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Unidad didáctica el circo 3 años

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Unidad didáctica el circo 3 años

  1. 1. Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Didáctica e innovación educativa Profesora: Fuster Palacios, Isabel El circo 3 años Gloria Hernández Dolz 2º Grado en Educación Infantil Alzira, 4 de Diciembre del 2012
  2. 2. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Índice Justificación................................................................................................................................ 4 Mapa Conceptual del tema de la Unidad Didáctica..................................................... 5 Competencias trabajadas en la Unidad Didáctica......................................................... 6 Asamblea .................................................................................................................................... 7 Cuadro: Parrilla......................................................................................................................... 8 Área I: El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal. ................................................ 8 Área 2: El medio físico, natural, social y cultural. ..................................................................... 9 Área 3: Los lenguajes: Comunicación y representación.......................................................... 10 Horario....................................................................................................................................... 11 Actividades: Ficha y materiales ......................................................................................... 12 ¿Qué es un circo?.................................................................................................................... 12 Montamos un circo ................................................................................................................. 13 Película: Dumbo ...................................................................................................................... 14 Dumbo se ha perdido ¿Dónde encontrará a su mamá? ......................................................... 15 “Había una vez un circo”......................................................................................................... 16 “Un circo en la cama”.............................................................................................................. 17 Hacemos nuestros propios juguetes....................................................................................... 19 The colours of the circus ......................................................................................................... 20 “Colours of the rainbow” ........................................................................................................ 21 Domadores y leones................................................................................................................ 22 “Un payaso, una sonrisa”........................................................................................................ 23 “El cocinero del circo”............................................................................................................. 24 ¿Yo trabajo en el circo?........................................................................................................... 25 Somos artistas......................................................................................................................... 26 Excursión al circo..................................................................................................................... 27 Evaluación de la Unidad Didáctica................................................................................... 28 Bibliografía ................................................................................................................................ 29 Webgrafía.................................................................................................................................. 29 Anexos....................................................................................................................................... 30
  3. 3. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 1: Bits............................................................................................................................ 31 Anexo 2: Ficha. Dumbo se ha perdido ¿Dónde encontrará a su mamá?................................ 33 Anexo 3: Canción “Había una vez un circo”............................................................................ 34 Anexo 4: Dibujo para hacer nuestro propio juguete............................................................... 35 Anexo 5: Tale, “The colours of the circus”.............................................................................. 36 Anexo 6: Song, “Colours of the rainbow” ............................................................................... 37 Anexo 7: Cuento. “Un payaso, una sonrisa” ........................................................................... 38 Anexo 8: Cuento. “El cocinero del circo” ................................................................................ 39 Anexo 9: Ficha. ¿Yo trabajo en el circo? ................................................................................. 40 Esta obra está bajo Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.
  4. 4. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Justificación El circo es uno de los espectáculos que a los más pequeños les gusta ver y este se presenta sobretodo en tiempo navideño, este hecho nos ofrece la oportunidad de trabajar a través del interés del niño y conocer así una manifestación cultural más que se presenta en nuestro país. El circo nos acerca a una nueva forma de vida, la vida nómada, a un espectáculo diferente y a profesiones que no vemos en el día a día. El circo, sin embargo, no es un tema a tratar en una unidad didáctica solamente por los contenidos que posee sino por las facilidades que nos ofrece para convertir todas las áreas de aprendizaje en un juego. La primer área toma una simbología para el niño ya que podrá realizar actividades de psicomotricidad no solo por si misma sino que podrá interpretar a los distintos integrantes del circo, de esta forma podrá trabajar el equilibrio, la coordinación, el desplazamiento en cuadrupedia, etc. La segunda área aparte de explicar todos los conceptos da la oportunidad de concienciar a los alumnos acerca de un modo de vida distinto con el que podrán abrir sus mentes a nuevas percepciones de vida. La tercera área permite al niño trabajar todas los tipos de lenguaje basándose en una temática lúdica. Para concluir creo conveniente mencionar que en caso de realizar la unidad para una mayor extensión en el tiempo ofrece la posibilidad de conectarla con contenidos como los animales, las dependencias que permanecen fuera de la vista, otros tipos de oficios que permanecen entre bambalinas, etc.
  5. 5. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Mapa Conceptual del tema de la Unidad Didáctica El circo Distinta forma de vida Nomada Personas que viven en el circo Malavaristas Payasos Trapecistas Equilibristas Bailarines Domadores ¿Qué es el circo? Un espectaculo ¿Dónde se realiza? En una carpa
  6. 6. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Competencias trabajadas en la Unidad Didáctica Competencia lingüística: Expresarse de forma clara y coherente. Comprender la información de un cuento leído o contado por otros. Memorizar y recitar poesías, refranes y canciones en español y lengua extranjera. Relatar e inventar historias a partir de sus vivencias, cuentos o imágenes. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Identificar y definir por su utilidad los elementos representativos de la realidad más cercana: grupos sociales, profesionales, elementos urbanos y naturales, animales, medios de comunicación y transporte, manifestaciones culturales y artísticas. Competencia social: Escuchar de forma atenta cuando se les habla. Guardar su turno. Competencia cultural y artística: Conocer, comprender, usar y valorar las diferentes manifestaciones culturales y artísticas Comprender y representar imágenes con distintos materiales plásticos. Utilizar el canto asociado o no al movimiento. Competencia para aprender a aprender: Respeta normas básicas sobre el trabajo, la postura, su tiempo y espacio, uso de materiales y recursos de forma ordenada y cuidadosa. Competencia de autonomía e iniciativa personal: Concluye rutinas personales de alimentación, vestido, aseo, descanso con mayor eficacias y “solos”. Competencia emocional: Controlan su comportamiento y toleran la frustración de no obtener lo que quieren cuando lo quieren y el fracaso de que las cosas no salgan como se pide.
  7. 7. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Asamblea Durante la semana que durará esta unidad la asamblea no solo será una forma de comenzar el día sino que también será utilizada como forma de trasmisión de contenidos, trabando así de forma trasversal temas como los días de la semana, contar, las estaciones, los fenómenos meteorológicos, la religión, el vocabulario temático y las canciones del tema a tratar. Para trabajar todo esto se establecerá la siguiente secuencia en la asamblea. 1. Llegamos a clase, colgamos la chaqueta y la mochila y nos sentamos en la asamblea. 2. Damos los buenos días a nuestros compañeros, también a Dios. 3. Cantamos la canción de Buenos días. 4. Rezamos. 5. Establecemos qué tiempo hace hoy: Soleado, lluvioso, nevado o ventoso; si hace frio o calor. 6. Tachamos el día en que estamos del calendario y contamos hasta ese número en castellano, en valenciano y en inglés. 7. Cantamos la canción de los días de la semana. 8. Repasamos el vocabulario temático con bits. 9. Cantamos alguna de las canciones temáticas. De esta forma el niño repasa constantemente todo lo dado anteriormente y fija poco a poco los conocimientos.
  8. 8. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Cuadro: Parrilla Área I: El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal. Objetivo General Objetivo didáctico Contenido Actividad Criterios de Evaluación Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción, adquiriendo de manera progresiva una mayor precisión en sus gestos y movimientos. El niño/a será capaz de representar con su propio cuerpo a un equilibrista, un payaso y un malabarista. Representación con su propio cuerpo de un equilibrista, un payaso y un malabarista (P) 2. Montamos un circo Representa con su propio cuerpo un equilibrista, un payaso y un malabarista. El niño/a será capaz de desplazarse en cuadrupedia. Desplazamiento en cuadrupedia (P) 10. Domadores y leones Se desplaza en cuadrupedia y sabe actuar como un domador. El niño/a será capaz de repasar líneas rectas con precisión. Repaso de líneas rectas con precisión. (P) 4. Dumbo se ha perdido ¿Dónde encontrará a su mamá? Repasa líneas rectas con precisión.
  9. 9. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Área 2: El medio físico, natural, social y cultural. Objetivo General Objetivo didáctico Contenido Actividad Criterios de Evaluación Conocer y apreciar fiestas, tradiciones y otras manifestaciones culturales. El niño/a será capaz de conocer el circo, sus elementos y dependencias. El circo, sus elementos y dependencias. (C) 1. ¿Qué es el circo? 13. ¿Yo trabajo en el circo? 15. Excursión al circo. Conoce el circo, sus elementos y dependencias y expresa con sus propias palabras en qué consisten. El niño/a será capaz de admirar el trabajo de los artistas ambulantes. Admiración del trabajo de los artistas ambulantes. (A) 11. “Un payaso, una sonrisa” 12. “El cocinero del circo” Admira el trabajo de los artistas ambulantes
  10. 10. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Área 3: Los lenguajes: Comunicación y representación Objetivo General Objetivo didáctico Contenido Actividad Criterios de Evaluación Conocer los diferentes lenguajes y aplicar técnicas para que desarrollen la imaginación y la creatividad. El niño/a será capaz de comprender producciones expuestas en diferentes formatos: cuentos, películas, y canciones. Comprensión de producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones. (P) 3. Película: Dumbo 5. “Había una vez un circo” 6. “Un circo en la cama” 8. “The colours of the circus” 9. “Colours of the rainbow” Comprende producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones y las reproduce total o parcialmente. El niño/a será capaz de elaborar producciones artísticas. Elaboración de producciones artísticas. (P) 7. Hacemos nuestros propios juguetes. 14. Somos artistas. Elabora producciones artísticas
  11. 11. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9:00 - 9:20 Asamblea Asamblea Asamblea Asamblea Asamblea 9:20 – 10:30 1. ¿Qué es un circo? 4. Dumbo se ha perdido ¿dónde encontrará a su mamá? 8. The colours of the circus 12. “El cocinero del circo” 15. Excursión al circo 5. “Erase una vez un circo” 9. “Colorus of the rainbow” 10:30 -10:45 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo 10:45 – 11:20 Patio Patio Patio Patio 11:20 – 11:30 2. Montamos un circo Relajación 10. Domadores y leones Relajación 11:30 – 12:30 6. “Un circo en la cama” 13. ¿Yo trabajo en el circo? 12:30 – 15:30 Comer Comer Comer Comer Comer 15:30 -15:40 Asamblea y Relajación Asamblea y relajación Asamblea y relajación Asamblea y relajación Asamblea y relajación 15:40 – 16:30 3. Película: Dumbo 7. Hacemos nuestros propios juguetes 11. “Un payaso, una sonrisa” 14. Somos artistas Evaluación 16:30 – 16:45 Patio Patio Patio Patio 16:45 – 17:00 Recordamos Recordamos Recordamos Recordamos
  12. 12. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Actividades: Ficha y materiales ¿Qué es un circo? Objetivos didácticos: El alumno/a será capaz de conocer el circo, sus elementos y dependencias. Contenidos: El circo, sus elementos y dependencias. (C). Materiales y recursos  Bits: Carpa, payaso, malabarista… (Anexo 1) Organización de la clase y los alumnos Los alumnos se sentarán en semicírculo en el lugar destinado a la asamblea. Duración aproximada: 50 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad Al terminar la asamblea el maestro/a pedirá a los alumnos que permanezcan sentados porque hoy van a comenzar a trabajar un nuevo tema, éste les preguntará si saben cuál es; tras permitir a los alumnos intervenir, si estos no lo han adivinado les dirá que el tema nuevo es el circo. Una vez los niños ya conocen el tema el maestro/a les preguntará qué conocen del circo, por orden los niños podrán trasmitir sus conocimientos. El maestro/a los tomará como base para conocer de donde parte y así dar una visión más general o más concreta dependiendo del nivel de los niños/as. Partiendo de los conocimientos de los niños el maestro explicará que el circo es un espectáculo ambulante y que este se desarrolla dentro de una carpa. Una vez los niños hayan comprendido estos conceptos, pasará a presentarles a los distintos tipos de artistas que viven en el circo: malabaristas, domadores, equilibristas, payasos, bailarines, etc. Para concluir el maestro/a presentará a los alumnos unos bits con imágenes de los distintos oficios que desempeñan los integrantes del circo, así como de sus dependencias, estos los repasarán durante toda la semana en la asamblea a fin de que los niños los aprendan. Evaluación: El niño/a conoce el circo, sus elementos y dependencias y expresa con sus propias palabras en qué consisten.
  13. 13. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Montamos un circo Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de representar con su propio cuerpo a un equilibrista, un payaso y un malabarista. Contenidos: Representación con su propio cuerpo de un equilibrista, un payaso y un malabarista (P) Materiales y recursos  Telas  Bancos  Cartulinas  Pelotas pequeñas blandas  Narices rojas Organización de la clase y los alumnos La clase se divide en tres grupos y la actividad se realizará en el aula de psicomotricidad que previamente se habrá decorado como si fuera una carpa de circo. Duración aproximada: 50 minutos Desarrollo de la actividad El maestro/a sentará a los alumnos en semicírculo y les explicará la actividad. La actividad consiste en un circuito por tres áreas, los alumnos cambiarán de área cuando el maestro/a lo indique. La primera área estará destinada a hacer de equilibrista, por ello se colocarán bancos y entre ellos colchonetas, por si algún alumno cae que no se haga daño, estos deberán caminar por encima de ellos. La segunda área estará destinada a hacer de malabaristas, los alumnos deberán lanzar y recoger las pelotas que en ellas se encuentran. La tercera área estará destinada a hacer de payasos, los alumnos se caracterizarán con una nariz roja y deberán intentar hacer reír al resto de payasos. Evaluación: El niño/a representa con su propio cuerpo un equilibrista, un payaso y un malabarista.
  14. 14. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Película: Dumbo Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de comprender producciones expuestas en diferentes formatos: cuentos, películas, y canciones. Contenidos: Comprensión de producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones. (P) Materiales y recursos  Película de Dumbo Organización de la clase y los alumnos Los niños se sentarán en su mesa de trabajo habitual pero colocarán la silla de forma que todos puedan ver fácilmente la pizarra digital. Duración aproximada: 1 hora y 20 minutos Desarrollo de la actividad En primer lugar el maestro/a explicará a los alumnos que van a ver una película sobre un elefante que vive en el circo y que tienen que prestar mucha atención para luego contarles a los papas la película que han visto. En segundo lugar se procederá al visionado de la película. Por último el maestro/a procederá a preguntar al grupo algunas preguntas sobre lo ocurrido en la película para saber si los niños han o no prestado atención y entendido el contenido de ésta. Algunos ejemplos de preguntas serían:  ¿Quién llevó a Dumbo con su mamá?  ¿Por qué era Dumbo diferente a los demás elefantes?  ¿Quién es el primer amigo de Dumbo?  ¿Cómo termina Dumbo en un árbol?  ¿Cuál es el espectáculo que solo Dumbo sabe hacer? Evaluación: El niño/a comprende producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones y las reproduce total o parcialmente.
  15. 15. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Dumbo se ha perdido ¿Dónde encontrará a su mamá? Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de repasar líneas rectas con precisión. Contenidos: Repaso de líneas rectas con precisión. (P) Materiales y recursos  Ficha: Dumbo se ha perdido ¿Dónde encontrará a su mamá? (Anexo 2)  Ceras blandas verdes. Organización de la clase y los alumnos Los niños /as se sentarán en su lugar habitual. Duración aproximada: 30 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad El maestro/a les preguntará si recuerdan la película que vieron ayer, esta les dirá que la noche anterior Dumbo había perdido a su mamá y por tanto ellos debían ayudarle a encontrarlo, para ello debían seguir la el camino que conduciría a Dumbo con su mamá, a continuación el maestro/a repartiría una ficha a cada niño y una cera blanda verde para que realizaran la actividad. Evaluación: Repasa líneas rectas con precisión.
  16. 16. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es “Había una vez un circo” Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de comprender producciones expuestas en diferentes formatos: cuentos, películas, y canciones. Contenidos: Comprensión de producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones. (P) Materiales y recursos  Canción “Había una vez el circo” (Anexo 3)  Ordenador con conexión internet Organización de la clase y los alumnos: Los niños/as permanecerán en su lugar de trabajo habitual, la actividad se desarrollará en gran grupo. Duración aproximada: 20 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad: El maestro/a presentará a los niños/as la actividad como una canción muy divertida sobre el circo que todos deben aprender. Frase por frase los niños irán cantando la canción de forma acumulativa hasta cantarla por completo. Esta canción se incluirá en la rutina diaria de la asamblea durante toda la semana para que los niños vallan trabajando la memoria. Evaluación: El niño/a comprende producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones y las reproduce total o parcialmente.
  17. 17. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es “Un circo en la cama” Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de comprender producciones expuestas en diferentes formatos: cuentos, películas, y canciones. Contenidos: Comprensión de producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones. (P) Materiales y recursos  Ordenador con Internet  Pizarra Digital  Cuento Interactivo “Un circo en la cama” situado en http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/circoenlacama/circoenlacama.htm l Organización de la clase y los alumnos Previamente el maestro/a colocará la clase con las mesas apartadas de la pizarra digital para que los niños se puedan sentar en semicírculo alrededor de la misma. Duración aproximada: 45 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad El/la Maestro/a explicará a los niños que van a ver un nuevo tipo de cuento, que este es interactivo y por tanto ellos irán seleccionando el desarrollo del mismo. A continuación preguntará a los niños si tienen alguna duda. Una vez el maestro/a sepa que los niños conocen el funcionamiento del cuento pasará a ponerlo en la pizarra, uno a uno los alumnos saldrán, por el mismo orden en que se han sentado, a realizar la actividad para poder pasar a la siguiente hoja del cuento ―si el niño encuentra dificultades podrá preguntar a sus compañeros y entre todos encontrar la solución―, de esta forma todos los niños interactuarán al menos una vez con la pizarra digital. Del mismo modo el maestro preguntará a los niños al aparecer cada uno de los espectáculos de qué creen que se trata antes de descubrirlo clicando en la cabeza de Navi. Para comprobar que los niños han comprendido la historia y han prestado atención el maestro/a realizará algunas preguntas a los mismos, estas preguntas son:  ¿Con qué problema se ha encontrado Iván?  ¿Cómo lo ha solucionado?  ¿Cuáles son los espectáculos que ha realizado a Navi?  ¿Ha sabido Navi identificar los espectáculos?  ¿Qué objetos del desván ha utilizado Iván en cada espectáculo?  ¿Qué ha pasado cuando han terminado el espectáculo?
  18. 18. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es  ¿Cómo se siente Navi al final? Estas preguntas se formularán de forma grupal para que los niños levanten la mano y vallan aportando ideas hasta completar la respuesta. Evaluación: El niño/a comprende producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones y las reproduce total o parcialmente.
  19. 19. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Hacemos nuestros propios juguetes Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de elaborar producciones artísticas. Contenidos: Elaboración de producciones artísticas. (P) Materiales y recursos  Cartón pluma A4, 5 mm de ancho.  Dibujo de un payaso para colorear tamaño A4 (Anexo 4)  Ceras semiblandas.  Pegamento de Barra  Cutter (uso del profesor) Organización de la clase y los alumnos Los alumnos se sientan en mesas hexagonales con tres alumnos en cada mesa de forma que tengan espacio suficiente para realizar las actividades. Duración aproximada: 50 minutos aproximadamente. Desarrollo de la actividad El maestro/a explica a los niños que van a realizar una actividad muy divertida con la que conseguirán realizar un juguete que podrán llevar a sus casas. A continuación el maestro explica que para ello deberán colorear una imagen, pegara un ejemplo de la misma en la pizarra y preguntará a los niños de que se trata. Una vez los niños han comprendido como se realiza la actividad se les repartirá una ficha a cada uno con su nombre escrito en una esquina para diferenciarlos, se les repartirá las pinturas y se les permitirá pintarla a su gusto y sin salirse del dibujo. Al terminar de colorearlo la maestra procederá a felicitar al niño por su trabajo bien hecho y a ayudarle a pegar con pegamento de barra la imagen al cartón pluma. Al terminar el día la maestra cortará uno a uno los dibujos en forma de puzles de 4 piezas y al día siguiente los repartirá antes de irse a casa para que cada niño se lleve su nuevo juguete a casa, motivando así la actividad que podrán mostrar a sus padres y aprendiendo así a valorar los juguetes, pues son capaces de hacerlos ellos mismos. Evaluación: El maestro/a comprueba que cada uno de los alumnos ha coloreado sin salirse el dibujo y sin dejar espacios vacios.
  20. 20. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es The colours of the circus Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de comprender producciones expuestas en diferentes formatos: cuentos, películas, y canciones. Contenidos: Comprensión de producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones. (P) Materiales y recursos  Cuento (Anexo 5) Organización de la clase y los alumnos Los alumnos permanecerán sentados en semicírculo en el lugar destinado a la asamblea. Duración aproximada: 30 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad El maestro/a presentará en primer lugar el vocabulario de los colores en inglés, haciendo uso de la pizarra digital, a continuación contará a los niños el cuento “Colours of the circus”, en este hará a los niños participar repitiendo frases o interpretando a personajes. Evaluación: El niño/a comprende producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones y las reproduce total o parcialmente.
  21. 21. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es “Colours of the rainbow” Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de comprender producciones expuestas en diferentes formatos: cuentos, películas, y canciones. Contenidos: Comprensión de producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones. (P) Materiales y recursos:  Ordenador con internet  Canción (Anexo 6) Organización de la clase y los alumnos: Los alumnos permanecerán sentados en semicírculo en el lugar destinado a la asamblea. Duración aproximada: 20 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad: El maestro/a presentará a los niños/as la actividad como una canción muy divertida los colores que todos deben aprender. Frase por frase los niños irán cantando la canción de forma acumulativa hasta cantarla por completo. Esta canción se incluirá en la rutina diaria de la asamblea durante toda la semana para que los niños vallan trabajando la memoria. Evaluación: El niño/a comprende producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones y las reproduce total o parcialmente.
  22. 22. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Domadores y leones Objetivos didácticos: El alumno/a será capaz de desplazarse en cuadrupedia. Contenido: Desplazamiento en cuadrupedia Materiales y recursos  Aros  Cinta adhesiva Organización de la clase y los alumnos La actividad se realiza en un aula apta para que los niños se desplacen libremente, de forma que sea libre de obstáculos y con un suelo un poco blando. El maestro/a coloca a los alumnos por parejas. Duración aproximada: 50 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad El maestro/a explica a los niños que hoy se van a convertir en domadores y leones y que por tanto los domadores les darán las órdenes a los leones y los leones deberán acatarlas en posición de cuadrupedia. Todo este proceso será observado y orientado por la maestra que sacará a los alumnos de dos parejas en dos parejas a realizar la actividad, realizando ambos integrantes ambos papeles. El domador dispondrá de líneas y carriles tazados con cinta adhesiva en el suelo, así como aros para pedir acciones al león, si el niño no encuentra ninguna el maestro/a le sugerirá algunas como correr por el carril o pasar por dentro del aro, estando este apoyado en el suelo. Evaluación: El niño/a se desplaza en cuadrupedia y sabe actuar como un domador.
  23. 23. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es “Un payaso, una sonrisa” Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de admirar el trabajo de los artistas ambulantes. Contenidos: Admiración del trabajo de los artistas ambulantes. (A) Materiales y recursos  Cuento (Anexo 7) Organización de la clase y los alumnos: Los niños/as se sentarán en semicírculo en el lugar destinado a la asamblea. Duración aproximada: 50 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad El maestro/a explicará a los niños/as qué son los artistas ambulantes y les contará el cuento. Tras el cuento ayudará a los niños/as a reflexionar sobre el tema de este tipo de personas de forma que abran sus mentes a otras formas de vida. Evaluación Admira el trabajo de los artistas ambulantes
  24. 24. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es “El cocinero del circo” Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de admirar el trabajo de los artistas ambulantes. Contenidos: Admiración del trabajo de los artistas ambulantes. (A) Materiales y recursos:  Cuento (Anexo 8) Organización de la clase y los alumnos: Los niños/as se sentarán en semicírculo en el lugar destinado a la asamblea. Duración aproximada: 50 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad: El maestro/a repasará con los niños/as qué son los artistas ambulantes y les contará el cuento trabajando las expresiones, triste y contento. Tras el cuento ayudará a los niños/as a reflexionar sobre el tema de este tipo de personas de forma que sigan abriendo sus mentes a otras formas de vida y aprecien quienes son. Evaluación: Admira el trabajo de los artistas ambulantes
  25. 25. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es ¿Yo trabajo en el circo? Objetivos didácticos: El alumno/a será capaz de conocer el circo, sus elementos y dependencias. Contenidos: El circo, sus elementos y dependencias. (C) Materiales y recursos  Ficha: ¿Yo trabajo en el circo? (Anexo 9)  Ceras blandas de color verde y rojo Organización de la clase y los alumnos Los alumnos se sientan en mesas hexagonales con tres alumnos en cada mesa de forma que tengan espacio suficiente para realizar las actividades. Duración aproximada: 1 hora aproximadamente. Desarrollo de la actividad En primer lugar el maestro hará un repaso sobre la temática de la fecha, los oficios presentes en el circo, en él pedirá a los alumnos que nombren aquellos que recuerden. En segundo lugar, explicará a los alumnos que van a realizar una actividad en que se convertirán en profesores y tendrán que evaluar una ficha que ha hecho otro niño de otro colegio, este niño pretendía dibujar en una hoja diferentes personas que trabajan en el circo, así que para saber si lo ha hecho bien o no tendrán que redondear con color verde las personas que sí trabajan en el circo y tachar con color rojo los que no trabajen en el circo. Evaluación: El niño/a conoce el circo, sus elementos y dependencias y expresa con sus propias palabras en qué consisten.
  26. 26. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Somos artistas Objetivos didácticos: El niño/a será capaz de elaborar producciones artísticas. Contenidos: Elaboración de producciones artísticas. (P) Materiales y recursos  Folios blancos  Ceras semiblandas Organización de la clase y los alumnos Los alumnos se sientan en mesas hexagonales con tres alumnos en cada mesa de forma que tengan espacio suficiente para realizar las actividades. Duración aproximada: 50 minutos aproximadamente Desarrollo de la actividad El maestro/a indica a los alumnos que hoy se van a convertir en artistas y deben hacer un dibujo con la temática del circo para enseñarles a sus padres qué es lo que están trabajando en clase. Les ofrece algunas ideas de cosas para dibujar, como una carpa, un payaso, un malabarista y otros integrantes del circo. Se entregará a cada niño un folio con su nombre escrito, para identificarlo, y una caja de ceras semiduras para que este dibuje y coloree lo que más le recuerde al circo, estará ayudado por las imágenes que decorarán el aula siguiendo esta temática. Evaluación: El maestro/a pregunta al alumno/a qué ha dibujado y se comprueba que esto se corresponde con la temática, al mismo tiempo que se observa si existe un progreso en el desarrollo gráfico de cada uno de los alumnos/as.
