1.
ADECUACIÓN
COHERENCIA
COHESIÓN

2.
ADECUACIÓN
Es el conjunto de características por las que el texto se hace
apropiado a la situación comunicativa en que se emite
adaptándose a ella. Factores que intervienen
Registro:
Presentación: Relación entre
Propósito: Intención emisor y receptor,
tipografía(tipo de letra,
así como en las
negrita, cursiva, …), comunicativa(objetividad
, subjetividad; informar, circunstancias en
disposición (márgenes,
declarar, preguntar, … ) que se produce la
espaciados, columnas,
comunicación
…)

3.
LA COHERENCIA Y LA
COHESIÓN.
• La coherencia y cohesión son dos
propiedades estrechamente ligadas con
la comprensión y la producción de
textos.

4.
COHERENCIA
Un texto es coherente si, como lector, soy
capaz de encontrarle sentido y distinguir
la organización de sus partes.

5.
PARA MEDIR SI UN TEXTO ES
COHERENTE ANALIZAMOS:

6.
LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN
¿Se dicen todos los datos que se han de decir, no hay exceso de
información (repetición, redundancia, datos irrelevantes para el
propósito comunicativo, etc.)
Ni defecto (lagunas en el significado, exceso de presuposiciones
o de datos implícitos que el receptor no domina)?

7.
LA CALIDAD DE LA INFORMACIÓN
¿Las ideas son claras y comprensibles?
¿ se exponen de forma completa, progresiva y ordenada?
¿ se expone con los ejemplos apropiados, la terminología
específica y las formulaciones precisas?
¿O, por el contrario, se detectan ideas oscuras, falta de
concreción, enunciados demasiado genéricos y teóricos, o
excesivamente anecdóticos?

8.
LA ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓN
¿Cómo se organiza la información del texto?,
¿Los datos se estructuran lógicamente según un orden
determinado (cronológico, espacial, etc.)
¿Cada idea se desarrolla en un párrafo o en una unidad
independiente?,

9.
LA COHERENCIA
Es la propiedad que tienen aquellos textos
que pueden ser percibidos por su receptor
como un todo estructurado.

10.
LA COHERENCIA
La totalidad del texto (coherencia global)
Sus partes constitutivas (coherencia lineal)
Los diversos enunciados (Coherencia local )

11.
4.1. COHERENCIA GLOBAL
• Cuando el conjunto de enunciados carece de un tema
general capaz de relacionar sus significados parciales, el
texto deja de ser comprensible. La comunicación entonces
no se produce y, en último término, la secuencia de
enunciados acaba convirtiéndose en un no-texto.

12.
COHERENCIA GLOBAL
Ejemplo de texto coherente
Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. Se levantó y se acercó a un señor que
paseaba por allí. Le pidió fuego, pero el señor no fumaba. El
hombre le dio las gracias y volvió a sentarse. El otro señor siguió
su camino.
Ejemplo de texto incoherente
Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. No he vuelto a ver a Matilde. La cosa
pública quedaba entonces exclusivamente en manos de la clase
política y, en estos nuevos modelos lingüísticos, sintaxis,
semántica y pragmática van a la paz.

13.
COHERENCIA GLOBAL O
TEMÁTICA
No constituye texto:
Me gusta la música clásica y mañana tengo un examen de
Lengua. El euro es la moneda de la Unión Europea. La
ballena es un mamífero.
Sí constituye texto:
Me gusta la música clásica. Mi compositor favorito es
Beethoven. Precisamente el próximo viernes la orquesta de
Radiotelevisión Española interpreta la novena sinfonía en el
auditorio municipal. Pienso asistir con mi amigo Fernando.
Ya tenemos las entradas.

14.
COHERENCIA LINEAL
O ESTRUCTURAL
Ejemplo
El mundo fascinante de la mitología clásica impresiona al hombre
renacentista por su desbordante vitalismo, su sensualidad y su
belleza. Los mitos clásicos cumplen, pues, una función estética,
ornamental. Pero no sólo eso: cuando acude a ellos para inspirarse,
el poeta escoge aquellos episodios cuyo significado mantiene alguna
relación con su propio conflicto sentimental. De ese modo, la
historia de Dafne, transformada en laurel cuando el dios Apolo,
enamorado de ella, la perseguía, simboliza el amor inalcanzable; el
viaje del músico Orfeo a los Infiernos en busca de su amada esposa
Eurídice (muerta por la mordedura de una serpiente), representa la
inquebrantable fidelidad amorosa, que es capaz de vencer a la
propia muerte.

