‫למידה‬ ‫כמרחב‬ ‫חברתיות‬ ‫רשתות‬
‫אלטרנטיבי‬
Social network sites as game
changers?
‫קורס‬:‫טכנולוגיה‬‫השוק‬ ‫וכוחות‬
‫מרצה‬:‫ד‬"‫ר‬‫נאווה‬‫שקד‬
‫פרופ‬'‫קורץ‬ ‫גילה‬
10.8.2017

‫אני‬ ‫מי‬?(‫מאחורה‬)

‫אני‬ ‫מי‬?(‫מקדימה‬)

https://www.gov.il/he/Departments/Topics/edu

‫יודעת‬ ‫שאני‬ ‫מה‬ ‫את‬ ‫יודעת‬ ‫אני‬ ‫מאיפה‬

‫חברתית‬ ‫רשת‬ ‫זה‬ ‫מה‬?
•‫של‬ ‫מגוון‬ ‫הכוללות‬ ‫האינטרנט‬ ‫ברשת‬ ‫לסביבות‬ ‫כינוי‬
‫ושימור‬ ‫יצירה‬ ‫המאפשרים‬ ‫מקּוונים‬ ‫ואמצעים‬ ‫כלים‬
‫שעות‬ ‫וארבע‬ ‫עשרים‬ ‫גולשים‬ ‫בין‬ ‫קשרים‬ ‫של‬
‫ביממה‬,‫בשבוע‬ ‫ימים‬ ‫שבעה‬(24/7
•‫בין‬ ‫תכנים‬ ‫של‬ ‫ובשיתופיות‬ ‫ביצירה‬ ‫מתאפיינות‬
‫משותף‬ ‫עניין‬ ‫בעלי‬ ‫גולשים‬.‫ברשתות‬ ‫העולם‬
‫של‬ ‫עולם‬ ‫הוא‬ ‫החברתיות‬"‫ועכשיו‬ ‫כאן‬"–
‫מתבוננים‬,‫מגיבים‬,‫נוכחים‬.

‫שלי‬ ‫ההרצאה‬ ‫תבסס‬ ‫מה‬ ‫על‬?
(Puentedura, 2010)

‫חברתיות‬ ‫רשתות‬‫בהשכלה‬-‫חיובי‬
•‫מעריכים‬ ‫החינוכי‬ ‫בתהליך‬:‫לומדת‬ ‫קהילייה‬ ‫יצירת‬
‫החינוכי‬ ‫לתהליך‬ ‫כתורמת‬ ‫חברתית‬ ‫ואינטראקציה‬.
•‫הללו‬ ‫הדברים‬ ‫שני‬ ‫יצירת‬ ‫מאפשרות‬ ‫הרשתות‬
•‫השראה‬ ‫לוחות‬‫חשמל‬ ‫בהנדסת‬
•‫אמת‬ ‫בזמן‬ ‫שיתוף‬

‫רשת‬‫מדומה‬ ‫במציאות‬ ‫חברתית‬

‫חברתיות‬ ‫רשתות‬‫בהשכלה‬-‫שלילי‬
?

‫המחקר‬ ‫מטרת‬
•‫תפיסות‬ ‫על‬ ‫ללמוד‬‫כלפי‬ ‫סטודנטים‬
‫סגורה‬ ‫קבוצה‬ ‫שילוב‬‫בפייסבוק‬‫ואתר‬
‫למידה‬ ‫כמרחבי‬ ‫קורס‬‫משלימים‬
•‫תיאורטית‬ ‫מוצא‬ ‫נקודת‬:‫הסוציו‬ ‫הגישה‬-
‫ללמידה‬ ‫קונסטרוקטיביסטית‬–‫אינטראקציה‬
‫למידה‬ ‫מתהליך‬ ‫כחלק‬ ‫ושותפות‬

‫מחקר‬ ‫שיטת‬,‫מחקר‬ ‫אוכלוסיית‬
•‫מקרה‬ ‫חקר‬-‫כמותית‬ ‫מחקר‬ ‫גישת‬
•239‫סטודנטים‬
•‫סתיו‬ ‫סמסטר‬2012-‫ה‬ ‫שנות‬ ‫בסוף‬ ‫מרביתם‬30
‫לחייהם‬,‫נשים‬ ‫בעיקר‬,‫בטכנולוגיה‬ ‫טובה‬ ‫שליטה‬
•‫מקוון‬ ‫שאלון‬(‫ממחקרים‬ ‫שאלונים‬ ‫על‬ ‫מבוסס‬
‫קודמים‬)-‫ענו‬134(56%‫הענות‬)
•‫נתונים‬ ‫איסוף‬:‫ינואר‬-‫פברואר‬2013

