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U6. L'epoque de l'imperialisme

Presentación de la unidad 6 del libro de Vicens Vives para 4º ESO de la asignatura de HIstoria con aparatados en francés

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L'époque de
l'impérialisme
Unité 6
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 1
Introducción
A lo largo de esta unidad veremos
•Las causas de la expansión imperialista
•El desarrollo de la II Revolución Industrial
•La emigración europea en el siglo XIX
•El reparto del mundo
•La organización y explotación colonial
•La herencia del colonialismo
•El arte, la ciencia y la tecnología.
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1. ¿Por qué se produjo la expansión
imperialista?
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 3
Causas el imperialismo
Colonialismo
A)
Económicas
B)
Demográficas
C) Políticas
D)
Ideológicas
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1.A Causas económicas
Los intereses económicos
Vender los
excedentes de
producción
europeo: se trata
de buscar nuevos
mercados.
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primas (Hierro,
algodón, carbón…)
y productos
coloniales (azúcar,
té…) baratas
Invertir capital con
mano de obra
barata y conseguir
más beneficios.
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 5
1.B. Causas demográficas
Una población en ascenso
Mejorar condiciones de vida y de trabajo
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U6. L'epoque de l'imperialisme

  • 1. L'époque de l'impérialisme Unité 6 Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 1
  • 2. Introducción A lo largo de esta unidad veremos •Las causas de la expansión imperialista •El desarrollo de la II Revolución Industrial •La emigración europea en el siglo XIX •El reparto del mundo •La organización y explotación colonial •La herencia del colonialismo •El arte, la ciencia y la tecnología. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 2
  • 3. 1. ¿Por qué se produjo la expansión imperialista? Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 3
  • 4. Causas el imperialismo Colonialismo A) Económicas B) Demográficas C) Políticas D) Ideológicas Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 4
  • 5. 1.A Causas económicas Los intereses económicos Vender los excedentes de producción europeo: se trata de buscar nuevos mercados. Conseguir materias primas (Hierro, algodón, carbón…) y productos coloniales (azúcar, té…) baratas Invertir capital con mano de obra barata y conseguir más beneficios. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 5
  • 6. 1.B. Causas demográficas Una población en ascenso Mejorar condiciones de vida y de trabajo Posibilidad de emigrar a otras tierras Aumento de la población europea Paro Tensiones sociales Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 6
  • 7. Ampliamos información Punto 3: Los emigrantes europeos del siglo XIX “La explosión blanca” Los viajes transoceánicos Emigrantes pobres y élites coloniales Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 7
  • 8. 1.C. Causas políticas y estratégicas La rivalidad entre las potencias Carrera política y militar por controlar áreas Interés económico (recursos) Interés estratégico (puertos, pasos…) Se buscan nuevos territorios fuera de Europa Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 8
  • 9. 1.D. Causas ideológicas El mito de la raza superior Nacionalismo Derecho a imponerse a otros Misión civilizadora Europa superior cultural y tecnológicamente Superioridad del hombre blanco Concepción racista sobre inteligencia y sobre otras etnias Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 9 Frente a esto surgirán voces discordantes, pocas, que denunciarán la barbarie y la explotación y defiende el derecho de los pueblos a decidir su destino
  • 10. En resume: I. La justification de la colonisation Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 10
