SlideShare una empresa de Scribd logo
TPACK
Análisis, desafíos
y propuestas
Un modelo hacia el cambio
Grupo Caléndula:
Alfonso, Graciela Susana
Bertoldi, Mirta Fabiana
Bitar, Germán Emanuel
Buiatti, Daiana Belén
Cano, Griselda Marìa
Carabaca, Heliana Jesica
Carballo, Viviana Andrea
Zazzarini, Carina Haidé
El TPACK: un modelo para armar
¿Cómo? articulando los saberes disciplinares,
pedagógicos y tecnológicos.
¿Por qué? en el marco de constante cambio es
necesario estar abiertos a nuevos desafíos.
¿Para qué? para ofrecer las estrategias y recursos
necesarios para afrontar el cambio.
El TPACK
¿Qué es?
Marco teórico conceptual para integrar TICs a la
educación.
La integración de las Tic en las prácticas diarias de
aprendizaje se fundamenta su aplicación por las siguientes
razones:
★ Nuevo paradigma educativo más personalizado en la
actividad de los estudiantes. Se hace necesaria la
alfabetización digital y del aprovechamiento de las Tic
para mejorar la productividad en general. (a-mail,
weblogs, web, etc.)
★ Integración de las Tic en las diferentes áreas y etapas
educativas.
★ Innovación en las prácticas docentes. Aprovechar las
nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las Tic para
lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y
reducir el fracaso escolar.
El TPACK: atributos y posibilidades
Las ventajas de este modelo son numerosas, cabe
destacar la integración de todos los alumnos en
trabajos colaborativos y cooperativos.
El TPACK, una herramienta
Poderosa!!!
El TPAK es una metodología de trabajo, es decir es
una forma práctica que se puede llevar a cabo en el
aula, por medio de actividades incorporando
tecnologías. Pero no solo ello, sino que es necesario
integrar todos los ámbitos: Conocimientos
curriculares + Conocimientos pedagógicos
(estrategias didácticas) + Conocimientos
tecnológicos. Este último refiere a la búsqueda
información, orden, crítica y luego recreación de esa
información para difundir. Posteriormente manejo de
tecnología, ejemplo cámaras de videos, buscadores
digitales, GPs, es decir tecnología sofisticada donde
somos dependientes. Donde la actividad debe incluir
cada uno de estos conocimientos como regla básica.
De esta forma ayuda a reflexionar sobre nuestro
trabajo diario, pensando y re-pensando nuestras
prácticas para mejorar cada día. Sin embargo,
muchas veces nos centramos en cómo enseñar y no
en el qué enseñar. Es decir, estamos tan
preocupados en implementar las TICS de alguna
forma y dejamos de lado otros conocimientos como
los específicos de la ciencia, sin interrelacionar los 3
ámbitos. Donde el alumno deje de ser el espectador
sino el que intervenga en su formación de manera
crítica y reflexiva con una metodología más activa.
Nuestro problema, nuestra propuesta
Falta de interés y escasa participación por parte
de padres y alumnos en relación a los proyectos
institucionales que tienen como fin abordar
algunas problemáticas que atañen a la
comunidad.
El modelo TPACK ayudaría a
integrar los tres conocimientos
(pedagógico, tecnológico y
disciplinar) para lograr motivar a la
comunidad educativa, intentando
promover una participación
comprometida en lo que respecta a
una problemática real como es el
cuidado del medio ambiente.
Nuestra propuesta
¿Qué proponemos? Realizar un proyecto institucional de radio, utilizando las
herramientas que nos ofrecen las TIC, para difundir nuestra preocupación por el
cuidado del medio ambiente; la necesidad de formar alumnos solidarios, atentos a
colaborar en acciones voluntarias sin fines de lucro orientadas a esta problemática.
¿Por qué? Porque consideramos que la participación y comunicación son
dimensiones necesarias para fomentar el compromiso sobre los problemas
socioambientales.
Las actividades a desarrollar:
-Realizar un relevamiento de la situación ambiental de la comunidad.
-Redactar guiones que permitan dar a conocer esta situación y, que a su vez,
especifiquen acciones tendientes a revertir y/o mejorar la problemática.
-Grabar audios con software específicos, articulando los conocimientos disciplinares,
tecnológicos y pedagógicos.
-Establecer un diálogo permanente con la comunidad para determinar las necesidades
ambientales de la misma.
Los recursos tecnológicos.
Radio.
Micrófonos.
Cámaras Fotográficas.
Celulares.
Internet.
Netbooks.
Para lograr una mayor participación
de los padres :
Debemos invitarlos a la institución.
Armar con ellos salidas de
recolección de tapitas.
Elaborar con ellos reuniones para
generar estrategias de
divulgación masiva del trabajo de
los alumnos.
Invitar a los padres a participar en la
radio.
Poner música.
Trabajar en Equipo, Escuela-
Familia-Comunidad.
El TPACK: una mirada crítica
● La vorágine existente da lugar a un constante cambio
en las Tics. En este contexto, algunas tecnologías pasan
a ser obsoletas y nuestros conocimientos siempre
quedan a la zaga de los cambios.
● En muchas ocasiones el formato escolar suele ejercer
una resistencia en cuanto a la estructuración de las
actividades basadas en la implementación de TIC.
● Además la reticencia propia de cada uno de los
participantes en la construcción del saber, juega un
papel importante en la toma de decisiones
innovadoras.
El rol a desempeñar por los alumnos y su familia será indispensable para lograr el
proyecto. En tanto, los docentes guiarán la realización del mismo.
Al ser un proyecto interdisciplinar, cada área será fundamental en el desarrollo de la
misma
Lengua: comunicación oral y escrita, guiones; matemáticas realización de encuestas y
estadísticas; Formación Ciudadana, derechos y obligaciones...
Las Tics se utilizarán para edición de cortinas musicales del programa radial; volcar
los datos estadísticos; realización del guión; investigaciones sobre el tema...
¿Qué papel desempeñan las TIC en función del problema institucional y de las
estrategias de trabajo?
Nuestra propuesta,
nuestras decisiones
El porqué de nuestras decisiones
(disciplinares, pedagógicas, tecnológicas)
Nuestras reflexiones finales
Imagen
¿En qué medida nuestra
propuesta con TIC pone en valor
la enseñanza y los
aprendizajes?
¿Qué preguntas quedan
pendientes? ¿Qué tareas
y desafíos se pueden
plantear para seguir
trabajando en equipo?
Fuente:https://www.
youtube.com/watch?v=_zWcUbf2BBw
Fuente.http://e-aprendizaje.es/wp-
content/uploads/2013/10/071213-profesores-
educacion1.jpg
Feldman, Daniel. (2010). Didáctica general. Buenos Aires: Ministerio
de Educación de la Nación.
Koehler, Matthew y Punya Mishra.(2006). “Technological Pedagogical
Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers
College Record,108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en:
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf(última consulta: mayo de 2014).
VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ
SÁNCHEZ. (2010). “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico
para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero,
203-229. Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última
consulta: mayo de 2014).
Referencias bibliográficas

