1.
LA INMIGRACIÓN
EN LAS AULAS
Tendencias contemporáneas de la
educación
Daniel Benítez Saugar
Alberto Martín de los Santos
Marcos Alonso González
Germán López-Rey Fortuna

2.
INDICE
INTRODUCCIÓN ................................ 2
TABLAS Y GRÁFICOS DE RESULTADOS ...... 3
CONCLUSIÓNES DE LAS PREGUNTAS ....... 16
CONCLUSIÓN FINAL DE LA ENCUESTA .... 18
ANEXO .......................................... 19
1

3.
INTRODUCCIÓN
Somos un grupo de estudiantes de 2º curso del Grado en Educación Primaria
de la facultad de educación de Toledo. Estamos sumergidos en una tarea de la
asignatura Tendencias Contemporáneas de la Educación, donde debemos
realizar un trabajo monográfico sobre un tema relacionado con la educación.
En el cual vamos a investigar sobre la inmigración en las aulas a través de
encuestas.
Realizaremos encuestas sobre 50 padres de alumnos de primaria para conocer
su opinión y su pensamiento sobre la inmigración que hay en nuestras aulas
españolas.
Nosotros hemos partido desde una hipótesis general que es la siguiente:
-Hipótesis: Creemos que en general la comunidad escolar tiene actitudes
negativas sobre las personas inmigrantes.
A partir de esta hipótesis hemos desarrollado un objetivo, analizar actitudes
positivas de acogida por parte de toda la comunidad escolar hacia el alumnado
inmigrante y sus familias. Partiendo de ahí, pasamos nuestras encuestas a 50
padres, madres o tutores de alumnos donde recogimos sus opiniones a través
de las preguntas formuladas.
A continuación se recogen los porcentajes y los datos recopilados de todas las
encuestas.
2

4.
TABLAS Y GRÁFICOS DE RESULTADOS
1) Evalúa la importancia de la colaboración de los compañeros(nativos) con la
integración del inmigrante:
(Marca con una X el grado de importancia, 1 significa poco importante y 10
muy importante)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PREGUNTA 1
PREGUNTA 1
TOTAL
FREC
0
0
3
3
6
10
8
8
6
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
%
0
0
6
6
12
20
16
16
12
12
PREGUNTA 1
25%
20%
15%
10%
5%
0%
1
2
3
4
5
6
% de respuesta
3
7
8
9
10

5.
2) ¿Influyen los juegos y actividades grupales como estrategia para permitir una
buena acogida? (Marca con una X)
SI NO
- ¿Por qué? (Rodea su respuesta en el caso de responder NO)
a) Es una pérdida de tiempo
b) Altera el orden de la clase
c) Otros (Resúmalo en una línea)
………………………………………………………………………………………………………………........
-¿Por qué? (Rodea su respuesta en el caso de responder SI)
a) Estimula la cooperación entre ellos
b) Favorece a tener un mejor ambiente en la clase
c) Otros (Resúmalo en una línea)
………………………………………………………………………………………………………………………....
PREGUNTA 2
RESPUESTA
SÍ
TOTAL
FREC.
43
%
86
RESPUESTA SI
a)
b)
c)
NO
TOTAL
FREC.
23
20
0
7
%
53,48
46,52
0
14
RESPUESTA SÍ
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
a)
b)
4
c)

6.
RESPUESTA NO
a)
b)
c)
TOTAL
FREC.
3
4
0
%
42,85
57,15
0
RESPUESTA NO
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
NO
a)
b)
5
c)

7.
3) ¿Influye en una mejor adaptación que conozcan quienes somos, que hacemos
y que pretendemos?
SI NO
-¿Cómo? (Rodea su respuesta)
a) Creando un día para darles a conocer nuestra cultura
b) Convivencias entre todos los padres
c) Encuentros deportivos
d) Otros (Nómbrelo en una línea)
PREGUNTA 3
RESPUESTA
SÍ
NO
TOTAL
FREC.
43
7
PREGUNTA 3
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
RESPUESTA
SI
NO
6
%
86
14