  • 11. A. Les raisons économiques et politiques Plusieurs raisons poussent les européens à étendre leur empire colonial à partir du XIXe siècle : • Ils ont acquis une supériorité militaire, technique et financière qui leur permet de le faire. • Ils veulent contrôler les routes maritimes. • Ils considèrent la taille de leur empire colonial comme une source de prestige. • Ils en rapportent des matières premières (produits agricoles et miniers). • Les colonies sont un débouché pour leur industrie : • ils peuvent y vendre leurs produits. • Ils peuvent y placer leurs capitaux. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 11
  • 12. B. Les arguments officiles Les Etats colonisateurs affirment que coloniser les peuples d'Afrique, d'Asie et d'Océanie est un devoir. Cette thèse est défendue par des hommes politiques tels que Jules Ferry en France ou Joseph Chamberlain en Angleterre. Selon eux, les Européens seraient des peuples « supérieurs » qui se doivent d'aller apporter la civilisation aux peuples « inférieurs » des colonies. La colonisation est officiellement justifiée par un geste humanitaire. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 12
  • 13. 2. El triunfo del capitalismo industrial Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 13
  • 14. La Segunda Revolución Industrial (1880-1914) Nuevas fuentes de energía Nuevas potencias industriales Nuevas industrias •Electricidad: alternador y transformador: se aplica a iindustria, transportes (Ferrocarril, tranvía), comunicación (teléfono, radio…) Ocio (Cine)… •Petróleo: Motor de explosión: Automóviles y aviones •Estados Unidos, Alemania o Japón •Química, metalurgia o eléctrica Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 14
  • 15. Una nueva organización de la producción El surgimiento de la fabricación en serie supuso el aumento de la productividad, la disminución del tiempo empleado y la reducción de costes de fabricación. Surgen nuevos métodos de trabajo: •Taylorismo: Es la fabricación en cadena, con una división del proceso de producción. Cada obrero realiza una parte del proceso (se especializa en esa parte), eliminando los movimientos inútiles y rentabilizando al máximo la mano de obra. •Fordismo: Adoptó el taylorismo generando una producción estandariza y masiva de coches (el Ford T), con costes menores llegando a amplios sectores de la población Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 15
  • 16. La banca y la concentración empresarial •Con el fin de evitar la competencia se firman acuerdos para fijar precios y establecer áreas de influencia. ¿Qué es la concentración empresarial? •CARTEL  Asociación de empresas para fijar producción y precios. •TRUST  Fusión de empresas de un mismo ramo para crear una nueva empresa. •HOLDING  Grupo financiero que invierte capital y controla un conjunto de empresas y bancos de diferente naturaleza) Podemos encontrar: •Muchos de estos métodos acaban convirtiéndose en MONOPOLIOS  Derecho exclusivo de una empresa a comercializar un producto Problema Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 16
  • 17. El dominio del comercio y las finanzas internacionales Europa domina ¾ partes del comercio mundial. Principales puertos: •Londres •Amberes •Hamburgo •Marsella •Nueva York Se ve beneficiado por desarrollo del transporte •Construcción de Canales de Suez y Panamá •Nuevas formas de venta Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 17
  • 18. 4. Europa, a la conquista del mundo Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 18
  • 19. 4.1. Exploración y conquista Extraído de: http://es.slideshare.net/ferrepelente/tema-6-2revin-e- imperialismo?from_action=save A mediados del siglo XIX se desconoce todo África y Asia. Pronto surgen exploraciones geográficas (sobre todo en Francia y Gran Bretaña con figuras como Livingstone, Stanley o Brazza. La conquista fue rápida por: •Superioridad militar y técnica •Escasa oposición (rivalidad interna) Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 19 Henry Stanley, descubrió las fuentes del Congo Savorgnan de Brazza Congo David Livingstone, remontó el Zambeze y llegó a las cataratas Victoria
