Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Próximo SlideShare
Ebook competencias-digitales
Ebook competencias-digitales
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 32 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

Similares a Presentacion2ajornada (20)

Anuncio

Más de Gabriel Mondragón (20)

Más reciente (20)

Anuncio

Presentacion2ajornada

  1. 1. SEGUNDA JORNADA ACADÉMICAY DE GESTIÓN PLANTEL 17 HUAYAMILPAS PEDREGAL SEMESTRE 2019-A 27 DE MARZO DE 2019
  2. 2. Función docente APRENDIZAJE ACTIVO
  3. 3. “Los maestros mejoran el aprendizaje cuando tienen altas expectativas de sus alumnos, no discriminan entre ellos, les piden que aprendan unos de otros y les hacen comentarios motivadores.”1 1UNESCO, Investing in teachers is investing in learning. A prerequisite for the transformative power of education, París, UNESCO, 2015, p. 5.7
  4. 4. ¿Cuál es la función del docente? • “La principal función del docente es contribuir con sus capacidades y experiencia en la construcción de ambientes que propicien el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes. • El principal objetivo de la función docente es acompañar los procesos de formación de los estudiantes para lograr los aprendizajes esperados y guiar su formación continua.”2 2SEP. (2017). Modelo Educativo. III. Formación y Desarrollo Profesional de los Maestros. México: CDMX.
  5. 5. ACTIVIDADES DE LA JORNADA
  6. 6. ACTIVIDAD 1 RECORDANDO LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS MENCIONADOS EN LA PRIMERA JORNADA DE ESTE SEMESTRE
  7. 7. FORTALECIMIENTO A TRAVÉS DE LAS CAMPAÑAS EDUCATIVAS Y SOCIALES EN EL PLANTEL. EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO DE LOS PROFESORES EN LOS ÁMBITOS EDUCATIVOS Y LABORALES. TRABAJO INTERDISCIPLINAR. COMUNICACIÓN E INTEGRACIÓN ENTRE LAS ÁREAS DEL PLANTEL. CAPACITACIÓN DOCENTE PERMANENTE Y CONTINUA EN FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y ACTUALIZACIÓN DISCIPLINARIA. FALTA DE IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA. ALGUNAS ÁREAS Y GRUPOS “ACADÉMICOS – ADMINISTRATIVOS” EN AISLAMIENTO DEL DESARROLLO LABORAL Y A LA CONVIVENCIA. INFRAESTRUCTURA “CAPACIDAD POR GRUPO – LIMPIEZA – MANTENIMIENTO – SEGURIDAD” DENTRO DEL PLANTEL Y EN LA PERIFERIA. AUSENCIA DE VALORES, HÁBITOS Y CONDUCTAS DE RIESGO. INESTABILIDAD EN PLANES DE ESTUDIO Y CURRÍCULO ESCOLAR. PLANTEL 17 HUAYAMILPAS - PEDREGAL ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 TURNO MATUTINO
  8. 8. INFRAESTRUCTURA Y OPERATIVIDAD. COMUNICACIÓN EFECTIVA PARA EL BIENESTAR COMÚN. INTERVENCIÓN DEL ÁREA DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍAS COMO MECANISMO DE REGULACIÓN. PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE. RESPETO Y AUTONOMÍA DEL DOCENTE. FALTA DE IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA AUSENCIA DE VALORES, HÁBITOS Y CONDUCTAS DE RIESGO. MÍNIMA LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO EN PLANTEL DEFICIENTE INFRAESTRUCTURA ALGUNAS ÁREAS Y GRUPOS “ACADÉMICOS – ADMINISTRATIVOS” EN AISLAMIENTO DEL DESARROLLO LABORAL Y A LA CONVIVENCIA. PLANTEL 17 HUAYAMILPAS - PEDREGAL ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 TURNO VESPERTINO
  9. 9. OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DEL PLANTEL 17, 2018-B
  10. 10. 68 84 57 80 36 59 32 16 43 20 64 41 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ¿Cómo son las condiciones de los salones? ¿Cómo son las condiciones de la sala de cómputo? ¿Cómo son las condiciones de las áreas deportivas? ¿Cómo son las condiciones de la biblioteca? ¿Cómo son las condiciones de los baños? ¿Cómo son las condiciones de los pizarrones, sillas, mesas y bancas? Opinión de estudiantes de tercero semestre 2018-B Muy buena/buena Regular/mala OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DEL PLANTEL 17, 2018-B
