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Gabriela Martínez Puentes
Leo y Escribo.
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Las palabras Claves son Blog, buscadores, tuiter.
El problema y los antecedentes son un gran porcentaje de los alumnos de ...
van incrementando su nivel de complejidad y en tiempo será un poco más según
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El cronograma de actividades:
Mes Días y actividades
Septiembre 01-05 Acrósticosde su
nombre y descripción
física o emocio...
Mayo 11-14 Se separan las
partes del cuento y se
escriben
modificaciones del
planteamiento,
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Leo y escribo en segundo grado en la secundaria

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Este proyecto invita a realizar actividades para incrementar el gusto a la lectura y la escritura

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Leo y escribo en segundo grado en la secundaria

  1. 1. GMP_M4_U1_Portafolio Proyecto Gabriela Martínez Puentes Leo y Escribo. Este proyecto está pensado favorecer el aumento de la comprensión lectora de los alumnos de segundo y tercero grado en la Escuela Secundaria Técnica No.88. En este lugar durante varios ciclos escolares se ha identificado que un gran porcentaje de los alumnos no tienen una comprensión lectora satisfactoria para poder cumplir con las competencias que aparecen el programa de estudios 2011, por esta razón considero importante establecer una serie de actividades permanentes, es decir, realizar una actividad en módulo en la semana durante todo el ciclo escolar. Estas actividades serán muy sencillas al inició del ciclo e irán aumentando progresivamente su complejidad para permitir que los alumnos progresivamente mejoren en la lectura y la escritura. Las acciones serán cuadro: presentación de actividad, desarrollo, autoevaluación y coevaluación o evaluación grupal. Se pretende hacer una planeación para 45 minutos. El docente utilizará el blog como herramienta de apoyo al inicio de la actividad, así como lugar donde se registraran los trabajos hechos por los alumnos, otras herramientas serán el buscador Wikipedia u otros, el tuiter para presentar los mejores trabajos del blog. Además el docente tendrá la oportunidad de ir registrando los resultados de los alumnos durante las actividades en tablas que publicara para motivar a los alumnos a dar seguimiento a su desarrollo, así facilita al docente prevenir la falta de participación de algunos alumnos. Las actividades se desarrollarán en el salón de clases o en aula telemática, donde cada alumno tiene acceso a una computadora para trabajar en el blog cuando sea necesario.
  2. 2. Las palabras Claves son Blog, buscadores, tuiter. El problema y los antecedentes son un gran porcentaje de los alumnos de Escuela Secundaria Técnica No.88 no obtuvieron una evaluación lectora satisfactoria durante el ciclo escolar 2013-2014. Este trabajo se justifica pues la lectura es un hábito que permite a cualquier sujeto obtener herramientas que le permiten el acceso al conocimiento y sobretodo al uso de lo adquirido durante su comprensión lectora. Ahora bien hacer un proyecto que ayude a los alumnos de la Escuela Secundaria Técnica No.88 a mejorar su leer para poder tener mayores oportunidades de ser un ser integral en diario hacer en una sociedad cambiante y progresiva con los cambios que el mundo entero le exige. Ésta sería una razón para integrar en este proyecto las TIC, así pues el blog, buscadores (Wikipedia y otros tantos) serán utilizados por los participantes docentes y alumnos. Este proyecto tendrá como fin ser más dinámico y motivante para los estudiantes que realizarán actividades para generar sus propias creaciones. El objetivo de este proyecto es construir una serie de actividades permanentes para aumentar la comprensión lectora y permita a los alumnos a iniciar en la escritura para plasmar sus sentimientos y emociones. La descripción y desarrollo de la propuesta es la siguientes, durante el ciclo escolar se tomará un módulo para presentar a los alumnos un tema, se le mostrarán los indicadores que deberá desarrollar durante determinado tiempo, además de darles una tabla para evaluar de forma sencilla si se alcanzo el propósito de ese día y si tienen tiempo de modificar su actividad para poder obtener su evaluación de esa actividad. En seguida de manera espontanea la maestra realiza una evaluación grupal de algunos alumnos, es decir, los alumnos evalúan a varios alumnos para comprobar si esta correcto lo realizado por ellos. El docente tendrá una tabla para registrar los avances de cada alumno. Así podrá estar al pendiente de quién necesita ayuda al finalizar la actividad. Y poder apoyarlo el día de revisión general. Mientras otros alumnos en la computadora suben sus participaciones de cuatro semanas anteriores. Todos deben aportar al blog. Como se va avanzando en el tiempo de igual forma las actividades también
