Ορισμοί ρατσισμού, ξενοφοβίας, εκφοβισμού, περιβάλλοντα που δεν προάγουν την εμφάνιση τέτοιων συμπεριφορών

1. t1

2. t3

3. Ο όρος ρατσισμός χρησιμοποιείται για
ανάλογες αντιλήψεις και συμπεριφορές προς
άτομα διαφορετικά από εμάςκαι σε άλλα γνωρίσματα πέρα από τη φυλή
(π.χ. το φύλο, την εθνική/τοπική καταγωγή, την
κοινωνική θέση, την κατάσταση της υγείας)

5. μίσος ή φόβο για άτομα που ανήκουν σε
διαφορετικές φυλές
εχθρική ή και υποτιμητική στάση απέναντί
τους,
περιορισμοί και διακρίσεις εις βάρος τους
η αντίληψη ότι οι φυλές από τις οποίες
προέρχονται είναι κατώτερες.

6. Γιατί οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τη βία;Γιατί οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τη βία;
Γιατί τους κάνει να νιώθουν «ανώτεροι».Γιατί τους κάνει να νιώθουν «ανώτεροι».
Να διαχωρίζονται σε ισχυρούς και μη.Να διαχωρίζονται σε ισχυρούς και μη.
v2

7. Οι απαίδευτοι εύκολα γίνονται θύματα προπαγάνδας.
Δεν μπορούν να κρίνουν.
Οι επιτήδειοι μπορούν να καλλιεργήσουν στους ανθρώπους αισθήματα
κατωτερότητας ή να τους φανατίσουν εναντίον άλλων ομάδων.
……ΑΙΤΙΑ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣΑΙΤΙΑ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΥ

8. Οικονομικά συμφέροντα
καλλιεργείται ένα κλίμα εχθρικό εναντίον ατόμων ή
ομάδων, με σκοπό να επιτευχθεί ο παραγκωνισμός
τους από την κοινωνική και οικονομική ζωή.
Οι ανταγωνιστικές σχέσεις
συχνά οδηγούν στη ζήλια, στο μίσος, γεγονός που βοηθά
στην υιοθέτηση ρατσιστικών αντιλήψεων.
……ΑΙΤΙΑ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣΑΙΤΙΑ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΥ

9. Η ανεργία
δημιουργεί εχθρότητα ενός τμήματος του πληθυσμού προς
τους μετανάστες θεωρώντας τους υπεύθυνους για τα
προβλήματά τους.
Την άποψη αυτή προωθούν οι ρατσιστικές οργανώσεις έστω
κι αν είναι λανθασμένη, αφού κατά κανόνα οι οικονομικοί
μετανάστες κάνουν τις δουλειές που αρνιούνται να κάνουν οι
ντόπιοι.
……ΑΙΤΙΑ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣΑΙΤΙΑ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΥ

10. Όταν ένας άνθρωπος είναι
επιφυλακτικός ή αντιπαθεί
κάτι ή κάποιον που δεν είναι δικό του,
δηλαδή δεν ανήκουν στην ίδια εθνικότητα
ή θρησκεία κ.α.
v6

11. v1

12. Είναι μια μορφή βίας που εμφανίζεται μεταξύ
μαθητών ή συνομηλίκων παιδιών στο χώρο
του σχολείου.
εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου

13. Τα παιδιά που εκφοβίζουν (δράστες), θέλουν να
στενοχωρήσουν ή να πληγώσουν με κάποιο τρόπο
άλλα παιδιά (θύματα) και αυτό, τις περισσότερες
φορές, το κάνουν επίτηδες.
Τα παιδιά-θύματα δεν μπορούν συνήθως να
υπερασπίσουν τον εαυτό τους γιατί είναι λιγότερο
δυνατά από τα παιδιά-δράστες.

14. Είναι λογικό να αναρωτηθεί κανείς:
Δηλαδή, κάθε φορά που μαλώνουμε με τους
φίλους μας ή που βλέπουμε άλλα παιδιά να
καυγαδίζουν, σημαίνει ότι έχουμε εκφοβισμό;
ΦΥΣΙΚΑ ΟΧΙ!!
Εκφοβισμός ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ:
οι περιστασιακοί καυγάδες και οι τσακωμοί
ανάμεσα σε παιδιά που έχουν την ίδια πάνω-κάτω
ηλικία ή την ίδια ψυχική και σωματική δύναμη

15. Δεν φταίνε όμως τα παιδιά. Φταίει το περιβάλλον
τους. Το περιβάλλον που καλλιεργεί τη βία, που
ταυτίζει τη μυϊκή ισχύ με τη δύναμη και την τσογλανιά
με τη μαγκιά.
Παιδιά που ποτέ κανείς δεν τους είπε – ούτε γονείς
ούτε δάσκαλοι – με τρόπο πειστικό, ότι η πραγματική
δύναμη βρίσκεται στον σεβασμό και ότι η πραγματική
μαγκιά αποδεικνύεται καθημερινά ως αξιοπρέπεια, ως
στάση ζωής.
Παιδιά τα οποία δεν πρέπει να τιμωρήσουμε.
 Πρέπει να τους μιλήσουμε.

