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Unidad 2. La época de las revoluciones

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Presentación de la unidad 2 del libro de Geografía e Historia de Vicens Vives para 4º de la ESO.

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Unidad 2. La época de las revoluciones

  1. 1. La época de las revoluciones liberales (1789-1871) Unidad 2
  2. 2. En esta unidad estudiaremos: La revolución francesa •Causas •Desarrollo •Consecuencias El imperio de Napoleón La restauración Las revoluciones liberales de 1830 y 1848 El nacionalismo •La unificación Italiana •La unificación alemana ARTE: Romanticismo, realismo y modernismo Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 2
  3. 3. 1. La revolución francesa ¿Por qué estalló una revolución en Francia? Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 3
  4. 4. Cuestión previa: ¿Qué es una revolucion? Cambio violento y radical en las instituciones políticas de una sociedad. Cambio brusco en el ámbito social, económico o moral de una sociedad. Cambio radical en la manera de tratarse o hacerse algo, o cosa que supone ese cambio. Desorden o alboroto producido por un gran número de personas. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 4
  5. 5. ¿Por qué es tan importante la Revolución francesa? Marca el inicio de la Edad Contemporánea Supone la destrucción del sistema del Antiguo Régimen Aparecen nuevos estados basados en los principios de igualdad jurídica y libertad individual: el Estado liberal Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 5
  6. 6. Causas de la revolución (punto A y B)Ideológicas El impulso de las ideas ilustradas. Ejemplo de la Revolución americana Políticas Falta de apoyos del monarca La burguesía ansiaba la división de poderes y la participación pública, algo que el Antiguo Régimen impedía Sociales Sociedad anacrónica. “Cuadernos de Quejas” La burguesía buscaba el ascenso social y acabar con el sistema estamental Económicas Empobrecimiento del pueblo llano (crisis e impuestos –el diezmo y la talla-) Crisis financiera de la corona (Guerras) Petición de pago de impuestos a clero y nobleza. (Revuelta de los privilegiados) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 6
  7. 7. Situación económica y social previa a la Revolución Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 7
  8. 8. C. 1789: El estallido revolucionario Petición de ayuda de los notables por parte de Luis XVI Negativa de los privilegiados a pagar impuestos Convocatoria de los Estados Generales Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 8
  9. 9. ESTADOS GENERALES Fundación de la Asamblea Nacional OBJETIVO: Hacer una Constitución Abandono de los Estados Generales Se reúnen en el "Jeu de Paume" Falta de acuerdo entre los estamentos PRIVILEGIADOS: Voto por estamento NO PRIVILEGIADOS: Voto individual Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 9
  10. 10. JURAMENTO DE JUEGO DE PELOTA (Jacques-Louis David) El pintor procuró representar a la vez los hechos históricos con fidelidad, así como la exaltación. Para simbolizar el sentimiento de unanimidad hace converger hacia Bailly la mirada y los brazos de todos los diputados presentes, el cual levanta un brazo para intentar silenciar la multitud y leer la declaración en el izquierdo. Centrados y en primer plano se representan tres clérigos abrazados, uno de ellos cartujano y otro protestante, sacralizando, infructuosamente, el acto, así como representando la tolerancia. En el cuadro se reconoce también a Robespierre, primer plano a la derecha, de pie y con las manos sobre el pecho. La parálisis del único opositor al juramento, el diputado del tercer estado Martin-Dauch, sentado a la derecha del todo, se contrae ante el entusiasmo general. David se ocupa también de dibujar las caras en detalle para que cada protagonista pueda ser reconocido individualmente. Los participantes en este día adquieren así la figura de héroes nacionales. El pintor dibujó en las anchas ventanas la presencia del pueblo, simbolizando el apoyo del pueblo al juramento. Las cortinas flamean, representando el viento de la revolución que surca Francia. El arte como arma política Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 10
  11. 11. EL ESTALLIDO El rey no acepta la situación Envía tropas a Paris El pueblo se rebela Toma de la Bastilla (14/Julio/1789) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 11