  • 20. ¿EL DOCTOR LIVINGSTONE, SUPONGO? -¿El señor Stanley, supongo? –preguntó el doctor Livingstone. -Un momento, un momento –contestó Stanley, desconcertado, y añadió: -Se supone que eso tengo que preguntarlo yo. -¿Por qué? –volvió a preguntar el doctor Livingstone. -Porque he sido yo el que lo ha encontrado a usted… y además porque estoy seguro de que esta pregunta se hará muy famosa en el futuro y quisiera aparecer yo como autor de la misma. -Bien, por mi parte no hay inconveniente, puede usted preguntarme si soy yo. Y Henry M. Stanley retrocedió seguido de su expedición hasta la entrada de la aldea de Ujiji, para repetir la entrada. Así, se acercó a la cabaña en cuyo porche le esperaba el doctor Livingstone… y le preguntó: -¿El doctor Livingstone, supongo...? Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 20
  • 21. 4.2. Los enfrentamientos entre potencias coloniales Extraído de: http://es.slideshare.net/ferrepelente/tema-6-2revin-e- imperialismo?from_action=sav Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 21
  • 22. Les sources de conflit Pendant la colonisation, les européens ont généralement une politique conquérante et écrasent leurs opposants. Ils s'imposent dans les terres étrangères en réprimant les minorités. De nombreux conflits apparaissent : •Entre les Français et les Britanniques pour la conquête de l'Afrique. L'armée française voulait conquérir l'Afrique d'Ouest en Est (du Sénégal à Djibouti) alors que les Anglais entendaient étendre son Empire du Nord au Sud (de l'Egypte à l'Afrique du Sud). Les deux armées se rencontrent à Fachoda, en 1898, au Soudan. Le risque de guerre est très élevé. •Entre les Français et les Algériens lors de l'invasion française. Depuis la prise l'Alger de 1830 ordonnée par Charles X jusqu'à la fin de la conquête en 1871, en passant par les guerres sanglantes entre les troupes françaises et les troupes d'Abd El-Kader, la colonisation de l'Algérie a fait des milliers de morts.. •Entre les Anglais et les Achantis en Côte-de-l'Or. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 22
  • 23. Investiga por tu cuenta • El choque de intereses entre potencias rivales impulsó la convocatoria de la Conferencia de Berlín (1885): Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 23 Explica qué fue la conferencia de Berlín, indicando porqué se convocó, quiénes participaron en ella y cuales fueron los principales acuerdos que se tomaron.
  • 24. La conquista de Asia Aquí no sólo participan los europeos, sino que también ocuparán el espacio Rusia, EE.UU. y Japón. Aún así los principales imperios serán: •Británicos: India (la más importante –La Joya de la Corona), Birmania, Afganistán (problemas con Rusia) y Malasia. •Franceses: Península de Indochina (Vietnam – Annam-, Laos, Camboya, Tonkin y Conchinchina) •Alemania controlará parte de Indonesia, Java y Sumatra, aunque Indonesia estará controlada por Holanda, principalmente. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 24
  • 25. CHINA Investiga por tu cuenta • China fue objeto del deseo de todos pero siguió independiente a pesar de diversos enfrentamientos (sobre todo las guerras del opio) Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales Averigua que fueron las guerras del opio, a quienes enfrentaron, así como sus causas y consecuencias 25
  • 26. LA ORGANIZACIÓN DE LAS COLONIAS Colonias de explotación Colonias de poblamiento Protectorados Concesiones Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 26
  • 27. COLONIAS Finalidad • Explotación económica Gobierno • No gobierno propio • Política de ocupación: • Gobernadores • Funcionarios • … Característica • Explotan recursos • Crean plantaciones • Explotan a los indígenas • Establecen monopolios Ejemplo • Casi todas las africanas Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 27
  • 28. PROTECTORADOS Finalidad • Control del territorio sin ocuparlo Gobierno • Gobierno indígena con administración propia aunque la metrópoli crea un gobierno paralelo Característica • Aparentemente son territorios autónomos pero efectivamente el poder lo ejerce la metrópoli. Ejemplo • Marruecos (Francia y España) • Egipto (Gran Bretaña -Canal de Suez-) Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 28
  • 29. COLONIAS DE POBLAMIENTO DOMINIOS Y TERRITORIOS DE ULTRAMAR Finalidad •Ocupación del espacio Gobierno •Gobierno «autónomo» propio aunque dependiente de la metrópoli Característica •Poca población indígena. •Reciben población blanca Ejemplo •Dominios británicos: •Canadá •Australia •N. Zelanda •Sudáfrica •Francia: •Argelia (provincia de ultramar) Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 29
