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ESCUELA PTE. NICOLAS AVELLANEDA




         AREA: LENGUA
         2° ciclo / 4° grado
             Año 2011
LA ESCUELA PROMOVERA SITUACIONES DE
               ENSEÑANZA, TALES COMO:


 Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita, como
  instrumento para ampliar el universo cultural y para expresar y
  compartir      las       ideas,      puntos       de       vista
  propios, conocimientos, sentimientos, y emociones.

 Promover la confianza en las propias posibilidades de expresión
  y el respeto por lo que otros dicen o escriben, valorando las
  variedades del uso de la lengua en el país, como expresión de
  riqueza cultural.

 Participar en diversas situaciones de escucha y expresión oral
  (conversaciones, entrevistas, narraciones).

 Estimular la lectura de numerosos y diversos textos de distintas
  publicaciones,                                                 como
  libros, diccionarios, revistas, diarios, enciclopedias, manuales
 Promover la formación de los alumnos y alumnas como lectores
  de literatura, a partir de la frecuencia y del disfruta de una gran
  variedad de obras literarias de tradición oral y de autor.

 Incentivar el interés por comentar y compartir lecturas con sus
  compañeros, con el docente, con sus familia y con otras personas.

 Proponer la producción de textos utilizando las normas ortográficas
  aprendidas, tomando en cuenta las características del texto que se
  va escribir y su propósito.

 Promover el incremento del vocabulario a partir de las lecturas y
  las tareas de escritura.

 Conversar acerca de los propios procesos de aprendizajes
  vinculados a la comprensión y ala producción de textos orales y
  escritos.
PERFIL DE LOS ALUMNOS DE 2º CICLO


Para lograr un aprendizaje acorde a las exigencias del mundo
actual es importante conocer los procesos de pensamientos
operacional y las características psicológicas de los alumnos.
Conociendo a nuestros alumnos…


4ºgrado:
 Comienza el equilibrio evolutivo.
 Crecen las áreas de interés y preferencias.
 Afán de protección hacia niños mas pequeños.
 Valora los grupos de pares.
 Desarrollo del yo a través de los grupos de amigos.
 Aptitud para identificar y seriar hechos y objetos.
 Susceptibilidad a estímulos.
 Comienza a dejar las fantasías para ubicarse poco a poco en un
 mundo mas real.
 Se destaca por su receptividad para ver y oír.
 Descubre fácilmente lo erróneo.
 Le encanta el juego y la educación física.
PERFIL DEL ALUMNO




Desde el departamento de Lengua aspiramos a formar alumnos:

   Creativos, disciplinados y perseverantes en el desarrollo de suss
   tareas y desafíos, con capacidad de reconocer y superar la
   adversidad.
   Honestos, justos y respetuosos de los demás y del entorno.
   Orientados al logro de competencias, acordes al mundo actual
   desarrollando todas sus potencialidades.
    Concientes de sus propios procesos de aprendizajes vinculados
   con las competencias linguisticas.
   Activos lectores, asumiendo una postura critica y reflexiva.
Ejes para el aprendizaje de la Lengua
Estos EJES permiten a los alumnos desarrollar COMPETENCIAS que
“Implican la comprensión y transferencia de los conocimientos a
situaciones de la vida real, lo que exige
relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes
a la resolución de problemas, apoyada en un conocimiento”



A tal fin se deberán tener en cuenta los siguientes aspectos:

•Conocimientos previos de los alumnos.
•Entorno natural y social.
•Nivel de desarrollo madurativo y nivel sociocultural.
•Estructura lógica de las disciplinas.
•Necesidades cognoscitivas de los niños.
•Relevancia y funcionalidad de los contenidos.
•Recursos y materiales con lo que se cuenta para abordarlos.
•Intereses y expectativas de los niños.
4º GRADO:

Comprensión y producción oral
•Conversaciones sobre distintos temas
•Escucha comprensiva de textos( narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos).
•Producción de textos narrativos, descriptivos, instructivos y expositivos en forma oral
utilizando los recursos adecuados.
Lectura
•Participar asiduamente de situaciones de lectura con propósitos diversos para poner en
juego las estrategias de lectura.
•Explorar diversos portadores( diarios, libros, revistas,etc).
• Identificar información relevante.
•Realizar inferencias
•Poner en juego estrategia de lectura
•Explorar los materiales disponibles en biblioteca
 Escritura
Redactar borradores del texto previamente planificados, concentrándose en algunos
aspectos (organización de las ideas, empleo de conectores, respeto de las
formas, vocabulario, organización de las oraciones, puntuación, ortografía).
Escritura de textos: narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones, cartas personales.
 Literatura
Lecturas de obras literarias de tradición oral y de obras literarias de autor
Producción de textos orales y escritos: relatos ficcionales, textos de invención.
 Reflexión sobre la Lengua y los textos
Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas.
Reflexión de unidades y relaciones gramaticales y textuales de distintos textos.
Notablemente nos puede ayudar el uso de estrategias aplicables en el
aula.
                             Dar la
                         oportunidad de           Estimular el
                             elegir                esfuerzo

  Conversar con
  cada chico en
    particular                                            Mantener fluida
                                                          relación con los
                                                               padres
                          ESTRATEGIAS