15.
1. Función de la mitología en la Coherencia
Tema literatura global
del Renacimiento.
1.1. Función estética. Los mitos
clásicos resultan atractivos por su
vitalismo, sensualidad y belleza
1.2. Función simbólica. Los episodios
mitológicos representan los conflictos
sentimentales del poeta. Ejemplos: Coherencia
1.2.1. El mito de Dafne y Apolo: el lineal
Estructura amor inalcanzable.
1.2.2. El mito de Orfeo y Eurídice:
la fidelidad amorosa.

16.
COHERENCIA LOCAL
Dos proposiciones tienen coherencia local si comparten
argumentos. EJEMPLO:
 Los elementos del grupo tienen 7 electrones en la última
capa.
 Con 8 electrones se alcanza la configuración de gas
noble.
 Un gas noble tiene gran estabilidad.
 El proceso es favorable desde el punto de vista
energético.

17.
EJEMPLO
Ayer fui al dentista
El dentista tiene una enfermera
La enfermera es de Barcelona
Barcelona es una ciudad muy bonita

18.
COHESIÓN
Es la propiedad que tiene un texto
cuando su desarrollo lingüístico no
presenta repeticiones innecesarias.
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19.
los Procedimientos de
cohesión textual son:
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20.
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21.
RECURRENCIA
Es la repetición de un elemento lingüístico a lo largo del
discurso; es uno de los mecanismos fundamentales que dota de
unidad al texto.
Se pueden distinguir distintos tipos de recurrencia:
• Recurrencia léxica.
• Recurrencia semántica.
• Recurrencia sintáctica.
• Recurrencia fónica.
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22.
Recurrencia léxica:
Repetición de una determinada palabra en diferentes
enunciados.
En ocasiones no se repite la misma palabra, sino otra
relacionada léxicamente con ella. Por ejemplo
• Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre
llevaba gabardina y un sombrero calado hasta los ojos.
• No seas nunca violento. La violencia no lleva a ninguna
parte.
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23.
Recurrencia semántica:
• Aparición reiterada de términos que
están relacionados por su significado.
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24.
Recurrencia sintáctica
(paralelismo):
• La repetición de una misma construcción sintáctica en
partes distintas del texto permite establecer conexiones de
significado entre distintas partes. En ocasiones, este
paralelismo revela la estructura del contenido.
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25.
Ejemplo de recurrencia sintáctica:
De haber tenido un hijo
no lo habría llamado
ni Mario ni Orlando ni Hamlet […]
más bien le habría
colgado un monosílabo
algo así como Luis o Blas o juan
de manera que uno pudiera convocarlo
con solo respirar […]
de haber tenido un hijo
le habría enseñado a leer
en los libros y muros […]
de modo que las lluvias
limpiaran sus palabras
defendiéndolas […]
de haber tenido un hijo
acaso no sabría
qué hacer con él
salvo decirle adiós cuando se fuera.
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26.
Recurrencia fónica:
• La repetición intencionada de determinada serie de
fonemas en distintas partes del texto, puede ser utilizada
también como procedimiento cohesivo. El ejemplo más
claro lo encontramos en la rima de los textos poéticos.
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27.
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28.
SUSTITUCION
• Un recurso lingüístico para evitar la reiteración excesiva
de una determinada unidad léxica, es el empleo de
proformas: palabras de significado ocasional o de
significado léxico muy general, especializadas en sustituir
a otros términos en el discurso.
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29.
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30.
ELIPSIS
Es un tipo especial de repetición. En ella uno de los
términos repetidos se suprime. Porque el contexto
lingüístico suple esa ausencia.
Ejemplo: Juan y María se casaron enseguida. Un mes antes
aún (-) no se conocían.
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31.
Marcadores del discurso
• Son fundamentales para la cohesión los llamados
marcadores discursivos: elementos lingüísticos que
permiten establecer relaciones de las ideas con el
contexto y con la situación comunicativa.
• Dentro de la estructura oracional, hemos analizado
algunos de ellos como complementos oracionales,
puesto que matizan, precisan o comentan la unidad
formada por el sujeto y el predicado.
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32.
• Este significado que expresan es el que nos interesa en
este tema, pues supone una relación con otras oraciones y
enunciados, y contribuye, por tanto, a la cohesión textual .
• Según su función dentro del texto se pueden distinguir dos
tipos:
• Marcadores de función pragmática
• Marcadores de función textual o conectores
discursivos.
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33.
Marcadores de función
pragmática:
• constituyen referencias a los elementos de la
comunicación que están implicados en el texto.
Desde el punto de vista de la cohesión, funcionan
como marcas que ponen de manifiesto la estructura
pragmática del texto.
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34.
Encontramos de varias clases
• Vocativos: se refieren al destinatario. Ejemplo:
Juan, no te quedes ahí,
• Apelaciones o llamadas de atención al oyente:
Mira, Luis está llegando ahora.
• Elementos con función fática: sirven para abrir o
mantener abierta la comunicación. Ejemplo:
Bueno, a mí me gustaría un helado ¿no?; pero, en
realidad, me da lo mismo.
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35.
Marcadores de función textual
o conectores discursivos:
• Existen elementos lingüísticos que establecen
conexiones formales y de significado entre
enunciados distintos, poniendo de manifiesto las
relaciones entre partes diferentes de la estructura
de contenidos del texto.
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36.
Algunos marcadores de
función textual:
• Marcadores de adición: añaden una idea a otras anteriores.
• Marcadores de oposición: introducen relaciones de contraste o
contradicción entre los enunciados.
• Marcadores de causalidad: conectan los enunciados estableciendo
relaciones de causa y efecto.
• Marcadores de reformulación: se enuncia nuevamente el contenido
de uno o varios enunciados anteriores
• Marcadores de orden del discurso: marcan partes distintas en las
que se ordena la información del texto.
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37.
Modulo del Sena: Comunicación para la comprensión
• Casado Velarde, Manuel (1.997).
• INTRODUCCIÓN A LA GRAMÁTICA DEL TEXTO.
• Sánchez, Miguel Emilio (1.993)
• LOS TEXTOS EXPOSITIVOS. ESTRATEGIAS PARA
MEJORAR SU COMPRENSIÓN, Madrid: Siglo XXI, PP.
35-39.