  12. 12. Las fases de la revolución Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 12 1ª ETAPA: La Monarquía constitucional (1789-1792) 2ª ETAPA: La república social (1792- 1794) 3ª ETAPA: La república conservadora (1794-1799)
  13. 13. 2. El desarrollo de la Revolución francesa Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 13
  14. 14. 2.1. La monarquía constitucional La Asamblea Constituyente (1789-1791) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 14 Elemento fundamental: Acabar con el Antiguo Régimen Abolición derechos feudales Igualdad civil y fiscal Desamortización de los bienes de la Iglesia Constitución Civil del Clero Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano
  15. 15. “Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano” Artículo primero.- Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales sólo pueden fundarse en la utilidad común. Artículo 2.- La finalidad de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Tales derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión. Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún individuo, pueden ejercer una autoridad que no emane expresamente de ella. Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a otro: por eso, el ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a los demás miembros de la sociedad el goce de estos mismos derechos. Tales límites sólo pueden ser determinados por la ley. Artículo 5.- La ley sólo tiene derecho a prohibir los actos perjudiciales para la sociedad. Nada que no esté prohibido por la ley puede ser impedido, y nadie puede ser constreñido a hacer algo que ésta no ordene. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 15
  16. 16. La constitución de 1791Constitución Monarquía parlamentaria Soberanía Nacional Derechos fundamentales de los ciudadanos División de poderes Sufragio censitario Solo pueden votar los “activos” Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 16
  17. 17. La Asamblea Legislativa •Extensión de impuestos a la nobleza •Abolición de gremios •Desamortización de bienes de la iglesia •Separación Iglesia-Estado Se siguen planteando leyes de carácter liberal: •Se crea la Guardia Nacional para defender la Revolución Descontento de privilegiados y familia real •Para unirse a los austriacos que querían invadir Francia pero fue detenido Huida de Luis XVI (Fuga de Varennes) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 17
  18. 18. 2. La república social (1792-1794) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 18
  19. 19. Revuelta de París 10 de agosto1792 Asalto del Palacio de la Tullerías Toma del poder por arte de los Jacobinos con ayuda de los “sans-coulottes” Disolución de la Asamblea Legislativa Establecimiento de la República y formación la Convención Nacional Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 19
  20. 20. La convención girondina (1792-1793) Apertura del voto a los “pasivos”. Votan todos los hombres, independientemente de la riqueza (Sufragio universal masculino) Dos grupos principales lideran la convención: •Girondinos (moderados): Brissot (representan a la burguesía media) •Jacobinos o montañeses: Robespierre, Danton y Marat Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 20
  21. 21. Ejecución de Luis XVI (21/enero/1793) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 21 Declaración de Guerra de otras potencias absolutistas Primera coalición realista y ultracatólica: La Vendée (quieren recuperar el Antiguo Régimen)
  22. 22. La Convención jacobina (1793-1794) Llegan al poder los radicales jacobinos Se crea una nueva constitución •Sufragio universal masculino •Igualdad social Control para el Comité de Salvación Pública, liderados por Robespierre. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 22
  23. 23. Principales medidas jacobinas Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 23 Sustitución del calendario gregoriano por un nuevo calendario laico y revolucionario Servicio militar obligatorio para la creación de un ejército nacional para defenderse de la invasión austriaca Ley de regulación de precios y salarios (Ley de máximun) Reformas agrarias (venta de tierras de la Iglesia) Distribución de bienes entre indigentes,
  24. 24. El terror la guillotina Creación del Comité de Salud Publica Persecución y muerte: la guillotina Clima de Terror Golpe de Estado Imposición del directorio Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 24
