Material de la tercera unidad de Expresión Escrita.

1. EXPRESIÓN ESCRITA
En este apartado, se abordarán las etapas del proceso de producción
textual: planificación, redacción, revisión, reescritura y edición. Así que
responderemos a preguntas tales como:
• ¿Cuál es el tema central del texto que debo escribir?
• ¿Qué ideas quiero desarrollar?
•¿A quién va dirigido?
•¿Qué tipo de vocabulario debo utilizar?
•¿Las ideas están conectadas con el tema central del texto?
•¿Cada párrafo desarrolla una idea completa?
UNIDAD3LAPRODUCCIÓNTEXTUALELTEXTO

2. EXPRESIÓN ESCRITA
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La producción textual: El texto
Estructura (macro y super)
Tipología y textual
Propiedades del texto
Mecanismos de coherencia
y cohesión textual
UNIDAD 3
Competencia: reconoce factores que favorecen o entorpecen la
comunicación escrita.
Objetivo específico: Elaborar textos con coherencia textual,
donde se evidencie la capacidad de seleccionar, organizar y comu-
nicar la información convenientemente.

3. EXPRESIÓN ESCRITA
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1. Estructura, Superestructura Y Macroestructura
Tal como hemos venido hablando el texto es producto de la jerar-
quización de la información, ésta se realiza en tres niveles o planos:
la superestructura (esquema), la macroestructura (semántica –
sentido) y la microestructura textual (cohesión- coherencia),
entendiendo éstas de la siguiente forma:
La superestructura es la estructura que caracteriza al tipo de texto,
no depende del contenido y hace referencia a la forma del texto.

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Tomado de http://bdp.org.ar/facultad/catedras/comsoc/re-
daccion1/unidades/2008/04/coherencia.php

5. EXPRESIÓN ESCRITA
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La macroestructura semántica es el contenido general o global de un
texto, se refiere al sentido del mismo como un todo y se conforma a
través de proposiciones completas llamadas macroproposiciones.
La organización del texto (superestructura) nos brinda las macroposi-
ciones contenidas en sus partes, las cuales nos dan pistas para cons-
truir el sentido global del texto. Por ejemplo en una narración corta
(cuento) la superestructura prototípica Inicio – Nudo – Desenlace
nos brindará tres macroprosiciones (producto de cada una de ellas)
las que nos ayudarán a recuperar (entender) el sentido global de la
narración, es decir a entender acerca de que es el cuento.
En el caso del relato de lo visto en una película, solo hacemos refe-
rencia a aquello que nos ha sido más importante o significativo, y no
hacemos la narración de todas las cosas que suceden, situación que
raya en lo imposible ya que no somos capaces de almacenar toda la
información expuesta en la película; de esta manera trasmitimos las
ideas globales de lo ocurrido. Esto lo hacemos porque hemos sido
capaces de recuperar la macroestructura de la película.
La microestructura textual es el nivel básico del texto y se refiere a las
relaciones de coherencia y cohesión que se establecen entre las
unidades (oraciones, proposiciones) que forman parte de un texto.

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1.1 Tipología Textual
Texto expositivo. También, recibe el nombre de texto informati-
vo. La característica principal de este tipo de texto es la transmi-
sión de información sin limitarse a proporcionar solo datos sino
que agrega explicaciones y descripciones mediante el uso de
ejemplos y analogías.
Características de los textos expositivos:
• Predominio de oraciones enunciativas (aquellas que dan refe-
rencia sobre hechos, acciones o realizaciones)
• Uso de la tercera persona (él, ella ellos(as))
• Los verbos de las ideas principales se conjugan en modo indica-
tivo (indican las acciones como realizadas o como hechos que se
ejecutan)
Tipología Textual
Expositivo
Argumentativo