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Folleto sobre las Tics en la educacion
Folleto sobre las Tics en la educacionFolleto sobre las Tics en la educacion
Folleto sobre las Tics en la educacion
Rodrigo Ernesto Avilez Pech
 
Presentación noel
Presentación noelPresentación noel
Presentación noel
María José DArrigo
 
Indicadores evaluación
Indicadores evaluaciónIndicadores evaluación
Indicadores evaluación
Begoña Gros
 
La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoy
La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoyLa transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoy
La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoy
Antonio Delgado Pérez
 
Documento
DocumentoDocumento
Documento
Maria Tobon
 
Trabajo final
Trabajo final Trabajo final
Trabajo final
Catherin Rojas
 
Aplicación de las tic en la educación básica
Aplicación de las tic en la educación básicaAplicación de las tic en la educación básica
Aplicación de las tic en la educación básica
Marlin Ulloa
 
Metodos
MetodosMetodos
Metodos
martacardenas
 
Proyecto: Desafío de enseñar con las TIC
Proyecto: Desafío de enseñar con las TICProyecto: Desafío de enseñar con las TIC
Proyecto: Desafío de enseñar con las TIC
Edna_Ortega
 
Ppt pedagogias emergentes (1)
Ppt pedagogias emergentes (1)Ppt pedagogias emergentes (1)
Ppt pedagogias emergentes (1)
PilarFML
 
Actividad 2 didactica
Actividad 2 didacticaActividad 2 didactica
Actividad 2 didactica
Leticia Baez
 