  3. 3. van incrementando su nivel de complejidad y en tiempo será un poco más según lo que se planee anticipadamente. Las actividades se dividen en cuatro bloques: a) El primero se trabajo con los acrósticos. Ahí se busca que el alumnos creativamente se describa físicamente, gustos, hábitos. Ellos utilizarán adjetivos, adverbios, verbos de acciones o unión en una oración. A su vez pondrán rimas, separarán sílabas y ubicarán acentos. Esto con miras a fortalecer sus conocimientos acerca de las reglas de acentuación. el tiempo establecido será cuatro semanas en mes de septiembre y octubre. b) En segundo lugar se trabajara dichos. El docente aporta dichos y pide que busquen los dichos donde buscan significados e interpretan que significan en el contexto actual, cual se podrían seguir utilizando y sobretodo como hacer que las personas los sigan utilizando. La actividad busca fortalecer el uso de sinónimos, antónimos, analogías, cultura del pueblo mexicano, uso de los signos de puntuación. La actividad se desarrolla en el mes de octubre y noviembre. c) Lo siguiente será trabajar con la poesía. Se pedirá a los alumnos leer e interpretar un poema pequeño. Ellos deberán localizar los elementos de la poesía, y modificar algunos de estos elementos en algunos poemas. La actividad dura desde noviembre hasta principio de febrero. d) Finalmente el cuarto bloque se trabajará en el cuento. El docente da a conocer los elementos del cuento fortaleciendo lo conocimientos previos acerca del tema. En esta actividad los alumnos identifican las partes del cuento y construyen poco a poco un cuento. Ellos deben integrar los elementos del cuento, así como integrar acentuación, signos de puntuación y autocorregir las palabras según sea necesario. Esta actividad es desde febrero hasta finales de junio.
  4. 4. El cronograma de actividades: Mes Días y actividades Septiembre 01-05 Acrósticosde su nombre y descripción física o emocional. 08-12 Acróstico de lo que les gusta comer y hacer por que explica. 15-19 Acróstico de a donde desean llegar, uso de oraciones. 22-26 Acróstico de su familia, usan oraciones que integran adjetivos, verbos y adverbios. Octubre 29-03 Suben su actividad al blog. 13-17 Se da dichos para interpretarlos. 20-24 Se buscan dichos, en estos se cambian algunas palabras por sinónimos, antónimos. 27-31 Se utiliza los signos de puntación para modificar los significados. Noviembre 03-07 Se sube al blog las aportaciones. 10-14 Se da un poema pequeño, donde se debe analizar lo que dice el poema y argumentar su postura. 17-21 Buscar la rima en el mismo poema. Hacer lista de palabras que hagan rima. 24-28 Construir un poema de cuatro versos de una imagen, utilizando metáforas. Usar los signos de puntuación. Diciembre 01-05 En mismo poema ponerle metonimias, usar signos de puntuación. Enero 12-16 Subir su aportación al blog. 19-23 Buscar un poema que les guste, no debe tener más de 12 versos. 26-30 Interpretar su poema y buscarle rima, aliteraciones, metáfora y metonimias. Y ver su intención en el poema. Febrero 03-06 Subir sus aportaciones al blog. 09-13 Buscar una canción que les guste mucho. Localizar algún elemento visto en días anteriores, como la rima, etc. 16-20 Modificar su canción con sinónimos, antónimos. Darle otro significado a la canción. 23-27 Subir su aportación al blog. Marzo 09-13 Establecer un tema para escribir un poema, hacer un diagrama con los elementos más importantes a resaltar. 16-20 Escribir todas las ideas que ayuden a formar el poema. El poema de doce versos. Hacer oraciones para acomodar en los versos, debe tener rima. 23-27 Buscar las ideas se expresen por medio de metáfora, metonimias. Abril 20-24 Subir al blog el poema final. 27-30 El docente da un cuento pequeño para leer e identificar las partes. Tipos de narradores.
  5. 5. Mayo 11-14 Se separan las partes del cuento y se escriben modificaciones del planteamiento, además se modifica el tipo de narrador. 18-22 Se lee el desarrollo del mismo tema y se escribe otra posibilidad de esta parte. Se lee el clímax, además de darle nuevas ideas para cambiarlo. 25-29 Se escucha el desenlace y se cambio por otro. Se escribe el cuento con todas las modificaciones. Junio 01-05 Se sube al blog el trabajo paso por paso. 08-12 Se busca los géneros de un cuento. Se busca ejemplo de un género y se pega ejemplo Sube al blog la aportación. Bibliografía: Programa de Estudio 2011, guía para el maestro, Educación Básica Secundaria. Español. LOZANO, Lucero. Técnicas dinámicas y juegos didácticos. Cuarta Edición. Libris Editores, México, 1997. SÁNCHEZ PÉRES, Arsenio. Ortografía práctica. Cengage Learning Editores.S.A de C.V. México, 2005. FOURNIER MARCOS, Celinda. Estrategias de ortografía. Thomson Editorial. México, 2004.

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