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1INSTITUTO NACIONALGRAL. JOSÉ MIGUEL CARRERAPREUNIVERSITARIO 2011LENGUAJE Y COMUNICACIÓNSESIÓN N° 9CONTENIDO: Conectores I...
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8EJERCICIOS DE APRESTOI. Señala el conector que debe ir en los espacios señalados.1. Tu amiga era afable y hermosa, .........
9EJERCICIOS TIPO P.S.U.1.     El lenguaje no sólo nos sirve para describir el mundo, …………….. para       actuar en él.A) si...
108.     Marisol estuvo presente en las votaciones de la mujer en 1952, ……………..       dice que ella no votó hasta varios a...
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Conectores materia y guía de trabajo

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Conectores materia y guía de trabajo

  1. 1. 1INSTITUTO NACIONALGRAL. JOSÉ MIGUEL CARRERAPREUNIVERSITARIO 2011LENGUAJE Y COMUNICACIÓNSESIÓN N° 9CONTENIDO: Conectores IOBJETIVO: Desarrollar habilidades y destrezas para la reconstrucción deenunciados donde se han omitido sus nexos o conectores.El Manejo de Conectores en la PSU Las preguntas de manejo de conectores miden la capacidad de reconocer yemplear elementos conectivos para restituir la conexión morfosintáctica entre lossegmentos de un enunciado incompleto. Los nexos utilizados para establecer lasrelaciones son: adverbios y modos adverbiales; preposiciones; pronombres(mostrativos y relativos); y las conjunciones. En esta sesión repasaremos lasconjunciones. La conjunción es una parte invariable que une términos, frases yoraciones, estableciendo relaciones de distinta significación. Las locuciones conjuntivas son dos o más palabras que tienen el valor y elsignificado de una conjunción. TIPO CONJUNCIÓN TAL COMO… EJEMPLO DE USO La problemática de la COPULATIVA y (e), ni, que economía no tiene pies ni (unión) cabeza. DISYUNTIVA (elección, diferencia o o(u) ¿Lo soñé o fue verdad? separación) pero, sin embargo, mas, Creo en lo que me dices, ADVERSATIVA sólo que, no obstante, a sólo que me parece difícil RESTRICTIVA pesar de todo, pese a ello, entender cómo tu perro (corrección o restricción) eso, esto, aquello, a pesar hizo los ejercicios. de ello ADVERSATIVA El problema no es saber sino (que), sólo, EXCLUSIVA si me quieres, sino que solamente(incompatibilidad, exclusión cuánto me quieres. total) ADVERSATIVA DE por el contrario, al No insulté a la profesora, OPOSICIÓN TOTAL O contrario, a la inversa, al por el contrario, la ANTÓNIMA revés felicité por su trabajo. (oposición total) La función del lenguaje predominante en el ADVERSATIVA DE en cambio, mientras género narrativo es la DIFERENCIACIÓN (que), a diferencia de referencial, mientras que (elementos diferentes) en el género lírico es la emotiva. aunque… así, así bien, No sé muy bien si ir a tu aun cuando, como, CONCESIVA cumpleaños, ya que siquiera, ya que, a pesar (objeción o dificultad) tengo prueba de filosofía de que, pese a que, bien mañana. que, mal que pues, luego, con que, por El colegio estará cerrado CONSECUTIVA consiguiente, por tanto, mañana, por lo tanto no(continuación, consecuencia por lo tanto, por esto podremos realizar el o derivación) (eso), así que, así pues trabajo ahí. que, pues que, porque, El profesor se rió del CAUSAL puesto que, supuesto alumno porque le dijo (complementarios que, de que, ya que, circunstanciales) que no sabía lo que era la como, como que, debido suma. a, con motivo de
  2. 2. 2 Arguyó acerca del a que, para que, a fin de progreso sustentable con que, con el objeto de, con FINAL el propósito de aclarar el propósito de, para, con (fin, propósito u objetivo) la problemática de la el fin de, porque, a objeto implementación de la de energía nuclear. así como, tal como, tal cual, así cual, así Me dijo que era simpática COMPARATIVA también, al igual que, lo así como se lo dijo a (semejanza, igualdad o desigualdad) mismo que, tan… como, todas las mujeres que tanto…como, conocía. tanto…cuanto antes que, luego que, cuando, mientras, mientras que, mientras No bien se subió al TEMPORAL tanto, en tanto que, entre caballo, su madre le dijo (denotación temporal) tanto que, en cuanto, que tuviese cuidado. apenas, aún apenas, aun no, no bien, así que, tan pronto como si, a menos que, a no ser Tendrás un siete en la CONDICIONAL que, sólo si, siempre que, evaluación siempre que (exigencia de condición) en caso de (que), con tal asistas a la ayudantía. de, mientras (1) además, también, asimismo, incluso, aun, hasta, aun hasta, (2) en CONTINUATIVA efecto, así pues, de El inspector dijo que (continuar ideas: (1) hecho, por cierto, (3) es debía venir al colegioagregando, (2) corroborando decir, vale decir, mejor uniformadoo afirmando, (3) reiterando, dicho, en otras palabras, correctamente, es decir, (4) ejemplificando, (5) en otros términos, dicho con camisa, corbata, intensificando) de otra manera, (4) por chaqueta, etc. ejemplo, como es el caso de, (5) es más, más aún, aún más DISTRIBUTIVA Debes ir a retirar el (relación alternativa a ora, ya, ya sea, sea, que certificado ya sea en la oraciones que presentan mañana o en la tarde. diferencias) Un conector es un conjunto cerrado de términos que tienen por funciónenlazar dos partes de una misma oración o dos oraciones. Todo conector debecumplir necesariamente con dos requisitos básicos. (a) Coherencia sintáctica (correcta disposición de las palabras dentro de la oración), (b) Coherencia semántica (significado de las palabras). Para elegir el conector adecuado se debe, en primer lugar, determinar lasingular relación que se establece entre las partes que se desea unir y luegoseleccionar el nexo que logre su mejor conexión. Por lo tanto: PARTE A PARTE B CONECTOR Los nexos utilizados para establecer relaciones son: conjunciones,preposiciones, pronombres (mostrativos y relativos) y adverbios. Los adverbios (parte invariable de la oración, se usa para calificar odeterminar la significación el verbo o la del adjetivo y, a veces, la de otroadverbio), y en forma especial los modos adverbiales, que son los más usados eneste tipo de ítem.
  3. 3. 3 TIPO ADVERBIO TAL COMO… aquí, ahí, allí, acá, cerca, lejos, LUGAR adentro, afuera, arriba, encima, atrás (…) hoy, ayer, mañana, antes, después, TIEMPO ahora, tarde, temprano, todavía, aún (…) bien, mal, así, despacio, a ciegas, MODO claramente, confusamente (…) mucho, poco, más, casi, demasiado, CANTIDAD nada, bastante (…) sí, cierto, claro, en efecto, AFIRMACIÓN verdaderamente, ciertamente (…) NEGACIÓN no, nunca, jamás (…) acaso, tal vez, quizás, probablemente DUDA (…) primeramente, sucesivamente, ORDEN últimamente, antes, luego, después, en primer lugar (…)MODOS ADVERBIALES Son expresiones o locuciones que cumpliendo una función de nexogramatical, operan a la vez como adverbios dentro de una oración. Estánconstituidos generalmente por una preposición más un nombre o adjetivo. Losmás frecuentes son: 1. Explicativas: Tienen como finalidad especialmente aclaratoria dentro de una oración o párrafo: por ejemplo, tal como, es decir, o sea, esto es, etc. 2. Adversativas o de oposición: Tienen la finalidad de introducir frases o expresiones que se oponen al curso directo del pensamiento. Son frases de oposición que representan lo que el autor no piensa, rechaza u objeta, y las posibles objeciones que él trata de resolver o anular: sin embargo, no obstante, a pesar de todo, prescindiendo de, por otra parte, en cambio, por el contrario, en vez de, etc. 3. Afirmativas: aportan el significado de afirmación o confirmación de lo ya dicho en el texto, oraciones o párrafos que conectan: en efecto, por cierto, por supuesto, es cierto, etc. 4. Temporales de frecuencia: aportan a las oraciones o párrafos que conectan un significado temporal específico, en relación al grado de frecuencia de algunos hechos: algunas veces, la mayoría de las veces, de vez en cuando, con frecuencia, en general, etc. 5. Temporales de orden: Aportan significado de ordenación temporal: en primer lugar, en segundo lugar, en primera instancia, en seguida, etc. 6. Comparativas de semejanza: Aportan a las oraciones o párrafos que relacionan, ideas de comparación en la semejanza: así mismo, como también, del mismo modo, etc. 7. Finales concluyentes: son nexos que introducen a las frases o párrafos que cierran, resumen o concluyen un texto o ideas del texto: en resumen, en conclusión, por fin, al fin, en suma, en consecuencia, por lo tanto.
