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Pedagogía y Lúdica
GUÍA DIDÁCTICA N°5
M2-DV19-GU05
MÓDULO 5: LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
PEDAGOGÍA Y LÚDICA
© FUNDACION SOCIAL VITER, 2020 Bogotá, Colombia
Proceso: Gestión Académica
Realización del texto: Nancy Johanna Gallego Castrillón, Docente Virtual
Revisión del texto: Jehison Posada, Coordinador Académico Virtual
Diseño: Cristian Quintero, Diseñador Gráfico
Editado por la FUNDACION SOCIAL VITER
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
ÍNDICE
PRESENTACIÓN.........................................................................................................................4
Competenciaespecífica ............................................................................................................6
Contenidostemáticos ...............................................................................................................7
Tema 1....................................................................................................... 8
La terapia de juego ................................................................................... 8
Tema 2......................................................................................................12
Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje ............12
Tema 3......................................................................................................14
Neuro-pedagogía lúdica ...........................................................................14
Tema 4......................................................................................................17
Arte-terapia..............................................................................................17
MATERIAL COMPLEMENTARIO.................................................................................................19
ASPECTOSCLAVE ....................................................................................................................19
ReferenciasBibliográficas........................................................................................................20
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
PRESENTACIÓN
La Guía didáctica Nº 5 del MÓDULO 5: LUDOTERAPIA Y SALUD
MENTAL, es un material que ha sido desarrollado para el apoyo y
orientación del participante en el diplomado de Pedagogía y lúdica, a
partir de este, se busca dar herramientas pedagógicas a los agentes
educativos, para que intervengan de manera integral en la formación del
niño, por lo tanto se propone tener en cuenta la ludoterapia como
alternativa educativa, ya que es una técnica psicoterapéutica que utiliza
las diferentes modalidades del juego como una herramienta, la cual le
permite al terapeuta evaluar, diagnosticar y elaborar estrategias que
fomenten el desarrollo de habilidades y el manejo de conflictos
emocionales, como el miedo, la ira, la envidia, la depresión y la
ansiedad.
Para ello, se ha organizado esta guía en cuatro (4) unidades de
aprendizaje, entre ellas: (a) La terapia de juego (b) Beneficios de la
ludo-terapia en los problemas de aprendizaje (c) Neuropedagogía lúdica
(d) Arteterapia.
En este sentido, la guía didáctica será una herramienta de apoyo
teórico-práctico para que licenciados, profesionales, tecnólogos o
técnicos que deseen desempeñarse o que cumplan responsabilidades
educativas con la población infantil, logren comprender que el ambiente
escolar debe caracterizarse, como un espacio que posibilite y facilite el
desarrollo de la creatividad en todas las dimensiones de la personalidad
infantil. Por eso el triángulo juego-expresión plástica y creatividad se
entiende que es tan especial en el proceso formativo del niño. Ya que
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
este tiende a actuar creativamente, de forma original, en libertad y
apertura, si se mueve en un ambiente que le permita expresarse
espontánea y naturalmente.
Sin embargo, algunas instituciones educativas en ocasiones, actúan
como freno a la creatividad, y el docente tiene que ser consciente de
este riesgo, y saber descubrir cuáles son sus tareas y actitudes para
facilitar libremente el desarrollo creativo del niño.
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Se espera que con los temas abordados en la Guía Didáctica N° 5 del
MÓDULO V: LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL, el estudiante logre la
siguiente competencia específica:
 Brindar herramientas pedagógicas a los agentes
educativos, para intervenir adecuadamente en la
formación del niño, tomando como punto de referencia el
juego.
Resultados de aprendizaje:
o Implementar la ludo-terapia como alternativa
educativa, para fortalecer la formación integral del
niño.
o Dar herramientas pedagógicas a los agentes
educativos, para intervenir adecuadamente en la
formación del niño, tomando como punto de
referencia el juego.
o Utilizar el juego como motor de la actividad artística
y creativa del niño.
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
CONTENIDOS TEMÁTICOS
La terapia de juego
Beneficios de la ludo-terapia en los problemas
de aprendizaje
Neuropedagogía lúdica
Arteterapia
Ilustración 1: Caracterización de la unidad.
Fuente: Autor
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
Tema 1
La terapia de juego
A veces un niño empieza a
desarrollar patrones de comportamiento
que pueden estar causando problemas en
sus vidas y en las vidas de los que les
rodean. Los padres, cuidadores y
profesores pueden reconocer los signos
como ira excesiva, el miedo o la preocupación, estos sentimientos y
conductas pueden estar afectando el desarrollo del niño y su capacidad
de tener una buena relación con su familia y amigos en el ambiente
escolar.
Mientras que los adultos que experimentan dificultades emocionales
y conductuales pueden buscar ayuda hablando en terapia, los niños
tienden a encontrar esta opción terapéutica amenazante y casi como un
interrogatorio. Como resultado, la terapia de juego se utiliza para
ayudar a los niños a comunicarse en su propio nivel y a su propio ritmo.
Esto les permite comprender los sentimientos confusos y sinsabores que
todavía no han tenido la oportunidad de procesar.
