Conclusiones
Notas del editor
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- Tras las investigaciones preliminares realizadas, no se ha encontrado ningún proyecto que reúna las características que aquí se plantean. En la actualidad existen en nuestro país iniciativas destinadas fundamentalmente a la formación en TIC como por ejemplo las “Aulas de Alfabetización Digital” o las “Aulas de Nuevas Tecnologías”. En cuanto a la estimulación cognitiva a través del ordenador, existen proyectos que miden la “agudeza mental”, pero no existe ninguna iniciativa que aúne ambas experiencias y, menos aún, que mida la eficacia de la utilización de la tecnología como medio para prevenir el deterioro cognitivo. La novedad de este proyecto está en la doble finalidad que persigue. De ahí la importancia del programa de I+D que se incluye en este proyecto, y que constituye la clave del mismo, como mecanismo para medir y evaluar la influencia de los sistemas tecnológicos y los materiales que se desarrollen en los procesos cognitivos. FACULTAD DE EDUCACIÓN- Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación- Universidad COMPLUTENSE El proyecto se propone un doble objetivo: favorecer el uso de sistemas tecnológicos para su integración social y prevenir el deterioro cognitivo de las personas mayores. Se basa en el diseño de una metodología específica y adaptada a las necesidades de las personas mayores, y ofrece un programa de formación que les permite acceder fácilmente al mundo de la tecnología y, a la vez, fortalecer sus funciones mentales como la memoria, el pensamiento o la solución de problemas. Es un programa que utiliza el potencial digital como sistema de rehabilitación cognitiva y de prevención del deterioro intelectual. Tras un proceso de investigación por expertos universitarios, se ha elaborado y testeado empíricamente el método del proyecto EDAD para ofrecer a cualquier persona mayor la posibilidad de acceder al curso de informática y gimnasia mental en una plataforma Web que permita la auto-aplicación del programa según las necesidades de los usuarios. Es aconsejable que el proyecto EDAD se imparta en clases presénciales bajo la supervisión de monitores. Por esta razón, la plataforma Web incluye una formación de monitores on-line especializados en la enseñanza de informática a mayores para un mejor seguimiento de las clases en los centros interesados. De todas formas, la plataforma permite también que una persona de forma autónoma pueda seguir los contenidos. Además de la parte informática, el proyecto EDAD cuenta con un programa de I+D+I (Investigación, Desarrollo e Innovación) que hará un seguimiento y evaluará la influencia de los entrenamientos mentales proporcionados en los procesos cognitivos de los alumnos del curso. Esta evaluación permitirá hacer nuevas comprobaciones sobre la efectividad de las técnicas utilizadas y mejorar o perfeccionar el sistema elaborado. Los objetivos que nos proponemos alcanzar con este programa van más allá del desarrollo de algunas habilidades tecnológicas o del suministro de información sobre la mejora de los procesos mentales a través del uso de la tecnología. Nuestra intención es ofrecer a los colectivos de mayores un ambiente de aprendizaje, de carácter transformador, en sintonía con el nuevo paradigma educativo centrado no en el profesor y en la enseñanza, sino en el alumno y en su aprendizaje. Siguiendo la línea de ese nuevo paradigma, el aprendizaje no se reduce a recibir pasivamente la información del profesor y reproducirla con fidelidad, sino que se convierte en un proceso activo, creador, que impulsa a los alumnos a transformar la información que encuentran o reciben del profesor en conocimiento útil y aplicable. La ayuda del profesor disminuirá progresivamente, a medida que el alumno vaya logrando los objetivos propuestos y se sienta capaz de dirigir su propio aprendizaje. Con el tiempo, el alumno no sólo conseguirá conocimientos y autonomía dentro del aprendizaje, sino que se introducirá en una dinámica de transformación personal que modificará progresivamente sus puntos de vista y hasta sus hábitos mentales. Y todo ello en un ambiente de aprendizaje cooperativo que hace posible no sólo la construcción personal sino también la construcción social del conocimiento que cristaliza en una verdadera comunidad de aprendizaje. Eso significa evidentemente cambiar el signo de la metodología tradicional que, en muchas ocasiones , se contenta con meter en la cabeza de los alumnos los contenidos previamente seleccionados. Y casi siempre con un alto costo personal y social. En este caso, la metodología seguirá fielmente los pasos de un nuevo diseño instruccional.
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