8.
RESPUESTA ¿CÓMO?
TOTAL
FREC.
20
6
17
0
a)
b)
c)
d)
%
46,51
13,95
39,54
0
¿CÓMO?
50.00%
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
a)
b)
c)
% de respuesta
7
d)

9.
4) ¿Es favorable agrupar a niños inmigrantes con niños que necesiten un apoyo o
ayuda pedagógica?
SI
NO
-¿Por qué? (Rodea su respuesta)
a) Perjudica a los inmigrantes
b) Perjudica a los niños que necesitan apoyo
c) Perjudica a ambos
d) No influye en ninguno de los dos
PREGUNTA 4
RESPUESTA
TOTAL
FREC.
14
36
SÍ
NO
%
28
72
PREGUNTA 4
80
70
60
50
40
RESPUESTA
30
20
10
0
SÍ
NO
8

10.
RESPUESTA ¿POR QUÉ?
TOTAL
FREC.
1
4
31
14
a)
b)
c)
d)
%
2
8
62
28
¿POR QUÉ?
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
a)
b)
c)
% de respuesta
9
d)

11.
5) En una escala de 0 a 10, describa su grado de simpatía hacia los siguientes
grupos de inmigrantes. (El 0 significa ninguna simpatía y el 10 mucha simpatía)
Europeos del este (Rumanía,
Bulgaria…)
Norteafricanos (Marruecos, Egipto…)
Asiáticos
Centroafricanos y sudafricanos
(Nigeria…)
Latinoamericanos (Colombia,
Ecuador…)
Europeos occidentales y de la UE
(Franceses, Ingleses, Italianos,
Alemanes…)
PREGUNTA 5
PREGUNTA 5
VALORACIÓN (%)
4
5
6
13,16 18,42 13,16
7
13,16
8
7,89
9
5,3
10
0
5,3
18,42
18,42
13,16
13,16
10,52
2,6
0
2,6
5,3
10,52
23,68
13,16
26,31
7,89
7,89
0
0
7,89
0
15,79
21,1
26,31
15,79
7,89
2,6
0
0
0
0
5,3
13,16
10,52
10,52
34,21
23,68
7,89
0
0
0
0
0
0
13,16
10,52
13,16
26,32
21,1
10,52
Europeos del Este
0
0
1
5,3
2
10,52
3
13,16
Norteafricanos
2,6
7,89
7,89
Asiáticos
0
2,6
Centroafricanos y
sudafricanos
Latinoamericanos
2,6
Europeos
occidentales y de
la UE
20%
0
1
15%
2
10%
3
4
5%
5
6
0%
Europeos del Este
Norteafricanos
10
7

12.
30%
0
25%
1
20%
2
3
15%
4
10%
5
5%
6
7
0%
Asiáticos
Centroafricanos y sudafricanos
40%
8
0
35%
1
30%
2
25%
3
20%
4
15%
5
10%
5%
6
0%
7
Latinoamericanos
Europeos occidentales y de la UE
11
8

13.
6) ¿Es necesaria la integración por parte del profesor en la clase mediante una
constante atención hacia el alumno inmigrante?
SI
NO
-¿Por qué? (Rodea su respuesta en el caso de responder SI)
a) Porque requiere adaptarse en los hábitos de clase
b) Porque necesita aprender más conocimientos que los compañeros nativos
c) Porque presenta dificultades en el idioma
-¿Por qué? (Rodea su respuesta en el caso de responder NO)
a) Porque todos tenemos los mismos derechos
b) Porque quita tiempo a los alumnos nativos
c) Porque amplia el trabajo de los docentes
PREGUNTA 6
RESPUESTA
SÍ
NO
TOTAL
FREC.
36
14
%
72
28
RESPUESTA SI
a)
b)
c)
TOTAL
FREC.
13
8
15
%
36,11
22,22
41,67
RESPUESTA SÍ
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
SI
a)
b)
12
c)

14.
RESPUESTA NO
a)
b)
c)
TOTAL
FREC.
6
6
2
%
42,86
42,86
14,28
RESPUESTA NO
50.00%
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
NO
a)
b)
13
c)