La Terapia de Juego es un tipo de terapia que ayuda a los niños a
expresarse, a explorar sus pensamientos y sentimientos, y a dar sentido
a sus experiencias de vida. El juego es una actividad natural del
aprendizaje, ayuda a la exploración y la comunicación en los niños, por
lo que este medio se considera altamente eficaz para ayudarles a
expresar con el juego lo que les puede resultar difícil decir con palabras.
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
Los terapeutas pueden trabajar con niños de todas las edades en
un ambiente seguro y de confianza para ayudarles a asimilar y procesar
experiencias difíciles y aumentar de este modo su autoestima y
confianza. Pueden trabajar como parte de un equipo o de forma
independiente, y pueden tener una referencia para el apoyo profesional
adicional como parte de la terapia. El objetivo principal de un terapeuta
de juego es equipar a los niños con conductas más adaptativas y
mejores mecanismos para la vida cotidiana. Esto sirve para ayudar a
desarrollar una visión más positiva de su lugar en el mundo.
¿A qué se puede jugar con la ayuda de la terapia?
El juego es importante para el
desarrollo de un niño, le ayuda a dar
forma a determinadas necesidades
sociales, creativas, lingüísticas,
emocionales, cognitivas y físicas.
Como resultado, la Terapia de Juego
puede ayudar a los niños en una
variedad de formas, aunque exactamente cómo, va a depender en gran
medida de las necesidades individuales de cada niño. El enfoque se
considera particularmente importante para los niños que puedan tener
dificultades para expresarse verbalmente, aunque por lo general puede
ayudar a los niños de todas las capacidades, culturas y géneros.
De manera significativa, la terapia de juego ofrece a los niños un
espacio seguro y cómodo en el que pueden ser ellos mismos y tienen el
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
apoyo emocional para expresar sus sentimientos libremente. Estos
sentimientos pueden ser explorados y contenidos de una manera
saludable con la ayuda de un terapeuta de juego, con el fin de promover
la resiliencia y la confianza dentro de cada niño.
Algunos de los trastornos que los terapeutas infantiles tratan
con la Terapia de Juego son:
Los niños que tienen trastorno por déficit de atención (TDAH).
Los niños que están en proceso de separación de los padres, de
divorcio o de conflicto.
Los niños que han sido testigos de la violencia doméstica.
Los niños que están en el hospital.
Los niños traumatizados que han experimentado abuso sexual,
físico o emocional.
Los niños en hogares de adopción y acogida.
Los niños que están pasando por experiencias estresantes de la
vida, como la pérdida, enfermedad o muerte de un ser querido.
Los niños que han sufrido un accidente grave o un desastre
natural.
Características del juego como terapia
1. Promueve el desarrollo emocional: El valor terapéutico de la
comprensión del juego y el trabajo de elaboración de los conflictos
hacen que sea una herramienta única en el abordaje psicológico de
niños con problemas. Incluso trabajando con pequeños diagnosticados
de autismo, que no juegan, la comprensión y verbalización de sus
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
emociones producen logros sorprendentes. Hay algo en el método
analítico que con su intimidad, privacidad y atención hace que en el
encuentro entre niño y terapeuta durante la sesión se puedan producir
experiencias creativas que promuevan el desarrollo emocional.
2. Sirve de puente entre la fantasía y la realidad: Un juguete puede
permitir al niño, durante la intervención terapéutica, vencer sus miedos,
sirviendo de puente entre la fantasía y la realidad. Un mismo juego
puede incluso adquirir distintos significados de acuerdo a la situación en
la que se encuentre el niño y el contexto y asociaciones de la sesión,
pudiéndose incluso convertir un juego inhibitorio en un juego creativo
con las intervenciones oportunas.
Cuando el niño juega, crea y recrea como hace un artista con su mundo
interno. Al jugar, se expresan las fantasías más internas e inconscientes
y, por tanto, se pueden comprender y elaborar durante la sesión
terapéutica.
3. Permite elaborar los conflictos: La terapia a través del juego
también permite abordar los problemas de adaptación de algunos niños.
Cuando los niños sufren algún trastorno que altera su equilibrio
psíquico, éste se manifiesta ante todo en su juego. A través de la
motivación del niño por el juego se pueden adquirirlos objetivos
terapéuticos que se persiguen ya que, al jugar libremente, se pueden
observar sus sensaciones, emociones y su relación con el entorno.
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
El juego como herramienta terapéutica para niños
Ventajas de emplear el juego como herramienta terapéutica:
El niño o la niña se motiva con el tratamiento y disfruta del
mismo.
El juego favorece la recuperación y la agiliza.
El juego contribuye a subir la autoestima del niño/a.
Cuando empleamos el juego facilitamos el proceso terapéutico. El
juego permite trabajar muchos aspectos sin que el niño/a sea
plenamente consciente de la intervención en sí, hace posible que
se relaje y que se abra a la intervención.
Genera emociones positivas, las cuales son fundamentales para el
desarrollo y la recuperación.
Hace posible comprender los propios conflictos y resolverlos. Ya
que el juego nos aleja de nuestra propia realidad y nos ayuda a
centrarnos desde la distancia.
Es un recurso muy útil para lograr que el niño o la niña exprese lo
que no siempre es capaz de expresar.
Tema 2
Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje
Existen diferentes comportamientos y
actitudes en los niños, es casi imposible hablar
de que haya una forma correcta o adecuada de
enseñar a los niños algún tema, ya que se han
desarrollado diferentes metodologías de
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
aprendizaje, inclusive de acuerdo a la diversidad funcional en cada uno.
