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FACILITADORA
Dra. Lirolaiza Hernández
MAESTRANTES:
Campos, Annelys, C.I:16.140.016
Maurera, Marlene J. C.I: 8.802.656
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INTRODUCCIÓN
Al pasar de los años se han venido implementando
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proponiendo la creación de un sistema de información
tecnológica de cobertura nacional. Para ello ha
establecido conveni...
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BASES DE DATOS
Se puede definir como un conjunto de información
relacionada, que se encuentran agrupadas o estructuradas...
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EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC)
Es patrocinada por el Departamento de Educación de...
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Iberoamérica para producir, diseminar y utilizar la in-
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planificadores de la actividad científica, editores, bi-
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A tres años de su lanzamiento, el proyecto
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esté rápida y eficazmente disponible, para con ello
estudiar, difundir, criticar y citar la producción
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En nuestros tiempos esta herramienta ha sido
utilizada a menudo por muchos estudiantes, al igual que
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CONCLUSIÓN
La revolución tecnológica a la que nos hemos
referido desde el inicio, significa estar cambiando cada
día lo...
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e investigadores. Será conveniente que se incluya en el
currículo estrategias educativas que permitan desarrollar
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BIBLIOGRAFÍA
-GRUPO DE INTERÉS DE BANCOS DE DATOS 1992. DIRECTORIO DE
BANCOS DE INFORMACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMA...
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  1. 1. 1 FACILITADORA Dra. Lirolaiza Hernández MAESTRANTES: Campos, Annelys, C.I:16.140.016 Maurera, Marlene J. C.I: 8.802.656 Torrealba, Iraima, C.I:13.340.562 Valor C., Yelitza, C.I:11.630.359 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO COORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO
  2. 2. 2 ÍNDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………….pág. -BASES DE DATOS……………………………………………………………………………………………….…….05 -TIPOS DE BASES DE DATOS……………………………………………………………………………..06 -EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC)………………...06 -SISTEMA REGIONAL DE INFORMACIÓN EN LÍNEA PARA REVISTAS CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA, EL CARIBE, ESPAÑA Y PORTUGAL (LATINDEX)……………………………………………………………………………………....07 -RED DE REVISTAS CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, ESPAÑA Y PORTUGAL. (REDALYC)……………………………………………..09 -IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS…………………………….11 -BASES BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………………………………..12 -THESAURUS………………………………………………………………………………………………………………………13 -TRADUCTOR DE GOOGLE………………………………………………………………………………………..14 -CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………………………………………..17 -BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………..…………19
  3. 3. 3 INTRODUCCIÓN Al pasar de los años se han venido implementando estrategias para contribuir al mejoramiento de la educación en muchos países del mundo y específicamente en Venezuela, facilitando el empleo de la información y la investigación educativas que eleven la práctica del aprendizaje, la enseñanza, la toma de decisiones y las investigaciones en la educación, en cualquier lugar y tiempo que tengan lugar esas actividades. Sin embargo existían déficit en la implementación de estas herramientas tecnológicas por lo que la UNESCO como organismo consciente de esta necesidad, ha llevado a cabo Foros Internacionales de Educación, y pugnado por el desarrollo de los servicios de documentación e información, tomando esta variable como el instrumento básico del desarrollo educativo. Asimismo, ha recomendado se realicen e instrumenten políticas y planes nacionales de información científica y tecnológica, las cuales sean parte integrante y esencial de sus políticas nacionales de desarrollo económico, social, científico, tecnológico y cultural. México también ha reconocido la importancia de seguir esta recomendación para lo cual ha establecido el Programa Nacional de Ciencia y Modernización Tecnológica 1990-1994, donde se hace referencia a la infraestructura de la información científica y consultoría técnica,
  4. 4. 4 proponiendo la creación de un sistema de información tecnológica de cobertura nacional. Para ello ha establecido convenios de servicios de información con otros estados de la República, ya que estos servicios se encuentran en su mayoría en el Distrito Federal. El Centro Nacional Editor de Discos Compactos de la Universidad de Colima, en donde se encuentra una gran cantidad de bases de datos de toda la República Mexicana, así como de otros países de América Latina, es producto de dichos convenios. La necesidad de independencia ha llevado al hombre a crear herramientas que le permitan localizar, seleccionar, coleccionar, analizar, etc. la información que requiere para sus distintas actividades, ya sean científicas, de investigación, académicas o cotidianas, para lo cual ha utilizado herramientas, como son las computadoras, las telecomunicaciones y demás instrumentos, que han revolucionado a vida del hombre en todos sus aspectos. Este trabajo muestra la importancia de la información y de cómo se han ido creando estas estrategias para su difusión y recuperación. Asimismo, presenta la utilización de las nuevas tecnologías: la computadora, el disco compacto, las redes, etc., para el manejo de millones de datos, de manera relativamente independiente.