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• Se emplea términos técnicos o científicos correspondientes al
campo de conocimiento tratado
• Se evita el uso de expresiones subjetivas (las aseveraciones que
se hagan deben estar respaldadas por hechos en la realidad
• Por otra parte, el argumentativo es un tipo de texto que reúne
características de otros textos y exige la presencia conceptual o de
toma de posición por parte del escritor.
La superestructura básica del texto argumentativo nos permite
determinar los siguientes componentes o apartes:
- Hipótesis o tesis o planteamiento
- Argumentos en pro o en contra (secuencia argumentativa)
- Pruebas
- Conclusión
TEXTO
EXPOSITIVO
ENUNCIACIONES
TERCERA PERSONA
MODO INDICATIVO
(VERBO)
TECNICISMOS
EVITA LA
SUBJETIVIDAD

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Características de los textos argumentativos
El autor toma posición frente al tema planteado e intenta influir en
los lectores a partir de su posición.
Hace uso de variadas estrategias con el ánimo de convencer al
lector
Un buen escritor plantea diferentes puntos de vista y defiende
uno de ellos
Texto Argumentativo
Estructura
Tesis
Argumentos
Pruebas
Conclusión
Toma de
posición
Deseo de
influir
Uso de
estrategias
Planteo de
posiciones

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1.2 Propiedades Del Texto:
Adecuación. Esta es una condición que forma al texto. Es una con-
dición pragmática (de uso) que tiene un texto para responder a las
expectativas de los lectores u oyentes. Una situación comunicativa
plantea una serie de exigencias al texto y al mismo tiempo es un
estímulo desencadenante del proceso comunicativo. Algunos
componentes de la situación siempre están presentes en el texto:
emisor, receptor, referentes, problemas, etc.
La función del texto no es solo informativa además el texto afirma,
el texto reta y el texto hace. Su función pareciera ser solo cogniti-
vo-expresiva pero ante todo es de actuación, de hacer. Y así los
textos tratan de modificar determinados aspectos de la realidad o
quizás modificar al mundo mismo, por esto en la construcción del
texto deben ser tenido en cuenta varios aspectos tales como la
relación texto-contexto, comunicación verbal y no-verbal, conoci-
mientos enciclopédicos y marco(s), variación lingüística, polifonía,
punto(s) de vista y empatía, presuposiciones e intertextualidad,
cotextualidad entre otros.
Propiedades
Textuales
Adecuación Coherencia Cohesión

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Coherencia. En un tema anterior ya se había señalado que un
texto posee coherencia o es coherente si, como lector, soy capaz
de hallarle sentido y distinguir su organización (distribución de sus
partes). Existen dos tipos de coherencia: la global (tema nuclear) y
la local (relación entre las ideas)

11. EXPRESIÓN ESCRITA
Cohesión. Es la propiedad del texto en lo relativo al uso de los
recursos que los emisores utilizan para “encadenar” las distintas
partes del texto, estas pueden ser: palabras, frases, oraciones y
párrafos
1.3 Mecanismos De Coherencia Y Cohesión Textual:
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La coherencia textual
“Un texto es coherente cuando muestra una relación de cone-
xión entre las unidades que lo constituyen y una relación de ade-
cuación entre el texto y el contexto, incluyendo la intención
comunicativa del hablante” (Aznar et al.). “Un texto coherente
contiene el nivel adecuado de información y también sabe combi-
nar los diversos grados entre sí para elaborar un significado com-
pleto y variado.” “Es la propiedad por la cual un texto se organiza
globalmente para la transmisión de un sentido. Es la propiedad
que selecciona la información y la organiza en una determinada
estructura.
Reglas de coherencia.
• Regla de no contradicción: los elementos no deben contrade-
cirse ni implícita ni explícitamente.
• Regla de repetición: algunos elementos deben reiterarse a lo
largo del texto.
• Regla de relación: los hechos han de estar relacionados con el
mundo real o imaginario que se represente.
• Regla de progresión: la información se organiza como un pro-
ceso cuyo producto final es el texto. Ha de haber una progresión
temática y se han de evitar los detalles no pertinentes.” Algunos
mecanismos de coherencia son el tema, la estructura y el párrafo.
Por ejemplo: las redacciones o las exposiciones de los alumnos
que son desorganizadas, que repiten ideas y las mezclan, y que no
dicen las cosas de forma ordenada, aquellas no tienen ningún