A partir del descubrimiento de las Inteligencias múltiples, se conoce
que así como existen personas que aprenden de forma visual, que ven
un objeto e inmediatamente procesaron esa información, al igual existen
muchos otros que procesan todo a nivel auditivo.
Los niños que aprenden a partir de una experiencia con su propio
cuerpo, suelen tener inteligencia Kinestésica para aprender, son aquellos
que necesitan tocar, sentir de lo que se está hablando, aquellos que
disfrutan con las clases vivenciales, a niños como ellos no les podemos
brindar la información sólo auditiva o visual, tenemos que hacer que
ellos aprendan como jugando.
La ludoterapia es una herramienta que
abarca diferentes intereses, para niños
inquietos o tranquilos, con diferentes
inteligencias, como una manera dinámica e
interesante para que lleguen a procesar la
información o clase que les queremos brindar.
¿Cuáles son los principales beneficios de la Ludoterapia?
La ludoterapia puede lograr desarrollar aptitudes y capacidades
para el conocimiento y creatividad, el razonamiento lógico y la
toma de decisiones.
Estimula los procesos de interacción y comunicación social entre
las personas, mediante el desarrollo de una efectiva capacidad
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
sensorial y de inteligencia emocional, basada en una
interpretación completa de la sociedad.
Si el niño con dificultades de aprendizaje experimenta y empieza a
aprender y saber gracias a ello, su autoestima se elevará
La ludoterapia es una de las mejores herramientas para los
problemas de aprendizaje como el déficit de atención,
hiperactividad, dislexia, discalculia, problemas de conducta.
Uno de los beneficios de practicar la ludoterapia con niños o
personas adultas que tienen alguna dificultad en el aprendizaje es
que encuentran en los juegos una forma de relajación y felicidad,
les hace feliz aprender, por ello procesan mejor lo estudiado.
La energía que tienen los niños que es bien canalizada y enfocada
con la ludoterapia, hace que se pueda aprovechar la motivación e
interés que tienen para el juego y se fortalezca el aprendizaje.
Tema 3
Neuro-pedagogía lúdica
La neuro-pedagogía es una
ciencia naciente que tiene por
objeto de estudio el cerebro
humano, el cual debe ser
comprendido como un órgano
social, que necesita del juego
y del abrazo para su desarrollo. En este sentido, el cerebro
humano posee una alta capacidad cognitiva de permitir que
sea modificado por los procesos de enseñanza y aprendizaje,
especialmente lúdicos. De esta forma la neuropedagogía es
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| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
una disciplina tanto biológica como social. No puede haber
mente sin cerebro, ni cerebro sin contexto social y cultural. En
síntesis, el cerebro humano es un procesador de significados
atravesados por una gran cascada de moléculas de la emoción
y del sentimiento, que afectan nuestra mente y nuestra
corporalidad. Es así como su actividad principal es hacer auto-
modificaciones y auto-organizaciones permanentemente
(autopoiesis), y no, representaciones del mundo externo,
como muchos autores lo plantean. La Neurociencia tiene como
objeto descifrar el lenguaje del cerebro, y la neuropedagogía,
comunicarlo.
La lúdica como experiencia cultural es
una dimensión transversal que atraviesa
toda la vida, no son prácticas, no son
actividades, no es una ciencia, ni una
disciplina, ni mucho menos una nueva
moda, sino que es un proceso inherente al
desarrollo humano en toda su
dimensionalidad psíquica, social, cultural y biológica. Desde esta
perspectiva, la lúdica está ligada a la cotidianidad, en especial a la
búsqueda del sentido de la vida y a la creatividad humana.
Es necesario resaltar que los procesos lúdicos, como
experiencias culturales son una serie de actitudes y de
predisposiciones que fundamentan toda la corporalidad
humana. Podríamos afirmar que son procesos mentales,
biológicos, espirituales, que actúan como transversales
WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 15
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
fundamentales en el desarrollo humano. Por otra parte, estos
procesos son productores de múltiples cascadas de moléculas
de la emoción, que invaden toda nuestra corporalidad,
produciendo una serie de afectaciones cuando interactuamos
espontáneamente con el otro, en cualquier tipo de actividad
cotidiana que implique actividades simbólicas e imaginarias
como el juego, el sentido del humor, la escritura, el arte, el
descanso, la estética, el baile, el amor, el afecto, la
comuicación. Inclusive, todos aquellos actos cotidianos como
“mirar vitrinas”, “pararse en las esquinas”, “sentarse en una
banca”, son también lúdicos. Es necesario aclarar al respecto
que lo que tienen en común estas prácticas culturales, es que
en la mayoría de los casos, actúan sin más recompensa que la
gratitud y la felicidad que producen dichos eventos. Es en este
sentido que la mayoría de los juegos son lúdicos, pero la lúdica
no solo se reduce al juego.
