1. ESCUELAS, CIUDADES E
INDÍGENAS: PALABRAS
RELACIONADAS QUE
OCULTAN DISTINTOS
ROSTROS.
CZARNY GABRIELA.

2. • Relaciones entre escolaridad y pueblos
indígenas.
• Relación cargada de estigmas y prejuicios
derivados de concepciones construidas por
parte del Estado, así como por parte de las
comunidades indígenas.

3. • El análisis tiene como base el trabajo
realizado con miembros mazahuas y
triquis, migrantes en la ciudad de México.
• La reflexión se centra en la escolaridad
como proceso y como valor para estas
comunidades, y no en un nivel educativo
particular.

4. • Para los miembros de las comunidades
indígenas el acceso a mayores niveles de
escolaridad ha estado ligado con la acción
de migrar. Porque no contaron con
opciones educativas en las localidades y
entidades de procedencia.

5. • Reconociendo estos hechos cabe
mencionar que: “salir de las comunidades
y acceder a la escuela y a mayores niveles
de escolaridad, ha implicado el abandono
de la adscripción comunitaria”.