  25. 25. Muerte de Marat (Jean-Louis David David hace gala en este lienzo de su devoción por el amigo y de su magnífico arte, recurriendo a los mínimos elementos para realizar una pintura altamente evocadora. Marat era amigo de David, colega de Robespierre y uno de los más furibundos defensores del patriotismo. Se le acusó de demagogo y de intransigente. Sin embargo, su papel en la constitución del gobierno de la república fue determinante, al tiempo que dirigía el periódico "L'Ami du Peuple". Marat fue asesinado el año dos de la república, es decir, en 1793. El reino del terror ya había comenzado, tras crearse el sanguinario Comité de Seguridad Pública. En este ambiente Marat fue asesinado por una monárquica de la región de Caen. Marat padecía una enfermedad de la piel que le obligaba a pasar largo tiempo sumergido en un baño terapéutico. Allí había instalado su pequeña oficina e incluso recibía a personajes. Charlotte Corday pidió que la recibiera argumentando una terrible desgracia para la república. Una vez ante el político, Charlotte le apuñaló. David pinta a Marat en el momento de la muerte, apenas ha sangrado aún. El brazo con el que estaba escribiendo ha caído pesadamente al suelo y la cabeza se desplaza hacia atrás. Los labios entreabiertos expiran el último suspiro mientras su rostro pasa suavemente del dolor a la paz. La disposición de los elementos es tan sobria como la de un cuadro religioso. Toda la estructura se basa en verticales y horizontales. En el suelo se ve el puñal caído. La mitad superior del cuadro está completamente vacía, transmite un agobiante silencio y frío. El arte como arma política 25
  26. 26. La república conservadora: el Directorio (1794-1799) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 26 Golpe de Estado de Brumario A nivel externo: Expansión territorial de la mano de un joven general (Napoléon Bonaparte) •Egipto A nivel interno: Inestabilidad tanto cono aristocracia como con clases populares Se anulan las leyes jacobinas Nueva Constitución liberal moderada •Sufragio censitario •Poder ejecutivo: Directorio (Cinco miembros) •Poder legislativo: •Consejo de Ancianos, que aprobaba las leyes, •Consejo de los Quinientos, que las redactaba. La burguesía moderada toma el poder
  27. 27. El papel de la mujer durante la Revolución Francesa Las mujeres participaron activamente en los acontecimientos de la Revolución y reivindicaron los mismos derechos civiles y políticos que los hombres. La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 y la Constitución de 1791 no reconocían a las mujeres muchos de los derechos legales y políticos adquiridos por los hombres, y las convirtieron en ciudadanas pasivas al privarlas del derecho al voto. Más adelante, el Código Civil napoleónico (1804) negó a la mujer los derechos civiles. Aunque las mujeres se beneficiaron de algunas reformas sociales (matrimonio civil, derecho al divorcio, etc.) no consiguieron la igualdad legal, y fueron excluidas de la vida política. Fue entonces cuando la voz de las mujeres comenzó a expresarse colectivamente por la igualdad legal entre sexos. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 27
  28. 28. Mujeres protagonistas •Fue una escritora y militante feminista que tomó parte activa en la Revolución y redactó un proyecto de Declaración de Derechos de la Mujer y de la Ciudadana (1791). Fue acusada de realista y guillotinada en 1793 por oponerse a la pena de muerte contra el rey Luis XVI. Olimpia de Gouges •Era una mujer culta y gran admiradora de Rousseau. Su influencia fue considerable entre los girondinos, a los que recibía habitualmente en su salón. También fue arrestada y ejecutada en el año 1793. •A ella se le atribuye la frase que pronunció al pasar delante de la estatua de la libertad cuando era conducida al cadalso: "Libertad, cuántos crímenes se cometen en tu nombre". Madame Roland Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 28
  29. 29. Los clubes de mujeres Eran reuniones donde leían los decretos de la Asamblea, los discutían, presentaban propuestas… Durante la etapa jacobina (1793), se llegaron a prohibir los clubs de mujeres y se ejecutaron a algunas de sus líderes, como ya hemos visto. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 29
  30. 30. 4. Napoleón domina Europa Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 30
  31. 31. El ascenso de napoleón Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 31 1804: Napoleón emperador (hasta 1814) Establecimiento del Consulado (1799-1804): Napoleón cónsul (al principio primer cónsul, posteriormente cónsul vitalicio) Golpe de Estado del 18 de Brumario 1799 Napoleón: joven general con importantes victorias militares.
