3. La Escuela Nueva, como modelo pedagógico para la educación rural, está
orientada bajo criterios de flexibilidad, continuidad, accesos y permanencia.
• Propicia un aprendizaje activo, participativo y cooperativo; desarrolla
activo
capacidades de pensamiento analítico, creativo e investigativo; valora el
investigativo
alumno como centro del aprendizaje acorde a su ritmo de trabajo; tiene la
oportunidad de avanzar de un grupo a otro a través de la promoción flexible;
flexible
ofrece continuidad en el proceso educativo en caso de ausencias temporales,
las cuales deben estar definidas como estrategias de retención en el PEI.

4. Exige la modificación de Invita a organizar a los
prácticas tradicionales de estudiantes en pequeños
enseñanza Centra los procesos de grupos
aprendizaje en el
estudiante
LA ENSEÑANZA
MULTIGRADO
Requiere de estrategias
de aprendizaje con
materiales diseñados Desarrolla
Promueve el aprendizaje para que éste sea estrategias flexibles
cooperativo autónomo y cooperativo y personalizadas

5. COMPONENTES DEL SISTEMA ESCUELA NUEVA
Curricular, con estrategias
De formación, para los
adecuadas a las necesidades
docentes en servicio
del medio donde se aplique
Comunitario, tendiente a De gestión, que permita una
oportuna respuesta a las
fortalecer la relación
necesidades de los actores y de
Escuela- comunidad
las escuelas

6. Aprendizaje
Activo
Evaluación
cualitativa y
Aprendizaje permanente
centrado en ¿Qué
el estudiante procesos
promueve la
Escuela Promoción
Nueva? Flexible
Aprendizaje
Significativo Relación Escuela-
Comunidad

7. Aprendizaje centrado en el estudiante
Contenidos relevantes basados en la vida
Escuela cotidiana del estudiante
Nueva
estimula… Evaluación cualitativa y permanente
Promoción flexible
Relaciones cercanas entre escuela y
comunidad
Énfasis en la formación de valores
democráticos

8. CONCEPTOS DEL SISTEMA ESCUELA NUEVA
Sistema que
integra
estrategias
curriculares,
edu de as
uel
bás ción
for cente
e sc
do
de n
rur ica
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En
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i en d …
c
De
n
a
ci
Y de
gestión
Logra un aprendizaje activo, un fortalecimiento de las relaciones entre escuela y
comunidad y desarrolla estrategias de promoción flexible.

9. Constituido por un conjunto de componentes y elementos en
permanente interacción. Funciona como sistema mediante procesos
SISTEMA pedagógicos, de organización y de gestión, para el logro de objetivos,
propósitos y políticas educativas.
Como una propuesta que integra una fundamentación teórico-conceptual
y operativa; propone mecanismos de acción e interacción de sus
MODELO componentes y elementos. Representación en constante proceso de
construcción en respuesta a las demandas del contexto.
Responde a políticas de desarrollo educativo, a través del cumplimiento
PROGRAMA de una misión y una visión bien definidas de la educación rural y urbana
de escasos recursos.
Trata de destacar, particularmente, los procesos pedagógicos en el aula o
METODOLOGÍA en cualquier escenario de aprendizaje que utilice para su desarrollo.

10. Escuela de Asesores
Multiplicadores

11. Escuela de Asesores
Multiplicadores

12. ACELERACIÓN DEL
POSTPRIMARIA
APRENDIZAJE
Afecto
Experienc
Actividad
ia
lúdica
natural
ESCUELA NUEVA TELESECUNDARIA
Diseño de
Actividad PEDAGOGIAS
ambientes de
grupal ACTIVAS aprendizaje
La
El
actividad
cogobierno
La El buen
individualizac
maestro
ión y la
CAFAM SAT
personalizaci
ón
SER
Escuela de Asesores
Multiplicadores