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esquema, son textos incoherentes.
Cantidad de información:
• ¿Cuál es la información pertinente o relevante para cada tipo de
comunicación?
• Se dice todos los datos que se deben decir, no hay exceso de
información (repetición, redundancia, datos irrelevantes, etc.) ni
defecto (lagunas en el significado, exceso de presuposición o de
datos implícitos que el receptor no domina)
Calidad de la información:
• ¿Es buena la información del texto?
•¿Las ideas son claras y comprensibles, se exponen de forma
completa, progresiva y ordenada, con ejemplos apropiados, la
terminología específica y las formulaciones precisas?
O por el contrario: ¿se detectan ideas oscuras, falta de concreción,
enunciados demasiado teóricos o genéricos?
Estructuración de la información:
• ¿Cómo se organiza la información de un texto?
• ¿Los datos se estructuran lógicamente según un orden determi-
nado (cronológico, espacial, etc.)?
• ¿Cada idea se desarrolla en un párrafo o en una unidad indepen-
diente?

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• ¿Hay una introducción inicial y un resumen final?
• ¿La información nueva se administra de forma progresiva?
En resumen: La coherencia es la propiedad que se encarga de la
información. Es básicamente semántica y afecta a la organización
profunda del significado del texto.
Aznar, Eduardo; Ana Cross y Lluís Quintana. Coherencia textual y
lectura. Barcelona: Horsori, 1991.Google Libros. Web. 26 enero
2011. “El texto. Fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas.”
Web. 26 enero 2011. “Temas de gramática. Coherencia y cohe-
sión.” Web. 26 enero 2011.

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La cohesión textual se logra mediante el uso de las anáforas. El
factor anafórico consiste en el uso de expresiones cuya interpreta-
ción depende de la referencia a una expresión que aparece previa-
mente en un texto (denominada antecedente anafórico).
La comprensión de las anáforas requiere de establecer la conexión
mental necesaria entre la anáfora y su antecedente en el texto.
Hay dos tipos principales de expresiones anafóricas:
• Anáforas pronominales (él, ella, le, lo, pronombres en general
etc.)
• Anáforas nominales (expresiones que reemplazan a otras como
equivalentes – sinónimos - polisémicas)
Otro factor que contribuye a la cohesión textual es el uso de pala-
bras:
a. Sinónimas. Los sinónimos evitan la repetición de palabras que
pueden volver pesado un texto, sin embargo el uso indiscriminado
o abuso de éstos puede dañar la correcta interpretación del texto.
Cuando se habla de sinónimos nos referimos a las palabras que
son diferentes en cuanto a su escritura y su pronunciación pero
que se refieren a la misma realidad. Así decimos que las palabras
perro y can son sinónimos.
b. Antónimas. Los antónimos son términos que se oponen en
cuanto al significado que connotan. Por ejemplo: hombre - mujer;
día - noche; caliente - frío; mojado - seco; alegre - triste; desdicha-
do - feliz; ruido - silencio; entre otros.

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c. Polisémicas. La polisemia hace referencia a muchos significados
para una misma palabra, estos significados son adquiridos en con-
texto. Por ejemplo Cobra: reptil y presente de indicativo del
verbo cobrar
Admito que puede ser pura envidia, pero hay un fenómeno típico de la cultura contemporánea que no
me logro tragar: que ciertas personas con talentos elementales conquisten la atención y la reverencia
de las multitudes, que ganen -por consiguiente- cifras exorbitantes cada mes, y sobre todo, que a su
lado pasen completamente inadvertidas personas con méritos muy superiores. Me explico: un cantante
de rock gana muchísimo más y es mucho más famoso que un gran médico. Un buen tenista se gana en
una final de Gran Slam lo mismo que le dan a un premio Nobel de física o de química por el trabajo de
toda su vida y más de lo que se gana un profesor en toda su carrera universitaria. O un ejemplo más
cercano: una cantante como Shakira -con talento, sin duda- es más famosa y gana en un mes lo que se