  32. 32. La consagración de Napoleón (Jacques-Louis David) 32 La obra representa la coronación de Napoleón, que tuvo lugar el día 2 de diciembre de 1804 en la catedral de Notre Dame de París. En la ceremonia podemos observar los símbolos reales: la corona y el cetro. El Emperador es consagrado por la gracia de Dios y por su propia mano. El decorado de la obra indica el gusto de Napoleón a la vez por el imperio Carolingio y el Imperio Romano. Napoleón aparece de pie, su esposa Josefina arrodillada, la madre de Napoleón en la tribuna ocupando un lugar mas importante que el Papa. El padre de Napoleón que el día de su coronación ya había muerto también aparece pintado en la obra ocupando un lugar en la tribuna. Otras personalidades que aparecen son: Luis Bonaparte, José Bonaparte, Napoleón-Carlos, las hermanas de Napoleón, el Papa Pio VII que se limita a bendecir la coronación. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales
  33. 33. El Consulado (1999-1804) •Mediante un gobierno paternalista y autoritario •Sin separación de derechos, sin libertades e imponiendo la censura. Napoleón conseguirá institucionalizar la revolución y el régimen liberal •Pacificó el país •Saneó las finanzas y reformó la economía: Banco de Francia y el código del comercio. •Reordenó y centralizó la administración •Firmó un Concordato con la Santa Sede Restableció el orden •Plantea un grupo de funcionarios de élite. •Fundación de liceos (escuela) Modernizó las leyes gracias a el «Código de Napoleón» •Cargos según mérito, no por nacimiento. Establece el principio de las carreras abiertas a los talentos. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 33
  34. 34. El imperio napoleónico (1804-1815) Victorias militares Austerlitz (acaba con el SIRG) Superioridad frente a Rusia, Prusia o Austria Alianza con Rusia y bloqueo continental a Gran Bretaña Intenta asfixiar económicamente a los británicos Portugal no acepta el bloqueo y pide ayuda a España Invasión de España en 1808 (se sitúa a su hermano José como rey( Crea un nuevo mapa de Europa Países dependientes de Francia gobernados por familiares o colaboradores del emperador Transformación de las instituciones Expande las ideas de la Revolución Francesa Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 34
  35. 35. Reacciones a las invasiones napoleónicas Los liberales ven con simpatías la abolición de las monarquías feudales y los derechos feudales Rechazo porque: •Es un ejército extranjero •Violencia •Expolio de recursos •Miedo a las nuevas ideas Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 35
  36. 36. La derrota del emperador 1814 Vuelta y creación del Imperio de los Cien Días Derrota de Waterloo Destierro a la Isla de Santa Elena, donde muere en 1821 1813 Derrota de Leipzig Abdicación de Napoleón Exilio a la isla de Elba 1810 Problemas en la invasión a Rusia à El «General Invierno» Agotamiento de las tropas en España Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 36
  37. 37. 5. ¿Qué herencia nos ha legado la Revolución francesa? CONSECUENCIAS Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 37 Consecuencias A. Sienta las bases de la democracia B. Transforma la vida política y la prensa C. Se da una liberalización de la economía. D. Cambia la enseñanza y la cultura públicas.
  38. 38. A. Las bases de la democracia Consideración de la población como ciudadanos y no como súbditos Extensión de la soberanía nacional Separación de poderes (especialmente importante el judicial) Establecimiento de la Constitución como ley fundamental Igualdad ante la ley. Nueva organización administrativa Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 38
  39. 39. B. La vida política y la prensa Se multiplican los clubs como lugar de difusión de ideas y generador de propuestas a las distintas Asambleas. Será ahora cuando nazca la prensa política y de opinión Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 39
  40. 40. C. La liberalización de la economía Se favorece el desarrollo del capitalismo y la burguesía mediante: •La supresión de gremios •La libertad de prensa y contratación •Se eliminan las aduanas interiores (lo que favorece el comercio). •Se establece el sistema métrico decimal como sistema único de pesos y medidas. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 40
  41. 41. D. La enseñanza y la cultura públicas Separación Iglesia- Estado •Estado laico •Liberad de culto •La educación deja de ser patrimonio de la Iglesia Educación •Igualitaria y obligatoria (no solo para las élites) •Se crean escuelas públicas dirigidas por el Estado. Arte y cultura •Se universaliza •Se crean museos públicos (el Louvre, por ejemplo) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 41
  42. 42. 6. Entre el absolutismo y el liberalismo (1815-1848) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 42
  43. 43. EL CONGRESO DE VIENA •Reunión de los principales potencias europeas con el objetivo de frenar el liberalismo y volver al Antiguo Régimen. ¿Qué es? •Gran Bretaña (Lord Castlereagh) •Rusia (Alejandro I) •Prusia (Humbolt) •Austria (Metternich) •Francia (Teyllernad), España y otros países de segundo orden no intervinieran en ninguna de las principales decisiones. ¿Quienes participan? •Metternich Principal impulsor •Respetar el ordenamiento napoleónico •Crear un nuevo orden •Volver al Antiguo Régimen (se opta por ésta opción) à LA RESTAURACIÓN Objetivo: Reorganizar Europa (tres opciones) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 43