  • 30. CONCESIONES Finalidad •Obtener ventajas comerciales Gobierno •Independiente Característica •Son zonas cedidas a una metrópoli Ejemplo •Hong Kong Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 30
  • 32. En français Une colonie est l'établissement d'un pays hors de ses frontières, dans une région plus ou moins éloignée placée sous sa dépendance financière, économique, politique et souvent culturelle. Le pays colonisateur est appelé « métropole ». Un protectorat est un type de colonie où le système politique de la région colonisée est maintenu, même si sa politique étrangère est placée sous le contrôle de la métropole. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 32
  • 33. Le contrôle des populations colonisées L'administration des colonies peut se faire de manière directe ou indirecte. •L'administration est directe lorsque ce sont des fonctionnaires de la métropole qui gèrent les colonies. La France choisit ce modèle. Elle décide de faire adopter sa culture par les élites indigènes (l'assimilation) et de limiter les libertés des peuples (la soumission). Dans les colonies Françaises, le statut des colonisés est défini dans le Code de l'indigénat. Ils sont considérés comme inférieurs aux colons, ils n'ont pas les mêmes droits politiques et juridiques. •L'administration est indirecte lorsque la métropole s'appuie sur les autorités locales pour gérer le territoire. C'est le modèle d'association que choisit la Grande-Bretagne, sauf en Inde. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 33
  • 34. 5. ¿Cómo se repartieron el mundo los imperios? Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 34
  • 35. Les empires coloniaux européens Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 35
  • 36. A: L’empire britannique Extraido de : http://curioseadores.blogspot.com.es/ Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 36 Le Royaume-Uni a conquis l'Inde, l'Australie, le Canada, l'Egypte et une grande partie de l'Afrique du Sud. Il contrôle la route des Indes.
  • 37. B. L’empire français Extraido de : http://curioseadores.blogspot.com.es/ Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 37 40 ans après la prise d'Alger et faisant suite à une guerre de 15 ans contre Abd El-Kader, elle achève la conquête de l'Algérie en 1871 en réprimant la révolte kabyle. Elle établit des protectorats en Tunisie (1881) et au Maroc (1911) et elle contrôle une grande partie de l'Afrique de l'Ouest Elle colonise l'Indochine.
  • 38. Les autres empires coloniaux Stanley explore le Congo (actuelle République démocratique du Congo ou ex-Zaïre) pour le compte du roi des Belges Léopold II L’Espagne s’adjuge le Sahara et la Guinée espagnoles Le Portugal étend son influence déjà séculaire sur l’Angola, le Mozambique, Goa, Macao Les Pays-Bas s’implantent en Guyane, Indonésie, Nouvelle Guinée L’Italie contrôle la Libye, la Somalie, l’Erythrée… L’Allemagne de Bismarck, le Togo, le Cameroun, le Sud Ouest Africain. Elle ouvre des comptoirs en Chine. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 38
  • 39. C. Los imperios extraeuropeos: Estados Unidos y Japón EE.UU. •Se convierte en una gran potencia merced a su desarrollo tecnológico. •Se expande hacia el Pacífico y el Caribe •Guerra con España: Filipinas, Cuba y Puerto Rico (1898) •Panamá (construcción del canal) JAPÓN •Durante la era Meiji alcanza una importante industrialización gracias al esfuerzo del estado. •Ocupa Manchuria, Islas Kuriles, Corea y Formosa (Taiwan) Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 39
  • 40. Les États-Unis Quant aux USA, ils font de l’Amérique du Sud et des Philippines leur chasse gardée, où, tout en ne s’impliquant officiellement pas des affaires intérieures des pays sous influence, elle mène avec efficacité sa politique du « Big stick » Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 40
  • 41. 6. La herencia del colonialismo CONSECUENCIAS La modificación del territorio El impacto demográfico La colonización cultural Las consecuencias económicas La desarticulación de las sociedades tradicionales Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 41