Las experiencias culturales ligadas a la lúdica, a nivel
biológico, son las que producen mayor secreción a nivel
cerebral, de sustancias endógenas como las endorfinas, la
dopamina y la serotonina. Estas moléculas mensajeras según
las neurociencias, se encuentran estrechamente asociadas con
el placer, el goce, la felicidad, la euforia, la creatividad, que
son procesos fundamentales en la búsqueda del sentido de la
vida por parte del ser humano. Desde estos puntos de vista se
hace necesario ampliar los territorios cognitivos de los sujetos
a través de la lúdica para que como mínimo exista una
WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 16
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
transformación de las miradas y podamos comprender el
mundo de una forma natural y placentera.
Tema 4
Arte-terapia
La arte-terapia es una forma de
terapia expresiva que usa el proceso
creativo del arte para mejorar el
bienestar físico y psicológico del niño.
La expresión de las propias emociones
a través del arte, puede ayudar a resolver problemas del pasado y
puede ayudar a mejorar el autoconocimiento, la autoestima, el control
emocional, reducir el estrés y la ansiedad, mejorar el estado de
conciencia y la atención o la creatividad.
Para que alguien pueda beneficiarse de los aspectos positivos de la
arteterapia no es necesario que sea un artista con talento, ya que el
objetivo de este tipo de terapia es mejorar del bienestar y la calidad de
vida.
Los beneficios de la arte-terapia
Tras repasar los aspectos más importantes de la arte-terapia,
vamos a resumir de manera general los beneficios que aporta la terapia
con el arte:
WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 17
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
Permite a la persona expresar sus sentimientos, pensamientos y
emociones, por lo que actúa como una manera de liberación.
Es una manera efectiva para ayudar a esas personas que tienen
dificultades para expresarse y comunicarse.
Promueve el autoconocimiento emocional y la regulación de la
conducta.
Es útil en áreas como la rehabilitación, educación y la salud
mental.
Ayuda a mejorar la calidad de vida.
Es muy efectiva con personas que sufren problemas sensoriales,
físicos, motores o de adaptación social.
Es útil el uso con personas con Síndrome de Down, Alzheimer y
Autismo.
Funciona con niños y adolescentes que sufren problemas de
aprendizaje.
Puede emplearse para el tratamiento de fobias.
Reduce el estrés y la ansiedad.
Ayuda a mejorar los síntomas del déficit de atención con
hiperactividad (TDAH).
Es muy efectiva en trastornos de alimentación e imagen corporal.
Se emplea eficazmente para tratar adicciones.
Refuerza la autoestima y ayuda a pacientes que sufren depresión.
Se ha demostrado su efectividad en la ayuda de pacientes con
enfermedades terminales.
WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 18
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Te sugerimos revisar las siguientes lecturas:
GUÍA DIDÁCTICA 5: Ludoterapia y salud mental
Vídeos:
 Terapia de juego no directivo y los ocho principios básicos

 ¿Qué es arte-terapia?

 Ludoterapia y salud mental
ASPECTOS CLAVE
Recuerda algunos aspectos abordados en el módulo:
 Es importante destacar que el juego interviene en el área física,
cognitiva y psicosocial, ya que es la principal actividad que
acompaña el desarrollo integral de niños y niñas, reforzando los
ámbitos motor, intelectual, creativo, emocional, social y cultural.
Además, a través de la experiencia del juego se da respuesta a las
necesidades, expectativas y percepciones en cada etapa evolutiva.
De este modo, el juego estimula la imaginación y la creatividad;
facilita la comunicación y la transmisión de información entre los
individuos; y, fomenta la adquisición y uso de aprendizajes
significativos. Asimismo, al ser el juego un medio de interacción y
comunicación, potencia las habilidades sociales de colaboración,
respeto y trabajo en grupo de los educandos, conformando su
estructura de la personalidad.
WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 19
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
 La actividad lúdica posee una naturaleza y unas funciones lo
suficientemente complejas, como para que en la actualidad no sea
posible una única explicación teórica sobre la misma; porque se
aborda desde diferentes marcos teóricos, o porque los autores se
centran en distintos aspectos de su realidad, lo cierto es que a
través de la historia aparecen diversas explicaciones sobre la
naturaleza del juego y el papel que ha desempeñado y puede
seguir desempeñando en la vida humana.

 El juego es un instrumento trascendente de aprendizaje de y para
la vida, por ello un importante instrumento de educación, y para
obtener un máximo rendimiento de su potencial educativo, será
necesaria una intervención didáctica consciente y reflexiva.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Casilda Puerta Medina. Psicoterapeuta. (2019). El juego como herramienta
terapéutica para niños. 2019, de Hacer familia/psicología Sitio web:
https://www.hacerfamilia.com/psicologia/noticia-juego-herramienta-
terapeutica-ninos-20151019152608.html
Aletheia centro psicopedagógico. (2012). Beneficios de la ludoterapia en los
problemas de aprendizaje. 2019, de Aletheia centro psicopedagógico Sitio
web: http://www.problemasdeaprendizaje.pe/beneficios-de-la-
ludoterapia-en-los-problemas-de-aprendizaje/
Dr. Carlos Alberto Jimenez Velez. (2012). Neuropedagogía lúdica. 2019, Sitio
web: http://www.neuropedagogialudica.com/
WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 20
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
Jonathan García-Allen. (2019). Arteterapia: terapia psicológica a través del arte.