  44. 44. Remodelación del mapa de Europa Se restablecen las fronteras anteriores a 1789 Se crearon nuevos “Estados Tapón” en torno a Francia cuya misión era impedir una expansión francesa por el continente: reino de los Países Bajos, Confederación Helvética y reino de Piamonte-Cerdeña. Entre Rusia, Austria y Prusia se repartieron territorios en Europa de forma equilibrada para impedir que ninguna potencia alcanzara la hegemonía sobre las demás. Además, se creó el reino de Polonia, bajo la soberanía del zar de Rusia. Fuera de Europa, Gran Bretaña incrementó su imperio ultramarino y se convirtió en la gran potencia. El objetivo es que hubiese un equilibrio entre las potencias, que ningún país fuese más fuerte que los demás aunque generó otros problemas. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 44
  45. 45. ¿Cómo quieren volver al absolutismo? Se busca la legitimidad monárquica • Se devuelve el trono a aquellos monarcas a los que Napoleón se los había arrebatado. Es el caso de España, Francia o Portugal. Se recupera el Antiguo Régimen. La vuelta más clara en España con Fernando VII. Francia opta por un régimen más abierto con la Carta Otorgada de Luis XVIII. Se busca la responsabilidad de cada potencia. Sistema de congresos: el llamado «Sistema Metternich» • Realización de congresos para solucionar los problemas territoriales Intervención de los países en caso de revolución. (Las Alianzas) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 45
  46. 46. La Santa Alianza Son una series de medidas para evitar un nuevo brote revolucionario y defender la alianza Trono y Altar. •Alianza personal porque se hacia entre los firmantes (no entre los estados) •Santa, porque la firman los príncipes cristianos. •La forman Prusia, Rusia y Austria (luego Francia) •Un ejemplo de actuación de ésta alianza será con Fernando VII y los Cien Mil Hijos de San Luis en 1823. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 46
  47. 47. ¿Qué es el liberalismo? LIBERALISMO •Rechaza el absolutismo •Defiende las libertades individuales •Para conseguir sus objetivos es necesario; •Una Constitución que emane de la voluntad del pueblo •Un Parlamento elegido libremente por el pueblo. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 47
  48. 48. Las revoluciones de los años 20,30 y 48 Son un conjunto de revoluciones que se dan los años 20, 30 y 48. Su origen suele ser Francia y de ahí se propagan «como una ola» al resto de territorios. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 48
  49. 49. Las revoluciones de los años 30 Monarquía Constitucional de Luis Felipe de Orleans “El rey ciudadano” Huida del rey Revuelta del 27 de julio en Paris “Tres jornadas Gloriosas” Intento de restaurar el absolutismo + Problemas económicos Llegada de Carlos X al poder Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 49
  50. 50. Los símbolos francesesLabanderatricolor •Los colores Rojo, blanco y azul representan la libertad, la igualdad y fraternidad, máximas de la Revolución Francesa. •El azul y el rojo son también los colores de París y el blanco ha representado históricamente tanto a Francia como a la monarquía francesa Lossans-coulottes •Sustituyen la vestimenta tradicional vinculada a la aristocracia por los pantalones largos. LaMarsellesa •La Marsellesa, originariamente canto de guerra revolucionario e himno a la libertad, se impuso progresivamente como himno nacional. Hoy acompaña la mayoría de las manifestaciones oficiales Video Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 50
  51. 51. “La libertad guiando al pueblo” Eugène Delacroix Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 51 Se trata del golpe final. La masa de revolucionarios se precipita entre polvo y ceniza con las armas levantadas. A sus pies yacen los cadáveres de los soldados. En el centro los guía una mujer con el pecho desnudo que sostiene en lo alto la bandera francesa y en la otra mano, un fusil con una bayoneta. Es una alegoría de la libertad. La obra está armada a la manera de una pirámide. Las víctimas de la guerra en posición horizontal forman la base y la mujer la punta. Cuatro personajes guían el cuadro. La libertad: Marianne es la figura alegórica de la República Francesa, representa el lema “Libertad, Igualdad, Fraternidad”. Un gorro frigio adorna su cabeza, su pelo ondea con el viento y su brazo levantado forma uno con la bandera. Es el punto más luminoso del cuadro. Las telas blancas que porta aluden a la vestimenta de la Antigua Grecia. Niño de los suburbios: A la derecha de la libertad, un niño con una pistola en cada mano es el símbolo de la juventud rebelde. Con su boina negra de estudiante evoca al personaje Gavroche de la novela Los Miserables que Víctor Hugo escribió treinta años después. Niño de los suburbios representa a las clases populares de la época. Hombre de pañuelo: vestido con los colores de incorpora tras el paso de Marianne. Representa el esfuerzo después de la caída. Hombre de sombrero y traje: Representa a la burguesía parisina. Algunas interpretaciones consideran que se trata del autorretrato de Delacroix que venía de una familia acomodada. Lleva un arma de caza. Arrodillado, mira al frente con aire decidido pero al mismo tiempo, algo temeroso. Paisaje: La ciudad parece estar en llamas, el sol al nivel del piso. Algunos restos se vislumbran en la parte derecha del cuadro. En el fondo, las torres de Notre-Dame permiten reconocer el lugar. Los colores de todo el cuadro recuerdan a la bandera: azul, blanco y rojo. http://www.elcomercio.com/cultura/Libertad-guiando-pueblo-louvre-obra-arte_0_862114048.html.
