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Contexto:El contexto donde laboro se encuentra ubicado en la localidad de Ixtlahuacán de los Membrillos está situadaen el ...
Justificación:Durante el ciclo escolar me he dado cuenta que algunos niños cuentan con computadora en casa y coninternet y...
El objetivo es:*Brindar a los alumnos la oportunidad de ampliar o construir sus conocimientos, mediante laimplementación d...
Fundamentación:La educación debe respetar y potenciar la individualidad del niño pero teniendo en cuenta que no esun ser a...
Para evitar frustraciones, hay que enseñarle que desde su lugar puede cambiar las cosas. Y allí, en esaspequeñas cosas, es...
ubica a los docentes como una de las claves del cambio, cambios que son inminentes, por ello no se puede quedar almargen d...
Desarrollo del Proyecto soportado en las TIC S:“La contaminación del medio ambiente y cómo prevenirlo.”Competencia: Partic...
*Solicitar de tarea Investiguen sobre los diferentes tipos de contaminación del medio ambiente en la web con ayuda defamil...
-Trabajo con wetQuest http://www.slideshare.net/halexx/webquest-medioambientesobre el medio ambiente donde al final los al...
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Cronograma de actividades:Momento Fecha Descripción Participantes.Elección y delimitacióndel problema.4 al 10 deJunioEn es...
Evaluación:La evaluación se realizará de manera continua y de acuerdo a las necesidades del grupo mediante laregistro de l...
Apoyos Bibliográficos:Para ello me apoyare en P.E.P. 2011Herramientas de la web 2.0 como:Wetquets:http://www.slideshare.ne...
Anexo 1:Experimentos elementales de la contaminación de aire en interioresLa mayoría de los adultos entienden que el aire ...
Experimento para ciencias naturales (contaminación)Este experimento para la escuela primaria, servirá como apoyo al maestr...
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PROYECTO: “La contaminación del medio Ambiente y cómo prevenirlo.”

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En este proyecto podran encontrar actividades para trabajar con alumnos de preescolar con apoyo de herramientas web sobre la contaminación y como prevenirla.

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PROYECTO: “La contaminación del medio Ambiente y cómo prevenirlo.”

  1. 1. PROYECTO SOPORTADO EN LAS TIC:“La contaminación del medio AmbienteYCómo prevenirlo.”DIPLOMADO IAVA:Introducción a los Ambientes Virtuales para el Aprendizaje.Generación IXAlumna:Gabriela Padilla Godinez.Junio 2013
  2. 2. Contexto:El contexto donde laboro se encuentra ubicado en la localidad de Ixtlahuacán de los Membrillos está situadaen el Municipio de Ixtlahuacán de los Membrillos (en el Estado de Jalisco). Tiene 5492 habitantes. El nivel socio económicode la localidad es de medio a bajo, la mayor parte de la fuente de trabajo radica en el trabajo de obrero u oficinista por ellotienen la necesidad de salir a trabajar fuera de la comunidad, otra parte se dedica al comercio y otra minoría al campo. Lacomunidad cuenta con educación básica hasta media superior.La escuela donde laboro es el jardín de niños Ignacio Zaragoza con clave 14DJN1654O, cuenta con 1 directora, 6educadoras frente a grupo, un maestro de música y un intendente, se atiende a un total de 148 alumnos. El grupo a micargo es el de 3 B con un número de alumnos de 22, de los cuales 15 son niños y 7 son niñas. El nivel socioeconómico desus familias es de medio a bajo y en algunos casos se ven en la necesidad de trabajar padre o madre de familia algunosson obreros u oficinistas. El jardín cuenta con lo básico de computo (Computadora, internet, impresora y recientemente laadquisición de un cañón o proyector).
  3. 3. Justificación:Durante el ciclo escolar me he dado cuenta que algunos niños cuentan con computadora en casa y coninternet y mejor aun han tenido contacto directo con esta, pero otros en cambio, no cuentan con equipo y mucho menostienen oportunidad de explorar con esta herramienta, solo lo poco que he podido poner en práctica en el aula de clases yestos ha gustado mucho a los alumnos. Por ello la importancia de brindar oportunidades donde los alumnos participen yutilicen de forma regular las TIC dentro de aula de clases y fuera con ayuda de la familia. Como menciona el ProgramaSectorial de Educación Básica 2007-2011, y la Reforma Integral de Educación Básica, donde se plantea la necesidad decrear estrategias para acceder al desarrollo de las habilidades digitales de los alumnos y la implementación de uso de lasTIC en el proceso educativo y también nos dice que las TIC deben ser una herramienta para aprender en los distintoscampos formativos. Por tal motivo y aunado a lo que exprese al inicio de este párrafo surge la necesidad de elaborar unproyecto donde se implemente herramientas web 2.0 como wetquets. Va dirigido a los alumnos y también participaranpadres de familia al realizar actividades en casa.