2019, de Psicología y mente Sitio web:
https://psicologiaymente.net/clinica/arteterapia
WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 21
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
Esta guía fue elaborada para ser utilizada con fines didácticos
como material de consulta de los participantes en el Diplomado
Virtual en Pedagogía y Lúdica del FUNDACION SOCIAL VITER, y
solo podrá ser reproducida con esos fines. Por lo tanto, se
agradece a los usuarios referirla en los escritos donde se utilice
la información que aquí se presenta.
FUNDACION SOCIAL VITER, 2020 Bogotá, Colombia
WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 22
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL

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  • 2. GUÍA DIDÁCTICA N°5 M2-DV19-GU05 MÓDULO 5: LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL PEDAGOGÍA Y LÚDICA © FUNDACION SOCIAL VITER, 2020 Bogotá, Colombia Proceso: Gestión Académica Realización del texto: Nancy Johanna Gallego Castrillón, Docente Virtual Revisión del texto: Jehison Posada, Coordinador Académico Virtual Diseño: Cristian Quintero, Diseñador Gráfico Editado por la FUNDACION SOCIAL VITER WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 2 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 3. ÍNDICE PRESENTACIÓN.........................................................................................................................4 Competenciaespecífica ............................................................................................................6 Contenidostemáticos ...............................................................................................................7 Tema 1....................................................................................................... 8 La terapia de juego ................................................................................... 8 Tema 2......................................................................................................12 Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje ............12 Tema 3......................................................................................................14 Neuro-pedagogía lúdica ...........................................................................14 Tema 4......................................................................................................17 Arte-terapia..............................................................................................17 MATERIAL COMPLEMENTARIO.................................................................................................19 ASPECTOSCLAVE ....................................................................................................................19 ReferenciasBibliográficas........................................................................................................20 WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 3 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 4. PRESENTACIÓN La Guía didáctica Nº 5 del MÓDULO 5: LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL, es un material que ha sido desarrollado para el apoyo y orientación del participante en el diplomado de Pedagogía y lúdica, a partir de este, se busca dar herramientas pedagógicas a los agentes educativos, para que intervengan de manera integral en la formación del niño, por lo tanto se propone tener en cuenta la ludoterapia como alternativa educativa, ya que es una técnica psicoterapéutica que utiliza las diferentes modalidades del juego como una herramienta, la cual le permite al terapeuta evaluar, diagnosticar y elaborar estrategias que fomenten el desarrollo de habilidades y el manejo de conflictos emocionales, como el miedo, la ira, la envidia, la depresión y la ansiedad. Para ello, se ha organizado esta guía en cuatro (4) unidades de aprendizaje, entre ellas: (a) La terapia de juego (b) Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje (c) Neuropedagogía lúdica (d) Arteterapia. En este sentido, la guía didáctica será una herramienta de apoyo teórico-práctico para que licenciados, profesionales, tecnólogos o técnicos que deseen desempeñarse o que cumplan responsabilidades educativas con la población infantil, logren comprender que el ambiente escolar debe caracterizarse, como un espacio que posibilite y facilite el desarrollo de la creatividad en todas las dimensiones de la personalidad infantil. Por eso el triángulo juego-expresión plástica y creatividad se entiende que es tan especial en el proceso formativo del niño. Ya que WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 4 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 5. este tiende a actuar creativamente, de forma original, en libertad y apertura, si se mueve en un ambiente que le permita expresarse espontánea y naturalmente. Sin embargo, algunas instituciones educativas en ocasiones, actúan como freno a la creatividad, y el docente tiene que ser consciente de este riesgo, y saber descubrir cuáles son sus tareas y actitudes para facilitar libremente el desarrollo creativo del niño. WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 5 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 6. COMPETENCIA ESPECÍFICA Se espera que con los temas abordados en la Guía Didáctica N° 5 del MÓDULO V: LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL, el estudiante logre la siguiente competencia específica:  Brindar herramientas pedagógicas a los agentes educativos, para intervenir adecuadamente en la formación del niño, tomando como punto de referencia el juego. Resultados de aprendizaje: o Implementar la ludo-terapia como alternativa educativa, para fortalecer la formación integral del niño. o Dar herramientas pedagógicas a los agentes educativos, para intervenir adecuadamente en la formación del niño, tomando como punto de referencia el juego. o Utilizar el juego como motor de la actividad artística y creativa del niño. WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 6 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 7. CONTENIDOS TEMÁTICOS La terapia de juego Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje Neuropedagogía lúdica Arteterapia Ilustración 1: Caracterización de la unidad. Fuente: Autor WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 7 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 8. Tema 1 La terapia de juego A veces un niño empieza a desarrollar patrones de comportamiento que pueden estar causando problemas en sus vidas y en las vidas de los que les rodean. Los padres, cuidadores y profesores pueden reconocer los signos como ira excesiva, el miedo o la preocupación, estos sentimientos y conductas pueden estar afectando el desarrollo del niño y su capacidad de tener una buena relación con su familia y amigos en el ambiente escolar. Mientras que los adultos que experimentan dificultades emocionales y conductuales pueden buscar ayuda hablando en terapia, los niños tienden a encontrar esta opción terapéutica amenazante y casi como un interrogatorio. Como resultado, la terapia de juego se utiliza para ayudar a los niños a comunicarse en su propio nivel y a su propio ritmo. Esto les permite comprender los sentimientos confusos y sinsabores que todavía no han tenido la oportunidad de procesar. La Terapia de Juego es un tipo de terapia que ayuda a los niños a expresarse, a explorar sus pensamientos y sentimientos, y a dar sentido a sus experiencias de vida. El juego es una actividad natural del aprendizaje, ayuda a la exploración y la comunicación en los niños, por lo que este medio se considera altamente eficaz para ayudarles a expresar con el juego lo que les puede resultar difícil decir con palabras. WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 8 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 9. Los terapeutas pueden trabajar con niños de todas las edades en un ambiente seguro y de confianza para ayudarles a asimilar y procesar experiencias difíciles y aumentar de este modo su autoestima y confianza. Pueden trabajar como parte de un equipo o de forma independiente, y pueden tener una referencia para el apoyo profesional adicional como parte de la terapia. El objetivo principal de un terapeuta de juego es equipar a los niños con conductas más adaptativas y mejores mecanismos para la vida cotidiana. Esto sirve para ayudar a desarrollar una visión más positiva de su lugar en el mundo. ¿A qué se puede jugar con la ayuda de la terapia? El juego es importante para el desarrollo de un niño, le ayuda a dar forma a determinadas necesidades sociales, creativas, lingüísticas, emocionales, cognitivas y físicas. Como resultado, la Terapia de Juego puede ayudar a los niños en una variedad de formas, aunque exactamente cómo, va a depender en gran medida de las necesidades individuales de cada niño. El enfoque se considera particularmente importante para los niños que puedan tener dificultades para expresarse verbalmente, aunque por lo general puede ayudar a los niños de todas las capacidades, culturas y géneros. De manera significativa, la terapia de juego ofrece a los niños un espacio seguro y cómodo en el que pueden ser ellos mismos y tienen el WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 9 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 10. apoyo emocional para expresar sus sentimientos libremente. Estos sentimientos pueden ser explorados y contenidos de una manera saludable con la ayuda de un terapeuta de juego, con el fin de promover la resiliencia y la confianza dentro de cada niño. Algunos de los trastornos que los terapeutas infantiles tratan con la Terapia de Juego son: Los niños que tienen trastorno por déficit de atención (TDAH). Los niños que están en proceso de separación de los padres, de divorcio o de conflicto. Los niños que han sido testigos de la violencia doméstica. Los niños que están en el hospital. Los niños traumatizados que han experimentado abuso sexual, físico o emocional. Los niños en hogares de adopción y acogida. Los niños que están pasando por experiencias estresantes de la vida, como la pérdida, enfermedad o muerte de un ser querido. Los niños que han sufrido un accidente grave o un desastre natural. Características del juego como terapia 1. Promueve el desarrollo emocional: El valor terapéutico de la comprensión del juego y el trabajo de elaboración de los conflictos hacen que sea una herramienta única en el abordaje psicológico de niños con problemas. Incluso trabajando con pequeños diagnosticados de autismo, que no juegan, la comprensión y verbalización de sus WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 10 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 11. emociones producen logros sorprendentes. Hay algo en el método analítico que con su intimidad, privacidad y atención hace que en el encuentro entre niño y terapeuta durante la sesión se puedan producir experiencias creativas que promuevan el desarrollo emocional. 2. Sirve de puente entre la fantasía y la realidad: Un juguete puede permitir al niño, durante la intervención terapéutica, vencer sus miedos, sirviendo de puente entre la fantasía y la realidad. Un mismo juego puede incluso adquirir distintos significados de acuerdo a la situación en la que se encuentre el niño y el contexto y asociaciones de la sesión, pudiéndose incluso convertir un juego inhibitorio en un juego creativo con las intervenciones oportunas. Cuando el niño juega, crea y recrea como hace un artista con su mundo interno. Al jugar, se expresan las fantasías más internas e inconscientes y, por tanto, se pueden comprender y elaborar durante la sesión terapéutica. 