  5. 5. 5 BASES DE DATOS Se puede definir como un conjunto de información relacionada, que se encuentran agrupadas o estructuradas. Desde el punto de visto informático, la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenados en discos, que permiten el acceso directo a ellos. En este sentido; La mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, y por ende se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos. A partir del uso generalizado de las microcomputadoras, a mediados de la década de los ochenta la elaboración de bases de datos en nuestro país, deja de ser un trabajo inalcanzable para una gran cantidad de centros de investigación, ya que conocían las ventajas de acumular y cruzar la información sobre un tema con otro tema, de un país en especial, de un periodo determinado, etc. Además, en ese mismo tiempo en las bibliotecas se visualizan las posibilidades que les brinda la computación y generan infinidad de bases de datos referenciales, que guardan un alto grado de homogeneidad debido a las normas y criterios internacionales creados con anterioridad para la clasificación de todo tipo de documentos.
  6. 6. 6 TIPOS DE BASES DE DATOS EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC) Es patrocinada por el Departamento de Educación de Estados Unidos y es la principal fuente de información bibliográfica referencial en ciencias de la educación, citando a la fecha más de 1.2 millones de registros. Es la mayor base de datos especializada en educación disponible en línea. Está financiada por el Institute of Education Sciences (IES) del departamento de Educación de Estados Unidos. Contiene artículos de diferentes países. En el pasado, los sistemas de evaluación de educadores proporcionaron información limitada sobre la enseñanza y el aprendizaje exitoso. Sistemas de evaluación ahora están incluyendo una amplia gama de formas de medir cómo los educadores impactan estudiantes. El Instituto de Ciencias de la Educación ha publicado varios estudios este año que exploran estos cambios y proporcionar información acerca de cómo los estados y distritos están evaluando maestros y directores. El texto completo de estos estudios revisados por pares se puede encontrar en ERIC. ERIC lanzó una versión mejorada del sistema de presentación en línea en el sitio web en julio de 2014 para ayudar a aumentar la cantidad de materiales de texto completo en la colección para el acceso de usuarios. Hay
  7. 7. 7 cerca de 8.000 presentaciones en línea actualmente disponibles para su descarga en ERIC, incluyendo comunicaciones a congresos, informes de investigación, tesis y otros trabajos de interés para la comunidad educativa. Descubra lo fácil que es contribuir al trabajo ERIC y los beneficios que vienen con hacer una buena investigación de libre acceso a la amplia y diversa audiencia de usuarios de ERIC. SISTEMA REGIONAL DE INFORMACIÓN EN LÍNEA PARA REVISTAS CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA, EL CARIBE, ESPAÑA Y PORTU- GAL (LATINDEX) Tuvo su origen en 1995. Es el producto de la cooperación de una red de instituciones que funcionan de manera coordinada para difundir, hacer accesible y elevar la calidad de las publicaciones científicas ibe- roamericanas de carácter periódico a través de los recur- sos compartidos, con el fin de facilitar su visibilidad a nivel internacional. Los objetivos de LATINDEX son faci- litar el desarrollo tanto del sector científico como del editorial y, cubrir sus necesidades de información de la manera más completa posible. Principalmente: • Coleccionar, compilar y proporcionar información básica sobre las revistas científicas publicadas en la región.