  4. 4. 4RELACIONES LÓGICAS Y CONECTORES MÁS FRECUENTES1. RELACIÓN ADVERSATIVA RESTRICTIVA: señala oposición entre elementosu oraciones.A BHecho conector Consecuencia no esperada Pero Sin embargo No obstante EmperoEjemplo: Había caminado bastante, pero no estaba cansado.2. RELACIÓN ADVERSATIVA EXCLUYENTEA BHecho negado conector Complemento de exclusión adversativo excluyente Sino Sino que Sino más bien queEjemplo: El problema no estaba en el vehículo, sino en quien lo manejaba.3. RELACIÓN CONCESIVA: señala limitación o reparo a lo expresado en laoración principal, sin llegar a ser una oposición totalA BConsecuencia conector Hechono esperada concesivo Aunque A pesar de (que) Aun cuando Si bienEjemplo: No probó ni una sola gota, aunque tenía una sed enorme.4. RELACIÓN CONSECUTIVA: señala la continuación de un razonamiento o laconsecuencia que se deriva de la oración principal.A BCausa conector consecutivo consecuencia Por lo tanto Entonces Luego En consecuencia Por consiguiente Ahora bien Por esto Por eso Por lo que Por endeEjemplo: No llovió en todo el año, por lo tanto, se produjo una gran sequía.
  5. 5. 55. RELACIÓN CAUSAL: indica el motivo, razón o causa de lo expresado en laoración principal.A BConsecuencia conector causal Causa Porque Ya que Dado que Pues Por cuanto Puesto que Debido a Gracias aEjemplo: No pudimos comprar, porque no teníamos dinero.6. RELACIÓN COPULATIVA: une elementos análogos o enunciados relacionadospor el sentido.A conector copulativo B Y, e, ni, más (suma) Además, inclusoEjemplo: En la fiesta todos bailaron felices incluso los más retraídos estabaneufóricos.7. RELACIÓN DISYUNTIVA: se establece cuando se expresa separación oalternativa entre dos o más elementos u oraciones.A conector disyuntivo B O U Ora Ya Ya sea O bien Sea Que CuandoEjemplo: O te comes la comida o te quedas sin televisión.8. RELACIÓN CONDICIONAL: indica una condición para que se cumpla loexpresado en la oración principal.A conector condicional B Si Siempre que Con tal que Siempre y cuando Supuesto que Cuando Dado que En caso que SegúnEjemplo: Podrás dar una buena prueba si estudias conscientemente.
  6. 6. 69. RELACIÓN COMPARATIVA: señala comparación a nivel de igualdad,inferioridad y superioridad.A conector comparativo B Como Así Así como Como que Tal como Menos que Más que Como quien Tanto como Tan Tan – comoEjemplo: Tenía el color de pelo como la artista preferida.10. RELACIÓN TEMPORAL: establece entre los elementos a unir, secuenciatemporal u ordenación cronológica.A conector temporal B Antes de, antes que Mientras Cuando En cuanto Tan pronto como A su vez Al mismo tiempo Luego Entonces Hasta Primero- luego Antes – despuésEjemplo: Iremos a pasear tan pronto como termine este trabajo.11. RELACIÓN EXPLICATIVA O EQUIVALENTE, CONTINUATIVA: reitera unaidea con el objeto de aclararla o definirla.A conector explicativo B Es decir Esto es Vale decir Mejor dicho O sea O Dicho de otro modo Por ejemploEjemplo: La hipotermia, vale decir, el descenso de la temperatura del cuerpo pordebajo de lo normal, le provocaba tercianas.