  • 42. A. La modificación del territorio Crean nuevos países •Se siguen paralelos y meridanos y no fronteras naturales lo que generó importantes enfrentamientos. Construcción de infraestructuras •Puertos, carreteras, ferrocarriles... Modificación de la estructura económica y política africana. •No se tiene en cuenta las diferencias tribales, lingüísticas o religiosas… Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 42
  • 43. B. El impacto demográfico Se introducen medidas higiénicas, hospitales, vacunas… •Se reducen las epidemias y desciende la mortalidad •Por el contrario esto hace aumentar la población ocasionando una ruptura en el equilibrio población/recursos, provocando una subalimentación crónica. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 43
  • 44. C. La colonización cultural Se impone las lenguas, creencias y modos de vida europeos. Se difunde el cristianismo Proceso de aculturación • Pérdida de identidad • Cambio de costumbres • Pérdida de la tradición oral, el folclore… Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 44
  • 45. D. Las consecuencias económicas La minoría colonizadora (junto a la aristocracia y la burguesía) somete a la población indígena. Se expropian las tierras de los nativos potenciando el surgimiento de la plantaciones (café, algodón…). Se impone también la economía monetaria y el mercado La artesanía desaparece al irrumpir los productos industriales importados de la metrópoli a precios baratos y en grandes cantidades. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 45
  • 46. L'exploitation économique Les colonies sont exploitées économiquement : • Les colons gèrent des plantations de grande taille, des terrains de monoculture consacrés au café, au thé ou encore au coton. • Ils s'approprient les mines et les exploitent pour acheminer les matières premières vers l'Europe. • Ils exploitent la main d'œuvre en contraignant les populations indigènes au travail forcé. • Ils construisent des routes, des chemins de fer et des ports, non pour améliorer la vie des populations locales, mais pour acheminer plus facilement leurs marchandises. • Ils exportent les produits de leurs industries vers les colonies et imposent aux indigènes leur consommation. • Ils utiliseront les populations colonisées pendant les deux guerres mondiales. En 1914-1918, les « tirailleurs sénégalais » sont 30 000 à mourir pour la France, durant la seconde guerre mondiale, 24 000 meurent au combat. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 46
  • 47. E. La desarticulación de las sociedades tradicionales Cambios en la estructura social •Se modifican las formas de vida tribal •Cambios en las jerarquías sociales tradicionales (papel de los ancianos, estructura familiar…). Escaso respeto a las poblaciones conquistadas •Las etnias se dividen o se unen de forma forzosa lo que origina enfrentamientos. •Se usa a la población indígena para el ejército o el funcionariado. Profunda segregación •FUNCIONARIOS Y COLONOS: •Lujosas casas •Comida abundante •Fiestas •INDÍGENAS: •Poblados míseros •No contacto con los europeos. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 47
  • 48. L'impact sur les sociétés colonisées La colonisation transforme profondément les structures des pays colonisés, tant sur le plan social que sur le plan politique : •Les populations sont évangélisées. •Les métropoles construisent des infrastructures sanitaires et des écoles. •Les habitudes des peuples sont bouleversées : tous leurs biens sont confisqués, leurs régions sont appauvries et un travail pénible et dangereux leur est imposé. •Les sociétés colonisées sont divisées en deux : le peuple exploité et appauvri, et les élites instruites et occidentalisées. Ces élites contestent la colonisation. •Les sociétés colonisées sont également montrées dans les métropoles lors des Expositions coloniales. A Paris, en 1931, L'Exposition Coloniale Internationale attire 8 millions de visiteurs. Ils viennent voir des indigènes transportés à Paris, dans de véritables zoos humains. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 48
  • 49. 7. El cambio de siglo, una revolución artística Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 49
