2. ■ Conjunto de problemas mentales y conductuales que forma parte
de los trastornos del espectro autista
3. La persona afectada muestra dificultades en la interacción social y
en la comunicación. Se diferencia del autismo infantil temprano ya
que no se observa retraso en el desarrollo del lenguaje.
4. No se observa un retraso clínicamente significativo en
el desarrollo cognitivo, y tampoco se producen
retrasos en la adquisición del lenguaje.
5. Existe una alteración del desarrollo cerebral que tiene lugar poco
después de la concepción.
Una migración anormal de las células embrionarias durante el
desarrollo fetal puede afectar a la estructura final del cerebro, así
como a su conectividad.
El resultado es una alteración en los circuitos neuronales que
controlan el pensamiento y la conducta.
6. El síndrome de Asperger se manifiesta de diferente forma en cada
individuo pero todos tienen en común las dificultades para la
interacción social, alteraciones de los patrones de comunicación
verbal y no-verbal, intereses restringidos, inflexibilidad cognitiva y
comportamental.
7. Las personas con síndrome de Asperger presentan en su
mayoría una inteligencia normal. Entre los niños con Asperger se
observa ocasionalmente además hiperlexia (intensa
fascinación por letras o números y una capacidad de lectura
avanzada).
8. Las estimaciones realizadas acerca de la prevalencia del trastorno
son muy variables. Una revisión de los estudios epidemiológicos
infantiles realizada en el año 2003 encontró que los ratios de
prevalencia oscilaban entre los 0,03 y los 4,84 casos por cada 1000
individuos.
9. Lo más habitual es que el diagnóstico tenga
lugar entre los cuatro y los once
años. Incluye la evaluación neurológica y
genética, así como pruebas para la
cognición, la función psicomotriz, las
fortalezas y debilidades verbales y no
verbales, el estilo de aprendizaje y las
habilidades para la vida independiente.
10. El tratamiento del síndrome de Asperger está
orientado al manejo de la sintomatología
estresante, así como a la enseñanza de las
habilidades sociales, comunicativas y
profesionales apropiadas para la edad que no
han sido adquiridas de forma natural durante
el desarrollo