  4. 4. El objetivo es:*Brindar a los alumnos la oportunidad de ampliar o construir sus conocimientos, mediante laimplementación de las TIC e involucrar a los padres de familia en el desarrollo de habilidades digitales.
  5. 5. Fundamentación:La educación debe respetar y potenciar la individualidad del niño pero teniendo en cuenta que no esun ser aislado sino un sujeto social que nace y crece en comunidad y evoluciona hacia la independencia enfunción de la calidad de relaciones humanas que establezca, desde que nace está concebido para la convivencia.En las primeras etapas del desarrollo, se abre al conocimiento de sí mismo, del mundo que le rodea y de laspersonas de su entorno, es decir, educándose influenciado por el ambiente en que se desenvuelve. Este ambientedebe ofrecer modelos de roles y valores positivos, de allí la importancia de la educación en valores. Un proyectoambiental tiene que circular alrededor de la educación en valores, de una ética ambiental, del respeto al serhumano y al entorno, estableciendo lazos de solidaridad y cooperación. Los niños de hoy nacieron en un mundopreocupado por la temática ambiental.La contaminación del aire y de las aguas, la capa de ozono y el calentamiento global del planeta ya son temascotidianos. Por eso, y porque el futuro es de y para ellos, debemos focalizar la educación en los pequeños y porqué no en los docentes, para que puedan transmitirles el respeto por el medio ambiente, como parte del respetopor sí mismos. A nuestros niños hay que enseñarle sobre lo cotidiano, sobre lo que pueden percibir en su casa,para que intente pensar qué puede hacer para cambiar su entorno.
  6. 6. Para evitar frustraciones, hay que enseñarle que desde su lugar puede cambiar las cosas. Y allí, en esaspequeñas cosas, está el verdadero cambio: las normas de convivencia que tengan que ver con la limpieza dellugar, el respeto por lo que hace el otro, la elección en el supermercado de productos sin tanto packaging, no tirarbasura en cualquier lado, etc. Es inevitable incorporar la idea que con el correr del tiempo y manteniendocomportamientos perjudiciales hacia el ambiente vamos perdiendo la oportunidad de tener una mejor calidad devida, vamos deteriorando nuestro planeta y a los seres que habitan en él.Utilizar al máximo la capacidad de asombro y de descubrimiento que los niños poseen permitirá que puedanincorporar hábitos, tomar conciencia de la necesidad de proteger la flora, la fauna, el agua, el suelo y el aire, por loque sostenemos que es necesario educar a nuestros niños acerca de la importancia del cuidado del medioambiente. Aprovechar estos temas, que son contenidos del curriculum de la institución pero con un fin, que no seasolo el de la información, sino que llegue a comprender de la necesidad de cuidar el medio ambiente.Entre las prioridades de la educación se debe situar la protección del Medio Ambiente: en las actitudes ycomentarios de los docentes, en las actividades cotidianas, en la reflexión del grupo, en las reuniones con lasfamilias, en las estrategias utilizadas para nuestras prácticas pedagógico-didácticas. Sabemos que el mundo estácambiando de manera acelerada, la sociedad está exigiendo una escuela distinta, evolucionada, con capacidad deinnovación y mejora, que
  7. 7. ubica a los docentes como una de las claves del cambio, cambios que son inminentes, por ello no se puede quedar almargen del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación que se convierten en herramientasnecesarias, las cuales asumen funciones como: ser fuente de información , canal de comunicación interpersonal,necesaria para el trabajo colaborativo, para el intercambio de información e ideas, servir como instrumento cognitivo ytambién siendo un medio lúdico para el desarrollo psicomotor y cognitivo.Unas de las herramientas con las que se puede alcanzar la competencia digital y que se implementaran en esteproyecto, es la WebQuest, videos y juegos interactivos de la web ya que estos recursos o estrategias didácticasresponden a una apertura constructivista, permitiendo que el niño, con ayuda del docente y la familia, partiendo de losrecursos de la institución y herramientas que ofrece Internet, logren tener más oportunidades para interactuar con lasTIC e ir construyendo sus propios aprendizajes, ya que permiten trabajar en cooperación, estimula el trabajocolaborativo, en familia, permitiendo desarrollar desde una perspectiva no sólo instrumental, sino también desde unaperspectiva didáctica y metodológica. Para contribuir a todo esto se crea el siguiente proyecto con nombre Lacontaminación del Medio Ambiente y cómo prevenirlo.