  52. 52. 1848: ¿La primavera de los pueblos? El liberalismo y el nacionalismo se fue extendiendo por Europa a los largo del siglo XIX. En 1848, muchas de ellas fueron levantándose contra el dominio de los grandes imperios con demandas de carácter nacionalista y liberal, de ahí que lo denominemos: “La primavera de los pueblos” El mayor exponente de este proceso es el Imperio austrohúngaro que vio como sufría levantamientos liberales en Austria y de carácter nacionalista en Hungría, Bohemia, Norte de Italia o Confederación germánica. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 52
  53. 53. Francia 1848 Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 53 Oposición al monarca •LIBERALES MODERADOS: Ampliar el sufragio y las libertades •REPUBLICANOS DEMÓCRATAS Y SOCIALESTAS: Aumentar derechos de los trabajadores REVOLUCIÓN DE FEBRERO Levantamiento popular y huida de Luis Felipe de Orleans. Proclamación de la II República •Amplias reformas políticas (Sufragio universal masculino, libertad de prensa, reunión… •Mejoras sociales: Derechos laborales y creación de Talleres Nacionales Elecciones, victoria de los moderados (Freno a las reformas) Elección de Luis Napoleón Bonaparte. Napoleón III (Segundo Imperio)
  54. 54. 7. ¿Qué nuevos estados se crean en Europa? Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 54
  55. 55. Nacionalismo Nacionalismo •Busca la libertad de los pueblos y las naciones a través de un sentimiento exacerbado por la ocupación napoleónica. •Nacionalismo disgregador: Pueblos integrados en un Estado con el que no se identifican y gobernados por un soberano al que no aceptan. Su objetivo es separarse. •EJEMPLO: Caso de los polacos con Rusia •Nacionalismo integrador: Comunidades de la misma nacionalidad que estaban repartidos en diferentes estados y su voluntad en formar un Estado-nación •EJEMPLO: Lo que luego será Italia estaba fragmentado en siete territorios diferentes Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 55
  56. 56. A. La independencia de Grecia (Nacionalismo disgregador) •Pertenece al Imperio Otomano pero la población se sentía marginada y sometida Grecia •Independencia de Epidauro 1822 •Los turcos no aceptan la independencia •Diversos países apoyan a los griegos (Francia y G.Bretaña en 1827) Guerra •Entra en vigor la independencia firmada un año antes. 1830 Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 56
  57. 57. “La matanza de los Quíos” Eugène Delacroix Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 57 Delacroix, como hombre de su tiempo, sintió una gran atracción hacia la guerra de liberación que enfrentó a Grecia con el Imperio turco. En varias ocasiones representó asuntos con esta temática, destacando la Masacre de Quíos, obra en la que se recuerda el ataque de diez mil hombres enviados por el Sultán a la isla de Quíos como represalia contra un ataque independentista griego en 1822. Más de 20.000 personas fallecieron, convirtiendo en esclavos a las mujeres y los niños que sobrevivieron a la matanza. La expresividad del conjunto se sitúa por encima de intereses cromáticos o lumínicos, a pesar de que éstos no pasan desapercibidos. El interés por los detalles se aprecia claramente en la calidad de las telas o el "bodegón" de joyas que encontramos en primer plano. Pero lo más efectista serán los rostros de los vencidos contrastando con la altivez del turco vencedor que rapta a la joven desnuda
  58. 58. A. La independencia de Bélgica (Nacionalismo disgregador) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 58 •Es unfiicada a Holanda en el Congreso de Viena 1815 •Revolución que establece un sistema de monarquía liberal con Leopoldo I. 1830 •Holanda niega la independencia Guerra •Holanda reconoce la independencia de Bélgica. 1839
  59. 59. B. La unificación italiana (Ejemplo de nacionalismo integrador) Primeros intentos Carbonari “Risorgimento” Posturas nacionalistas Los partidarios de una República democrática, unitaria y centralista. Los partidarios de un Nacionalismo católico bajo la presidencia del Papa (confederación de Estados Italianos). Otros defendían que la unidad de Italia debía realizarse entorno a la Casa de Saboya, es decir, del reino de Piamonte. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 59