  7. 7. 712. RELACIÓN DUBITATIVA: son aquellas relaciones que implican duda oincertidumbre.A conector dubitativo B Si Acaso Quizás Tal vez Probablemente A lo mejor Según pareceEjemplo: Iremos probablemente a la playa si todo sale bien.13. RELACIÓN PRONOMINAL: es aquella relación que se establece al utilizarcomo nexos los pronombres relativos: que, cual, quien, cuyo, donde, cuando,como, cuanto, y mostrativos: éste, ése, aquél, ésta, ésa, aquélla, esto, eso,aquello, con sus respectivos plurales. Ejemplo: El hombre que lleva sombrero es el sospechoso.14. RELACIÓN MODAL: señalan la manera o el modo como se realiza la acción.El nexo característico es así. Otros nexos modales son: bien, mal,tranquilamente, rápido, despacio, sin más ni más, a escondidas,claramente, según, etc.15. RELACIÓN AFIRMATIVA Y NEGATIVA: son aquellas que establecen si laacción se realiza o no.El nexo afirmativo más usado es sí. Otros nexos son: ciertamente,verdaderamente, en efecto, también, por supuesto, etc.El nexo negativo más usado es no. Algunos otros son: nunca, jamás, tampoco,de ninguna manera.16. RELACIÓN DE OPOSICIÓN: es aquella que señala la oposición oenfrentamiento entre dos o más elementos. Algunos nexos son: contra, encontra de, etc.17. RELACIÓN DE CANTIDAD: relaciona las partes del enunciado, señalandomayor o menor cantidad. Algunos nexos son: mucho, poco, más, menos, casi,tanto, bastante, demasiado, escasamente, muy, harto.18. RELACIÓN DE LUGAR: señala posición o lugar. El nexo característico es en.Algunos otros son: aquí, allí, cerca, lejos, arriba, abajo, entre, encima,debajo de, sobre.19. RELACIÓN DE DIRECCIÓN: relaciona las partes de un enunciado,señalando dirección (punto de partida y/o llegada), camino y recorrido. Algunosnexos son: de, desde, a, hasta, hacia, a través de, para.20. RELACIÓN JERÁRQUICA O DE RELACIÓN DEL DISCURSO: señala elorden en que se organiza y entrega la información. Los nexos son: en principio,para comenzar, en primer lugar, luego, en segundo lugar, por otra parte,por último.21. RELACIÓN FINAL: indica la finalidad de una acción. Los nexos son: para(que), a fin de (que), con el propósito de, con la finalidad de, con (el) objetode.
  8. 8. 8EJERCICIOS DE APRESTOI. Señala el conector que debe ir en los espacios señalados.1. Tu amiga era afable y hermosa, ..................... su marido era grosero y feísimo.A) sin embargo, B) por el contrario, C) aunque2. Los verdaderos amigos no se encadenan uno al otro, .................... se liberanmutuamente.A) en cambio B) sino que C) pero3. .......................... unos aplaudimos, otros censuraban aquellas palabras.A) Mientras que B) Ya que C) Sin embargo4. Te presto el auto ........................ manejes tú.A) puesto que B) mientras que C) siempre que5. Ese hombre no miente, ................. le ofrezcan un imperio.A) siempre que B) aunque C) para queII. Escribe en los espacios dejados para ese efecto un conector que expreseel grado de oposición que te indican los enunciados:6. No es tuyo.......................................es mío7. El gastrónomo es el aficionado a comer bien y conrefinamiento,.............................. el comilón es el aficionado a comer mucho.8. Hay seres humanos que manejan sus emociones, .....................................,otros son manejados por ellas.9. Las lluvias fueron escasas, los campos no fueron abonados, ...........................,la tierra dio abundantes frutos.III. Subraya el (los) conector(es) e indica qué clase de conjunción es:10. Llegó atrasada a clases puesto que se quedó dormida11. Aunque llueva, saldrá a pasear12. Ya sea que cantara, ya recitara o bien bailara, siempre lo hacía bien13. Nunca te temí ni te adulé, aun cuando necesitaba de tu plata.14. Ayudaré a esas personas, no obstante los desleales que han sido conmigo.15. Lograba siempre lo que quería porque era muy empeñoso16. Gasta más de lo que tiene; por consiguiente no tardará mucho en arruinarse.17. Lo llevó al parque con el propósito de que se distrajera.18. La honestidad es tan importante como la caballerosidad.19. Cuando llegues a tu casa, llámame por teléfono.20. A menos que haya un cataclismo, nada me impedirá asistir a tu fiesta.
