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pensamientos con los datospensamientos con los datos
derivados del análisis crítico de lasderivados del análisis crítico de las
fuentes de conocimiento, no datosfuentes de conocimiento, no datos
aislados.aislados.
Integra conocimientos adquiridosIntegra conocimientos adquiridos
en el conjunto de las teoríasen el conjunto de las teorías
válidas existentes.válidas existentes.
La investigación es metódica
Requiere de procesos lógicos paraRequiere de procesos lógicos para
adquirir, sistematizar y transmitiradquirir, sistematizar y transmitir
los conocimientos.los conocimientos.
Necesita métodos que permitanNecesita métodos que permitan
realizar de la mejor manera larealizar de la mejor manera la
indagación de la realidad.indagación de la realidad.
Metodología, métodos y
técnicas
Metodología, métodos y
técnicas
De acuerdo con F. PardinasDe acuerdo con F. Pardinas
“metodología es el estudio crítico“metodología es el estudio crítico
del método”del método”
Es decir, es la teoría del método.Es decir, es la teoría del método.
Metodología
Comprende tres aspectosComprende tres aspectos
claramente definidos:claramente definidos:
1.1.La teoría de las reglas del métodoLa teoría de las reglas del método
científico:científico:
Se encarga de exponer las razonesSe encarga de exponer las razones
en las que se sustentan lasen las que se sustentan las
prescripciones del métodoprescripciones del método
Deriva de la epistemología general enDeriva de la epistemología general en
cuanto a las reglas generales.cuanto a las reglas generales.
Metodología
2.2. La teoría de las decisionesLa teoría de las decisiones
metodológicas.metodológicas.
Interviene en las decisiones paraInterviene en las decisiones para
elegir una teoría de investigación,elegir una teoría de investigación,
formula un problema, determina elformula un problema, determina el
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propósitos de la investigación.propósitos de la investigación.
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3.3. La evaluación de las teoríasLa evaluación de las teorías
científicas.científicas.
 Constituye un conjunto deConstituye un conjunto de
argumentación que conduce a laargumentación que conduce a la
selección entre teorías rivales y laselección entre teorías rivales y la
elección de una de ellas comoelección de una de ellas como
fundamento de una explicaciónfundamento de una explicación
científica.científica.
Método
Es una guía procedimental,Es una guía procedimental,
producto de la reflexión.producto de la reflexión.
Provee pautas lógicas generalesProvee pautas lógicas generales
para desarrollar y coordinarpara desarrollar y coordinar
operaciones destinadas a laoperaciones destinadas a la
consecución de objetivosconsecución de objetivos
intelectuales o materiales delintelectuales o materiales del
modo más eficaz posible.modo más eficaz posible.
Método
Es un procedimiento o conjunto deEs un procedimiento o conjunto de
procedimientos que se sigue en lasprocedimientos que se sigue en las
ciencias para hallar la verdad yciencias para hallar la verdad y
para enseñarla.para enseñarla.
Es una vía, camino o un conjuntoEs una vía, camino o un conjunto
de procedimientos adecuados parade procedimientos adecuados para
seguir y alcanzar una meta o unseguir y alcanzar una meta o un
fin.fin.
Técnica
Se refiere a un procedimientoSe refiere a un procedimiento
particular, reflexivo y confiableparticular, reflexivo y confiable
aplicado al empleo de unaplicado al empleo de un
instrumento, al uso de material, alinstrumento, al uso de material, al
manejo de una determinadamanejo de una determinada
situación o a la operativización desituación o a la operativización de
un método.un método.
Técnica científica
Procedimientos operativosProcedimientos operativos
concretos de actuación que seconcretos de actuación que se
pueden utilizar dentro de laspueden utilizar dentro de las
ciencias, para llevar a efecto lasciencias, para llevar a efecto las
distintas etapas del métododistintas etapas del método
científico.científico.
Técnica científica
Al determinar un objeto deAl determinar un objeto de
investigación y plantear uninvestigación y plantear un
problema se definen las técnicasproblema se definen las técnicas
conceptuales,conceptuales,
descriptivas ydescriptivas y
métricasmétricas
que se van a emplear, susque se van a emplear, sus
condiciones y límites.condiciones y límites.
Técnica científica
Representa los medios auxiliaresRepresenta los medios auxiliares
con los que cuenta un investigadorcon los que cuenta un investigador
para emprender con un finpara emprender con un fin
específico.específico.