  60. 60. Etapas de la unificación Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 60 1. Creación del reino de Italia •La unificación de Italia se lleva a cabo bajo el reinado de Víctor Manuel II de Saboya. (Se nombra primer ministro a Cavour). •PIAMONTE CERDEÑA: Reino inicial •LOMBARDÍA Y EL VENETO: Tras la Guerra con Austria en 1859 (Veneto para los austriacos) •PARMA, MÓDENA , TOSCANA Y ROMAÑA •SICILIA Y NÁPOLES (Garibaldi y los “camisas rojas” en 1861) •Víctor Manuel rey de Italia (1861). El nuevo reino será reconocido por las principales potencias. 2. La incorporación del VÉNETO (1866) •VENECIA 3. La anexión de Roma (1870) y la cuestión romana. •ESTADOS PONTIFICIOS
  61. 61. Problemas de las reunificación ITALIANA Desequilibrio Norte-Sur • Problemas con el Vaticano La cuestión romana • Especialmente en África Dificultades en la expansión colonial Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 61
  62. 62. B. La unificación italiana (Ejemplo de nacionalismo integrador) Movimientos nacionalistas El movimiento de la “Joven Alemania”. Poco apoyo e influencia limitada. La llamada “Izquierda hegeliana”, de socialistas, que aboga por una Gran Alemania unificada a través de la voluntad popular. El llamado “Liberalismo burgués”, cuyo programa se basaba en la demanda de reformas que garantizasen su participación. Posturas Gran Alemania: con el Imperio Austriaco Pequeña Alemania: sólo con algunos territorios del Imperio Austriaco Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 62
  63. 63. ZOLLVEREIN Unión aduanera creada en 1834 que englobaba a 25 de los 39 estados alemanes. La Unión Aduanera impulsó los intercambios comerciales al crear un mercado de unificado de 26 millones de alemanes, promovió la mejora de la red de transportes y especialmente de los ferrocarriles, aspecto fundamental en la gran expansión económica de la segunda mitad del siglo XIX. Además ayudó decisivamente al proceso de unificación al afirmar la hegemonía de Prusia gracias a su superioridad económica. Es decir, en la Unión Aduanera se integró a Prusia y no a Austria, que perdió su influencia, por lo que ya se evidenciaba que sería Prusia la que dirigirá el proceso unificador. Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 63
  64. 64. Bismarck Otto Eduardo Leopoldo von Bismark (1815/98). Hijo de una aristocrática familia luterana. Monárquico convencido, enemigo del parlamentarismo y de cualquier signo de igualdad social. Vive una juventud indisciplinada; su matrimonio le cambió radicalmente la vida y se convierte en un militar, diputado, embajador y en 1862 primer ministro de Guillermo I. Apodado el "canciller de hierro" y el "destructor de ciudades"; gobernó de forma dictatorial. Artífice de la militarización Prusiana, de la unificación; impulsor de guerras contra Austria, Francia, Dinamarca. Fue el arbitro de la política internacional. En 1890 un nuevo emperador Guillermo II le aisló y se retira de la política. Algunas de sus frases lapidarias: •"La libertad es un lujo que no todos pueden permitirse." •"Nada que venga de Francia puede ser bueno". •Hay ocasiones en que un gobierno debe ser liberal y otras en que debe ser dictatorial: aquí todo cambia y no hay eternidad." •”Si alguna vez hay otra guerra en Europa, será resultado de alguna maldita estupidez en los Balcanes“ Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 64 •http://dhistoria-4eso.blogspot.com.es/2012/02/bismark-y-el-telegrama-de-ems.html
  65. 65. ETAPAS DE LA UNIFICACIÓN 3.-La guerra franco-prusiana (1870/1871) y la fundación del II Reich. ESTADO ALEMANES DEL SUR ALSACIA Y LORENA 2.- La guerra austro-prusiana de 1866. HOLSTEIN Creación de la Confederación alemana del Norte 1.- La guerra de los ducados daneses en 1864. SCLESWIG Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 65
  66. 66. 8. El nuevo arte de la burguesía Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 66
  67. 67. A. El romanticismo ¿Qué es? •Un movimiento cultural y artístico ¿Cuándo nace? •Mitad del siglo XIX Características •Exaltación del sentimiento •Búsqueda de la libertad Se plasma en: •Arte •Música: Lisz o Chopin •Literatura: Poesía y novela histórica •Gustavo Adolfo Becquer •Lord Byron •Mary Shelley Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 67