38.
1. Miguel está leyendo un libro. Es el mismo libro que leímos
en clase.
2. Vino un vendedor a casa. Al principio, yo no sabía que
era un comercial
3. Me dan miedo los ratones. La verdad es que no soporto a
los roedores.
Identifique la palabra a la que se refiere el elemento
subrayado:
4. Mi amiga tenía una colección de estampillas que eran muy
valiosas.
amiga - colección - estampillas
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39.
5. Los investigadores realizan experimentos; algunos no
temen arriesgar sus vidas para obtener los logros deseados.
investigadores - experimentos – logros
6. Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente
acabará por odiarle
Gente - todo el mundo - hombre
7. Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien.
agradable - este - estoy - lugar

40.
Seleccione el elemento conjuntivo que sirva para expresar un
sentido más completo y escríbalo en los espacios en blanco:
8. La relación que sigue ____________ no es muy representativa
de la narrativa latinoamericana. (en conclusión, así mismo, a
continuación).
9. Doña Bárbara es una novela de denuncia social; _________ no
desarrolla un crítica sistemática. (en conclusión, sin embargo, así
mismo).
10. Todos los días lee los periódicos que se editan en la capital;
_______ está siempre muy bien informado. (es decir, por eso, en
adelante).

41.
11. El hombre es todo actividad, todo
movimiento;_________ la muerte paraliza este vaivén
armonioso que es fundamento de la vida. (en adelante, no
obstante, o sea).
Subraye la proforma que se utilizo para la sustitución.
12. Estuve en una reunión con el jefe de la división; es una
persona muy equilibrada.
13. En el laboratorio necesitarnos un microscopio; este
objeto es indispensable para los biólogos.
14. Ellos fueron ayer a cine; nosotros hicimos lo mismo.

42.
MUCHAS GRACIAS
JESUS HERNANDEZ - JORGE SARMIENTO