Se pueden agrupar en tres clases:Se pueden agrupar en tres clases:
Conceptuales,Conceptuales,
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Son procedimientos mentales.Son procedimientos mentales.
Comprenden reglas lógicas queComprenden reglas lógicas que
acompañan el ciclo deacompañan el ciclo de
investigación.investigación.
Se usan en la caracterización eSe usan en la caracterización e
identificación del objeto deidentificación del objeto de
investigación y sus conexiones eninvestigación y sus conexiones en
el planteamiento y fundamentaciónel planteamiento y fundamentación
del problema.del problema.
Técnicas conceptuales
Hacen posibleHacen posible
la abstracción,la abstracción,
la generalización,la generalización,
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la síntesis,la síntesis,
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Técnicas descriptivas
Son las empleadas paraSon las empleadas para
recoger,recoger,
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Sirven para construir instrumentosSirven para construir instrumentos
metodológicos aplicables a losmetodológicos aplicables a los
propósitos del estudio que se estápropósitos del estudio que se está
realizando.realizando.
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Son aquellas técnicas que seSon aquellas técnicas que se
emplean para definir las clases yemplean para definir las clases y
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Ciencia y método científico
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La ciencia puede decirse que esLa ciencia puede decirse que es
una forma de conciencia social.una forma de conciencia social.
Constituye un sistema deConstituye un sistema de
conocimientos ordenados, cuyaconocimientos ordenados, cuya
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puntualiza constantemente en elpuntualiza constantemente en el
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descubrir relaciones generalesdescubrir relaciones generales
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contenido, está constituidacontenido, está constituida
exclusivamente por un conjunto deexclusivamente por un conjunto de
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forma de conceptos y enunciados.forma de conceptos y enunciados.
Las ideas de este conjunto seLas ideas de este conjunto se
hallan interrelacionadas entre sí ohallan interrelacionadas entre sí o
sistematizadas formando la teoría.sistematizadas formando la teoría.
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Para cumplir con sus propósitos laPara cumplir con sus propósitos la
ciencia:ciencia:
emplea mediciones,emplea mediciones,
especifica condiciones deespecifica condiciones de
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persigue la generalización.persigue la generalización.
Constituye un estudio sistemáticoConstituye un estudio sistemático
que se corrige a sí mismo.que se corrige a sí mismo.
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axiomas.axiomas.
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en la realidad o en procesos deen la realidad o en procesos de
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validadas causal y sistemáticamente.validadas causal y sistemáticamente.
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Corresponde a:Corresponde a:
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AcontecimientosAcontecimientos
AccionesAcciones
ObrasObras
ActitudesActitudes
LenguajeLenguaje
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Ideas correlacionadasIdeas correlacionadas
Relaciones causalesRelaciones causales
Explicaciones racionalesExplicaciones racionales
Ideas basadas en hechosIdeas basadas en hechos
Criterios fundamentadosCriterios fundamentados
Opiniones de catedráticosOpiniones de catedráticos
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Explicaciones causales plenamenteExplicaciones causales plenamente
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responsable de los fenómenosresponsable de los fenómenos
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ExploratoriaExploratoria Su propósito es destacar losSu propósito es destacar los
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investigación posterior.investigación posterior.
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responder los porqués del objetoresponder los porqués del objeto
que se investiga.que se investiga.
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Basadas en datosBasadas en datos
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Los datos sobre losLos datos sobre los
que versan sonque versan son
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cuantificación.cuantificación.
Dificultades y problemas de
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Algunas son derivadas del sujeto,Algunas son derivadas del sujeto,
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la investigación social
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La mayoría de los fenómenosLa mayoría de los fenómenos
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observación y medición por suobservación y medición por su
naturaleza no material.naturaleza no material.
Se carece de instrumentos deSe carece de instrumentos de
observación potentes y precisos.observación potentes y precisos.
Se reduce la exactitud eSe reduce la exactitud e
incrementa el grado de error.incrementa el grado de error.
Algunos términos
importantes
Algunos términos
importantes:
Epistemología: doctrina de los
fundamentos y métodos del
conocimiento científico.
Metodología: ciencia que trata del
método.
Método: conjunto de procedimientos
que se sigue en las ciencias para hallar
la verdad y para enseñarla.