  68. 68. Escultura romántica Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 68 La Marsellesa (Rudé) Temas clásicos aplicados a temas románticos. Formas agitadas y dinámicas y dando mucha importancia a la gestualidad y a la expresión de los rostros
  69. 69. La pintura románica Características La diversidad opuesta a la uniformidad, y la exaltación del individuo y de las tradiciones. La aspiración a la libertad individual y nacional, que plasmó los ideales de las revoluciones burguesas de la época. El historicismo como búsqueda de las raíces nacionales en el pasado, esencialmente en la Edad Media. La comprensión de la naturaleza desde una óptica sentimental y religiosa. Predilección por lo exótico y lo imaginario que comportó un interés por el mundo musulmán del Norte de África y por la cultura oriental. Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 69
  70. 70. La pintura románica Características (II) Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 70 Temáticas •PAISAJES •Con enorme cargas sentimental suelen representar a la naturaleza agitada (tempestades o tormentas) o ruinas de edificios medievales •PINTURA HISTÓRICA •Son los cuadros más famosos de autores como •Géricault •Delacroix Novedades •Un mayor movimiento, que recuperó el dinamismo en las composiciones, mediante líneas curvas y diagonales. •La expresión del color y la luz con el uso de colores brillantes, aplicados con pinceladas sueltas y pastosas, que llenaron los cuadros de luminosidad.
  71. 71. Paisajes El viajero Friedrich El carro de heno Constable Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 71
  72. 72. Géricault La balsa de la Medusa La muerte de Sardanapalo Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 72
  73. 73. Delacroix (Ya comentadas) La matanza de los Quíos La libertad guiando al pueblo Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 73
  74. 74. DELACROIX La Masacre de los Quios La libertad guiando al pueblo (ya citada)
  75. 75. B. Realismo •El fracaso de las revoluciones de 1848 puso fin a muchas de las ilusiones y esperanzas que habían inspirado al movimiento romántico y su visión idealizada de la sociedad y el progreso. •El avance de la industrialización dejó al descubierto enormes contradicciones y mostró que también en el nuevo sistema existía miseria, trabajo infantil, explotación, etc. •El avance de la ciencia en el siglo XIX impuso la observación y la descripción como método para conocer la realidad. Los artistas se vieron influidos por esas nuevas corrientes y se orientaron hacia una estética más realista, que les llevó a mostrar con toda crudeza la sociedad que les rodeaba. CONTEXTO •Se aspira a reproducir la realidad de forma objetiva y descriptiva, sin artificios OBJETIVO •Arte: pintura y escultura •La literatura: •Dickens: «Oliver Twist»; «David Copperfiled»; «Tiempos difíciles» o «Historia de dos ciudades»; «Cuento de Navidad» •Flaubert: «Madame Bovary»; «Salambó» •Benito Pérez Galdós: episodios nacionales COMO SE PLASMA Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 75
  76. 76. Escultura realista Maunier El pudelador El forjador Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 76
  77. 77. Pintura realista Características Predilección por el paisaje y el retrato Escenas de la vida cotidiana Los problemas sociales de la industrialización. Representan los contrastes de la sociedad Destacan las obras de: Millet, Corot,,Courbet o Daumier Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 77
  78. 78. Jean-François Millet CARÁCTERÍSTICAS Se especializa en escenas de la vida campesina, que describió con tintes pesimistas y serenos Quiere plasmar y exaltar la vida de los campesinos. Muestra un mundo real, pero existe cierta idealización en la calma y serenidad de la escena El Ángelus Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 78
  79. 79. Gustave Courbet Artista muy comprometido políticamente, que provocó polémicas por los temas y personajes enormemente realistas, como se ve en éste «Entierro de Ornans» Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 79
  80. 80. Honoré Daumier Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 80 Dibujante que satirizaba la sociedad de su tiempo. Son muy conocidos sus “Vagón de tercera”

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