3. Permite elaborar los conflictos: La terapia a través del juego también permite abordar los problemas de adaptación de algunos niños. Cuando los niños sufren algún trastorno que altera su equilibrio psíquico, éste se manifiesta ante todo en su juego. A través de la motivación del niño por el juego se pueden adquirirlos objetivos terapéuticos que se persiguen ya que, al jugar libremente, se pueden observar sus sensaciones, emociones y su relación con el entorno. WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 11 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 12. El juego como herramienta terapéutica para niños Ventajas de emplear el juego como herramienta terapéutica: El niño o la niña se motiva con el tratamiento y disfruta del mismo. El juego favorece la recuperación y la agiliza. El juego contribuye a subir la autoestima del niño/a. Cuando empleamos el juego facilitamos el proceso terapéutico. El juego permite trabajar muchos aspectos sin que el niño/a sea plenamente consciente de la intervención en sí, hace posible que se relaje y que se abra a la intervención. Genera emociones positivas, las cuales son fundamentales para el desarrollo y la recuperación. Hace posible comprender los propios conflictos y resolverlos. Ya que el juego nos aleja de nuestra propia realidad y nos ayuda a centrarnos desde la distancia. Es un recurso muy útil para lograr que el niño o la niña exprese lo que no siempre es capaz de expresar. Tema 2 Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje Existen diferentes comportamientos y actitudes en los niños, es casi imposible hablar de que haya una forma correcta o adecuada de enseñar a los niños algún tema, ya que se han desarrollado diferentes metodologías de WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 12 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 13. aprendizaje, inclusive de acuerdo a la diversidad funcional en cada uno. A partir del descubrimiento de las Inteligencias múltiples, se conoce que así como existen personas que aprenden de forma visual, que ven un objeto e inmediatamente procesaron esa información, al igual existen muchos otros que procesan todo a nivel auditivo. Los niños que aprenden a partir de una experiencia con su propio cuerpo, suelen tener inteligencia Kinestésica para aprender, son aquellos que necesitan tocar, sentir de lo que se está hablando, aquellos que disfrutan con las clases vivenciales, a niños como ellos no les podemos brindar la información sólo auditiva o visual, tenemos que hacer que ellos aprendan como jugando. La ludoterapia es una herramienta que abarca diferentes intereses, para niños inquietos o tranquilos, con diferentes inteligencias, como una manera dinámica e interesante para que lleguen a procesar la información o clase que les queremos brindar. ¿Cuáles son los principales beneficios de la Ludoterapia? La ludoterapia puede lograr desarrollar aptitudes y capacidades para el conocimiento y creatividad, el razonamiento lógico y la toma de decisiones. Estimula los procesos de interacción y comunicación social entre las personas, mediante el desarrollo de una efectiva capacidad WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 13 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 14. sensorial y de inteligencia emocional, basada en una interpretación completa de la sociedad. Si el niño con dificultades de aprendizaje experimenta y empieza a aprender y saber gracias a ello, su autoestima se elevará La ludoterapia es una de las mejores herramientas para los problemas de aprendizaje como el déficit de atención, hiperactividad, dislexia, discalculia, problemas de conducta. Uno de los beneficios de practicar la ludoterapia con niños o personas adultas que tienen alguna dificultad en el aprendizaje es que encuentran en los juegos una forma de relajación y felicidad, les hace feliz aprender, por ello procesan mejor lo estudiado. La energía que tienen los niños que es bien canalizada y enfocada con la ludoterapia, hace que se pueda aprovechar la motivación e interés que tienen para el juego y se fortalezca el aprendizaje. Tema 3 Neuro-pedagogía lúdica La neuro-pedagogía es una ciencia naciente que tiene por objeto de estudio el cerebro humano, el cual debe ser comprendido como un órgano social, que necesita del juego y del abrazo para su desarrollo. En este sentido, el cerebro humano posee una alta capacidad cognitiva de permitir que sea modificado por los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente lúdicos. De esta forma la neuropedagogía es WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 14 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 15. una disciplina tanto biológica como social. No puede haber mente sin cerebro, ni cerebro sin contexto social y cultural. En síntesis, el cerebro humano es un procesador de significados atravesados por una gran cascada de moléculas de la emoción y del sentimiento, que afectan nuestra mente y nuestra corporalidad. Es así como su actividad principal es hacer auto- modificaciones y auto-organizaciones permanentemente (autopoiesis), y no, representaciones del mundo externo, como muchos autores lo plantean. La Neurociencia tiene como objeto descifrar el lenguaje del cerebro, y la neuropedagogía, comunicarlo. La lúdica como experiencia cultural es una dimensión transversal que atraviesa toda la vida, no son prácticas, no son actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva moda, sino que es un proceso inherente al desarrollo humano en toda su dimensionalidad psíquica, social, cultural y biológica. Desde esta perspectiva, la lúdica está ligada a la cotidianidad, en especial a la búsqueda del sentido de la vida y a la creatividad humana. Es necesario resaltar que los procesos lúdicos, como experiencias culturales son una serie de actitudes y de predisposiciones que fundamentan toda la corporalidad humana. Podríamos afirmar que son procesos mentales, biológicos, espirituales, que actúan como transversales WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 15 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 16. fundamentales en el desarrollo humano. Por otra parte, estos procesos son productores de múltiples cascadas de moléculas de la emoción, que invaden toda nuestra corporalidad, produciendo una serie de afectaciones cuando interactuamos espontáneamente con el otro, en cualquier tipo de actividad cotidiana que implique actividades simbólicas e imaginarias como el juego, el sentido del humor, la escritura, el arte, el descanso, la estética, el baile, el amor, el afecto, la comuicación. Inclusive, todos aquellos actos cotidianos como “mirar vitrinas”, “pararse en las esquinas”, “sentarse en una banca”, son también lúdicos. Es necesario aclarar al respecto que lo que tienen en común estas prácticas culturales, es que en la mayoría de los casos, actúan sin más recompensa que la gratitud y la felicidad que producen dichos eventos. Es en este sentido que la mayoría de los juegos son lúdicos, pero la lúdica no solo se reduce al juego. Las experiencias culturales ligadas a la lúdica, a nivel biológico, son las que producen mayor secreción a nivel cerebral, de sustancias endógenas como las endorfinas, la dopamina y la