O documento descreve o currículo do ensino fundamental e médio no Estado de São Paulo. O currículo é regulamentado pela Lei de Diretrizes e Bases e segue os Parâmetros Curriculares Nacionais. No ensino fundamental, as disciplinas são organizadas em quatro eixos temáticos. No ensino médio, há disciplinas da base nacional comum e parte diversificada.

1. MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
Módulo: POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Profª Zulma Benitez
Mtdo. Rafael Correia Lima
Mtda. Lucia Dias Batista

5. Currículo do Estado de São Paulo
Basicamente o currículo do Estado de São
Paulo como em outros estados, são
regulamentados pelas normas da Lei de
Diretrizes e Bases (Lei 9.394/1996) que
disciplina a estrutura e o funcionamento do
sistema escolar brasileiro, que da à
necessária unidade à diversidade que
caracteriza o país, e seguido pelo
Parâmetros Curriculares Nacionais e os
Referenciais Curriculares Nacionais da
educação básica.

6. Currículo: Documentos
 Cadernos de Professor;
 Caderno do Aluno;
 Projetos.
Organizados por disciplina/série (ano)/bimestre.
(SÃO PAULO, 2011, p.7).

7. Eixos Temáticos
O Currículo do Ensino Fundamental está
subdivido em 4 eixos temáticos:
 Vida e ambiente;
 Ciência e tecnologia;
 ser humano e saúde;
 Terra e Universo.

8. Ensino Fundamental
1º ano ao 5º ano
BASE COMUM
 Língua Portuguesa
 Matemática
 Artes
 Educação Física
 Ciências

9. Ensino Fundamental
6º ano ao 9º ano
BASE NACIONAL COMUM
 Língua Portuguesa
 Artes
 Educação Física
 Matemática
 Ciências Físicas e Biológicas
 Geografia
 História
 Ensino Religioso (Facultativo)
PARTE DIVERSIFICADA
 Língua Estrangeira Moderna (Inglês)

10. Ensino Médio
BASE NACIONAL COMUM
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
 Língua Portuguesa e Literatura
 Artes
 Educação Física (Exceções)
CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
 Matemática
 Física
 Química
 Biologia
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
 Geografia
 História
 Filosofia
 Sociologia
PARTE DIVERSIFICADA
 Língua Estrangeira Moderna (Inglês)
 Língua Estrangeira Moderna (Espanhol) (Instituições Privadas)

12. Lei 5.692/71 – Formação geral e a
formação profissional
Atualmente a Proposta Curricular do
Estado de São Paulo com as mudanças
da sociedade organizou o Ensino Médio,
para “a preparação básica para o trabalho
e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de
adaptar com flexibilidade a novas
condições de ocupação ou
aperfeiçoamento posteriores”
(SÃO PAULO, 2011, 23).

13. REFLEXÕES
 A relação entre teoria e prática em cada
disciplina do currículo;
 As relações entre educação e
tecnologia;
 A prioridade para o contexto do
trabalho;
 Compreensão dos significados das
ciências, das letras e das artes.

14. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 BRASIL. [Lei Darcy Ribeiro (1996)]. LDB: Lei de
diretrizes e bases da educação nacional: Lei nº
9.394, de 20 de dezembro de 1996. – 9. Ed. –
Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara,
2014.
 ______. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos
parâmetros curriculares nacionais. – Brasília:
MEC/SEF, 1997.
 SÃO PAULO. (Estado) Secretaria da Educação.
Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da
Natureza e suas tecnologias/Secretaria da
Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini;
coordenação de área, Luís Carlos de Menezes. –
1.ed. atual – São Paulo: SE, 2011.