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Responsables:  Jaime Coll, Cris Jover Profesores PIX-X:  Jaime Coll, Cris Jover,  Elena Rojas,  Antonio Sanmartín Profesores Aula PFC:  Jaime Coll, Cris Jover, Manel Bailo, Jordi Pagés, Alicia Huguet, con la colaboracion de Nacho López   El curso 2011-12 del grupo Coll/Jover se despliega en las siguientes asignaturas y temas:  PIX:  El Vall de Boi.  Sanmartin, Rojas (lunes y miercoles 11:30-14:30) PX: Corredor Ferroviario de Bcn.  Una selección de estos proyectos podrán desarrollarse como PFC en el curso 2012-13. Sanmartin Rojas, Coll, Jover. (miercoles 15:30-18:30) Aula PFC:  GRUPO 1. Corredor Ferroviario de Bcn.  Entregas Julio/Septiembre 2012.  Coll, Jover, Bailo,Pages, Huguet, de Botton GRUPO 2. Turó de la Rovira.  Entrega Marzo 2012. Nacho López Optativa + Master: Recycling. Coll, Jover. .ppt para DEDAB .  Grupo 11 ESTAB, Universitat Politecnica de Catalunya Área  de Projectes Arquitectónics.  Curso Académico 2011/2012
Curso 2011-12 AULA PFC.  Grupo 1: Corredor Ferroviario, Barcelona JAIME COLL CRISTINA JOVER MANUEL BAILO JORDI PAGES ALICIA HUGUET JOYCE DE BOTTOM Es el tercer año del aula PFC del grupo Coll/Jover. En el aula coexisten 2 grupos de PFC: los que llegan de PX del curso 2010-11 y los que se incorporan en septiembre 2011 con un nuevo tema: el corredor ferroviario en Sants y Hospitalet.
CORREDOR FERROVIARIO DEL SUR DE BARCELONA. El lugar escogido es la llegada de la triple infraestructura a Sants: Metro, Cercanias y AVE, un corredor ferroviario que ha dejado una cicatriz urbana (desconexion, desniveles, areas residuales) en al barrio de Sants y en Hospitalet. Partimos de la hipótesis que no hay dinero para acabar las obras de cobertura de las vias de tren. Y sin embargo debemos arreglar la conexión norte-sur y dotar a la zona del espacio público prometido, un paseo elevado de 700 metros sobre el cajón que ahora no se construirá. En la primera parte del curso (1Q, sept-oct) se trabajará en grupo recogienda datos: estadisticas, mapas de datos, cartografias, documentos históricos, levantamiento de planos y fachadas, articulos de prensa, recogida de la información más diversa para entender como se ha podido llegar a la situación actual. Se llegará en el mes de enero a un proyecto básico, escala 1/200 y un adelanto de seccion constructiva. Durante los meses de septiembre y octubre habra doble docencia lunes y miercoles 15:30-18:30 En la 2ª parte (2Q) se desarrollan los aspectos técnicos del proyecto. El programa se decidirá a finales de octubre. Consistirá en un  equipamiento o vivienda de un máximo 5000 m2 ,  que deberá cumplir una serie de condiciones: solucionar los problemas de seguridad de la zanja, problemas acústicos, conectar ambos lados, generar espacio público, rehabilitar un porcentaje de edificación existente, dotar de aparcamiento.
 
 
Curso 2011-12 AULA PFC.  Grupo 2: Turó de la Rovira, Barcelona JAIME COLL CRISTINA JOVER MANUEL BAILO JORDI PAGES ALICIA HUGUET JOYCE DE BOTTOM Con la colaboracion de NACHO LOPEZ Una selección de trabajos de PX del curso 2010-11 continuaran en el aula PFC para desarrollar la parte técnica del proyecto durante el 1er cuatrimestre.  Entrega PFC en marzo 2012.
Curso 2010-11: Turó de la Rovira, Barcelona
 
 
 
 
Instrucciones
Trabajo en equipo: Modelo colectivo
 
Qué es una variable del lugar...? Mapas de datos, cartografias
 
 
 