serotonina. Estas moléculas mensajeras según las neurociencias, se encuentran estrechamente asociadas con el placer, el goce, la felicidad, la euforia, la creatividad, que son procesos fundamentales en la búsqueda del sentido de la vida por parte del ser humano. Desde estos puntos de vista se hace necesario ampliar los territorios cognitivos de los sujetos a través de la lúdica para que como mínimo exista una WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 16 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 17. transformación de las miradas y podamos comprender el mundo de una forma natural y placentera. Tema 4 Arte-terapia La arte-terapia es una forma de terapia expresiva que usa el proceso creativo del arte para mejorar el bienestar físico y psicológico del niño. La expresión de las propias emociones a través del arte, puede ayudar a resolver problemas del pasado y puede ayudar a mejorar el autoconocimiento, la autoestima, el control emocional, reducir el estrés y la ansiedad, mejorar el estado de conciencia y la atención o la creatividad. Para que alguien pueda beneficiarse de los aspectos positivos de la arteterapia no es necesario que sea un artista con talento, ya que el objetivo de este tipo de terapia es mejorar del bienestar y la calidad de vida. Los beneficios de la arte-terapia Tras repasar los aspectos más importantes de la arte-terapia, vamos a resumir de manera general los beneficios que aporta la terapia con el arte: WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 17 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 18. Permite a la persona expresar sus sentimientos, pensamientos y emociones, por lo que actúa como una manera de liberación. Es una manera efectiva para ayudar a esas personas que tienen dificultades para expresarse y comunicarse. Promueve el autoconocimiento emocional y la regulación de la conducta. Es útil en áreas como la rehabilitación, educación y la salud mental. Ayuda a mejorar la calidad de vida. Es muy efectiva con personas que sufren problemas sensoriales, físicos, motores o de adaptación social. Es útil el uso con personas con Síndrome de Down, Alzheimer y Autismo. Funciona con niños y adolescentes que sufren problemas de aprendizaje. Puede emplearse para el tratamiento de fobias. Reduce el estrés y la ansiedad. Ayuda a mejorar los síntomas del déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Es muy efectiva en trastornos de alimentación e imagen corporal. Se emplea eficazmente para tratar adicciones. Refuerza la autoestima y ayuda a pacientes que sufren depresión. Se ha demostrado su efectividad en la ayuda de pacientes con enfermedades terminales. WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 18 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 19. MATERIAL COMPLEMENTARIO Te sugerimos revisar las siguientes lecturas: GUÍA DIDÁCTICA 5: Ludoterapia y salud mental Vídeos:  Terapia de juego no directivo y los ocho principios básicos   ¿Qué es arte-terapia?   Ludoterapia y salud mental ASPECTOS CLAVE Recuerda algunos aspectos abordados en el módulo:  Es importante destacar que el juego interviene en el área física, cognitiva y psicosocial, ya que es la principal actividad que acompaña el desarrollo integral de niños y niñas, reforzando los ámbitos motor, intelectual, creativo, emocional, social y cultural. Además, a través de la experiencia del juego se da respuesta a las necesidades, expectativas y percepciones en cada etapa evolutiva. De este modo, el juego estimula la imaginación y la creatividad; facilita la comunicación y la transmisión de información entre los individuos; y, fomenta la adquisición y uso de aprendizajes significativos. Asimismo, al ser el juego un medio de interacción y comunicación, potencia las habilidades sociales de colaboración, respeto y trabajo en grupo de los educandos, conformando su estructura de la personalidad. WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 19 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 20.  La actividad lúdica posee una naturaleza y unas funciones lo suficientemente complejas, como para que en la actualidad no sea posible una única explicación teórica sobre la misma; porque se aborda desde diferentes marcos teóricos, o porque los autores se centran en distintos aspectos de su realidad, lo cierto es que a través de la historia aparecen diversas explicaciones sobre la naturaleza del juego y el papel que ha desempeñado y puede seguir desempeñando en la vida humana.   El juego es un instrumento trascendente de aprendizaje de y para la vida, por ello un importante instrumento de educación, y para obtener un máximo rendimiento de su potencial educativo, será necesaria una intervención didáctica consciente y reflexiva. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Casilda Puerta Medina. Psicoterapeuta. (2019). El juego como herramienta terapéutica para niños. 2019, de Hacer familia/psicología Sitio web: https://www.hacerfamilia.com/psicologia/noticia-juego-herramienta- terapeutica-ninos-20151019152608.html Aletheia centro psicopedagógico. (2012). Beneficios de la ludoterapia en los problemas de aprendizaje. 2019, de Aletheia centro psicopedagógico Sitio web: http://www.problemasdeaprendizaje.pe/beneficios-de-la- ludoterapia-en-los-problemas-de-aprendizaje/ Dr. Carlos Alberto Jimenez Velez. (2012). Neuropedagogía lúdica. 2019, Sitio web: http://www.neuropedagogialudica.com/ WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 20 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 21. Jonathan García-Allen. (2019). Arteterapia: terapia psicológica a través del arte. 2019, de Psicología y mente Sitio web: https://psicologiaymente.net/clinica/arteterapia WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 21 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
  • 22. Esta guía fue elaborada para ser utilizada con fines didácticos como material de consulta de los participantes en el Diplomado Virtual en Pedagogía y Lúdica del FUNDACION SOCIAL VITER, y solo podrá ser reproducida con esos fines. Por lo tanto, se agradece a los usuarios referirla en los escritos donde se utilice la información que aquí se presenta. FUNDACION SOCIAL VITER, 2020 Bogotá, Colombia WWW.FUNDACIONVITER.COM.CO 22 | GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL