Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan pembelajaran kooperatif di kelas dengan memberikan contoh langkah-langkah pembelajaran kooperatif pada beberapa mata pelajaran."
4. Pentingnya Pembelajaran Kooperatif
• Belajar kooperatif memberikan kesempatan pada
siswa untuk saling berinteraksi
• Pembelajaran kooperatif juga dapat dipakai sebagai
sarana untuk menanamkan sikap inklusif
• Pembelajaran kooperatif juga memberikan
kesempatan pada siswa untuk mengembangkan
kecakapan berkomunikasi dan kecakapan bekerja
sama
5. Langkah-langkah :
1.Siswa dikelompokkan ke dalam 4-6 anggota tim
2.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4.Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub
bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka
5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke
kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6.Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
7.Guru memberi evaluasi
8.Penutup
6. IPA SMP Kelas VII smt. 2
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.8 Menganalisis
terjadinya pencemaran
lingkungan dan
dampaknya bagi
ekosistem
4.8 Membuat tulisan
tentang gagasan
penyelesaian masalah
pencemaran di
lingkungannya
berdasarkan hasil
pengamatan
7. Bahan Bacaan
• Kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan alam
(ekosistem):
1. Akibat kegiatan perkotaan
2. Akibat kegiatan industri
3. Akibat kegiatan perikanan
4. Akibat kegiatan pertambangan
5. Akibat kegiatan kehutanan
6. Akibat kegiatan rumah tangga
8. Langkah-langkah :
1.Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin
dicapai
2.Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan
yang disampaikan guru
3.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya
(kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran
masing-masing
4.Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok
mengemukakan hasil diskusinya
5.Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan
pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah
materi yang belum diungkapkan para siswa
6.Guru memberi kesimpulan
9. Pend. Agama Islam Kls VII Smt.1
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.4. memahami makna
iman kepada
malaikat berdasarkan
dalil naqli
4.4. menyajikan contoh
perilaku yang
mencerminkan iman
kepada
malaikat Allah Swt.
10. Langkah-langkah :
1. Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar
2. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama,
menghadap ke dalam
3. Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi
informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan
dalam waktu yang bersamaan
4. Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara
siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah
searah jarum jam.
5. Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi
informasi. Demikian seterusnya
“Siswa saling membagi informasi pada saat yang bersamaan,
dengan pasangan yang berbeda dengan singkat dan teratur”
11. PPkn Kelas VII Smt. 1
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.2 Memahami norma-
norma yang
berlaku dalam
kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan
keadilan
4.2 Mengampanyekan
perilaku sesuai
norma-norma yang
berlaku dalam
kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
12. Langkah-langkah :
Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok
1. Semua siswa menulis tiga pernyataan: 2 pernyataan benar
dan 1 pernyataan salah
2. Satu orang siswa membaca pernyataan
3. Kelompok mendiskusikan pernyataan mana yang salah dan
membetulkannya
4. Satu orang siswa membaca pernyataan lagi
5. Kelompok mendiskusikan pernyataan mana yang salah dan
membetulkannya, dan seterusnya.
13. IPS Kls VII smt. 1
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.2 Mengidentifikasi interaksi
sosial
dalam ruang dan
pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial,
ekonomi,
dan budaya dalam nilai dan
norma
serta kelembagaan sosial
budaya
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi tentang
interaksi sosial dalam
ruang dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan
sosial, ekonomi, dan
budaya dalam
nilai dan norma serta
kelembagaan
sosial budaya.
14. MEMBERI KESEMPATAN KEPADA KELOMPOK UNTUK
MEMBAGIKAN HASIL DAN INFORMASI DENGAN
KELOMPOK LAINNYA.
Caranya :
1. Siswa bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah
beberapa orang
2. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing menjadi
tamu kedua kelompok yang lain
3. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas
membagikan hasil kerja dan informasi ke tamu mereka
4. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka
sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok
lain
5. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja
mereka
15. PPkn kls. VII Smt.2
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja
sama dalam berbagai bidang
kehidupan di masyarakat
4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk kerja
sama di pelbagai bidang kehidupan
masyarakat
16. Menulis Cerita Kelompok
1. Setiap anggota kelompok memilih sebuah topik yang
menarik untuk membuat cerita secara berkelompok.
2. Setiap anggota kelompok menulis judul cerita yang
mereka pilih serta menulis tiga kalimat pertama untuk
mengawali cerita.
3. Anggota kelompok memutar cerita mereka ke arah kiri
mereka. Setiap anggota yang menerimanya harus
melanjutkan cerita. Setiap anggota memiliki waktu dua
menit untuk membaca dan menulis. Kertas diputar hingga
beberapa kali putaran dan pada akhirnya setiap anggota
mendapatkan kembali kertasnya.
4. Alternatif lain tiap anggota kemudian mengembangkan
kalimat-kalimat yang sudah ada menjadi cerita yang
runtut.
17. Apakah kerja kelompok merupakan
Pembelajaran Kooperatif?
• Kerja kelompok yang baik melibatkan semua
anggota kelompok. Tiap anggota memiliki peran
sehingga timbul partisipasi, kerjasama, dan
berkembangnya keterampilan memimpin
• Tiap anggota aktif bekerja, terkadang bekerja secara
individual untuk mendukung hasil kelompok
18. Pembelajaran Kooperatif
Suatu bentuk kerja kelompok:
• Semua anggota kelompok bekerja untuk mencapai
tujuan bersama
• Tiap anggota bertanggung jawab atas bagian dari
tugas kelompok, kelompok menuntut keberhasilan
masing-masing anggota
• Baik kelompok maupun individu bertanggung jawab
atas penyelesaian tugas kelompok
19. Mengembangkan pembelajaran kooperatif
• Para peserta bekerja berpasangan. Setiap pasangan
mengerjakan tugas sebagai berikut.
– Memilih satu kompetensi dasar dari standar isi (Permen No. 22
tahun 2007) atau dari silabus KTSP yang sudah dikembangkan
sekolah/kelompok sekolah
– Mengembangkan satu pembelajaran kooperatif berdasarkan
kompetensi dasar yang telah dipilih
• Disain pembelajaran kooperatif yang dikembangkan,
dipresentasikan, dan dipajangkan.