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Temas de investigacion, clases teoricas... AULA PFC
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Publicación de resultados:  Catalogo Proceso y Proyecto
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Curso 2011-12 PIX: Una “décima” construcción en el Valle de Boi, Alta Ribagorza.  Huesca/Lleida ANTONIO SANMARTIN ELENA ROJAS
.ppt para DEDAB.  Grupo 11 ESTAB, Universitat Politecnica de Catalunya Área  de Projectes Arquitectónics.  Curso Académico 2011/2012 Lunes y Miércoles  de 11,30 a 14,30  Profesor es: Antonio Sanmartin G.- Elena Rojas Asistente:……………………………………………………(exalumn@ curso 2010-11).  PROYECTOS 9:  Una “décima” construcción en el Valle de Boi, Alta Ribagorza.  Huesca/Lleida indice: _Docencia Proyectos 9 Grupo 23.  _Syllabus curso 2010-11 _Valle de Boi _Laboratorio de Fabricación-IAAC _Otras referencias _Ref. Propuesta docente Plan Movilidad _Ref. CV Elena Rojas, Antonio Sanmartín
_proyectos 9 grupo 23. “ Desde la práctica de la invención del proyecto hasta la homologación del desarrollo y descripción físicas”: Disciplina/Materia/Tecnología/Geografía/Tipología/Proyecto Urbano/Naturaleza/Técnicas/Procedimientos. Proyectos IX(ida y vuelta) (a) Con Proyectos IX y X, en 5º curso, acaba el Segundo Ciclo. Nuestro objetivo docente consiste en ensanchar y hacer más intenso el inicio de una práctica y de una posición propia que esté atenta a todos los conocimientos, oportunidades y agentes que rodean la arquitectura. En Proyectos IX proponemos trabajar en el terreno de lo  implícito y herético , descubriendo y comprobando asuntos que resultan de varios  ensayos . En Proyectos X el alumno trabajará en el terreno de lo  explícito y canónico , buscando datos y explorando la realidad con la finalidad de entender los parámetros que configuran una iniciativa hecha a partir de varios programas.  El curso opera entre el tránsito de la práctica de la invención de la arquitectura (PIX) y el discurso y la narración de su desarrollo, definición y materialización (PX). (b)  Durante las primeras semanas del curso, entre alumnos y profesores, decidiremos un  documento (P1)  que será capaz de abrir   un universo a explorar: cartografías, diagramas, espacios vectoriales, procedimientos, series, accidentes... y un  programa funcional (P2)  cuantificado y preciso. El alumno trabaja a lo largo del curso en dos lugares: Un  lugar genérico   (L1)  que es distinto para cada curso del trienio 2010-12 y un  lugar especifico (L2) , también distinto pero asociado al anterior.  Por ejemplo: Valle de Boi y Traza de la entrada del AVE en BCN
_proyectos 9 grupo 23. Elementos específicos y diferenciales: “ Realidad equivalente” y los trasiegos entre sistemas, dimensiones, incidentes... Proyectos IX, X Aula y PFC, operan en “una realidad equivalente” que contiene, trata o resuelve la mayoría de los asuntos, vértices, aristas de la actividad profesional de modo verosímil y técnicamente no ingenuo. Es una realidad equivalente, no “la realidad”.  La activación o desactivación de parámetros y razones es parte de la administración del curso. Por ejemplo, el curso opera aliviado del peso de las determinaciones sobre la intervención en arquitecturas catalogadas y que son patrimonio Nacional. El pasado y el futuro (el proyecto) son dos formas de presente para las arquitecturas de un curso de proyectos al final de la carrera. El trasiego de una o dos condiciones de los enunciados de los cursos de Proyectos entre entornos académicos distintos (EsArq-UIC, ETSAB-UPC) apoya la construcción de una tesis más amplia y extensa sobre el aprender-enseñar arquitectura.    
_proyectos 9 grupo 23. Elementos especifico y diferenciales:   ” Un segundo que dura un año”: el procedimiento El procedimiento, -el deseo de una práctica que ensanche y precise un talento, (y no al revés!!!...)- busca desarrollar el músculo de la transcripción entre sistemas, dimensiones, escalas, oportunidades ó incidentes. Es un Proyecto fin de grado Express: entre la primera sesión del curso y el día de la corrección final sólo han pasado 5 meses biográficos. En otros entornos académicos, o bien la solvencia técnica es solo una aproximación como es el caso de las escuelas anglosajonas (que no habilitan para el ejercicio profesional) o bien el tiempo biográfico es el doble, es decir, casi dos años. Un syllabus de unos 60 epígrafes traza el avanzar semanal del curso. Es la agenda y rastro de tareas, calendarios, acuerdos y resultados de una práctica que es: _A-referencial : No hay ni arquitecturas ni arquitectos que guíen o que a priori tracen el camino. Solo si se dan encuentros afortunados, tropiezos fértiles con otras arquitecturas análogas durante la secuencia de cada proyecto.  _Productiva : El contenido es la producción alcanzada y no hay siempre certeza sobre lo que se realiza. Es un curso hecho de los “cómos”, no tanto de los “por qué”. Quizás una serie de “cómos” alcance también a responder algún “por qué”. _Analógica : Todos avanzamos a la vez, guiados por lo realizado. _Compartida y Pública : Sin correcciones privadas. Todas son públicas. Sesiones de trabajo de 3+3 horas semanales con la producción del asunto de cada semana a la vista y  alrededor de una mesa.  _Secuencial : Cada sesión/semana tiene un  propósito y no se vuelve a tratar. Se acumula a los anteriores. El proyecto está en la secuencia.  _Técnicamente no ingenua : La descripción técnica es completa con independencia de la ambición del proyecto y/o de la proximidad a los a-prioris o preferencias de su autor. _Arriesgada : Incluye una tarea con “riesgo”, es decir que no dominamos pero que queremos conocer mejor para que el proyecto pase y se tiña de su contenido y potencial: la construcción de la geometría de una superficie emergente, es decir hecha con algoritmos a partir de una variable del lugar. Es un componente contextual.  _Narrativa:  Narra/escribe una crónica/memoria en presente y desde el presente, es decir “hacia atrás”, del proyecto.   
_syllabus curso 2011-12 El curso registra lo realizado y anuncia las tareas semanalmente por medio de los syllabus:
 