  27. 27. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Excursión al circo Objetivos didácticos: El alumno/a será capaz de conocer el circo, sus elementos y dependencias. Contenidos: El circo, sus elementos y dependencias. (C) Desarrollo de la actividad Después de explicar la actividad durante la asamblea el maestro/a hará a los niños hacer una fila de dos, de esta forma los niños irán hasta un autobús donde subirán y se sentarán hasta llegar al circo, el maestro/a les indicará que no deben levantarse y deben ponerse el cinturón en el autobús. Una vez los niños llegan al circo, el maestro/a les enseñara como es el circo de forma que poco a poco les preguntará los conceptos trabajados en el aula, así los niños podrán conocer in situ como es realmente el circo y traspasar la teoría trabajada a la práctica. Después de visitar el circo se procederá a almorzar en un parque cercano al circo. Para finalizar se entrará a el circo y se verá una representación, después será momento de volver al colegio para irse a casa o al comedor. Materiales y recursos  Entradas para el circo  Transporte hasta el circo. Organización de la clase y los alumnos La organización de la clase será en fila de dos para los trayectos y durante el espectáculo se sentarán cada uno en un asiento de forma que todos ellos estarán agrupados. Duración aproximada: 3 horas aproximadamente Evaluación: El niño/a conoce el circo, sus elementos y dependencias y expresa con sus propias palabras en qué consisten.
  28. 28. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Evaluación de la Unidad Didáctica La evaluación de esta unidad se hará por una parte de forma continua en las actividades referidas al área 1 y al área 3, sin embargo el área dos será evaluada el último día por la tarde, este día se realizará al llegar a clase una lluvia de ideas con todo lo que hemos aprendido sobre el circo donde los niños podrán contar tanto lo que han aprendido en el aula como en la excursión al circo. Una vez se haya terminado la lluvia de ideas se procederá a un juego libre durante el cual es maestro/a irá llamando uno a uno a los niños para evaluarlos individualmente para ello les pasará los bits y les pedirá tanto nombrar quien es el de la imagen como qué función realiza, también les preguntará qué es el circo para saber hasta qué punto el niño conoce el concepto de circo. Finalmente rellenará la siguiente tabla. Criterio de Evaluación Si No A veces Representa con su propio cuerpo un equilibrista, un payaso y un malabarista. Se desplaza en cuadrupedia y sabe actuar como un domador. Repasa líneas rectas con precisión. Conoce el circo, sus elementos y dependencias y expresa con sus propias palabras en qué consisten. Admira el trabajo de los artistas ambulantes Comprende producciones en diferentes formatos: cuentos, películas y canciones y las reproduce total o parcialmente. Elabora producciones artísticas
  29. 29. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Bibliografía Revista Maestra de Infantil Simon, S. (1997). 101 Juegos divertidos para desarrollar la creatividad de los niños. Barcelona: Circulo de lectores. Webgrafía http://www.cuentosinteractivos.org/, consultado el 20 de noviembre del 2012
  30. 30. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexos
  31. 31. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 1: Bits
  32. 32. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es
  33. 33. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 2: Ficha. Dumbo se ha perdido ¿Dónde encontrará a su mamá? Nombre: ____________________
  34. 34. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 3: Canción “Había una vez un circo” Había una vez un circo que alegraba siempre el corazón lleno de color un mundo de ilusión pleno de alegría y emoción Había una vez un circo que alegraba siempre el corazón sin temer jamás al fría o al calor El circo daba siempre su función Siempre viajar siempre cambiar pasen a ver el circo otro país, otra ciudad pasen a ver el circo somos felices al conseguir a un niño hacer reír Había una vez un circo que alegraba siempre el corazón que alebraba siempre el corazón Había una vez un circo que albergaba siempre el corazón lleno de color, un mundo de ilusión pleno de alegría y emoción Había una vez un circo que albergaba siempre el corazón sin temer jamás al frío o al calor el circo daba siempre su función Siempre viajar, siempre cambiar pasen a ver el circo otro país, otra ciudad pasen a ver el circo es magistral sensacional pasen a ver el circo somos felices al conseguir a un niño hacer reír Había una vez un circo que albergaba siempre el corazón que albergaba siempre el corazón Canción: http://www.youtube.com/watch?v=JlP-Qzpb_Y4
  35. 35. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 4: Dibujo para hacer nuestro propio juguete
  36. 36. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 5: Tale, “The colours of the circus” One upon a time there was a big clown who lived in a circus, he wear red clothes and yellow shoes. The big clown was very famous in the circus, because he made everybody laugh and laugh. The big clown had a beautiful friend, she was an equilibrist and she wear a blue dress. One day they went to a city where everything is green, the big clown and the equilibrist think that it’s the most beautiful city they ever seen. They want to stay there forever but finally they had to leave that city.