‫הסגורה‬ ‫והקבוצה‬ ‫הקורס‬ ‫אתר‬
‫למידה‬ ‫כסביבות‬

‫תפיסות‬ ‫מבחינת‬ ‫הסביבות‬ ‫שתי‬ ‫בין‬ ‫הבדל‬ ‫נמצא‬ ‫האם‬
‫הלמידה‬?
•‫הקורס‬ ‫אתר‬-‫של‬ ‫קוגניטיבי‬ ‫ההיבט‬ ‫את‬ ‫יותר‬ ‫משרת‬
‫למידה‬
•‫הסגורה‬ ‫הקבוצה‬-‫של‬ ‫הרגשי‬ ‫ההיבט‬ ‫את‬ ‫יותר‬ ‫משרתת‬
‫למידה‬

‫מסקנות‬/‫תובנות‬
•‫הקבוצה‬ ‫לימודיים‬ ‫לתהליכים‬ ‫במקור‬ ‫נוצרה‬ ‫שלא‬ ‫למרות‬
‫לדיונים‬ ‫משלים‬ ‫למידה‬ ‫מרחב‬ ‫להוות‬ ‫יכולה‬ ‫הסגורה‬
‫ידע‬ ‫ושיתוף‬—‫עיקרי‬ ‫כמקור‬ ‫הקורס‬ ‫אתר‬ ‫על‬ ‫ויתור‬ ‫ללא‬
‫למידה‬ ‫לתכני‬
•‫בעלות‬ ‫תחושת‬ ‫מזמנת‬ ‫הסגורה‬ ‫הקבוצה‬/‫על‬ ‫אחריות‬
‫הקורס‬ ‫שאתר‬ ‫בעוד‬ ‫הלימודי‬ ‫תהליך‬"‫הסטודנט‬ ‫על‬ ‫נכפה‬
‫למטה‬ ‫מלמעלה‬"

"‫אותו‬ ‫מחשיבה‬ ‫שאני‬ ‫מדיום‬ ‫כיצד‬ ‫מרתק‬
‫לעקר‬,‫משמעותי‬ ‫שהוא‬ ‫בתוכן‬ ‫מתמלא‬
‫עבורי‬"

‫פרופ‬'‫יניב‬ ‫חנן‬
•"‫בבואנו‬‫החברתיות‬ ‫הרשתות‬ ‫של‬ ‫הפוטנציאלית‬ ‫בתרומה‬ ‫לדון‬
‫להוראה‬,‫הבאה‬ ‫השאלה‬ ‫את‬ ‫עצמנו‬ ‫את‬ ‫לשאול‬ ‫עלינו‬:“‫השאלה‬
‫עצמנו‬ ‫את‬ ‫לשאול‬ ‫צריכים‬ ‫שאנחנו‬ ‫ביותר‬ ‫העקרונית‬....‫היא‬‫שאלת‬
‫המוסף‬ ‫הערך‬.‫מסוימת‬ ‫טכנולוגיה‬ ‫האם‬(‫רשתות‬ ‫של‬ ‫ובמקרה‬
‫חברתיות‬—‫התקשורת‬ ‫טכנולוגיות‬)‫לערוצי‬ ‫ערוצים‬ ‫מוסיפה‬
‫שלנו‬ ‫התקשורת‬(‫טכנולוגיות‬ ‫וללא‬ ‫עם‬);‫החדשים‬ ‫הערוצים‬ ‫והאם‬
‫בלעדיהם‬ ‫מזהים‬ ‫היינו‬ ‫לא‬ ‫שאולי‬ ‫משמעותי‬ ‫צורך‬ ‫משרתים‬ ‫הללו‬".

‫הרשתות‬ ‫את‬ ‫ממקמים‬ ‫אתם‬ ‫היכן‬
‫בהשכלה‬ ‫החברתיות‬?

‫לסיום‬ ‫ושאלה‬( ..‫הפתעה‬)