 
 
 
 
 
_el valle de Boí
 
 
 
 
_Laboratorio de Fabricación-IAAC Un convenio con el IAAC permitirá que el curso disponga de aplicaciones y herramientas de proyecto y de fabricación avanzadas.
_Otras referencias
… la impresión, la proyección, la memoria, el transfinito, la inteligibilidad, la metáfora,… son secuencias/procesos de intercambio y trasiego en los que suceden arquitecturas y que nutren la produccion y contenidos del curso de Proyectos.
_Ref. Propuesta docente Plan Movilidad El curso 2011-12 completa la serie de lugares  propuestos con motivo del Plan de Movilidad: 2009-10: Ámbito Semi Urbano (Figueres y Castell de Sant Ferran) 2010-11: Ámbito Urbano: Turo de la Rovira y Torribera (Barcelona) 2011-12: Paisajes Extremos: Valle de Boí (Huesca/Lleida) y Traza del Ave desde Llobregat a Sants
_Elena Rojas.
_Antonio Sanmartín
Curso 2011-12 PX: Corredor Ferroviario, Barcelona ANTONIO SANMARTIN ELENA ROJAS JAIME COLL CRIS JOVER Una selección de trabajos de PX del curso 2011-12 continuaran en el aula PFC para desarrollar la parte técnica del proyecto durante el 1er cuatrimestre.  Entrega PFC en marzo 2013.