IntroduccióN A Las Tic
IntroduccióN A Las TicIntroduccióN A Las Tic
IntroduccióN A Las Tic
veronicapagnoni
 
Pedagogias emergentes
Pedagogias emergentesPedagogias emergentes
Pedagogias emergentes
Guitarfi
 
Coherencia pedagógica didáctica
Coherencia pedagógica didácticaCoherencia pedagógica didáctica
Coherencia pedagógica didáctica
MathTeacher11
 
El gran desafío pedagógico
El gran desafío pedagógicoEl gran desafío pedagógico
El gran desafío pedagógico
clammores
 
Presentación roberto canales
Presentación roberto canalesPresentación roberto canales
Presentación roberto canales
Maria Tobon
 
Gestor de proyectos
Gestor de proyectos   Gestor de proyectos
Gestor de proyectos
dcpe2014
 

La actualidad más candente (17)

Folleto sobre las Tics en la educacion
Folleto sobre las Tics en la educacionFolleto sobre las Tics en la educacion
Folleto sobre las Tics en la educacion
 
Presentación noel
Presentación noelPresentación noel
Presentación noel
 
Indicadores evaluación
Indicadores evaluaciónIndicadores evaluación
Indicadores evaluación
 
La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoy
La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoyLa transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoy
La transformación tecnológica y su impacto en la escuela puertorriqueña de hoy
 
Documento
DocumentoDocumento
Documento
 
Trabajo final
Trabajo final Trabajo final
Trabajo final
 
Aplicación de las tic en la educación básica
Aplicación de las tic en la educación básicaAplicación de las tic en la educación básica
Aplicación de las tic en la educación básica
 
Metodos
MetodosMetodos
Metodos
 
Proyecto: Desafío de enseñar con las TIC
Proyecto: Desafío de enseñar con las TICProyecto: Desafío de enseñar con las TIC
Proyecto: Desafío de enseñar con las TIC
 
Ppt pedagogias emergentes (1)
Ppt pedagogias emergentes (1)Ppt pedagogias emergentes (1)
Ppt pedagogias emergentes (1)
 
Actividad 2 didactica
Actividad 2 didacticaActividad 2 didactica
Actividad 2 didactica
 
IntroduccióN A Las Tic
IntroduccióN A Las TicIntroduccióN A Las Tic
IntroduccióN A Las Tic
 
Pedagogias emergentes
Pedagogias emergentesPedagogias emergentes
Pedagogias emergentes
 
Coherencia pedagógica didáctica
Coherencia pedagógica didácticaCoherencia pedagógica didáctica
Coherencia pedagógica didáctica
 
El gran desafío pedagógico
El gran desafío pedagógicoEl gran desafío pedagógico
El gran desafío pedagógico
 
Presentación roberto canales
Presentación roberto canalesPresentación roberto canales
Presentación roberto canales
 
Gestor de proyectos
Gestor de proyectos   Gestor de proyectos
Gestor de proyectos
 

Destacado

Twilio con2012 v2
Twilio con2012 v2Twilio con2012 v2
Twilio con2012 v2
malmckay
 
Mays 2
Mays 2Mays 2
Mays 2
Jose Julian
 
Happy birthday ate Jac! =)
Happy birthday ate Jac! =)Happy birthday ate Jac! =)
Happy birthday ate Jac! =)
Maria Anicia Jose
 
MOT Hands-on Training Workshops
MOT Hands-on Training WorkshopsMOT Hands-on Training Workshops
MOT Hands-on Training Workshops
cparksbi
 
Hp 2100
Hp 2100Hp 2100
Hp 2100
Valejet
 
Medical marketing Workshop 17 Maggio 2012-
Medical marketing  Workshop 17 Maggio 2012-Medical marketing  Workshop 17 Maggio 2012-
Medical marketing Workshop 17 Maggio 2012-
Merqurio
 
Guia practica apafev_ac
Guia practica apafev_acGuia practica apafev_ac
Guia practica apafev_ac
apafevslideshare
 
Nscc230 lean6 cbt training_printedmaterials r4
Nscc230 lean6 cbt training_printedmaterials r4Nscc230 lean6 cbt training_printedmaterials r4
Nscc230 lean6 cbt training_printedmaterials r4
Tori Wolf, CMP
 