  • 50. A. El impresionismo ¿Cuándo nace? • 1874 en París ¿Cómo nace? • Con el cuadro de Monet: “Impresión: sol naciente” ¿Qué supone? • La superación de los estereotipos de la pintura académica ¿Cuáles son sus influencias? • La óptica y la fotografía • El descubrimiento de nuevos artes como el oriental Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 50
  • 51. El impresionismo 51Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales
  • 52. Impression, soleil levant Monet La técnica empleada es el óleo sobre lienzo, en la que el tema es un amanecer sobre un paisaje en el que se ve un lago y unos barqueros. El autor trata de captar el efecto de la luz sobre los cuerpos o la vaporosidad del agua. La obra está pintada al aire libre, por lo que la luz es la protagonista de la pintura, pues no es simbólica sino física. En el espacio no hay líneas, es decir, desaparecen los contornos de los dibujos y los cuerpos parecen flotar. El color es claro y en lugar de emplear el negro para las sobras, se utiliza el violeta. Los colores que predominan en la obra son el azul del cielo y del mar sobre todo, y en algunos casos podemos apreciar reflejos de color verde. También aparece el color amarillo del sol, quien da luminosidad a la pintura. Los colores se ponen uno junto al otro pero sin llegar al mezclarlos para que los pueda mezclar la retina humana. Claude Monet utiliza una pincelada ondulada para realizar sus obras. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 52
  • 53. Precedente del impresionismo: Manet Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 53 Dejeneur sur l'herbe
  • 54. Monet Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 54 Le cathédral de Rouen Le bassin aux nymphéas
  • 55. Renoir Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 55 La balançoire Le moulin de la Galette
  • 56. Le déjeuner des canotiers Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 56 https://almargendefermat.wordpress.com/2009/07/05/el-impresionismo-renoir-y-el-almuerzo-de-los- remeros-3-de-4/
  • 57. Degas Degas acudía con asiduidad a la Ópera de París, como espectador, pero también entre bastidores, a la sala de la danza, donde lo introdujo un amigo músico de orquesta. En dicha época todavía se trataba del edificio de la calle Le Peletier, y no de la Ópera diseñada por Garnier, que pronto la sustituirá. A partir de comienzos de los años 1870 y hasta su muerte, las bailarinas ejerciendo durante los ensayos o en reposo, se convierten en el tema de predilección de Degas, incansablemente recuperado con numerosas variaciones en las poses y los gestos. Más que el escenario y las luces de candilejas, es el trabajo previo que le interesa: en entrenamiento. Aquí, la sesión se acaba: los alumnos están agotados, se estiran, se contorsionan para rascarse la espalda, arreglan su peinado o su ropa, un pendiente, un lazo, poco atentas al inflexible profesor, retrato de Jules Perrot, antiguo maestro de ballet. El punto de vista levemente en picado, centrado en la diagonal de la estancia, acentúa la perspectiva lejana de las láminas de la tarima. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 57 La classe de danse
  • 58. Rodin Escultura Rompe con la tradición y revoluciona la concepción escultórica: •Superficies rugosas aparentemente inacabadas •Uso del bronco para acentuar el dramatismo •Interés por captar el movimiento y la luz (obtener profundidad) Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 58 Le Penseur
  • 59. Le burgeois de Calais Monumento patriótico, conmemorativo del sacrificio de Estauche de Saint-Pierre y sus camaradas entre 1346 y 1347, cuando se ofrecieron como rehenes para salvar a su pueblo de las tropas británicas, tras ofrecer una dura resistencia. Rodin escogió para plasmar este hecho el dramatismo de una escena en la que los derrotados aparecen cabizbajos, descalzos, cubiertos con harapos y en actitud de entregar la llave de acceso a la ciudad hasta entonces defendida. Este monumento fue erigido en 1895 ante el ayuntamiento de Calais sobre un pedestal, no respetándose la idea original de su autor, quien lo concibió para situarlo a ras del suelo, es decir, a nivel de la población paseante. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 59