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g23.liniacolljover-CURSO2011-2012

  • 1. Responsables: Jaime Coll, Cris Jover Profesores PIX-X: Jaime Coll, Cris Jover, Elena Rojas, Antonio Sanmartín Profesores Aula PFC: Jaime Coll, Cris Jover, Manel Bailo, Jordi Pagés, Alicia Huguet, con la colaboracion de Nacho López El curso 2011-12 del grupo Coll/Jover se despliega en las siguientes asignaturas y temas: PIX: El Vall de Boi. Sanmartin, Rojas (lunes y miercoles 11:30-14:30) PX: Corredor Ferroviario de Bcn. Una selección de estos proyectos podrán desarrollarse como PFC en el curso 2012-13. Sanmartin Rojas, Coll, Jover. (miercoles 15:30-18:30) Aula PFC: GRUPO 1. Corredor Ferroviario de Bcn. Entregas Julio/Septiembre 2012. Coll, Jover, Bailo,Pages, Huguet, de Botton GRUPO 2. Turó de la Rovira. Entrega Marzo 2012. Nacho López Optativa + Master: Recycling. Coll, Jover. .ppt para DEDAB . Grupo 11 ESTAB, Universitat Politecnica de Catalunya Área de Projectes Arquitectónics. Curso Académico 2011/2012
  • 2. Curso 2011-12 AULA PFC. Grupo 1: Corredor Ferroviario, Barcelona JAIME COLL CRISTINA JOVER MANUEL BAILO JORDI PAGES ALICIA HUGUET JOYCE DE BOTTOM Es el tercer año del aula PFC del grupo Coll/Jover. En el aula coexisten 2 grupos de PFC: los que llegan de PX del curso 2010-11 y los que se incorporan en septiembre 2011 con un nuevo tema: el corredor ferroviario en Sants y Hospitalet.
  • 3. CORREDOR FERROVIARIO DEL SUR DE BARCELONA. El lugar escogido es la llegada de la triple infraestructura a Sants: Metro, Cercanias y AVE, un corredor ferroviario que ha dejado una cicatriz urbana (desconexion, desniveles, areas residuales) en al barrio de Sants y en Hospitalet. Partimos de la hipótesis que no hay dinero para acabar las obras de cobertura de las vias de tren. Y sin embargo debemos arreglar la conexión norte-sur y dotar a la zona del espacio público prometido, un paseo elevado de 700 metros sobre el cajón que ahora no se construirá. En la primera parte del curso (1Q, sept-oct) se trabajará en grupo recogienda datos: estadisticas, mapas de datos, cartografias, documentos históricos, levantamiento de planos y fachadas, articulos de prensa, recogida de la información más diversa para entender como se ha podido llegar a la situación actual. Se llegará en el mes de enero a un proyecto básico, escala 1/200 y un adelanto de seccion constructiva. Durante los meses de septiembre y octubre habra doble docencia lunes y miercoles 15:30-18:30 En la 2ª parte (2Q) se desarrollan los aspectos técnicos del proyecto. El programa se decidirá a finales de octubre. Consistirá en un equipamiento o vivienda de un máximo 5000 m2 , que deberá cumplir una serie de condiciones: solucionar los problemas de seguridad de la zanja, problemas acústicos, conectar ambos lados, generar espacio público, rehabilitar un porcentaje de edificación existente, dotar de aparcamiento.
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  • 6. Curso 2011-12 AULA PFC. Grupo 2: Turó de la Rovira, Barcelona JAIME COLL CRISTINA JOVER MANUEL BAILO JORDI PAGES ALICIA HUGUET JOYCE DE BOTTOM Con la colaboracion de NACHO LOPEZ Una selección de trabajos de PX del curso 2010-11 continuaran en el aula PFC para desarrollar la parte técnica del proyecto durante el 1er cuatrimestre. Entrega PFC en marzo 2012.
  • 7. Curso 2010-11: Turó de la Rovira, Barcelona
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  • 13. Trabajo en equipo: Modelo colectivo
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  • 15. Qué es una variable del lugar...? Mapas de datos, cartografias
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  • 19. Qué es la interpretacion del programa...?
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  • 22. Temas de investigacion, clases teoricas... AULA PFC
  • 23. CRIS JOVER: ASEDIOS DE BARCELONA