Kommunikation und PR in Brasilien: Mehr als Rio, Samba und Seleção
Kommunikation und PR in Brasilien: Mehr als Rio, Samba und SeleçãoKommunikation und PR in Brasilien: Mehr als Rio, Samba und Seleção
Kommunikation und PR in Brasilien: Mehr als Rio, Samba und Seleção
MSL Germany
 
Pepperandsalt 2011 Image Brochure
Pepperandsalt  2011 Image BrochurePepperandsalt  2011 Image Brochure
Pepperandsalt 2011 Image Brochure
Steven Palmaers
 
Dönüşüm Optimizasyonu Uygulamaları ve Growth Hacking - Zaliha Terk
Dönüşüm Optimizasyonu Uygulamaları ve Growth Hacking - Zaliha TerkDönüşüm Optimizasyonu Uygulamaları ve Growth Hacking - Zaliha Terk
Dönüşüm Optimizasyonu Uygulamaları ve Growth Hacking - Zaliha Terk
Zaliha Terk
 
Seminarflyer wissensmanagement mit share point
Seminarflyer wissensmanagement mit share pointSeminarflyer wissensmanagement mit share point
Seminarflyer wissensmanagement mit share point
IPI GmbH
 
Cátedra sobre emprendimiento y discapacidad.
Cátedra sobre emprendimiento y discapacidad.Cátedra sobre emprendimiento y discapacidad.
Cátedra sobre emprendimiento y discapacidad.
José María
 
Netherlands
NetherlandsNetherlands
Netherlands
Elizabeth Baker
 
Chaves seccionadoras ABB sem base fusível - OT16...3150 A
Chaves seccionadoras ABB sem base fusível - OT16...3150 AChaves seccionadoras ABB sem base fusível - OT16...3150 A
Chaves seccionadoras ABB sem base fusível - OT16...3150 A
safetycontrol
 
Historia de la banca en honduras
Historia de la banca en honduras Historia de la banca en honduras
Historia de la banca en honduras
Eduardo Sosa
 
Presentación Proempleo xalapa
Presentación Proempleo xalapaPresentación Proempleo xalapa
Presentación Proempleo xalapa
Fundación ProEmpleo Xalapa
 
Tai leu hoc flash
Tai leu hoc flashTai leu hoc flash
Tai leu hoc flash
Hà Thu
 
2.1.1 fundamento de los derechos humanos iepala
2.1.1 fundamento de los derechos humanos iepala2.1.1 fundamento de los derechos humanos iepala
2.1.1 fundamento de los derechos humanos iepala
alvarocastillo2014
 
Manual para compartir archivos en slideshare
Manual para compartir archivos en slideshareManual para compartir archivos en slideshare
Manual para compartir archivos en slideshare
Antonio Jesús Conejo
 

Destacado (20)

Twilio con2012 v2
Twilio con2012 v2Twilio con2012 v2
Twilio con2012 v2
 
Mays 2
Mays 2Mays 2
Mays 2
 
Happy birthday ate Jac! =)
Happy birthday ate Jac! =)Happy birthday ate Jac! =)
Happy birthday ate Jac! =)
 
MOT Hands-on Training Workshops
MOT Hands-on Training WorkshopsMOT Hands-on Training Workshops
MOT Hands-on Training Workshops
 
Hp 2100
Hp 2100Hp 2100
Hp 2100
 
Medical marketing Workshop 17 Maggio 2012-
Medical marketing  Workshop 17 Maggio 2012-Medical marketing  Workshop 17 Maggio 2012-
Medical marketing Workshop 17 Maggio 2012-
 
Guia practica apafev_ac
Guia practica apafev_acGuia practica apafev_ac
Guia practica apafev_ac
 
Nscc230 lean6 cbt training_printedmaterials r4
Nscc230 lean6 cbt training_printedmaterials r4Nscc230 lean6 cbt training_printedmaterials r4
Nscc230 lean6 cbt training_printedmaterials r4
 
Kommunikation und PR in Brasilien: Mehr als Rio, Samba und Seleção
Kommunikation und PR in Brasilien: Mehr als Rio, Samba und SeleçãoKommunikation und PR in Brasilien: Mehr als Rio, Samba und Seleção
Kommunikation und PR in Brasilien: Mehr als Rio, Samba und Seleção
 
Pepperandsalt 2011 Image Brochure
Pepperandsalt  2011 Image BrochurePepperandsalt  2011 Image Brochure
Pepperandsalt 2011 Image Brochure
 