  8. 8. 8 • Integrar los esfuerzos hechos en los países de Iberoamérica para producir, diseminar y utilizar la in- formación científica. • Contribuir a la mejora y actualización cualitativa de las publicaciones. • Aumentar la exposición y visibilidad de las publi- caciones. • Utilizar de base, la información obtenida para producir los derivados pertinentes. • Establecer normas editoriales y criterios de calidad para las publicacio- nes. • Desarrollar los recursos técnicos y la especiali- zación humana exigida para apoyar y mantener el sistema. • Servir de foro para la comunicación e interacción entre productores y usuarios de la información bibliográ- fica erudita en la región. Las actividades específicas han sido sustentadas en parte por UNESCO (Sector de la Ciencia, París y la Ofici- na Regional de Montevideo), por el Concilio Internacional para la Ciencia (a través de ICSU Press y COSTED), por la Tercera Academia Mundial de Ciencias (Trieste) y por el ISSN International Centre. Esta bases de datos puede ser utilizada por usuarios potenciales son todos aquellos que usan, intercambian y generan información científica editada en la región, como investigadores, docentes, estudiantes, administradores y
  9. 9. 9 planificadores de la actividad científica, editores, bi- bliotecarios y especialistas en información. LATINDEX gestiona información bibliográfica sobre recursos continuos de todas las disciplinas eruditas, pu- blicadas en cualquier lengua en todos los países de América Latina, del Caribe y de la Península Ibérica. RED DE REVISTAS CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, ESPAÑA Y PORTUGAL. (REDALYC). Es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México (UAEM), con el objetivo de contribuir a la difusión de la actividad científica editorial que se produce en y sobre Iberoamérica. La propuesta concreta de Redalyc se materialice en la creación, diseño y mantenimiento de una hemeroteca científica en line de libre acceso, que funciona como punto de encuentro para todos aquellos interesados en reconstruir el conocimiento científico. Este portal de internet, que es la parte más visible de este esfuerzo, fue abierto formalmente al público en el mes de octubre del año 2002, como parte de una iniciativa derivada de un grupo de investigadores y editores preocupados por la escasa visibilidad de los resultados de investigación generado en y sobre la región.
  10. 10. 10 A tres años de su lanzamiento, el proyecto Redalyc se ha logrado constituir en una vitrina de la más destacada producción científica de Iberoamérica. Lo anterior se constata al reconocer que, si es bien inicialmente fue un proyecto que buscaba otorgar visibilidad a la producción editorial de las ciencias sociales y humanas, también las revistas de ciencias naturales y exactas editadas en Iberoamérica adolecen de una adecuada distribución y difusión que les permita tener un efectivo impacto en la comunidad académica. Es por ello que, a principios del 2006, el proyecto redalyc abrió editoriales y académicos en general. Para su funcionamiento, este portal hace uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación, permitiendo que todas aquellas revistas científicas integradas en su colección incrementen eficazmente tanto su visibilidad como interactividad. La visibilidad se alcanza al poner a disposición, desde internet y de libre acceso, los textos completos de los artículos y materiales publicados en las revistas, mientras que la interactividad se intensifica al fomentar la comunicación entre editores, lectores y autores. Esta estrategia permite emitir que la literatura científica generada en América Latina
  11. 11. 11 esté rápida y eficazmente disponible, para con ello estudiar, difundir, criticar y citar la producción científica de la región, con el fin de coadyuvar en su consolidación e internacionalización. Puede enlazarse con:  Hapi On Line  HighWire Press  E-Journal (proyecto digital de la UNAM)  Clase  Latindex  Scielo IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS La importancia de cada una de estas herramientas tecnológicas se deriva en la recolección de información, que satisfacen las necesidades de una comunidad determinada de usuarios. Cada unidad de información almacenada en una base de datos está compuesta por datos elementales, cada uno de los cuales representa características particulares de la entidad que se describe. Por ejemplo, una base de datos bibliográficos contendrá información sobre libros, reportes, artículos de revista, etcétera. La educación se ha visto altamente beneficiada con esta herramienta, ya que les permite al investigador, estudiante, administrador y usuarios en general, obtener información específica en relación al tema o temas que estén investigando o estudiando. Tal es la importancia de