  8. 8. Desarrollo del Proyecto soportado en las TIC S:“La contaminación del medio ambiente y cómo prevenirlo.”Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensiónsobre la necesidad de preservarla.Campo: Exploración y Conocimiento del Mundo. Aspecto: Mundo Natural.Aprendizajes Esperados:*identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.Duración: 1 Semana.La contaminación del medio ambiente y cómo prevenirlo.Desarrollo de las actividadesInicio:-Iniciar con una conversación acerca de lo que saben sobre contaminación y los diferentes tipos decontaminación que existen.-Realizar un experimento que ejemplifique las fuentes de contaminación ya sea del aire, agua o suelo, (anexo 1).-Pedirles plasmen en su cuaderno u hoja lo que observaron y posteriormente lo verbalizaran ante el grupo.-Cuestionar sobro lo que creen que le pase al planeta y seres humanos si no lo cuidamos y seguimoscontaminando.
  9. 9. *Solicitar de tarea Investiguen sobre los diferentes tipos de contaminación del medio ambiente en la web con ayuda defamiliares. y traigan recortes de imágenes sobre contaminación.Secuencia de actividades:-Momento de compartir y conversar sobre el resultado de la investigación de tarea.-Realizar una conclusión sobre lo expuesto en el grupo y escribirla en un lugar visible a todos.-Proyección de videos con ayuda del cañón o proyector sobre la contaminación y lo que puede pasar con el medioambiente y otro sobre cómo prevenir tanta contaminación.http://youtu.be/_u6k8hKrD0U video medio ambiente 1:06 seg. (Explicación con juguetes por un niño).http://youtu.be/TaNOcZ-Z7sY video educativo 7:13 seg. (Narración sobre una lata, sobre la contaminación sobre suelo,agua y viento).http://youtu.be/3lBy-5D_8RY calentamiento global para niños en español 6:22http://youtu.be/OY5913aRMwk reciclar Gaby doki 3:27 seg.http://youtu.be/8dx82GV2Jl8 planeta te quiero verde doki 1:00 seg*Solicitar de tarea Investiguen sobre el reciclaje en la web con ayuda de familiares y traer información en una láminapara exponer en el grupo.-Exponer el resultado de la investigación.-Ejercicio de clasificación de basura según los estándares de clasificación que investigaron los alumnos.-Elaboración de alguna manualidad utilizando materiales reciclados como embases de plástico, periódicos, etc.
  10. 10. -Trabajo con wetQuest http://www.slideshare.net/halexx/webquest-medioambientesobre el medio ambiente donde al final los alumnos comprenderán lo que puede pasar si no cuidamos y respetamosmuestro medio ambiente y propondrá estrategias para su cuidado y preservación.-Para reforzar lo aprendido con los videos, con la investigación de tarea y con el wetquest se realizaran algunos juegosinteractivos.http://www.tudiscoverykids.com/juegos/se-el-heroe-del-planeta/ http://www.tudiscoverykids.com/juegos/topics/naturaleza/Para concluir:Elaborar un periódico mural para exhibición a los padres en el cual estará dividido en dos apartados uno donde expresenque puede pasar si no cuidamos nuestro medio ambiente y el otro como podemos cuidarlo y preservarlo.Previsión de recursos:-Materiales necesarios para el experimento. Cuaderno u hojas, Material personal del alumno (lápiz, colores, crayolas, etc.).Resultado de investigación y recortes. Proyector, Computadora. Direcciones url de video y juegos interactivos:http://youtu.be/_u6k8hKrD0U video medio ambiente 1:06 seg. (Explicación con juguetes por un niño),http://youtu.be/TaNOcZ-Z7sY video educativo 7:13 seg. (Narración sobre una lata, sobre la contaminación sobre suelo,agua y viento)
  11. 11. http://youtu.be/3lBy-5D_8RY calentamiento global para niños en español 6:22 http://youtu.be/OY5913aRMwk reciclar Gabydoki 3:27 seg. http://youtu.be/8dx82GV2Jl8 planeta te quiero verde doki 1:00 seg.http://www.tudiscoverykids.com/juegos/se-el-heroe-del-planeta/ y http://www.tudiscoverykids.com/juegos/topics/naturaleza/.Resistol. Tijeras, Cartulinas.http://www.slideshare.net/halexx/webquest-medioambiente wetQuest
  12. 12. Cronograma de actividades:Momento Fecha Descripción Participantes.Elección y delimitacióndel problema.4 al 10 deJunioEn esta etapa se elige, delimita elproblema y se describe el contextoy objetivo.EducadoraPlaneación del proyecto 11 al 16de JunioSe plantean las actividades arealizar para dar solución alproblema.EducadoraDesarrollo y Aplicación 17 al 21 deJunioSe presenta y se aplica elproyecto con todas susactividades.Educadora, alumnos ypadres de familia.Evaluación 17 al 21 deJunioSe evaluara de forma continua ypermanente durante el desarrollo yaplicación del proyecto.Educadora y alumnos.