  • 24. CRIS JOVER: EL TIEMPO CONSTRUYE…
  • 25. JAIME COLL: NUNCA FUE TAN HERMOSA LA BASURA… JAIME COLL: LO ESPONTANEO CASA EN ORDOS ROBERT SMITHSON MATTA CLARK
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  • 27. Publicación de resultados: Catalogo Proceso y Proyecto
  • 28. Exposición de resultados: Exposición Proceso y Proyecto
  • 29. Crítica de resultados: Sesiones de Julio y Octubre
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  • 31. Proyección externa: Premios Premio Biarch 2011 al mejor PFC a Adriá Escolano
  • 32. Proyección externa: Premios Finalista Premio Biarch 2011 al mejor PFC a Oriol Valls
  • 33. Curso 2011-12 PIX: Una “décima” construcción en el Valle de Boi, Alta Ribagorza. Huesca/Lleida ANTONIO SANMARTIN ELENA ROJAS
  • 34. .ppt para DEDAB. Grupo 11 ESTAB, Universitat Politecnica de Catalunya Área de Projectes Arquitectónics. Curso Académico 2011/2012 Lunes y Miércoles de 11,30 a 14,30 Profesor es: Antonio Sanmartin G.- Elena Rojas Asistente:……………………………………………………(exalumn@ curso 2010-11). PROYECTOS 9: Una “décima” construcción en el Valle de Boi, Alta Ribagorza. Huesca/Lleida indice: _Docencia Proyectos 9 Grupo 23. _Syllabus curso 2010-11 _Valle de Boi _Laboratorio de Fabricación-IAAC _Otras referencias _Ref. Propuesta docente Plan Movilidad _Ref. CV Elena Rojas, Antonio Sanmartín
  • 35. _proyectos 9 grupo 23. “ Desde la práctica de la invención del proyecto hasta la homologación del desarrollo y descripción físicas”: Disciplina/Materia/Tecnología/Geografía/Tipología/Proyecto Urbano/Naturaleza/Técnicas/Procedimientos. Proyectos IX(ida y vuelta) (a) Con Proyectos IX y X, en 5º curso, acaba el Segundo Ciclo. Nuestro objetivo docente consiste en ensanchar y hacer más intenso el inicio de una práctica y de una posición propia que esté atenta a todos los conocimientos, oportunidades y agentes que rodean la arquitectura. En Proyectos IX proponemos trabajar en el terreno de lo implícito y herético , descubriendo y comprobando asuntos que resultan de varios ensayos . En Proyectos X el alumno trabajará en el terreno de lo explícito y canónico , buscando datos y explorando la realidad con la finalidad de entender los parámetros que configuran una iniciativa hecha a partir de varios programas. El curso opera entre el tránsito de la práctica de la invención de la arquitectura (PIX) y el discurso y la narración de su desarrollo, definición y materialización (PX). (b) Durante las primeras semanas del curso, entre alumnos y profesores, decidiremos un documento (P1) que será capaz de abrir un universo a explorar: cartografías, diagramas, espacios vectoriales, procedimientos, series, accidentes... y un programa funcional (P2) cuantificado y preciso. El alumno trabaja a lo largo del curso en dos lugares: Un lugar genérico (L1) que es distinto para cada curso del trienio 2010-12 y un lugar especifico (L2) , también distinto pero asociado al anterior. Por ejemplo: Valle de Boi y Traza de la entrada del AVE en BCN
  • 36. _proyectos 9 grupo 23. Elementos específicos y diferenciales: “ Realidad equivalente” y los trasiegos entre sistemas, dimensiones, incidentes... Proyectos IX, X Aula y PFC, operan en “una realidad equivalente” que contiene, trata o resuelve la mayoría de los asuntos, vértices, aristas de la actividad profesional de modo verosímil y técnicamente no ingenuo. Es una realidad equivalente, no “la realidad”. La activación o desactivación de parámetros y razones es parte de la administración del curso. Por ejemplo, el curso opera aliviado del peso de las determinaciones sobre la intervención en arquitecturas catalogadas y que son patrimonio Nacional. El pasado y el futuro (el proyecto) son dos formas de presente para las arquitecturas de un curso de proyectos al final de la carrera. El trasiego de una o dos condiciones de los enunciados de los cursos de Proyectos entre entornos académicos distintos (EsArq-UIC, ETSAB-UPC) apoya la construcción de una tesis más amplia y extensa sobre el aprender-enseñar arquitectura.    