15.
7) En una escala del 1 al 10 (donde el 1 es muy bajo y el 10 muy alto) ¿Dónde
piensa que se sitúa el sistema educativo español en la acogida de alumnos
inmigrantes, comparándola con otros países?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PREGUNTA 7
PREGUNTA 7
TOTAL
FREC
0
0
3
3
13
12
6
9
3
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
%
0
0
6
6
26
24
12
18
6
2
PREGUNTA 7
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
1
2
3
4
5
6
% de respuesta
14
7
8
9
10

16.
8) ¿En qué nivel educativo considera usted que se producen las mayores
dificultades para la integración escolar en los niños inmigrantes?
a)
b)
c)
d)
e)
Infantil
Primaria
Secundaria
Formación profesional
Universidad
PREGUNTA 8
PREGUNTA 8
TOTAL
FREC.
1
11
33
3
2
Infantil
Primaria
Secundaria
Formación profesional
Universidad
%
2
22
66
6
4
PREGUNTA 8
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Infantil
Primaria
Secundaria
% de respuesta
15
Formación
Profesional
Universidad

17.
CONCLUSIÓNES DE LAS PREGUNTAS
Como conclusión hablaremos de cada pregunta y de los datos obtenidos en
ellas.
En la pregunta 1, queremos valorar la importancia de la colaboración del
alumnado nativo con la integración del inmigrante. Como respuestas obtenidas
la valoración obtenida se sitúa la mayor parte de los encuestados en 6 y 8
puntos. Por tanto entendemos que la muestra de esta encuesta valora este
hecho como un aspecto importante para ayudar al alumno inmigrante a
introducirse en esta nueva sociedad para él, ya que con la ayuda de
compañeros es más fácil integrar al alumnado en clase, grupo social o incluso
fuera de las aulas.
La pregunta 2, trata de la influencia de los juegos para una buena acogida
observamos variedad en las respuestas, pero la mayoría se centra en que si es
una buena técnica para introducir al alumnado inmigrante dentro de nuestra
sociedad. Dentro de esta respuesta positiva la actividad más predominante
dentro de las respuestas de la muestra a encuestar es la estimulación en la
cooperación entre ellos aunque no destaca demasiado de la otra opción
señalada, favorecer un mejor ambiente en clase. Por lo tanto las personas que
han contestado esta encuesta, en este aspecto de la misma, muestra interés
por realizar distintas actividades para facilitar la entrada del alumnado a una
nueva sociedad. Pero también debemos tener en cuenta aquellas personas
que no consideran oportunas estas actividades, ya que altera el orden y el
ritmo de la clase, lo que es un inconveniente para sus hijos no inmigrantes, ya
que deben seguir un ritmo más bajo para que los inmigrantes se adapten a
ellos y esto genera repercusiones en los niños más avanzados o permanentes
en esta sociedad.
En la pregunta 3, nos encontramos un aspecto muy importante a la hora de la
acogida del inmigrante, trata de una mejor adaptación, que conozcan quienes
somos, que hacemos y que pretendemos. Entre las respuestas extraídas,
prevalece la respuesta positiva ante la negativa en un elevado mayor número,
ya que consideran imprescindibles que deben conocer nuestra cultura, ya que
no se trata de la propia de origen que tienen los inmigrantes, en la que deben
saber que presentan distinciones unas de otras y porque no alguna semejanza
entre culturas, por ello es necesario realizar actividades como las que se han
dado como respuesta en la encuesta, para facilitar esa información tanto al
alumno inmigrante como al resto de su familia, ya que no solo debe adaptarse
a la sociedad el niño inmerso en el horario escolar sino también fuera de él, por
lo tanto también debe colaborar y conocer nuestra cultura sus familiares para
conseguir una mejor adaptación y un no rechazo por parte de nuestra sociedad
16