17. - Σωματικός (κλωτσιές, σπρωξίματα χρήση «όπλων»)
- Οικονομικός (αρπαγή περιουσίας του άλλου,
καταστροφή, κλοπή)
- Λεκτικός (απειλές, προσβολές, εξευτελισμοί,
χειρονομίες)
- Έμμεσος (διάδοση φημών, άσεμνα τηλεφωνήματα,
αποστολή ανώνυμων επιστολών, αποκλεισμός από
παρέες, κ.α.)

18. 18

19. 
Ο σωματικός εκφοβισμός και η βία, περιλαμβάνει
σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, κλοτσιές,
τρικλοποδιές, γροθιές ή χτυπήματα με όπλα ή
αντικείμενα
και αφορά όλες τις μορφές επιθέσεων ή τις απειλές
σωματικών επιθέσεων.
P1

20. Φόβο
Θλίψη
Θυμό
Στενοχώρια
Άγχος
Απελπισία
Μοναξιά
 Πανικός
Τι νιώθει ένα παιδί που εκφοβίζεται;Τι νιώθει ένα παιδί που εκφοβίζεται;
v7

21. Μπορεί να γίνει κάτι για να περιοριστεί
ή ακόμη και να εξαλειφθεί
το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού;
P4

22. Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και της
ενδοσχολικής βίας είναι πολύ σημαντικό για να
περνάει απαρατήρητο!!
Όλοι μας, γονείς, δάσκαλοι, μαθητές, πρέπει να
προσπαθήσουμε να το περιορίσουμε, ή ακόμη
καλύτερα, να το εξαλείψουμε, δίνοντάς του την
απαιτούμενη προσοχή!!

23. ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
&
ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ

24. Σχολικός εκφοβισμός

25. Για να «μπει φρένο»
στη βίαιη συμπεριφορά
και στον εκφοβισμό
θα πρέπει να συνεργαστούν όλοι!!
Για να «μπει φρένο»
στη βίαιη συμπεριφορά
και στον εκφοβισμό
θα πρέπει να συνεργαστούν όλοι!!

26. Αν είσαι παιδί-θύμα,
μίλα για τον εκφοβισμό που δέχεσαι,
σε κάποιον που εμπιστεύεσαι
P3

27.  Αν έχεις γίνει μάρτυρας ενός περιστατικού
εκφοβισμού, μίλα γι’ αυτό σε κάποιον ενήλικα.
 Έτσι, όχι μόνο θα βοηθήσεις
το παιδί που εκφοβίζεται,
 αλλά και θα συμβάλλεις στο να μην ξανασυμβεί
αυτό σε άλλα παιδιά.
V9

28.  Αν είσαι παιδί-δράστης, δοκίμασε να μπεις στη θέση του
παιδιού που εκφοβίζεις.
 Έτσι μόνο θα νιώσεις τα άσχημα συναισθήματα που
προκαλείς με την συμπεριφορά σου!
 Προσπάθησε να αλλάξεις και αν δεν μπορείς μόνος σου,
συζήτησέ το με κάποιον που μπορεί να σε βοηθήσει.

29. Το σχολείο με συνεπή τακτική
Το σχολείο με συνεπή τακτικήδεν ενθαρρύνει έμμεσα
δεν ενθαρρύνει έμμεσατις βίαιες συμπεριφορές
τις βίαιες συμπεριφορές
Το σχολείο με συνεπή τακτική
Το σχολείο με συνεπή τακτικήδεν ενθαρρύνει έμμεσα
δεν ενθαρρύνει έμμεσατις βίαιες συμπεριφορές
τις βίαιες συμπεριφορές
Το σχολικό περιβάλλον πρέπει να δείχνει
σε όλα τα παιδιά ότι
είναι απαράδεκτες οι προσβολές
και οι χειροδικίες.
Το σχολικό περιβάλλον πρέπει να δείχνει
σε όλα τα παιδιά ότι
είναι απαράδεκτες οι προσβολές
και οι χειροδικίες.

30. ΚΑΙ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΣ…
ΚΑΙ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΣ…
Ο εκφοβισμός δεν είναι μαγκιά
Ο εκφοβισμός δεν είναι μαγκιά
Μαγκιά είναι ο σεβασμός
Μαγκιά είναι ο σεβασμός
και η φιλίακαι η φιλία