Dönüşüm Optimizasyonu Uygulamaları ve Growth Hacking - Zaliha Terk
Dönüşüm Optimizasyonu Uygulamaları ve Growth Hacking - Zaliha TerkDönüşüm Optimizasyonu Uygulamaları ve Growth Hacking - Zaliha Terk
Dönüşüm Optimizasyonu Uygulamaları ve Growth Hacking - Zaliha Terk
 
Seminarflyer wissensmanagement mit share point
Seminarflyer wissensmanagement mit share pointSeminarflyer wissensmanagement mit share point
Seminarflyer wissensmanagement mit share point
 
Cátedra sobre emprendimiento y discapacidad.
Cátedra sobre emprendimiento y discapacidad.Cátedra sobre emprendimiento y discapacidad.
Cátedra sobre emprendimiento y discapacidad.
 
Netherlands
NetherlandsNetherlands
Netherlands
 
Chaves seccionadoras ABB sem base fusível - OT16...3150 A
Chaves seccionadoras ABB sem base fusível - OT16...3150 AChaves seccionadoras ABB sem base fusível - OT16...3150 A
Chaves seccionadoras ABB sem base fusível - OT16...3150 A
 
Historia de la banca en honduras
Historia de la banca en honduras Historia de la banca en honduras
Historia de la banca en honduras
 
Presentación Proempleo xalapa
Presentación Proempleo xalapaPresentación Proempleo xalapa
Presentación Proempleo xalapa
 
Tai leu hoc flash
Tai leu hoc flashTai leu hoc flash
Tai leu hoc flash
 
2.1.1 fundamento de los derechos humanos iepala
2.1.1 fundamento de los derechos humanos iepala2.1.1 fundamento de los derechos humanos iepala
2.1.1 fundamento de los derechos humanos iepala
 
Manual para compartir archivos en slideshare
Manual para compartir archivos en slideshareManual para compartir archivos en slideshare
Manual para compartir archivos en slideshare
 

Similar a Ejemplo de trabajo Colaborativo

Eat 2013-actividad clase3-2_c_tpack-institucional_322_grupo 5
Eat 2013-actividad clase3-2_c_tpack-institucional_322_grupo 5Eat 2013-actividad clase3-2_c_tpack-institucional_322_grupo 5
Eat 2013-actividad clase3-2_c_tpack-institucional_322_grupo 5
ramonsanchez2012
 
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaM3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
cleomarco
 
Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integració...
Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integració...Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integració...
Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integració...
gmsrosario
 
T colab grupo 2 eat 736
T colab grupo 2 eat 736T colab grupo 2 eat 736
T colab grupo 2 eat 736
Profi Ducca
 
T colab grupo 2 eat 736. ¿Como puedo ayudar a mi comunidad? Campaña comunitaria
T colab grupo 2 eat 736. ¿Como puedo ayudar a mi comunidad? Campaña comunitariaT colab grupo 2 eat 736. ¿Como puedo ayudar a mi comunidad? Campaña comunitaria
T colab grupo 2 eat 736. ¿Como puedo ayudar a mi comunidad? Campaña comunitaria
Profi Ducca
 
Yardley pomeo chicaiza
Yardley pomeo chicaizaYardley pomeo chicaiza
Yardley pomeo chicaiza
metita
 
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaM3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
cleomarco
 
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docente
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteGeneralidades acerca de las ti cs y la formación docente
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docente
Olga Fernandez
 
Matrix Tpack Herman velez
Matrix Tpack Herman velezMatrix Tpack Herman velez
Matrix Tpack Herman velez
titaenlamarco
 
M3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades mejoradaM3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades mejorada
Carlos Holguin Mallarino
 
Inplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje
Inplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizajeInplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje
Inplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje
pablo6706
 
Plantilla matriz tpack actividad proyecto Paulo Delgado
Plantilla matriz tpack actividad proyecto Paulo DelgadoPlantilla matriz tpack actividad proyecto Paulo Delgado
Plantilla matriz tpack actividad proyecto Paulo Delgado
Paulo Delgado Ordóñez
 
matrix tpack - Yardley pomeo chicaiza
matrix tpack - Yardley pomeo chicaizamatrix tpack - Yardley pomeo chicaiza
matrix tpack - Yardley pomeo chicaiza
titaenlamarco
 