Algunos términos
importantes:
Técnica: conjunto de procedimientos
de un arte o ciencia.
Análisis: descomposición de un todo
en sus partes (va de lo compuesto a lo
sencillo).
Síntesis: método que procede de lo
simple a lo compuesto (va de los
elementos al todo).
Algunos términos
importantes:
Ciencia: sistema de conocimientos
ordenados, cuya veracidad se
comprueba y se puntualiza
constantemente en el curso de la
práctica social.
Axioma: principio o sentencia tan claro
que no necesita explicación.
Teoría: conjunto de conocimientos que
dan la explicación completa de un cierto
orden de hechos.
Algunos términos
importantes:
Teorema: proposición que exige
demostración.
Tecnología: conjunto de los términos
técnicos de un arte o ciencia. Medios y
procedimientos para la fabricación de
productos industriales.
Deducción:
Algunos términos
importantes:
Inducción:
Método científico: guía
procedimental, producto de la
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desarrollar y coordinar operaciones
destinadas al planteamiento y solución
de problemas relacionados con la
ciencia del modo más eficaz posible.

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Investigacion01

  • 1. Introducción a la metodologíaIntroducción a la metodología de la investigaciónde la investigación Por Lic. Gabriel Leandro, MBAPor Lic. Gabriel Leandro, MBA www.auladeeconomia.comwww.auladeeconomia.com
  • 2. La investigación común La investigación común o cotidianaLa investigación común o cotidiana es la que realizamos todos:es la que realizamos todos: La que lleva a cabo un niño queLa que lleva a cabo un niño que quiere entender su entorno.quiere entender su entorno. La de un adulto que pretendeLa de un adulto que pretende solucionar los problemas que lesolucionar los problemas que le presenta de manera cotidiana la vidapresenta de manera cotidiana la vida misma.misma.
  • 3. La investigación racional La investigación racional o críticaLa investigación racional o crítica es la que se desarrolla en loses la que se desarrolla en los ámbitos:ámbitos: Empírico,Empírico, Técnico,Técnico, Científico yCientífico y Filosófico.Filosófico.
  • 4. La investigación racional Es la actividad de búsqueda queEs la actividad de búsqueda que se caracteriza por serse caracteriza por ser reflexiva,reflexiva, sistemática ysistemática y metódicametódica
  • 5. La investigación racional Tiene por finalidad obtenerTiene por finalidad obtener conocimientos y solucionarconocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos oproblemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos.empírico-técnicos. Se desarrolla mediante unSe desarrolla mediante un proceso.proceso.
  • 6. Investigación es una actividad reflexiva Requiere el examen profundo,Requiere el examen profundo, atento y minucioso de:atento y minucioso de: Fuentes de conocimiento.Fuentes de conocimiento. Problemas asumidos.Problemas asumidos. Modelos de comprobación de lasModelos de comprobación de las hipótesis.hipótesis. Planes para desarrollar cada una dePlanes para desarrollar cada una de las actividades de la investigación.las actividades de la investigación.
  • 7. La investigación es sistemática Busca vincular nuestrosBusca vincular nuestros pensamientos con los datospensamientos con los datos derivados del análisis crítico de lasderivados del análisis crítico de las fuentes de conocimiento, no datosfuentes de conocimiento, no datos aislados.aislados. Integra conocimientos adquiridosIntegra conocimientos adquiridos en el conjunto de las teoríasen el conjunto de las teorías válidas existentes.válidas existentes.
  • 8. La investigación es metódica Requiere de procesos lógicos paraRequiere de procesos lógicos para adquirir, sistematizar y transmitiradquirir, sistematizar y transmitir los conocimientos.los conocimientos. Necesita métodos que permitanNecesita métodos que permitan realizar de la mejor manera larealizar de la mejor manera la indagación de la realidad.indagación de la realidad.
  • 10. Metodología, métodos y técnicas De acuerdo con F. PardinasDe acuerdo con F. Pardinas “metodología es el estudio crítico“metodología es el estudio crítico del método”del método” Es decir, es la teoría del método.Es decir, es la teoría del método.
  • 11. Metodología Comprende tres aspectosComprende tres aspectos claramente definidos:claramente definidos: 1.1.La teoría de las reglas del métodoLa teoría de las reglas del método científico:científico: Se encarga de exponer las razonesSe encarga de exponer las razones en las que se sustentan lasen las que se sustentan las prescripciones del métodoprescripciones del método Deriva de la epistemología general enDeriva de la epistemología general en cuanto a las reglas generales.cuanto a las reglas generales.
