1. Módulo 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO E INTERVENCIÓN CON FAMILIAS
AUXILIAR EN ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES
DESARROLLO
MORAL

2. Educación Moral
• Tema trasversal.
• Aparecen cuatro contenidos o ejes principales:
– El concepto de sí mismo,
– La convivencia,
– El respeto a la diversidad y
– Los conflictos

3. Objetivos de la educación moral
• Construir una base conceptual sobre ideas
fundamentales como
verdad, responsabilidad, respeto, colaboració
n.
• Desarrollar la capacidad de un razonamiento
moral autónomo sobre lo que las personas
deben hacer o no, lo que se considera justo o
injusto.
• Desarrollar una conducta moral autónoma.

4. Factores que influyen en el desarrollo
moral del niño
Social
Afectivo
Cognitivo
Personal

5. Teorías cognitivas: Piaget y Kohlberg

6. La teoría del aprendizaje social de
Bandura
La conducta moral se aprende a
través de la experimentación de las
consecuencias de la propia
conducta, y a través de la
observación.
Aprendizaje por observación o
modelado.

7. La teoría psicoanalítica (Freud)
ELLO
YO
SUPERYO
Moral como conjunto de normas sociales y culturales que presionan sobre el niño y
que este interioriza de forma inconsciente durante los primeros años de vida.

8. Teoría de los juicios morales: Turiel
• Dominio convencional:
comportamientos
uniformes. Son acuerdos
sociales de naturaleza
arbitraria.
• Dominio moral: las
consideraciones morales
surgen de factores
intrínsecos a las acciones

9. Teoría de Hoffman: las emociones y la
empatía en el ámbito moral
• Estadio 1: empatía global
(hasta los 12 meses).
• Estadio 2: empatía
egocéntrica (1-2 años).
• Estadio 3: empatía
emocional (2/3 años).
• Estadio 4: empatía cognitiva
(hasta final de la infancia).

10. Teoría de la justicia distributiva:
Damon
• La justicia distributiva son las
creencias sobre cómo dividir
justamente los recursos.
• Según William Damon, incluso
los niños de 4 años reconocen
la importancia de
compartir, pero las razones para
hacerlo son contradictorias y
para beneficio propio.

11. Teoría de la justicia distributiva:
Damon
• A medida que los niños entran a mitad de la
niñez, empiezan a expresar nociones más maduras de
justicia distributiva basadas en la igualdad. Los niños
de los primeros cursos están atentos de que cada
persona tenga la misma cantidad de un recurso
apreciado.

12. Teoría de la justicia distributiva:
Damon
• Poco tiempo después, los niños comienzan a
considerar la justicia en términos de mérito.
Las recompensas extra deberían darse a
alguien que se ha esforzado mucho o ha
rendido de una forma excepcional. Por
último, al rededor de los 8 años, los niños
pueden razonar basándose en la benevolencia.
Reconocen que se debería dar una
consideración especial a aquellos en condición
de desventaja.

13. Aportación de Piaget
• Periodos en el desarrollo del
razonamiento moral infantil:
– Periodo de la moral heterónoma
(hasta los 7 u 8 años).
– Periodo de la moral igualitaria
progresiva (entre los 8 y 11).
– Periodo de la moral autónoma
(alrededor de los 11 ó 12 años).

14. Aportación de Piaget
• Juicios morales: a un niños se le puede ayudar
a crecer moralmente.

15. Desarrollo Moral según Kohlberg
• “Todas las personas
evolucionamos desde
esquemas morales más
infantiles y egocéntricos
hacia esquemas morales
más maduros y
altruistas, aunque no todas
llegan al estadio último y
más elaborado a nivel
moral”

17. Agresividad instrumental
• Niños que actúan sin una
provocación previa. Son niños en su
mayoría aceptados socialmente.
Planean sus “ataques” no llevados
por la rabia o irritabilidad, sino por
las expectativas positivas que les
genera pensar en las consecuencias
de su conducta agresiva (conseguir
lo que desean).

18. Agresividad hostil
• Reaccionan a lo que
ellos perciben como
provocación previa.
Actúan impulsivamente
llevados por un ataque
e rabia sin ser capaces
de controlar su
agresividad.

19. Causas de la agresividad infantil:
• Ausencia de marcos de referencia de
comportamiento.
• Refuerzo positivo de la agresividad.
• Empleo de la agresión familiar como medio
para resolver problemas.
• Empleo de castigos corporales.
• Exposición continuada a los medios de
comunicación.

20. Laeducaciónenvalores
• Los valores de la aldea global:
• Se producen variación de los valores
tradicionales y se hace necesario
replantear la educación moral.
Intervencióneducativa.

21. Laeducaciónenvalores
• El papel de la familia en la educación en
valores:
• Es tarea de la familia enseñar a las nuevas
generaciones la importancia de reconocer
aquello que tienen de bueno las demás
personas.
Intervencióneducativa.

22. Laeducaciónenvalores
• El papel de la escuela en la educación en
valores.
Intervencióneducativa.

23. Atención socioeducativa de
menores
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Gines (Sevilla)
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