  11. 11. 13 59 22 64 21 42 62 92 87 41 78 36 79 58 38 8 - 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ¿Participaste en tutorías? ¿En segundo semestre pensaste cambiarte de escuela? ¿Ahora te gustaría cambiarte? ¿Cuentas con alguna beca? ¿En segundo semestre trabajaste? ¿En los próximos meses piensas trabajar? ¿Te sientes seguro de la casa al plantel? ¿Te sientes seguro dentro del plantel? Opinión de estudiantes de tercero semestre 2018-B Sí No OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DEL PLANTEL 17, 2018-B
  12. 12. 87 92 29 17 15 13 8 71 83 85 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ¿Fue satisfactoria la relación con tus docentes? ¿Fue buena la relación con tus compañeros de clase? ¿En clase existía conflictos? (Peleas, insultos, amenazas, intimidaciones, etc.) ¿En el semestre fuiste golpeado o ridiculizado? ¿Te asaltaron fuera del plantel? Opinión de estudiantes de tercero semestre 2018-B Siempre/aveces Rara vez/Nunca OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DEL PLANTEL 17, 2018-B
  13. 13. Actividad 1. Guion para el análisis de los problemas Considerando las problemáticas identificadas en la primera jornada del semestre y la opinión de los estudiantes vertida en las gráficas que tienen por equipo, analicen la información y planteen hipótesis que permitan resolverlas, escribiendo sus propuestas en el formato 1 entregado para tal actividad, indicando quienes son los responsables que tienen que participar en el proceso de solución. Tiempo: 40 minutos Acuerden y documenten las propuestas de solución que se realizarán en el plantel en el formato 2 preparado para ello. Tiempo: 20 minutos
  14. 14. ACTIVIDAD 2. LA GENERACIÓN CENTENNIALS
  15. 15. DIFERENTES GENERACIONES
  16. 16. Actividad 2. Caracterización de la Generación Centennials A partir de la infografía recibida y las gráficas de las características de la generación Centennials (opinión y percepción de los alumnos sobre el plantel), describe en el formato 3 las características positivas y negativas de nuestros estudiantes y enlista 3 recomendaciones para trabajar con ellos, aprovechando tu experiencia docente. Tiempo: 20 minutos En el equipo elijan 2 de las 3 recomendaciones que consideren más importantes para trabajar adecuadamente con los estudiantes y redáctenlas en el formato 4 considerado para ello. Tiempo: 10 minutos
  17. 17. Actividad 3. Competencias de los docentes en el siglo XXI
  18. 18. Instala en tu celular la aplicación “Escáner QR y código de barras” de la Play Store y escanea el siguiente código QR para que contestes el cuestionario que se presenta. 5Proyecto Escuela 2.0 una nueva educación para todos. Las 33 competencias digitales que todo profesor (a) del siglo XXI debiera tener. (2013). Tomado de http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las-33-competencias-digitales- que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener_2486_42_3979_0_1_in.html el 23 de febrero de 2018. https://goo.gl/forms/e9o7s7DdLnjOWt2J3 ACTIVIDAD 3. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DEL SIGLO XXI QUE TODO DOCENTE DEBE TENER5 Tiempo: 10 minutos
  19. 19. ACTIVIDAD 3. PERFIL DOCENTE Realizar una reflexión sobre nuestra práctica docente a partir de las competencias del siglo XXI que todo docente debe tener, completando tu reflexión con la información de los formatos 2 y 4. ¿estas competencias las desarrollamos en el aula? Tiempo: 20 minutos Propuesta de cursos para la formación docente en el plantel, formato 5 Tiempo: 10 minutos