  • 12. Metodología 2.2. La teoría de las decisionesLa teoría de las decisiones metodológicas.metodológicas. Interviene en las decisiones paraInterviene en las decisiones para elegir una teoría de investigación,elegir una teoría de investigación, formula un problema, determina elformula un problema, determina el objeto científico y precisa losobjeto científico y precisa los propósitos de la investigación.propósitos de la investigación.
  • 13. Metodología 3.3. La evaluación de las teoríasLa evaluación de las teorías científicas.científicas.  Constituye un conjunto deConstituye un conjunto de argumentación que conduce a laargumentación que conduce a la selección entre teorías rivales y laselección entre teorías rivales y la elección de una de ellas comoelección de una de ellas como fundamento de una explicaciónfundamento de una explicación científica.científica.
  • 14. Método Es una guía procedimental,Es una guía procedimental, producto de la reflexión.producto de la reflexión. Provee pautas lógicas generalesProvee pautas lógicas generales para desarrollar y coordinarpara desarrollar y coordinar operaciones destinadas a laoperaciones destinadas a la consecución de objetivosconsecución de objetivos intelectuales o materiales delintelectuales o materiales del modo más eficaz posible.modo más eficaz posible.
  • 15. Método Es un procedimiento o conjunto deEs un procedimiento o conjunto de procedimientos que se sigue en lasprocedimientos que se sigue en las ciencias para hallar la verdad yciencias para hallar la verdad y para enseñarla.para enseñarla. Es una vía, camino o un conjuntoEs una vía, camino o un conjunto de procedimientos adecuados parade procedimientos adecuados para seguir y alcanzar una meta o unseguir y alcanzar una meta o un fin.fin.
  • 16. Técnica Se refiere a un procedimientoSe refiere a un procedimiento particular, reflexivo y confiableparticular, reflexivo y confiable aplicado al empleo de unaplicado al empleo de un instrumento, al uso de material, alinstrumento, al uso de material, al manejo de una determinadamanejo de una determinada situación o a la operativización desituación o a la operativización de un método.un método.
  • 17. Técnica científica Procedimientos operativosProcedimientos operativos concretos de actuación que seconcretos de actuación que se pueden utilizar dentro de laspueden utilizar dentro de las ciencias, para llevar a efecto lasciencias, para llevar a efecto las distintas etapas del métododistintas etapas del método científico.científico.
  • 18. Técnica científica Al determinar un objeto deAl determinar un objeto de investigación y plantear uninvestigación y plantear un problema se definen las técnicasproblema se definen las técnicas conceptuales,conceptuales, descriptivas ydescriptivas y métricasmétricas que se van a emplear, susque se van a emplear, sus condiciones y límites.condiciones y límites.
  • 19. Técnica científica Representa los medios auxiliaresRepresenta los medios auxiliares con los que cuenta un investigadorcon los que cuenta un investigador para emprender con un finpara emprender con un fin específico.específico. Se pueden agrupar en tres clases:Se pueden agrupar en tres clases: Conceptuales,Conceptuales, Descriptivas yDescriptivas y Cuantitativas o métricas.Cuantitativas o métricas.
  • 20. Técnicas conceptuales Son procedimientos mentales.Son procedimientos mentales. Comprenden reglas lógicas queComprenden reglas lógicas que acompañan el ciclo deacompañan el ciclo de investigación.investigación. Se usan en la caracterización eSe usan en la caracterización e identificación del objeto deidentificación del objeto de investigación y sus conexiones eninvestigación y sus conexiones en el planteamiento y fundamentaciónel planteamiento y fundamentación del problema.del problema.
  • 21. Técnicas conceptuales Hacen posibleHacen posible la abstracción,la abstracción, la generalización,la generalización, el análisis,el análisis, la síntesis,la síntesis, la sistematización yla sistematización y la operación de reglas lógicas.la operación de reglas lógicas.
  • 22. Técnicas descriptivas Son las empleadas paraSon las empleadas para recoger,recoger, registrar yregistrar y elaborar datos e información.elaborar datos e información. Sirven para construir instrumentosSirven para construir instrumentos metodológicos aplicables a losmetodológicos aplicables a los propósitos del estudio que se estápropósitos del estudio que se está realizando.realizando.