  37. 37. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 6: Song, “Colours of the rainbow” If look around As far as I can see The colors of the world Are waiting for me Blue for the sky Green for the trees Yellow for the sun Orange autumn leaves If I had to choose one color A color just for me I'd have to take them all Take them all you see And I'd be living in a rainbow (living in a rainbow) Colors everywhere (colors everywhere) Colors all around me (colors all around me) And no one has a care, colors everywhere Let's go! If I had wings of gold I'd fly way up high I'd fly through the rainbow The colors, the sky Flying through the red Diving in the blue Sliding down the yellow To be next to you If I had to choose one color A color just for me I'd have to take them all Take them all you see And I'll be living in a rainbow (living in a rainbow) Colors everywhere (colors everywhere) Colors all around me (colors all around me) And no one has a care And I'll be living in a rainbow (living in a rainbow Colors everywhere (colors everywhere) Colors all around me (colors all around me) And no one has a care, colors everywhere Let's go Living in a rainbow Living in a rainbow Living in a rainbow Living in a rainbow Canción: http://www.youtube.com/watch?v=SvKy9zkqXNk
  38. 38. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 7: Cuento. “Un payaso, una sonrisa” Había una vez un hombre muy especial, este hombre se llamaba Pedro. Pedro era especial porque le encantaba hacer reír a los demás, un día se dio cuenta que eso era lo que hacían los payasos, así que decidió vestirse de payaso e ir visitando a todos los niños que se ponían enfermos. Iba a los hospitales y a las casas de estos niños de su pueblo y hacia que estos rieran hasta que se dormían de tanto reír y reír. Un día Pedro se dio cuenta que habían muchos más niños en el mundo así que decidió viajar por el mundo regalando sonrisas, visitaba los hospitales y trabajaba en ellos cuidando y entreteniendo a los niños. Viajando, viajando… Pedro recorrió todo el mundo, fue a Japón, a China, a Egipto, a Alemania, a América… Poco a poco Pedro se fue haciendo mayor pero él nunca dejo de viajar regalando sonrisas a todo aquel que las necesitara y en cada lugar que visitaba conocía a alguien que decidía unirse a su causa y viajar por el mundo regalando sonrisas como él.
  39. 39. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 8: Cuento. “El cocinero del circo” Había una vez un hombre llamado David, él era diferente a todos los hombres y un día decidió unirse a un circo porque le atraía mucho su forma de vida, ir de un sitio para otro y visitar muchas ciudades. Cuando David se unió al circo le preguntaron que qué quería ser. David no sabía que quería ser, probo a ser trapecista, también a ser payaso, ninguno de los dos se le daba bien; más tarde probó a ser domador y equilibrista. Como ninguna de estas cosas se le daba bien David se puso muy triste porque pensaba que él no seria para nada, así que pensó que lo mejor sería dejar el circo. Un día mientras estaban viajando David comenzó a encontrarse muy mal, le dolía mucho la tripa. Así que fue a visitar al médico del circo, éste viajaba con ellos a todas partes, el médico consiguió curarle y David se puso muy contento. No le costó mucho a David darse cuenta de que no solo importaban las personas que salían en los espectáculos, sino que también aquellas que permanecían detrás, por ello fue probando distintos oficios hasta que se dio cuenta que lo que más le gustaba era ser cocinero. A partir de ese momento David se convirtió en el cocinero preferido de todos los integrantes del circo, porque aprendía a cocinar un plato nuevo en cada uno de sus destinos y así enriquecía el menú de esa gran familia que cada día le preguntaban qué iban a comer ese día.
  40. 40. http://4you4me4everyone2012.blogspot.com.es Anexo 9: Ficha. ¿Yo trabajo en el circo? Nombre: ____________________

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