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Área: Ciencias NaturalesCIRCULACIÓN Y NUTRICIÓN
Responsable: Fátima CastillaProfesora de Ciencias      NaturalesAlumnos de 1° año 1° y      2° división
CUANDO HABLAMOS DE NUTRICIÓN, GENERALMENTE SE         PIENSA SOLO EN LA BUENA ALIMENTACIÓN.                              P...
Hay que comprender el procesode la nutrición como la integraciónde cuatro sistemas del cuerpohumano: digestivo, respirator...
Siendo elcirculatorio talvez, el másimportante ya que es quientransporta losnutrientes y losdesechos desdey hasta lascélul...
   En este proyecto se    propone que los alumnos    comprendan esta    integración de sistemas y la    importancia de la...
Mediante el grupo de facebook, administrado por ladocente1° primera y 2° escuela 4-014http://www.facebook.com/groups/39141...
OBJETIVOS: Relacionar los sistemas de nutrición Compartir información y material multimedial Analizar la privacidad en ...
ACTIVIDADES:   1. Analizar    configuración de    privacidad enhttp://www.facebook.com/s   ettings/?tab=privacyutilizando...
   2. Elaborar con los         Esto permitirá a los    alumnos el                   alumnos organizar ellos    cronogram...
   3. Trabajar los                 4. En equipos de 4    contenidos teóricos              alumnos buscar páginas    ingr...
   6. En clase, se retomarán    el tema central: la relación    entre circulación y    nutrición. Se trabajará    sobre l...
    7. Elaborar una    presentación que    tenga que ver con el    interrogante que cada    uno propuso para    debatir y...
EVALUACIÓNCriterios de evaluación:         Instrumentos de evaluación:   Participación activa en el      Grilla de parti...
TIEMPO El proyecto se desarrollará en 8 clases de 80  minutos cada una, y tiempo extra clase Tendrá una duración máxima ...
REFLEXIÓN FINAL    La inclusión de las tics al aula nos            incentiva a innovar.Cada día de implementación es un av...
Estas redes nos dan la posibilidad de acortar la       brecha entre los chicos y el docente.   Hablando el mismo idioma di...
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Circulación y nutrición

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Circulación y nutrición

  1. 1. Área: Ciencias NaturalesCIRCULACIÓN Y NUTRICIÓN
  2. 2. Responsable: Fátima CastillaProfesora de Ciencias NaturalesAlumnos de 1° año 1° y 2° división
  3. 3. CUANDO HABLAMOS DE NUTRICIÓN, GENERALMENTE SE PIENSA SOLO EN LA BUENA ALIMENTACIÓN. Pero no solo se trata de alimentarse bien.
  4. 4. Hay que comprender el procesode la nutrición como la integraciónde cuatro sistemas del cuerpohumano: digestivo, respiratorio,excretor y circulatorio
  5. 5. Siendo elcirculatorio talvez, el másimportante ya que es quientransporta losnutrientes y losdesechos desdey hasta lascélulas.
  6. 6.  En este proyecto se propone que los alumnos comprendan esta integración de sistemas y la importancia de la circulación de la sangre. Aprendiendo de manera interactiva, a partir de: páginas de internet facebook aplicación Slideshare google calendar Youtube otras aplicaciones que los alumnos propongan
  7. 7. Mediante el grupo de facebook, administrado por ladocente1° primera y 2° escuela 4-014http://www.facebook.com/groups/391418107600729/De la cuenta que comparto con mis alumnos:http://www.facebook.com/fatima.castilla.5
  8. 8. OBJETIVOS: Relacionar los sistemas de nutrición Compartir información y material multimedial Analizar la privacidad en las redes sociales Favorecer la interacción y el vínculo entre lo tradicional y lo virtual. Incentivar el debate entre los alumnos por medio de una red social.
  9. 9. ACTIVIDADES: 1. Analizar configuración de privacidad enhttp://www.facebook.com/s ettings/?tab=privacyutilizando el proyectormultimedia en clase, paraconfigurar la seguridaddel grupo de
  10. 10.  2. Elaborar con los  Esto permitirá a los alumnos el alumnos organizar ellos cronograma de mismos el proyecto, y actividades del tendrán la opción de proyecto, en Google consultar las calendar, que será actividades en todo compartido en el grupo momento. de facebook.
  11. 11.  3. Trabajar los  4. En equipos de 4 contenidos teóricos alumnos buscar páginas ingresando a la página en internet y YouTube http://www.concienciades relacionadas con la er.es/radiestesia/estudio_ temática y compartirlas radiestesia/cuerpo/circula en el grupo de facebook. torio.html utilizando las  5. A partir de esto, cada láminas interactivas, equipo propondrá un animaciones y realizar la interrogante en el grupo ejercitación propuesta. sobre el cual trabajará el tema propuesto.
  12. 12.  6. En clase, se retomarán el tema central: la relación entre circulación y nutrición. Se trabajará sobre los interrogantes que plantearon los alumnos en el grupo de facebook , buscando los conceptos en común entre todas las propuestas.
  13. 13.  7. Elaborar una presentación que tenga que ver con el interrogante que cada uno propuso para debatir y compartirla con la aplicación Slideshare. O proponer otra aplicación en el grupo.
  14. 14. EVALUACIÓNCriterios de evaluación: Instrumentos de evaluación: Participación activa en el  Grilla de participación grupo de facebook  Presentación de actividades Vocabulario adecuado propuestas, en tiempo y Comprensión de forma consignas  Publicaciones Correcta aplicación de  Presentación en Slideshare conceptos u otra aplicación propuesta Búsqueda, selección de por los alumnos información adecuada Presentación en tiempo y forma
  15. 15. TIEMPO El proyecto se desarrollará en 8 clases de 80 minutos cada una, y tiempo extra clase Tendrá una duración máxima de 30 días Utilizando luego, las mismas estrategias par trabajar los otros sistemas
  16. 16. REFLEXIÓN FINAL La inclusión de las tics al aula nos incentiva a innovar.Cada día de implementación es un avance y un aprendizaje propio junto a nuestros alumnos. Las redes sociales tienen un potencial enorme en la comunicación y es una forma muy eficaz de conectarse.
  17. 17. Estas redes nos dan la posibilidad de acortar la brecha entre los chicos y el docente. Hablando el mismo idioma digital que ellos la comunicación se hace más fluida y por lo tanto más efectiva.Agiliza el proceso, y generalmente las actividades propuestas tienen mayor alcance que una clase tradicional.La inmediatez de la comunicación, la resolución de distintas situaciones, la posibilidad de trabajar en línea y la interactividad que esto supone le dan un valor agregado a la educación muy atractivo.

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