  • 23. Técnicas métricas Son aquellas técnicas que seSon aquellas técnicas que se emplean para definir las clases yemplean para definir las clases y tipos de medición u observaciones.tipos de medición u observaciones.
  • 24. Ciencia y método científico
  • 25. Ciencia y método científico La ciencia puede decirse que esLa ciencia puede decirse que es una forma de conciencia social.una forma de conciencia social. Constituye un sistema deConstituye un sistema de conocimientos ordenados, cuyaconocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y severacidad se comprueba y se puntualiza constantemente en elpuntualiza constantemente en el curso de la práctica social.curso de la práctica social.
  • 26. Ciencia La ciencia tiene el propósito deLa ciencia tiene el propósito de descubrir relaciones generalesdescubrir relaciones generales sobre los fenómenos observadossobre los fenómenos observados para:para: Expresar esas relaciones medianteExpresar esas relaciones mediante enunciados de leyes.enunciados de leyes. Predecir hechos.Predecir hechos. Elaborar estrategias que procuren elElaborar estrategias que procuren el bienestar social.bienestar social.
  • 27. Ciencia La ciencia, en cuanto a suLa ciencia, en cuanto a su contenido, está constituidacontenido, está constituida exclusivamente por un conjunto deexclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, enconocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y enunciados.forma de conceptos y enunciados. Las ideas de este conjunto seLas ideas de este conjunto se hallan interrelacionadas entre sí ohallan interrelacionadas entre sí o sistematizadas formando la teoría.sistematizadas formando la teoría.
  • 28. Ciencia Para cumplir con sus propósitos laPara cumplir con sus propósitos la ciencia:ciencia: emplea mediciones,emplea mediciones, especifica condiciones deespecifica condiciones de observación,observación, persigue la generalización.persigue la generalización. Constituye un estudio sistemáticoConstituye un estudio sistemático que se corrige a sí mismo.que se corrige a sí mismo.
  • 29. Presunciones axiomáticas La ciencia presupone basada enLa ciencia presupone basada en axiomas.axiomas. Hechos: fenómenos que se presentanHechos: fenómenos que se presentan en la realidad o en procesos deen la realidad o en procesos de estudio.estudio. Teoría: primer intento de explicaciónTeoría: primer intento de explicación racional y lógica de los hechos.racional y lógica de los hechos. La ciencia contempla hechos y teoríasLa ciencia contempla hechos y teorías validadas causal y sistemáticamente.validadas causal y sistemáticamente.
  • 31. Teoría Ideas correlacionadasIdeas correlacionadas Relaciones causalesRelaciones causales Explicaciones racionalesExplicaciones racionales Ideas basadas en hechosIdeas basadas en hechos Criterios fundamentadosCriterios fundamentados Opiniones de catedráticosOpiniones de catedráticos Observaciones repetidasObservaciones repetidas Ideas aceptadas por consensoIdeas aceptadas por consenso
  • 32. Ciencia Explicaciones causales plenamenteExplicaciones causales plenamente probadas.probadas. Leyes científicas.Leyes científicas. Principios científicamente probados.Principios científicamente probados. Verdades demostradas.Verdades demostradas. Criterios verdaderos.Criterios verdaderos. Axiomas científicos y teoremas.Axiomas científicos y teoremas. Soluciones técnicas eficientes.Soluciones técnicas eficientes.
  • 33. La ciencia como investigación… Pertenece a la vida social.Pertenece a la vida social. Se la aplica:Se la aplica: al mejoramiento de nuestro medioal mejoramiento de nuestro medio natural y artificial,natural y artificial, a la invención y manufactura dea la invención y manufactura de bienes materiales y culturales,bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología.la ciencia se convierte en tecnología.
  • 35. Racionalidad La ciencia y el conocimientoLa ciencia y el conocimiento científico apelan a la razón y estáncientífico apelan a la razón y están constituidos por conceptos,constituidos por conceptos, proposiciones y raciociniosproposiciones y raciocinios combinados y ordenados decombinados y ordenados de acuerdo a reglas y normas lógicas.acuerdo a reglas y normas lógicas.