  12. 12. 12 las bases de datos ya mencionadas que Instituciones Educativas han venido implementando en sus durante el desarrollo educacional, algunas instituciones han creado sus propias bases de datos o han apoyado el desarrollo de proyectos relacionados con las mismas. Gracias a estas nuevas tecnologías se han facilitado la comunicación e investigación, sin estas herramientas conviene detenernos un momento a reflexionar cuán ardua sería esta tarea si no se contara con las bases de datos; seguramente esta actividad sería tediosa, consumiría mucho tiempo y la información recabada sería escasa. BASES BIBLIOGRÁFICAS Las bases de datos bibliográficas tienen una gran importancia en la actualidad, ya que constituyen una valiosa herramienta para el almacenamiento y procesamiento de la información. Son asimismo de acceso fácil, eficiente, oportuno y preciso a diferentes acervos del conocimiento. Estas bases pueden ser consideradas como fuentes secundarias, ya que son la llave para llevarnos a la fuente original. THESAURUS Son herramientas de almacenamiento y recuperación de información utilizados por un profesional de la documen-
  13. 13. 13 tación para registrar ordenadamente datos e informaciones en un índice y por el usuario para buscar. Este instru- mento está compuesto por listados de palabras o términos analizados y normalizados, que guardan entre sí relaciones semánticas y funcionales y que se utilizan para representar conceptos, temas o contenidos de docu- mentos. Su misión es que los usuarios accedan, fácilmen- te, a la información que contiene una biblioteca, un ar- chivo o los centros de documentación. Los thesaurus están configurados en torno a términos que se ordenan de forma alfabética, temática y jerárqui- ca; sinónimos también llamados descriptores y definicio- nes de los términos. Están organizados de forma jerárqui- ca, interrelacionados por equivalencia o asociación. Nor- malmente los thesaurus son muy específicos y se dedican a un área temática determinada Los primeros thesaurus surgieron tras la Revolución In- dustrial, cuando se empezó a difundir una gran variedad de información en diferentes tipos de documentos y se vio la necesidad de automatizar los procesos de almacenamien- to y recuperación. En España la aparición del thesaurus es relativamen- te reciente (los primeros se empezaron a utilizar a fina- les de los años 70), aunque Consejo Superior de Investi- gaciones Científicas (CSIC) utilizaba anteriormente una forma de clasificación documental basado en los lenguajes
  14. 14. 14 post coordinados. No será hasta el año 82 cuando vea la luz el primer Tesauro en España, elaborado por Antonio García Gutiérrez y dirigida por el profesor López Yepes de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid. Se encuentra publi- cado en el segundo volumen de la tesis docto- ral: Normalización de la documentación informativa: Pro- puesta de thesauru español de las Ciencias de la Informa- ción y constituyó como un documento de referencia para la construcción del Thesauru de Comunicación e Información en el que colaboraron la UNESCO y la Federación Interna- cional de Información y Documentación. Con el impacto de las nuevas tecnologías se han co- menzado a utilizar nuevas pautas de diseño, elaboración, gestión y uso de las herramientas utilizadas para la re- presentación y recuperación de información. Esto ha dado lugar a los thesaurus digitales, capaces de ahorrar tiem- po en las búsquedas, de concretar en los conceptos y de alcanzar los resultados sin demasiado esfuerzo. Se trata de potentes bases de datos encargadas de analizar y recu- perar la información especializada. TRADUCTOR DE GOOGLE Es un sistema de traducción automática gratuito proporcionado por Google Inc, basado en datos estadísticos para traducir un texto, documentos y páginas web a otras lenguas. Google introdujo su propio software
  15. 15. 15 de traducción en 2007, antes Google utilizaba el traductor SYSTRAN, que es utilizado por otros servicios de traducción, tales comoBabel Fish, AOL y Yahoo. El Traductor de Google, al igual que otras herra- mientas de traducción automática, tiene sus limitaciones. Si bien puede ayudar al lector a comprender el contenido general de un texto en lengua extranjera, no siempre ofrece traducciones precisas. Con algunos idiomas se ob- tienen mejores resultados que con otros. El rendimiento del traductor Google mejora cuanto menor es la longitud del texto a traducir, este efecto es particularmente evi- dente en las traducciones de chino a inglés.1 El equipo de investigación de Google ha desarrollado un sistema de traducción estadístico propio que actualmente incluye un sistema de traducción por voz para que las personas con algún tipo de limitación tengan acceso a la información en cualquier idioma. Con traductor Google los textos es- critos en el griego, devanagari, cirílico, árabe y el Chino son transcritos de forma automática de los equiva- lentes fonéticos escritos en alfabeto latino. A mediados de noviembre de 2009, Google Tránsate cambió a un aspecto más minimalista. El formulario de traducción cambió de aspecto y posición. Se incorporó una función más rápida donde al escribir cada palabra, automáticamen- te se va traduciendo por sílaba. A mediados de 2010 se incorporó la función de escu- char cualquier palabra, frase o texto en cualquier idio- ma.