18.
al no querer adaptarse a la sociedad en la que residen por falta de interés o
motivación.
En la pregunta 4, planteamos si es favorable juntar a niños inmigrantes con
niños con necesidades de apoyo o ayuda pedagógica, ya que en muchos
centros carecen de recursos y estas situaciones son comunes ya que no
pueden disponer de otros medios. Las respuestas nos muestran que un 72%
piensa que no es favorable ni conveniente agruparlos y un 28% piensa que si
los agruparía a estos niños, ya que no se perjudican ninguno de ellos. Pero de
las personas que no los agruparían contestan un 62% que se perjudicarían
ambos si los juntáramos, un 8% dice que perjudicaría a los niños que necesitan
apoyo y un 2% piensa que perjudicaría al alumnado inmigrante.
En la pregunta 5, Nuestra hipótesis respecto a esta cuestión es que los
inmigrantes procedentes de la Unión Europea y de Europa Occidental son
acogidos en nuestro país de una mejor manera. Por el contrario, pensamos que
las nacionalidades que menos nos agradan son los procedentes del continente
africano. Como conclusión tenemos que nuestra primera hipótesis relacionada
con los europeos se cumple, y los ciudadanos españoles prefieren esos
inmigrantes a otros. La otra hipótesis no la podemos aceptar de manera tan
clara pero si hay un ligero rechazo hacia las culturas africanas como hemos
podido observar en los resultados obtenidos en las encuestas.
En la pregunta 6, En esta cuestión partimos de que si se necesita un apoyo
especial para aquellos alumnos inmigrantes no conocedores de nuestro idioma
y nuestra cultura. Los resultados obtenidos nos dan la razón ya que la mayoría
de los encuestados (72%), piensan que si es necesaria la colaboración del
maestro. La mayoría de las razones que facilita la población son la falta del
idioma español y los hábitos de clase que se tienen en nuestras aulas
españolas.
En la pregunta 7, pedimos una evaluación propia del sistema educativo
español respecto a la inmigración y comparándola con otros países, ya que en
este país muchas personas tienen distintos puntos de vista sobre las ayudas a
estos colectivos de inmigrantes.
Un 50% de los encuestados sitúan al sistema educativo español entre el 5 y 6
sobre 10, y 19 personas se sitúan entre el 7 y el 10. Son datos muy positivos ya
que la mayoría de los encuestados están entre el 5 y el 10, esto supone que
vemos a nuestro sistema muy involucrado en la acogida de los inmigrantes
sobre otros países.
En la pregunta 8, planteamos a los encuestados que nos digan en qué nivel
educativo piensan que hay más dificultades de integración para el colectivo
inmigrante. Un abundante 66% piensa que en la secundaria es donde se
producen más trabas a la hora de integrarse el alumnado inmigrante, ya que a
17

19.
estas edades los alumnos son muy conflictivos. Otro 22% piensa que suceden
dificultades en primaria y los restantes se colocan en infantil, formación
profesional y en la universidad.
CONCLUSIÓN FINAL DE LA ENCUESTA
Como hipótesis principal teníamos que la sociedad española se muestra con
una actitud negativa frente a los inmigrantes. Tras la realización de un pequeño
estudio ayudándonos de una encuesta, obtenemos que nuestra idea primaria
es totalmente falsa. La población española se muestra como integradora e
inclusiva. Como pruebas a esta verificación tenemos los datos obtenidos que
nos enseñan que los alumnos españoles deben ayudar a sus compañeros
extranjeros en la clase y los juegos se consideran una herramienta muy útil
para la acogida. Por otro lado tenemos también que no se debe separar a los
inmigrantes de sus compañeros nativos para agruparlos a chicos con
necesidades educativas especiales, ya que ambos grupos se verían
perjudicados. Una pequeña contradicción que encontramos en nuestro estdui
es que en general, se ve con buenos ojos la acogida de alumnos inmigrantes
pero a su vez hay preferencias en cuánto al lugar de procedencia.
Concretamente preferimos alumnos procedentes de nuestro contienente, que
de otros continentes como pueden ser Africa o América.
18