  • 36. Objetividad El conocimiento científico procuraEl conocimiento científico procura ser independiente de los gustos,ser independiente de los gustos, prejuicios y pasiones delprejuicios y pasiones del investigador.investigador. Se deriva de la observación ySe deriva de la observación y experimentación para que cadaexperimentación para que cada aserto científico pueda ser oaserto científico pueda ser o verificado por otros investigadores.verificado por otros investigadores.
  • 37. Generalidad Enuncia aspectos generales,Enuncia aspectos generales, agrupa y clasifica hechosagrupa y clasifica hechos particulares y busca sus cualidadesparticulares y busca sus cualidades esenciales y sus relacionesesenciales y sus relaciones constantes con el fin deconstantes con el fin de generalizar.generalizar. No ignora lo individual oNo ignora lo individual o irrepetible, lo que ignora es elirrepetible, lo que ignora es el hecho aislado.hecho aislado.
  • 38. Sistematización La ciencia es un sistema de ideasLa ciencia es un sistema de ideas interconectadas y lógicas, y todointerconectadas y lógicas, y todo sistema de ideas es un conjuntosistema de ideas es un conjunto básico de hipótesis peculiares ybásico de hipótesis peculiares y que procura adecuarse aque procura adecuarse a determinada clase de hecho.determinada clase de hecho.
  • 39. Análisis La investigación descompone enLa investigación descompone en partes un todo con el fin departes un todo con el fin de descubrir su mecanismo internodescubrir su mecanismo interno responsable de los fenómenosresponsable de los fenómenos observados.observados. Esta descomposición no concluyeEsta descomposición no concluye ahí, sino que se realiza un examenahí, sino que se realiza un examen de todas sus partesde todas sus partes interconectadas.interconectadas.
  • 40. Claridad y precisión Los problemas se formulan deLos problemas se formulan de manera clara y su dificultad estámanera clara y su dificultad está en determinar cuáles son losen determinar cuáles son los problemas.problemas.
  • 41. Carácter acumulativo La ciencia es acumulativa, losLa ciencia es acumulativa, los nuevos conocimientos se basan ennuevos conocimientos se basan en la revisión y aplicación de los yala revisión y aplicación de los ya existentes.existentes. Si se considera que una teoría esSi se considera que una teoría es obsoleta o inadecuada, hay queobsoleta o inadecuada, hay que representa pruebas empíricas pararepresenta pruebas empíricas para reemplazarlas por otra nueva.reemplazarlas por otra nueva.
  • 42. Verificabilidad y empiricidad El conocimiento científico esEl conocimiento científico es verificable, es susceptible deverificable, es susceptible de comprobación.comprobación. La empiricidad se refiere a que elLa empiricidad se refiere a que el conocimiento científico proviene deconocimiento científico proviene de la experiencia y de la observaciónla experiencia y de la observación de hechos, de aquello que esde hechos, de aquello que es perceptible por los sentidos.perceptible por los sentidos.
  • 43. Veracidad Veracidad significa sinceridad, franqueza y apego a la verdad; el conocimiento científico tiene que ser veraz, no debe admitir el engaño, la falsedad intencionada.
  • 44. Ciencia formal y ciencia factual
  • 45. Ciencia formal y ciencia factual Uno de los autores que haUno de los autores que ha popularizado su versión de estapopularizado su versión de esta tipología es Mario Bunge.tipología es Mario Bunge. Clasifica las ciencias de maneraClasifica las ciencias de manera unívoca y excluyente en:unívoca y excluyente en: ciencias formales yciencias formales y ciencias factuales.ciencias factuales.
  • 46. Ciencias formales Son aquellas que trabajan conSon aquellas que trabajan con símbolos creados por ellassímbolos creados por ellas mismas, no explícitamente sobremismas, no explícitamente sobre hechos y objetivos, aunque sí, sonhechos y objetivos, aunque sí, son racionales y sistemáticosracionales y sistemáticos Ejemplo: la matemática y laEjemplo: la matemática y la lógica.lógica.
  • 47. Ciencias fácticas Son aquellas que en suSon aquellas que en su investigación actúan sobre lainvestigación actúan sobre la realidad, en primer lugarrealidad, en primer lugar observando los procesos y sucesosobservando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento yque modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas, es decir,haciendo conjeturas, es decir, planteando hipótesis que deberánplanteando hipótesis que deberán ser probadas.ser probadas.