Modulo aprender y enseñar con tic
Modulo aprender y enseñar con ticModulo aprender y enseñar con tic
Modulo aprender y enseñar con tic
patrimoni
 
Modulo aprender y enseñar con TIC
Modulo aprender y enseñar con TICModulo aprender y enseñar con TIC
Modulo aprender y enseñar con TIC
patrimoni
 
Importancia de las tic en la educación.
Importancia de las tic en la educación.Importancia de las tic en la educación.
Importancia de las tic en la educación.
gabycarrion6
 
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaM3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
malupaz
 
Matriz tpack mejorada
Matriz tpack mejoradaMatriz tpack mejorada
Matriz tpack mejorada
lunela89
 
Ticsferbar
TicsferbarTicsferbar
Ticsferbar
Luís Vanegas
 
Carruthers trabajo final-enseñar y aprender con tic 2012
Carruthers trabajo final-enseñar y aprender con tic 2012Carruthers trabajo final-enseñar y aprender con tic 2012
Carruthers trabajo final-enseñar y aprender con tic 2012
Patricia Carruthers
 

Similar a Ejemplo de trabajo Colaborativo (20)

Eat 2013-actividad clase3-2_c_tpack-institucional_322_grupo 5
Eat 2013-actividad clase3-2_c_tpack-institucional_322_grupo 5Eat 2013-actividad clase3-2_c_tpack-institucional_322_grupo 5
Eat 2013-actividad clase3-2_c_tpack-institucional_322_grupo 5
 
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaM3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
 
Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integració...
Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integració...Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integració...
Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integració...
 
T colab grupo 2 eat 736
T colab grupo 2 eat 736T colab grupo 2 eat 736
T colab grupo 2 eat 736
 
T colab grupo 2 eat 736. ¿Como puedo ayudar a mi comunidad? Campaña comunitaria
T colab grupo 2 eat 736. ¿Como puedo ayudar a mi comunidad? Campaña comunitariaT colab grupo 2 eat 736. ¿Como puedo ayudar a mi comunidad? Campaña comunitaria
T colab grupo 2 eat 736. ¿Como puedo ayudar a mi comunidad? Campaña comunitaria
 
Yardley pomeo chicaiza
Yardley pomeo chicaizaYardley pomeo chicaiza
Yardley pomeo chicaiza
 
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaM3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
 
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docente
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteGeneralidades acerca de las ti cs y la formación docente
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docente
 
Matrix Tpack Herman velez
Matrix Tpack Herman velezMatrix Tpack Herman velez
Matrix Tpack Herman velez
 
M3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades mejoradaM3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseãƒâ±o de actividades mejorada
 
Inplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje
Inplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizajeInplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje
Inplementando las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje
 
Plantilla matriz tpack actividad proyecto Paulo Delgado
Plantilla matriz tpack actividad proyecto Paulo DelgadoPlantilla matriz tpack actividad proyecto Paulo Delgado
Plantilla matriz tpack actividad proyecto Paulo Delgado
 
matrix tpack - Yardley pomeo chicaiza
matrix tpack - Yardley pomeo chicaizamatrix tpack - Yardley pomeo chicaiza
matrix tpack - Yardley pomeo chicaiza
 
Modulo aprender y enseñar con tic
Modulo aprender y enseñar con ticModulo aprender y enseñar con tic
Modulo aprender y enseñar con tic
 
Modulo aprender y enseñar con TIC
Modulo aprender y enseñar con TICModulo aprender y enseñar con TIC
Modulo aprender y enseñar con TIC
 
Importancia de las tic en la educación.
Importancia de las tic en la educación.Importancia de las tic en la educación.
Importancia de las tic en la educación.
 
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaM3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada
 
Matriz tpack mejorada
Matriz tpack mejoradaMatriz tpack mejorada
Matriz tpack mejorada
 
Ticsferbar
TicsferbarTicsferbar
Ticsferbar
 
Carruthers trabajo final-enseñar y aprender con tic 2012
Carruthers trabajo final-enseñar y aprender con tic 2012Carruthers trabajo final-enseñar y aprender con tic 2012
Carruthers trabajo final-enseñar y aprender con tic 2012
 

Último

Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
JonathanCovena1
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
justinomorales8
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
nelsontobontrujillo
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
Verito51
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
gersonobedgabrielbat1
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipaTOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
alexandrachura18255
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
ShimmyKoKoBop
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
jvcar1815
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
DenisseGonzalez805225
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
 