  16. 16. 16 En nuestros tiempos esta herramienta ha sido utilizada a menudo por muchos estudiantes, al igual que los docentes, sin embargo existen varios niveles de intensidad posibles en el uso de la traducción en el aula.
  17. 17. 17 CONCLUSIÓN La revolución tecnológica a la que nos hemos referido desde el inicio, significa estar cambiando cada día los formatos para presentar la información; podríamos decir cambiar de envase, antes el envase era papel, libros, índices, diccionarios, etc. Ahora, a partir de los archivos envasados o almacenados en discos magnéticos, el envase más útil es el disco compacto (CD- ROM, Compact Disc, Read Only Memory), esto se debe a las bondades que proporciona este envase, ya que es un pequeño disco de materiales plásticos y recubrimiento metálico donde se almacena información textual, numérica, gráfica, icónica y de audio. Uno de tantos factores que intervinieron en la revolución tecnológica fue la gran explosión demográfica mundial, la cual ha llevado al crecimiento acelerado del conocimiento y este, a su vez, a la explosión de la información, la cual ha representado cambios profundos en las modalidades de operar de la misma ciencia, propiciando el nacimiento de nuevas disciplinas: Robótica pedagógica, informática, bibliometría, etcétera . Las condiciones infraestructurales para el acceso a las bases de datos nacionales y extranjeras ya están dadas. El reto, para que la comunidad estudiantil y docente haga uso de ellas, es capacitar tanto a estudiantes de cualquier disciplina, como a los docentes
  18. 18. 18 e investigadores. Será conveniente que se incluya en el currículo estrategias educativas que permitan desarrollar habilidades y capacidades en los alumnos y docentes para realizar una adecuada y oportuna búsqueda y recuperación de información (índices escritos, bases de datos, redes, etcétera). No debemos olvidar que frente a la firma del Tratado de Libre Comercio (TLC), los requerimientos de los profesionales exige una mayor capacidad para la solución de problemas. Por último, diremos que es conveniente que se formen asociaciones de bases de datos, con PERFILES EDUCATIVOS la finalidad es duplicar esfuerzos e intercambiar experiencias para la creación de nuevas bases con información que no esté contenida en otra u otras bases.
  19. 19. 19 BIBLIOGRAFÍA -GRUPO DE INTERÉS DE BANCOS DE DATOS 1992. DIRECTORIO DE BANCOS DE INFORMACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES: UNAM, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ECONÓMICAS Y CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS, 1992, PAG.36 - SÁNCHEZ GÓMEZ, LAURA Y MASSIEL ÁLVAREZ SOLÍS 1993: MONOGRAFÍA PARA SU ENSEÑANZA. TRABAJO DE DIPLOMA. LA HABANA, UNIVERSIDAD DE LA HABANA, PÁG. 171. REFERENCIAS htpp:///C:/Users/SecretariaDesarrollo/Desktop/La%20b ase%20de%20datos.20y%20aplicación%20en%20educación.pdf https://www.google.co.ve/?gwstraductor+de+google+en+ la+educacion http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/ -revistas- bases-datos-comprensivas/importancia-indización
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