1. РОЛЬ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ОПРОСОВ
В ИЗУЧЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ
М. А. Бурнусузян
Московский физико-технический институт
(государственный университет)
mergen1985@mail.ru
2. План доклада
Роль и значение образовательной
системы
О настоящем исследовании
Кто участвуют в опросе
Краткая характеристика ДАТ
3. Роль и значение
образовательной системы
Не так далеком прошлом образование
рассматривалось как средство формирования
общего развития, мировоззрения;
В настоящее время можно говорить, что оно
является составной частью рынка труда.
4. Проблемы
Молодые специалисты твердят, что найти достойную
работу является одним из основных вызовов для них;
Предприятия и организации указывают, что молодые
специалисты не готовы к непосредственному вовлечению в
трудовой процесс;
Риски неэффективного использования человеческих и
материальных ресурсов, потери возможностей услуг
образовательных учреждений;
Международный опубликования ежегодного рейтинга
высших учебных заведений, что тоже может привести к
изменениям образовательной системы;
Современный кризис;
Дефицит государственного бюджета.
5. Основная цель
исследования
Выяснение конкурентных качеств
отдельных образовательных
учреждений;
Сбор соответствующей информации;
Выяснение основных препятствий на
пути их развития.
6. Опросы
Методы сплошного и/или выборочного анкетирования
при изучении социальных различных групп-
участников образовательного процесса;
Стандартизированные или частично
стандартизированные опросы для каждой категории
респондентов;
Закрытые и открытые вопросы:
1. В условиях закрытых вопросов буду заданы как
дихотомические («да/нет») вопросы, так и вопросы с
множественными ответами;
2. Открытые вопросы имеют своей целью не
ограничивать респондентов, и, следовательно, не
будут содержать ответов.
7. В дальнейшем
В дальнейшем может быть применен метод
лестницы (лэддеринг) в качестве частично
стандартизированного опроса
8. Кто участвуют в опросе
Предлагается применить данные методы
для изучения
Долгопрудненского авиационного
техникума.
9. Группы респондентов
Студенты данного образовательного
учреждения;
Преподаватели и должностные лица
данного образовательного учреждения;
Работодатели;
Потенциальные абитуриенты / их родители.
10. Подход
Используется подход, позволяющий учесть
различия в осведомленности, интересах,
компетенции каждой группы респондентов;
Проведение указанных социологических
исследований и грамотная обработка их
результатов обеспечит выполнение
значительной части программы изучения
техникума и поможет в его улучшении.
12. Краткая характеристика
ДАТ
Долгопрудненский авиационный техникум
(Московская область г. Долгопрудный)
Создан в 50-х годах прошлого века;
В настоящее время техникум является
государственным образовательным
учреждением, обеспечивающим среднее
профессиональное образование;
Имеет около 630 студентов.
13. Направления
специалистов
Экономика и бухгалтерский учет;
Технология машиностроения;
Производство летающих аппаратов;
Автоматизация технологических
процессов и производств.
14. Сотрудничество
Московский государственный открытый
университет (МГОУ);
Московский авиационный институт (МАИ);
ОАО «Долгопрудненское научно-
производственное предприятие» (ДНПП).
15. Возможность
выпускников
Выпускники техникума имеют возможность
продолжить образование в МГОУ по заочной форме
обучения по ускоренной программе (3 г.6 мес.);
Выпускники техникума при приеме для обучения по
заочной форме обучения зачисляются в ВУЗ по
результатам вступительных испытаний, форма
который определяется вузом самостоятельно (ЕГЭ не
требуется);
Выпускникам технических специальностей
гарантируется трудоустройство.
16. Спасибо за внимание!
М. А. Бурнусузян
Московский физико-технический институт
(государственный университет)
mergen1985@mail.ru
Editor's Notes
Параллельно развитию рыночных отношений роль и значение образовательной системы претерпевают определенные изменения.