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipaTOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
 

Ejemplo de trabajo Colaborativo

  • 1. TPACK Análisis, desafíos y propuestas Un modelo hacia el cambio Grupo Caléndula: Alfonso, Graciela Susana Bertoldi, Mirta Fabiana Bitar, Germán Emanuel Buiatti, Daiana Belén Cano, Griselda Marìa Carabaca, Heliana Jesica Carballo, Viviana Andrea Zazzarini, Carina Haidé
  • 2. El TPACK: un modelo para armar ¿Cómo? articulando los saberes disciplinares, pedagógicos y tecnológicos. ¿Por qué? en el marco de constante cambio es necesario estar abiertos a nuevos desafíos. ¿Para qué? para ofrecer las estrategias y recursos necesarios para afrontar el cambio.
  • 3. El TPACK ¿Qué es? Marco teórico conceptual para integrar TICs a la educación.
  • 4. La integración de las Tic en las prácticas diarias de aprendizaje se fundamenta su aplicación por las siguientes razones: ★ Nuevo paradigma educativo más personalizado en la actividad de los estudiantes. Se hace necesaria la alfabetización digital y del aprovechamiento de las Tic para mejorar la productividad en general. (a-mail, weblogs, web, etc.) ★ Integración de las Tic en las diferentes áreas y etapas educativas. ★ Innovación en las prácticas docentes. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las Tic para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar.
  • 5. El TPACK: atributos y posibilidades Las ventajas de este modelo son numerosas, cabe destacar la integración de todos los alumnos en trabajos colaborativos y cooperativos.
  • 6. El TPACK, una herramienta Poderosa!!! El TPAK es una metodología de trabajo, es decir es una forma práctica que se puede llevar a cabo en el aula, por medio de actividades incorporando tecnologías. Pero no solo ello, sino que es necesario integrar todos los ámbitos: Conocimientos curriculares + Conocimientos pedagógicos (estrategias didácticas) + Conocimientos tecnológicos. Este último refiere a la búsqueda información, orden, crítica y luego recreación de esa información para difundir. Posteriormente manejo de tecnología, ejemplo cámaras de videos, buscadores digitales, GPs, es decir tecnología sofisticada donde somos dependientes. Donde la actividad debe incluir cada uno de estos conocimientos como regla básica. De esta forma ayuda a reflexionar sobre nuestro trabajo diario, pensando y re-pensando nuestras prácticas para mejorar cada día. Sin embargo, muchas veces nos centramos en cómo enseñar y no en el qué enseñar. Es decir, estamos tan preocupados en implementar las TICS de alguna forma y dejamos de lado otros conocimientos como los específicos de la ciencia, sin interrelacionar los 3 ámbitos. Donde el alumno deje de ser el espectador sino el que intervenga en su formación de manera crítica y reflexiva con una metodología más activa.
  • 7. Nuestro problema, nuestra propuesta Falta de interés y escasa participación por parte de padres y alumnos en relación a los proyectos institucionales que tienen como fin abordar algunas problemáticas que atañen a la comunidad. El modelo TPACK ayudaría a integrar los tres conocimientos (pedagógico, tecnológico y disciplinar) para lograr motivar a la comunidad educativa, intentando promover una participación comprometida en lo que respecta a una problemática real como es el cuidado del medio ambiente.
  • 8. Nuestra propuesta ¿Qué proponemos? Realizar un proyecto institucional de radio, utilizando las herramientas que nos ofrecen las TIC, para difundir nuestra preocupación por el cuidado del medio ambiente; la necesidad de formar alumnos solidarios, atentos a colaborar en acciones voluntarias sin fines de lucro orientadas a esta problemática. ¿Por qué? Porque consideramos que la participación y comunicación son dimensiones necesarias para fomentar el compromiso sobre los problemas socioambientales. Las actividades a desarrollar: -Realizar un relevamiento de la situación ambiental de la comunidad. -Redactar guiones que permitan dar a conocer esta situación y, que a su vez, especifiquen acciones tendientes a revertir y/o mejorar la problemática. -Grabar audios con software específicos, articulando los conocimientos disciplinares, tecnológicos y pedagógicos. -Establecer un diálogo permanente con la comunidad para determinar las necesidades ambientales de la misma.
  • 9. Los recursos tecnológicos. Radio. Micrófonos. Cámaras Fotográficas. Celulares. Internet. Netbooks. Para lograr una mayor participación de los padres : Debemos invitarlos a la institución. Armar con ellos salidas de recolección de tapitas. Elaborar con ellos reuniones para generar estrategias de divulgación masiva del trabajo de los alumnos. Invitar a los padres a participar en la radio. Poner música. Trabajar en Equipo, Escuela- Familia-Comunidad.
  • 10. El TPACK: una mirada crítica ● La vorágine existente da lugar a un constante cambio en las Tics. En este contexto, algunas tecnologías pasan a ser obsoletas y nuestros conocimientos siempre quedan a la zaga de los cambios. ● En muchas ocasiones el formato escolar suele ejercer una resistencia en cuanto a la estructuración de las actividades basadas en la implementación de TIC. ● Además la reticencia propia de cada uno de los participantes en la construcción del saber, juega un papel importante en la toma de decisiones innovadoras.
  • 11. El rol a desempeñar por los alumnos y su familia será indispensable para lograr el proyecto. En tanto, los docentes guiarán la realización del mismo. Al ser un proyecto interdisciplinar, cada área será fundamental en el desarrollo de la misma Lengua: comunicación oral y escrita, guiones; matemáticas realización de encuestas y estadísticas; Formación Ciudadana, derechos y obligaciones... Las Tics se utilizarán para edición de cortinas musicales del programa radial; volcar los datos estadísticos; realización del guión; investigaciones sobre el tema... ¿Qué papel desempeñan las TIC en función del problema institucional y de las estrategias de trabajo? Nuestra propuesta, nuestras decisiones El porqué de nuestras decisiones (disciplinares, pedagógicas, tecnológicas)
  • 12. Nuestras reflexiones finales Imagen ¿En qué medida nuestra propuesta con TIC pone en valor la enseñanza y los aprendizajes? ¿Qué preguntas quedan pendientes? ¿Qué tareas y desafíos se pueden plantear para seguir trabajando en equipo? Fuente:https://www. youtube.com/watch?v=_zWcUbf2BBw Fuente.http://e-aprendizaje.es/wp- content/uploads/2013/10/071213-profesores- educacion1.jpg
  • 13. Feldman, Daniel. (2010). Didáctica general. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Koehler, Matthew y Punya Mishra.(2006). “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record,108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en: http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra- koehler-tcr2006.pdf(última consulta: mayo de 2014). VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ SÁNCHEZ. (2010). “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero, 203-229. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última consulta: mayo de 2014). Referencias bibliográficas