  • 49. Método científico Es el componente activo queEs el componente activo que tipifica a la ciencia.tipifica a la ciencia. La unidad fundamental de lasLa unidad fundamental de las ciencias radica no tanto en suciencias radica no tanto en su contenido sino en la adopción decontenido sino en la adopción de un método común de abordaje eun método común de abordaje e investigación.investigación.
  • 50. Método científico Es una guía procedimental ,Es una guía procedimental , producto de la experiencia y laproducto de la experiencia y la reflexión, que provee pautasreflexión, que provee pautas lógicas generales para desarrollarlógicas generales para desarrollar y coordinar operaciones destinadasy coordinar operaciones destinadas al planteamiento y solución deal planteamiento y solución de problemas relacionados con laproblemas relacionados con la ciencia del modo más eficazciencia del modo más eficaz posible.posible.
  • 51. Método científico Según A. P. Kuprian métodoSegún A. P. Kuprian método científico es la cadena ordenada decientífico es la cadena ordenada de pasos o acciones basadas en unpasos o acciones basadas en un aparato conceptual determinado yaparato conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar enen reglas que permiten avanzar en el proceso del conocimiento, desdeel proceso del conocimiento, desde lo conocido hasta lo desconocido.lo conocido hasta lo desconocido.
  • 52. El método científico en las ciencias sociales
  • 53. El método científico en las ciencias sociales El objeto de las ciencias socialesEl objeto de las ciencias sociales es la vida social.es la vida social. O sea, una parte del mundoO sea, una parte del mundo observable en la que se encuentraobservable en la que se encuentra el ser humano, y la cual puede serel ser humano, y la cual puede ser estudiada a través de la aplicaciónestudiada a través de la aplicación del método científico.del método científico.
  • 54. El método científico en las ciencias sociales Se plantean problemasSe plantean problemas relacionados con la vida social,relacionados con la vida social, anticipar soluciones e intentaranticipar soluciones e intentar verificar esas soluciones a travésverificar esas soluciones a través de la observación sistemática dede la observación sistemática de los fenómenos sociales.los fenómenos sociales.
  • 55. El método científico en las ciencias sociales Existen algunas particularidadesExisten algunas particularidades que diferencian a las cienciasque diferencian a las ciencias naturales de las ciencias sociales.naturales de las ciencias sociales. Ocurre que las relaciones socialesOcurre que las relaciones sociales son de raíz inmaterial,son de raíz inmaterial, corresponden a fenómenos muycorresponden a fenómenos muy diversos, complejos y en continuodiversos, complejos y en continuo cambio.cambio.
  • 57. Por su propósito BásicaBásica Formula nuevas teorías oFormula nuevas teorías o modifica las existentes, sinmodifica las existentes, sin contrastarlas con ningúncontrastarlas con ningún aspecto práctico.aspecto práctico. AplicadaAplicada Busca la aplicación o utilizaciónBusca la aplicación o utilización de los conocimientos que sede los conocimientos que se adquieren.adquieren.
  • 58. Por su alcance temporal SeccionalSeccional Hace un corte perpendicularHace un corte perpendicular de una situación en unde una situación en un momento dado y estudia sumomento dado y estudia su estructura.estructura. LongitudinalLongitudinal Permite estudiar laPermite estudiar la evolución del fenómeno enevolución del fenómeno en un período dado.un período dado.
  • 59. Según los medios utilizados para obtener los datos DocumentalDocumental Se apoya en fuentes deSe apoya en fuentes de carácter documental.carácter documental. De campoDe campo Se apoya en entrevistas,Se apoya en entrevistas, cuestionarios, encuestas ycuestionarios, encuestas y observaciones.observaciones. ExperimentalExperimental Obtiene su información de laObtiene su información de la actividad intencional delactividad intencional del investigador modificando lainvestigador modificando la realidad con el propósito derealidad con el propósito de crear el fenómeno que secrear el fenómeno que se indaga y poder observarlo.indaga y poder observarlo.
  • 60. Por su profundidad ExploratoriaExploratoria Su propósito es destacar losSu propósito es destacar los aspectos fundamentales de unaaspectos fundamentales de una problemática para elaborar unaproblemática para elaborar una investigación posterior.investigación posterior. DescriptivaDescriptiva Mediante el análisis lograMediante el análisis logra caracterizar un objeto de estudiocaracterizar un objeto de estudio y señala sus características.y señala sus características. ExplicativaExplicativa Combinación análisis y síntesis,Combinación análisis y síntesis, deducción e inducción paradeducción e inducción para responder los porqués del objetoresponder los porqués del objeto que se investiga.que se investiga.