  • 37. _proyectos 9 grupo 23. Elementos especifico y diferenciales:   ” Un segundo que dura un año”: el procedimiento El procedimiento, -el deseo de una práctica que ensanche y precise un talento, (y no al revés!!!...)- busca desarrollar el músculo de la transcripción entre sistemas, dimensiones, escalas, oportunidades ó incidentes. Es un Proyecto fin de grado Express: entre la primera sesión del curso y el día de la corrección final sólo han pasado 5 meses biográficos. En otros entornos académicos, o bien la solvencia técnica es solo una aproximación como es el caso de las escuelas anglosajonas (que no habilitan para el ejercicio profesional) o bien el tiempo biográfico es el doble, es decir, casi dos años. Un syllabus de unos 60 epígrafes traza el avanzar semanal del curso. Es la agenda y rastro de tareas, calendarios, acuerdos y resultados de una práctica que es: _A-referencial : No hay ni arquitecturas ni arquitectos que guíen o que a priori tracen el camino. Solo si se dan encuentros afortunados, tropiezos fértiles con otras arquitecturas análogas durante la secuencia de cada proyecto. _Productiva : El contenido es la producción alcanzada y no hay siempre certeza sobre lo que se realiza. Es un curso hecho de los “cómos”, no tanto de los “por qué”. Quizás una serie de “cómos” alcance también a responder algún “por qué”. _Analógica : Todos avanzamos a la vez, guiados por lo realizado. _Compartida y Pública : Sin correcciones privadas. Todas son públicas. Sesiones de trabajo de 3+3 horas semanales con la producción del asunto de cada semana a la vista y alrededor de una mesa. _Secuencial : Cada sesión/semana tiene un propósito y no se vuelve a tratar. Se acumula a los anteriores. El proyecto está en la secuencia. _Técnicamente no ingenua : La descripción técnica es completa con independencia de la ambición del proyecto y/o de la proximidad a los a-prioris o preferencias de su autor. _Arriesgada : Incluye una tarea con “riesgo”, es decir que no dominamos pero que queremos conocer mejor para que el proyecto pase y se tiña de su contenido y potencial: la construcción de la geometría de una superficie emergente, es decir hecha con algoritmos a partir de una variable del lugar. Es un componente contextual. _Narrativa: Narra/escribe una crónica/memoria en presente y desde el presente, es decir “hacia atrás”, del proyecto.  
  • 38. _syllabus curso 2011-12 El curso registra lo realizado y anuncia las tareas semanalmente por medio de los syllabus:
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  • 45. _el valle de Boí
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  • 50. _Laboratorio de Fabricación-IAAC Un convenio con el IAAC permitirá que el curso disponga de aplicaciones y herramientas de proyecto y de fabricación avanzadas.
  • 52. … la impresión, la proyección, la memoria, el transfinito, la inteligibilidad, la metáfora,… son secuencias/procesos de intercambio y trasiego en los que suceden arquitecturas y que nutren la produccion y contenidos del curso de Proyectos.
  • 53. _Ref. Propuesta docente Plan Movilidad El curso 2011-12 completa la serie de lugares propuestos con motivo del Plan de Movilidad: 2009-10: Ámbito Semi Urbano (Figueres y Castell de Sant Ferran) 2010-11: Ámbito Urbano: Turo de la Rovira y Torribera (Barcelona) 2011-12: Paisajes Extremos: Valle de Boí (Huesca/Lleida) y Traza del Ave desde Llobregat a Sants
  • 56. Curso 2011-12 PX: Corredor Ferroviario, Barcelona ANTONIO SANMARTIN ELENA ROJAS JAIME COLL CRIS JOVER Una selección de trabajos de PX del curso 2011-12 continuaran en el aula PFC para desarrollar la parte técnica del proyecto durante el 1er cuatrimestre. Entrega PFC en marzo 2013.