 Fomentar la                                               Registrar los
                                                           progresos de
 participación
                                                           los alumnos


                  Organizar               Usar recursos
                  grupos de                 variados
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Enseñanza de la lengua en 4° grado

  • 1. ESCUELA PTE. NICOLAS AVELLANEDA AREA: LENGUA 2° ciclo / 4° grado Año 2011
  • 2. LA ESCUELA PROMOVERA SITUACIONES DE ENSEÑANZA, TALES COMO:  Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita, como instrumento para ampliar el universo cultural y para expresar y compartir las ideas, puntos de vista propios, conocimientos, sentimientos, y emociones.  Promover la confianza en las propias posibilidades de expresión y el respeto por lo que otros dicen o escriben, valorando las variedades del uso de la lengua en el país, como expresión de riqueza cultural.  Participar en diversas situaciones de escucha y expresión oral (conversaciones, entrevistas, narraciones).  Estimular la lectura de numerosos y diversos textos de distintas publicaciones, como libros, diccionarios, revistas, diarios, enciclopedias, manuales
  • 3.  Promover la formación de los alumnos y alumnas como lectores de literatura, a partir de la frecuencia y del disfruta de una gran variedad de obras literarias de tradición oral y de autor.  Incentivar el interés por comentar y compartir lecturas con sus compañeros, con el docente, con sus familia y con otras personas.  Proponer la producción de textos utilizando las normas ortográficas aprendidas, tomando en cuenta las características del texto que se va escribir y su propósito.  Promover el incremento del vocabulario a partir de las lecturas y las tareas de escritura.  Conversar acerca de los propios procesos de aprendizajes vinculados a la comprensión y ala producción de textos orales y escritos.
  • 4. PERFIL DE LOS ALUMNOS DE 2º CICLO Para lograr un aprendizaje acorde a las exigencias del mundo actual es importante conocer los procesos de pensamientos operacional y las características psicológicas de los alumnos.
  • 5. Conociendo a nuestros alumnos… 4ºgrado: Comienza el equilibrio evolutivo. Crecen las áreas de interés y preferencias. Afán de protección hacia niños mas pequeños. Valora los grupos de pares. Desarrollo del yo a través de los grupos de amigos. Aptitud para identificar y seriar hechos y objetos. Susceptibilidad a estímulos. Comienza a dejar las fantasías para ubicarse poco a poco en un mundo mas real. Se destaca por su receptividad para ver y oír. Descubre fácilmente lo erróneo. Le encanta el juego y la educación física.
  • 6. PERFIL DEL ALUMNO Desde el departamento de Lengua aspiramos a formar alumnos: Creativos, disciplinados y perseverantes en el desarrollo de suss tareas y desafíos, con capacidad de reconocer y superar la adversidad. Honestos, justos y respetuosos de los demás y del entorno. Orientados al logro de competencias, acordes al mundo actual desarrollando todas sus potencialidades. Concientes de sus propios procesos de aprendizajes vinculados con las competencias linguisticas. Activos lectores, asumiendo una postura critica y reflexiva.
  • 7. Ejes para el aprendizaje de la Lengua
  • 8. Estos EJES permiten a los alumnos desarrollar COMPETENCIAS que “Implican la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real, lo que exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolución de problemas, apoyada en un conocimiento” A tal fin se deberán tener en cuenta los siguientes aspectos: •Conocimientos previos de los alumnos. •Entorno natural y social. •Nivel de desarrollo madurativo y nivel sociocultural. •Estructura lógica de las disciplinas. •Necesidades cognoscitivas de los niños. •Relevancia y funcionalidad de los contenidos. •Recursos y materiales con lo que se cuenta para abordarlos. •Intereses y expectativas de los niños.
  • 9. 4º GRADO: Comprensión y producción oral •Conversaciones sobre distintos temas •Escucha comprensiva de textos( narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos). •Producción de textos narrativos, descriptivos, instructivos y expositivos en forma oral utilizando los recursos adecuados. Lectura •Participar asiduamente de situaciones de lectura con propósitos diversos para poner en juego las estrategias de lectura. •Explorar diversos portadores( diarios, libros, revistas,etc). • Identificar información relevante. •Realizar inferencias •Poner en juego estrategia de lectura •Explorar los materiales disponibles en biblioteca Escritura Redactar borradores del texto previamente planificados, concentrándose en algunos aspectos (organización de las ideas, empleo de conectores, respeto de las formas, vocabulario, organización de las oraciones, puntuación, ortografía). Escritura de textos: narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones, cartas personales. Literatura Lecturas de obras literarias de tradición oral y de obras literarias de autor Producción de textos orales y escritos: relatos ficcionales, textos de invención. Reflexión sobre la Lengua y los textos Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas. Reflexión de unidades y relaciones gramaticales y textuales de distintos textos.
  • 10. Notablemente nos puede ayudar el uso de estrategias aplicables en el aula. Dar la oportunidad de Estimular el elegir esfuerzo Conversar con cada chico en particular Mantener fluida relación con los padres ESTRATEGIAS Fomentar la Registrar los progresos de participación los alumnos Organizar Usar recursos grupos de variados trabajos