  13. 13. Evaluación:La evaluación se realizará de manera continua y de acuerdo a las necesidades del grupo mediante laregistro de las observaciones. Pues en cada actividad se irá evaluando lo aprendido y las actitudes de los alumnoshacia el cuidado y preservación del medio ambiente, también si las herramientas web implementadas fueron lasadecuadas y si se logro la participación de la familia en las tareas de investigación utilizando las TIC.
  14. 14. Apoyos Bibliográficos:Para ello me apoyare en P.E.P. 2011Herramientas de la web 2.0 como:Wetquets:http://www.slideshare.net/halexx/webquest-medioambienteVideos:http://youtu.be/_u6k8hKrD0U video medio ambiente 1:06 seg. (Explicación con juguetes por unniño), http://youtu.be/TaNOcZ-Z7sY video educativo 7:13 seg. (Narración sobre una lata, sobre la contaminaciónsobre suelo, agua y viento)http://youtu.be/3lBy-5D_8RY calentamiento global para niños en español 6:22 http://youtu.be/OY5913aRMwk reciclarGaby doki 3:27 seg.http://youtu.be/8dx82GV2Jl8 planeta te quiero verJuegos interactivos:http://www.tudiscoverykids.com/juegos/se-el-heroe-del-planeta/ yhttp://www.tudiscoverykids.com/juegos/topics/naturaleza/http://prezi.com/0o5p0yr9crfq/untitled-prezi
  15. 15. Anexo 1:Experimentos elementales de la contaminación de aire en interioresLa mayoría de los adultos entienden que el aire está contaminado, pero trata de explicarle eso a losestudiantes más jóvenes. Ellos tienen dificultades para entender este concepto ya que el aire parece claro y, portanto, pueden creer que no está contaminado. Lleva a cabo estos experimentos sencillos con tus estudiantes paracrear conciencia sobre el aire que respiran.Bacterias aéreas Trampas de la contaminaciónLas bacterias no son lo único flotando en el aire. Polvo, pelo, ácaros y otros contaminantes flotan y son apenasvisibles. Para ilustrar este punto, cubre dos capas de hojas de papel con jalea de petróleo (vaselina), y ponlas enun lugar en la habitación donde nadie las toque. Dentro de uno o dos días, deberán presentar una apariencia másoscura y mostrar una buena cantidad de contaminación del aire. Si deseas ampliar el experimento, toma una de lashojas y ponlas en una bolsa de plástico para poner fin a la reunión de la contaminación, y deja la otra por unperíodo más largo de tiempo y compáralas en otro momento.Trampas de contaminación para niñosSi te gustó la idea del experimento con jalea de petróleo, pero tienes niños pequeños que serán propensos a jugaren ella, utiliza esta variante en su lugar. Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre del estudiante en ellay con cinta adhesiva en sus mesas. Cubre la tarjeta con la cinta en los dos lados y permite que las tarjetas seubiquen hacia fuera. Haz esto al final del día para que los niños no las toquen y puedan verlas a primera hora de lamañana. De esta forma cada alumno puede ver lo que cae en su escritorio, y tu no obtendrás un desastre. Si bienesto no produce un impacto visual como en la vaselina, le permite a cada niño hacer su propio experimento, lo cuales bueno. Además, no hay ninguna razón para no hacer ambas cosas. ¡Sólo asegúrate de que tu conserje sepaque no debe tirarlo a la basura!
  16. 16. Experimento para ciencias naturales (contaminación)Este experimento para la escuela primaria, servirá como apoyo al maestro para que nuestros alumnos yalumnas, comprendan fácilmente lo que la contaminación ambiental está provocando a nuestros ecosistemas y engeneral a nuestro planeta.Materiales:3 huevos3 vasos transparentes1 taza de agua1 taza de jugo de limón con sal1 taza de vinagre blancoDesarrollo:Observar detenidamente las características de los tres huevos.Explicar que el jugo de limón y el vinagre, representarán los agentes contaminantes de nuestro planeta, el primero esun grado de contaminación mediano, y el vinagre representa una contaminación ambiental muy elevada. Mientras queel agua limpia representa una ambiente sin contaminantes.Sumergir cada huevo en alguno de los vasos y dejarlos reposar durante al menos 1 hora.Pasado el tiempo observar detenidamente los cambios que ocurrieron en los huevos. Comparar (Debido a loscomponentes de estas sustancias comenzaran a descalcificar la cascara de los huevos, y este comenzará adesprenderse).Preguntas sugeridas¿Qué cambios notas entres el estado inicial de los huevos y el actual? ¿Qué huevo tuvo mayores cambios? ¿Por quécrees que sucedió esto? ¿Qué relación encuentras entre lo que le paso al huevo y lo que le pasa a nuestro planeta?

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