  9. 9. 9EJERCICIOS TIPO P.S.U.1. El lenguaje no sólo nos sirve para describir el mundo, …………….. para actuar en él.A) si noB) es decir,C) asimismo,D) aunque síE) sino también2. Si existe una clasificación donde aparece el género y la especie, …………….. se hablará de la especie para, …………….. llegar al género.A) primero segundoB) en primer lugar finalmenteC) primero luego,D) ya bien luego,E) en primer lugar segundo3. Una obra dramática está escrita por un dramaturgo, …………….. a diferencia de la narrativa y la lírica, no posee una voz ficticia que relate los acontecimientos, …………….. son los mismos personajes, a través de los diálogos, …………….. dan a conocer la trama.A) pues ya que, los queB) sin embargo, sino que dondeC) por ello, por ejemplo, quienesD) pero, pues quienesE) en cierto modo, asimismo los que4. Trabajó todo el día en el taller, …………….. sólo al amanecer pintó el primer cuadro.A) a pesar de todoB) además,C) inclusiveD) hastaE) pero5. El ser humano se reduce a un frágil juguete de los elementos y …………….. el heroísmo no le permite entregarse prontamente a una muerte que se espera.A) niB) sóloC) a pesar de todoD) sin embargo,E) además6. Fue en 1970, en la Ley General de Educación, …………….. se formuló por primera vez el derecho a la orientación escolar, …………….. no es hasta 1977 cuando se crean los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (S.O.E.V.)A) en la cual asimismoB) cuando peroC) donde sin embargo,D) cuando por el contrarioE) donde así que7. A Leonor le cuesta recordar en detalle, …………….. tiene hitos escarificados en su cabeza, como que a los siete años debió emigrar a Viña del Mar …………….. su padre encontró trabajo en un cementerio.A) aunque para queB) aunque porqueC) pero porqueD) no obstante, y, por lo tanto,E) asimismo y, por lo tanto,
  10. 10. 108. Marisol estuvo presente en las votaciones de la mujer en 1952, …………….. dice que ella no votó hasta varios años después.A) porqueB) a pesar de lo anteriorC) no sólo queD) por cuantoE) aunque9. El libro lo puede leer cualquier estudiante .......................... no tenga conocimiento previos.A) siempre queB) mientrasC) por mucho queD) aunqueE) hasta cuando10. Hay algunos que no pueden escribir ................... haber pensado mucho; otros, ................., sólo pueden hacerlo sentados a la mesa de trabajo.A) sin en consecuenciaB) después de por consiguienteC) por no inclusoD) sin antes en cambioE) por sin embargo11. La escuela crea y transmite cultura; la comunidad, ......................., aporta cultura y otorga servicios.A) a su vezB) por el contrarioC) ademásD) sin embargoE) del mismo modo12. Ten la seguridad de que .......................... me creo muy moderna, ........................... me reúno con esos jovencitos de la “nueva ola”, me siento “demodé”.A) siempre en tantoB) , aunque cuandoC) , no obstante siD) aún mientrasE) , a pesar de que ya que13. Todo trabajo de investigación aporta algunos resultados, ........................ sean negativos, y abre nuevas interrogantes ..................... nuevos problemas.A) no importa que con respecto aB) aunque frente aC) a pesar de que en relación conD) con tal que no y tambiénE) siempre que no para14. La televisión, medio de comunicación masiva, es útil ....................... se usa adecuadamente, es decir, ............................ uno la utiliza con inteligencia.A) cuando a medida queB) porque siempre queC) en tanto en cuantoD) en cuanto cuandoE) si si15. ........................... hubo intentos de reconciliar la razón con la religión, en la Ilustración predominó la tendencia a asentar la existencia humana .................. bases naturales.A) Desde luego, sobreB) Aunque medianteC) Por más que enD) Si bien sobreE) Aparte de que según

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