Notas del editor

  1. Nota: Esta plantilla es una guía para organizar el trabajo colaborativo. Pueden cambiar, agregar, quitar imágenes, videos, textos.
  2. Nota: En esta primera diapositiva, podrán plantear una breve introducción con los objetivos/contenidos de su presentación.
  3. Nota: Aquí deberán presentar el TPACK brevemente (máximo 2 diapositivas). Pueden incluir, imágenes, videos, viñetas, etc.
  4. Nota: Aquí deberán presentar ventajas/atributos del TPACK (máximo 1 diapositiva). Pueden incluir, imágenes, videos, viñetas, etc.
  5. Nota: Si lo consideran necesario, en esta diapositiva pueden acotar el contexto de la situación institucional aquí dada (precisar edades, ubicación de la escuela/instituto, etc.)
  6. Nota: Aquí anunciarán la propuesta que diseñaron: qué planean hacer, por qué y cómo organizarían las acciones. (Máximo: dos diapositivas)
  7. Nota: Aquí deberán presentar críticas posibles o limitaciones del TPACK (máximo 1 diapositiva). Pueden incluir, imágenes, videos, viñetas, etc.
  8. Nota: Aquí analizarán cada una de las decisiones (disciplinares, pedagógicas, tecnológicas) que tomaron a la hora de diseñar su propuesta institucional con TIC.
  9. /o imagen que ilustre sus reflexiones finales (estos recuadros son a modo de orientación; pueden eliminarlos). También pueden plantear preguntas para seguir pensando estos desafíos en la integración de TIC en las instituciones.
  10. Nota: Aquí deben consignar la bibliografía consultada para el trabajo. Estos son solo ejemplos de cómo citar las fuentes.