  • 60. El postimpresionismo ¿Qué es? • Englobamos los diferentes estilos pictóricos que sucedieron en Francia al impresionismo (1880 y 1905). Destacan por su individualidad artística. Características • Recuperan el dibujo • Quieren captar no sólo la luz, sino también la expresividad • Presentan una visión más subjetiva del mundo • Rechazan la representación de lo fugaz Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 60
  • 61. Paul Goguin D'où venons nous? Que sommes nous? Où allons nous? Femmes de Tahiti sur la plage Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 61
  • 62. Vincent Van Gogh Los girasoles Noche estrellada La habitación en Arlés Autorretrato Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 62
  • 64. Paul Cézanne Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 64 ) Les jouers de cartes Les Grandes Baigneuses
  • 65. B. La arquitectura del hierro y el acero Cambio técnico y estético Nuevos materiales •Hierro •Acero •Cemento •Vidrio Surgen nuevas necesidades constructivas Destaca: •Escuela de Chicago por levantar los primeros rascacielos Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 65
  • 66. Almacenes Carson de Chicago Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 66
  • 67. Arquitectura del Hierro y el cristal Crystal palace Paxton La torre Eiffel Eiffel Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 67
  • 68. 8. La influencia del arte asiático y africano en el arte occidental Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 68
  • 69. A. El descubrimiento del arte asiático Arte sencillo y elegante. No son objetos decorativos sino expresión de conceptos estéticos profundos: •Equilibrio •Armonía •Captación de lo esencial •Transmisión de emociones •… Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 69 Pintura china sobre papel
  • 70. B. El japonesismo Características •El artista aprende por repetición e imitación •Obras simples y austeras de formas y mensajes •La asimetría, lo curvo o lo imperfecto es bello (refleja la naturaleza) Influencia •Se pintan obras de temática japonesa •Se incorporan técnicas •Pintores como Manet, Monet o Degas toman las formas ondulantes, los colores planos o los paisajes en sus obras Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 70 El puente japonés Monet
  • 71. C. La influencia de la estética africana Arte muy desconocido Con la colonización llegarán a Europa máscaras y esculturas Características •Fundamentalmente esculturas de madera •Finalidad religiosa: culto a los antepasados, fuerzas de la naturaleza… •Muy expresivo •Estilo esquemático •Se busca expresar los esencial Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 71 Cabeza de mujer de Picasso Máscara africana
  • 72. 9. Del siglo XIX al XX: una transformación constante de la ciencia y la tecnología Biología •Darwin y la “Teoría de la evolución” Medicina •Pasteur y Koch se inician en la microbiología Electricidad •Se abre el camino en la radiactividad (Mme o Pierre Curie) o la mecánica cuántica (Einstein) Química •Tabla periódica (Mendeleiev) y productos sintéticos Ciencias sociales •Se desarrolla la economía y surge la sociología Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 72
  • 73. A. Los avances de la medicina Aumento de la esperanza de vida • Comprensión de los mecanismo de transmisión de las enfermedades • Esterilización del instrumental médico • Vacuna • Antibióticos Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 73
  • 74. B. La revolución de la información y la comunicación El teléfono (Bell) La lámpara incandescente (T. Alva Edison) El telégrafo (Morse) La radio (Marconi) El cinematógrafo (hermanos Lumière) Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 74
  • 75. C. El progreso de los medios de transporte Motor de explosión (Daimler y Benz) y el motor de combustión interna (Diesel): desarrollo del automovil, que se convierte un elemento de consumo masivo. El ferrocarril aumenta su velocidad El dirigible (von Zeppelín) Las aviación (hermanos Wrigth) se va perfeccionando y cada vez permite viajes más largos, rápidos y seguros. A mediados de siglo surgen los cohetes espaciales Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 75
  • 76. D. Las transformaciones de la vida cotidiana Bienes de consumo: electrodomésticos Invención de la fotografía Cinematógrafo (hermanos Lumière) Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 76