  • 61. Por su amplitud Micro-Micro- SociológicaSociológica Hacen referencia al estudioHacen referencia al estudio de variables y susde variables y sus relaciones en gruposrelaciones en grupos pequeños y medianos.pequeños y medianos. Macro-Macro- SociológicaSociológica Abordan sus estudios conAbordan sus estudios con respecto a grandes grupos.respecto a grandes grupos.
  • 62. Por sus fuentes Basadas en datosBasadas en datos primariosprimarios Los datos sobre losLos datos sobre los que versan sonque versan son recogidos para larecogidos para la investigación.investigación. Basadas en datosBasadas en datos secundariossecundarios Operan con datosOperan con datos recopilados porrecopilados por distintas personas ydistintas personas y para otros fines.para otros fines.
  • 63. Por su carácter CualitativaCualitativa Se orienta a descubrir elSe orienta a descubrir el sentido y significado desentido y significado de las acciones sociales.las acciones sociales. CuantitativaCuantitativa Se centra en aspectos ySe centra en aspectos y objetivos susceptibles deobjetivos susceptibles de cuantificación.cuantificación.
  • 64. Dificultades y problemas de la investigación social
  • 65. Dificultades y problemas de la investigación social Algunas son derivadas del sujeto,Algunas son derivadas del sujeto, en el sentido de que elen el sentido de que el investigador mismo puedainvestigador mismo pueda constituirse en una variable, quienconstituirse en una variable, quien además podría afectar lasademás podría afectar las conductas investigadas comoconductas investigadas como consecuencia de su mismaconsecuencia de su misma observación.observación.
  • 66. Dificultades y problemas de la investigación social La realidad estudiada esLa realidad estudiada es sumamente cambiante, diversa,sumamente cambiante, diversa, compleja y sensible.compleja y sensible. También el carácter cualitativo, noTambién el carácter cualitativo, no cuantificable, de muchos aspectoscuantificable, de muchos aspectos de la realidad socialde la realidad social.
  • 67. Dificultades y problemas de la investigación social Existen múltiples variables,Existen múltiples variables, cambios sociales rápidos ycambios sociales rápidos y continuos, modelos sociales realescontinuos, modelos sociales reales no recursivos, multicolinealidad,no recursivos, multicolinealidad, sistemas sociales no homogéneos,sistemas sociales no homogéneos, límites borrosos entre grupos,límites borrosos entre grupos, entre otros, hacen sumamenteentre otros, hacen sumamente compleja la investigación social.compleja la investigación social.
  • 68. Dificultades y problemas de la investigación social La mayoría de los fenómenosLa mayoría de los fenómenos sociales presentan dificultades desociales presentan dificultades de observación y medición por suobservación y medición por su naturaleza no material.naturaleza no material. Se carece de instrumentos deSe carece de instrumentos de observación potentes y precisos.observación potentes y precisos. Se reduce la exactitud eSe reduce la exactitud e incrementa el grado de error.incrementa el grado de error.
  • 70. Algunos términos importantes: Epistemología: doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Metodología: ciencia que trata del método. Método: conjunto de procedimientos que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y para enseñarla.
  • 71. Algunos términos importantes: Técnica: conjunto de procedimientos de un arte o ciencia. Análisis: descomposición de un todo en sus partes (va de lo compuesto a lo sencillo). Síntesis: método que procede de lo simple a lo compuesto (va de los elementos al todo).
  • 72. Algunos términos importantes: Ciencia: sistema de conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la práctica social. Axioma: principio o sentencia tan claro que no necesita explicación. Teoría: conjunto de conocimientos que dan la explicación completa de un cierto orden de hechos.
  • 73. Algunos términos importantes: Teorema: proposición que exige demostración. Tecnología: conjunto de los términos técnicos de un arte o ciencia. Medios y procedimientos para la fabricación de productos industriales. Deducción:
  • 74. Algunos términos importantes: Inducción: Método científico: guía procedimental, producto de la experiencia y la reflexión, que provee pautas lógicas generales para desarrollar y coordinar operaciones destinadas al planteamiento y solución de problemas relacionados con la ciencia del modo más eficaz posible.

Notas del editor

  1. ‘’
  2. Epistemología: doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.