  20. 20. Propuesta de cursos para el intersemestre 2019-A Nombre del curso o taller y contenidos que puede incluir No.estimadodeparticipantes Fechas probables de realización Turno Modalidad Objetivos o propósitos del curso Presencial Virtual Mixto Uso de lasTecnologías Informáticas como una Herramienta Pedagógica (Uso del celular, del internet, entre otros) 25 Del 24 al 28 de junio de 2019 Matutino X X Aprovechar el uso de las tecnologías informáticas en el aula por parte de los docentes para generar mejores aprendizajes en los estudiantes. Estrategias Pedagógicas en el Aula: Gamificación ( aplicación Kahoot), o aula invertida y/o aprendizaje disruptivo 25 Del 24 al 28 de junio de 2019 Vespertino X X Generar en los docentes el conocimiento de propuestas alternativas de trabajo en el aula para lograr mejores aprendizajes en los estudiantes.
  21. 21. REGRESAMOS EN 20 MINUTOS
  22. 22. Lo que escucho, lo olvido. Lo que veo, lo recuerdo. Lo que hago, lo comprendo. Confucio Lo que escucho, lo olvido. Lo que escucho y veo, lo recuerdo un poco. Lo que escucho, veo y pregunto o converso con otra persona, comienzo a comprenderlo. Lo que escucho, veo, converso y hago, me permite adquirir conocimiento y actitudes. Lo que enseño a otro, lo domino. Credo del aprendizaje activo, Mel Silberman BREVIARIO
  23. 23. Actividad 4. ¿Cómo recuperar la atención de nuestros estudiantes? Proyección del video Tiempo: 10 minutos
  24. 24. ¿Cómo recuperar la atención de nuestros estudiantes? En equipos escaneen el siguiente código QR y en el documento que se abre contesten las preguntas que se encuentran https://bachilleresedu- my.sharepoint.com/:w:/g/personal/luisgabriel_mondragon_bachilleres_edu_mx/EegPWQGvIxpHh9jtnzyMYPUBL8vxl6DJuMBl9F5chyj8gA?e=b32Thm Tiempo: 10 minutos Tiempo: 10 minutos Al término debatan sobre el impacto de llamar la atención de forma inconsciente y consciente, utilizando el formato 6
  25. 25. Actividad 5. Aprendizaje activo Estrategias • Aprendizaje Basado en Problemas • Proyectos • Aprendizaje en colaboración • Enseñanza entre pares • Simulaciones • Debates • Aula Invertida • Gamificación o ludificación Serie de estrategias centradas en el aprendizaje del estudiante a través de una experiencia de colaboración y reflexión individual en forma permanente. El estudiante desarrolla habilidades de búsqueda, análisis y síntesis de información, así como adaptación activa a la solución de problemas. La investigación ha venido demostrando que los estudiantes aprenden y se desempeñan mejor en un ambiente donde se les pide que participen y apliquen el conocimiento en lugar de simplemente sentarse pasivamente a escuchar al profesor. Paradigmas • Aprendizaje disruptivo
  26. 26. Actividad 5. Aula invertida Tiempo: 3 minutos Tiempo: 6 minutos Compartir experiencias de éxito y de fracaso de los docentes que usan el aula invertida o Flipped classroom u otra alternativa pedagógica innovadora Tiempo: 10 minutos
  27. 27. Actividad 6. Aplicación Kahoot Instala la aplicación “Kahoot” de la Play Store y entra al juego con la contraseña que se mostrará en pantalla Reglas del juego Roles: Concursantes Reto: Contestar todas las preguntas correctamente sobre lo revisado en esta jornada Premiación Tiempo: 30 minutos
  28. 28. Actividad 6. Participación de los docentes de la academia de inglés
  29. 29. ASUNTOS GENERALES
  30. 30. ASUNTOS GENERALES  Camisas, blusas y playeras polo conmemorativas al 40 aniversario del plantel  Plataforma de la COSDAC, actualizar datos y contestar encuesta  Recordar que se están aplicando las lecciones de habilidades socioemocionales en el semestre 2019-A  Luminarias en la calle funcionando y la barda frontal pintada, banqueta terminada  La reja esta libre de los diferentes objetos puestos por los comerciantes (toldos, sombrillas, etc.)  Se cuenta con mayor presencia de patrullas y policías en el acceso del plantel  Estudiante del IPN fallecida dentro de las instalaciones de la EST  Protocolo:Avisar de inmediato a las autoridades del plantel  Se han impartido cursos de protección civil (primeros auxilios, uso de extintores, etc)  Curso sobre ReanimaciónCardio Pulmonar (RCP)
  31. 31. Gracias por su atención

×