20.
ANEXO
INMIGRACION EN LAS AULAS
Introducción: Somos un grupo de estudiantes de 2º curso del Grado en Educación
Primaria de la facultad de educación de Toledo. Estamos sumergidos en una tarea de
la asignatura Tendencias Contemporáneas de la Educación, donde debemos realizar un
trabajo monográfico sobre un tema relacionado con la educación. En el cual vamos a
investigar sobre la inmigración en las aulas a través de encuestas.
Hipótesis: Creemos que en general la comunidad escolar tiene actitudes negativas
sobre las personas inmigrantes.
Fecha de la realización de la encuesta _ _ /_ _ / _ _ _ _
Nombre del encuestador:
Datos personales del encuestado:
o Sexo: F M
o Edad:
o Nacionalidad:
Datos laborales:
o Situación laboral:
a) Estudiante
b) Ocupado/a
c) Desempleado/a
d) Inactivo/a
e) Otros:……………………………………………………………………………………….
OBJETIVO: Analizar actitudes positivas de acogida por parte de toda la comunidad
escolar hacia el alumnado inmigrante y sus familias.
Cuestiones:
1) Evalúa la importancia de la colaboración de los compañeros(nativos) con la
integración del inmigrante:
(Marca con una X el grado de importancia, 1 significa poco importante y 10
muy importante).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
19

21.
2) ¿Influyen los juegos y actividades grupales como estrategia para permitir una
buena acogida? (Marca con una X)
SI NO
- ¿Por qué? (Rodea su respuesta en el caso de responder NO)
a) Es una pérdida de tiempo
b) Altera el orden de la clase
c) Otros (Resúmalo en una línea)
………………………………………………………………………………………………………………............
-¿Por qué? (Rodea su respuesta en el caso de responder SI)
a) Estimula la cooperación entre ellos
b) Favorece a tener un mejor ambiente en la clase
c) Otros (Resúmalo en una línea)
………………………………………………………………………………………………………………………....
3) ¿Influye en una mejor adaptación que conozcan quienes somos, que hacemos
y que pretendemos?
SI NO
-¿Cómo? (Rodea su respuesta)
a) Creando un día para darles a conocer nuestra cultura
b) Convivencias entre todos los padres
c) Encuentros deportivos
d) Otros (Nómbrelo en una línea)
………………………………………………………………………………………………………………………….
4) ¿Es favorable agrupar a niños inmigrantes con niños que necesiten un apoyo o
ayuda pedagógica?
SI NO
-¿Por qué? (Rodea su respuesta)
a) Perjudica a los inmigrantes
b) Perjudica a los niños que necesitan apoyo
c) Perjudica a ambos
d) No influye en ninguno de los dos
20

22.
5) En una escala de 0 a 10, describa su grado de simpatía hacia los siguientes
grupos de inmigrantes. (El 0 significa ninguna simpatía y el 10 mucha simpatía)
Europeos del este (Rumanía, Bulgaria…)
Norteafricanos (Marruecos, Egipto…)
Asiáticos
Centroafricanos y sudafricanos
(Nigeria…)
Latinoamericanos (Colombia,
Ecuador…)
Europeos occidentales y de la UE
(Franceses, Ingleses, Italianos,
Alemanes…)
6) ¿Es necesaria la integración por parte del profesor en la clase mediante una
constante atención hacia el alumno inmigrante?
SI
NO
-¿Por qué? (Rodea su respuesta en el caso de responder SI)
a) Porque requiere adaptarse en los hábitos de clase
b) Porque necesita aprender más conocimientos que los compañeros nativos
c) Porque presenta dificultades en el idioma
-¿Por qué? (Rodea su respuesta en el caso de responder NO)
a) Porque todos tenemos los mismos derechos
b) Porque quita tiempo a los alumnos nativos
c) Porque amplia el trabajo de los docentes
7) En una escala del 1 al 10 (donde el 1 es muy bajo y el 10 muy alto) ¿Dónde
piensa que se sitúa el sistema educativo español en la acogida de alumnos
inmigrantes, comparándola con otros países?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8) ¿En qué nivel educativo considera usted que se producen las mayores
dificultades para la integración escolar en los niños inmigrantes?
f)
g)
h)
i)
j)
Infantil
Primaria
Secundaria
Formación profesional
Universidad
21