El documento explica que el juego es fundamental en la educación inicial por tres razones: psicológica, porque es la actividad principal de la infancia; sociológica, porque es un derecho de los niños; y didáctico-pedagógica, porque es el método propuesto por Froebel para organizar la enseñanza. Además, define el juego como un espacio de interacción voluntaria donde los niños se involucran en situaciones imaginarias y determinan sus propias reglas.

1. La centralidad del juego en el
nivel inicial
Patricia Sarlé
www.infanciaenred.org.ar
Lunes 22 de octubre, 2007

2. ¿Por qué el juego es CENTRAL en la
Educación Inicial?

Psicológico:


Sociológico:


Es la actividad rectora de la infancia
Es uno de los Derechos del Niño
Didáctico pedagógico:
Es el método propuesto desde Froebel para
organizar la enseñanza
 Es uno de los ejes sobre los que se organiza la sala


17. ¿Qué es jugar?

El juego es un espacio de interacción donde se presenta una
situación imaginaria, en la cual los niños se involucran
voluntariamente bajo la intensión, el deseo o propósito de
“jugar a” y en la cual ellos determinan o se acogen a las reglas
que permiten que el juego se sostenga

El juego es un campo de ensayo, de ejercitación y de puesta
a prueba de habilidades y destrezas que luego le serán
útiles a los niños en otros contextos diferentes al espacio
lúdico. El juego prepara al niño proporcionándole
estructuras para nuevos aprendizaje.
17

18. Juego y Educación (parafraseando a Edith Litwin)

Juego como entretenimiento


Poca vinculación con los contenidos


Sin significación para el currículo
“pasarla bien”
Juego para disciplinar


La amenaza o el premio
Juego para iluminar

Comprometer el deseo

Captar la imaginación

Construir conciencia

19. ¿Qué pasos necesitamos dar?

Considerar al juego no solo como un recurso o
un medio para enseñar …
Buscar que el niño aprenda el juego además del
contenido por el cual se lo eligió
 Enseñar a jugar juegos
 Brindar posibilidades para jugar con otros


20. El juego es una forma de utilizar la mente o una actitud
sobre las cosas que permite poner a prueba ideas,
emociones, iniciativas y experimentar con ellas