SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 37
Descargar para leer sin conexión
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
2ο Πανελλήνιο Ψυχιατρικό Συνέδριο: "Τέχνη και Ψυχιατρική"
               20-23 Μαΐου 2010 – Χανιά

                  Αλεξάνδρα Περιστεράκη




  «Είμαστε όλοι ηθοποιοί: το να είσαι πολίτης δεν
  σημαίνει ότι ζεις σε μια κοινωνία, σημαίνει ότι την
                      αλλάζεις».



Α.Μποάλ, από το Μήνυμά του για την Παγκόσμια Μέρα Θεάτρου, 2009
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
Η πιο ξεκάθαρη εκτίμηση μιας κατάστασης γεννά
 τη δυνατότητα για αλλαγές

 Αρχικάο στόχος του Μποάλ είναι να δώσει το
 λόγο σε ανθρώπους και ομάδες που διώκονται
 από το πολιτικό καθεστώς βιώνοντας κοινωνικό
 αποκλεισμό ή κρατική καταστολή.
Το Θέατρο-Εφημερίδα
          Το Θέατρο-Εικόνα
Το Θέατρο της Αγοράς ή Θέατρο Φόρουμ
        Το Νομοθετικό Θέατρο
         Το Αόρατο Θέατρο
Το Θέατρο-Εφημερίδα
Το Θέατρο-Εικόνα
Το Θέατρο της Αγοράς
  ή Θέατρο Φόρουμ
Το Νομοθετικό Θέατρο
Το Αόρατο Θέατρο
«Αγωνιστικό εργαλείο αντίστασης,
συνειδητοποίησης, αλληλεγγύης, διαλόγου
         και πολιτικής δράσης».
 Είναι μέθοδος για να επεξεργαστείς την
  περιθωριοποίηση, την καταπίεση, την
  απουσία αναγνώρισης και αυτοεκτίμησης,
  τον ιδρυματισμό, το στιγματισμό κ.λ.π.
 Η συμμετοχή σε ομάδα Θ.τ.Κ. δεν
  προϋποθέτει καμιά γνώση ή εμπειρία
  θεάτρου
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
 Αφορά  όλη την ομάδα επειδή το θέμα
  επιλέγεται σε συνεννόηση με όλους
 Η πρότασή του Μποάλ είναι η φανέρωση
  των άγνωστων πτυχών της ζωής μας
 Έτσι δίνεται η ευκαιρία μέσα από το
  θέατρο να κατανοούμε καλύτερα όσα μας
  συμβαίνουν
 Στόχος είναι η εύρεση λύσεων και η
  ανάπτυξη του αυτοπροσδιορισμού και της
  αυτοδιάθεσης
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
Αναπτύσσω τις αισθήσεις μου
Εκφράζω τις συγκινήσεις μου
Τολμώ και νοιώθω την αμφισβήτηση
Επεξεργάζομαι όσα κάνω, ακούω, σκέφτομαι…
Ο Μποάλ προτείνει δυο ειδών
       δραστηριότητες: τις
   ενδοσκοπικές/ανάλυσης του
παρόντος (introspectives) κι εκείνες
    της προβολής στο μέλλον
         (prospectives)
   αποφασίζεται από κοινού ένα θέμα

       η μεγάλη ομάδα χωρίζεται σε ηθοποιούς και παρατηρητές, οι ηθοποιοί χωρίζονται σε
                                                         καταπιεστές και καταπιεσμένους

                                                                          το έργο παίζεται

                                                           οι παρατηρητές παρεμβαίνουν

                                                                     το έργο ξαναπαίζεται

   με τις αλλεπάλληλες παρεμβάσεις πιθανά το τελικό αποτέλεσμα να απέχει από το αρχικό

                                                                 οι ομάδες κουβεντιάζουν

                       οι ρόλοι αλλάζουν: οι παρατηρητές γίνονται ηθοποιοί και αντίστροφα

                                                   οι γενικές παρατηρήσεις επεκτείνονται

                                     η διεργασία επαναλαμβάνεται όσες φορές χρειάζεται
 Είμαστεόλοι καλύτεροι απ’ότι νομίζουμε κι
 ότι μπορούμε να είμαστε
 αποτελεσματικότεροι απ’ότι είμαστε
 σήμερα
        Με την Τέχνη - τα αισθητικά μέσα -
         παροτρυνόμαστε στην ανακάλυψη
           παραγωγικών και δημιουργικών
                              δυνατοτήτων
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
 Οι αλλαγές ξεκινούν από τον τρόπο που
  αντιλαμβανόμαστε την πραγματικότητα.
 Αφουγκράζομαι τον κόσμο και επικοινωνώ
  με τους άλλους
 Κατανοώ το σήμερα καλύτερα και το
  επεξεργάζομαι ώστε να προβάλλεται μέσα
  μου η δυνατότητα δημιουργίας ενός νέου
  κόσμου
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
 ΙατρικήΚάθαρση
Η Κάθαρση    Κάθαρση στο ψυχόδραμα του
              Μορένο
             Κάθαρση κατά τον Αριστοτέλη
             Κάθαρση στο Θέατρο του
              Καταπιεσμένου
 Συν-δημιουργείται   η ατομική, η ομαδική και η
  κοινωνική ιστορία
 Οι θεσμοί είναι προϊόν της ανθρώπινης
  οργάνωσης και γι’αυτό υπάρχει η δυνατότητα
  παρέμβασης σ’αυτούς
 Ο άνθρωπος έχει τη δυνατότητα να χτίσει νέους
  ορίζοντες εφόσον η εικόνα της οργάνωσης του
  μέλλοντός του είναι ξεκάθαρη γι’αυτόν και
  αποδεκτή από την υπόλοιπη κοινότητα
Τι ζητάμε από την τέχνη ως συντονιστές ή θεραπευτές;


  1. ένα εργαλείο ενσωμάτωσης για ένα πέρασμα από την
       ιδιαιτερότητα που περιθωριοποιεί την ομάδα στην
   αποδοχή και υιοθέτηση των όρων συμπεριφοράς και
          σκέψης της υπάρχουσας κοινωνικής δομής;
                             ή
2. ένα εργαλείο για στην εύρεση κοινών και αποδεκτών
   λύσεων που αλλάζουν τα δεδομένα;
καταγγελία των αδικιών και των κοινωνικών
  ανισοτήτων

    ενημέρωση και ευαισθητοποίηση πληθυσμών
           ενάντια στη χειραγώγησή τους και στην
           προπαγανδιστική εκστρατεία πολιτικών
                                    καθεστώτων
θεραπεία μέσω τεχνών
                                κοινωνική ένταξη
                   εκπαίδευση
«Το Θέατρο του Καταπιεσμένου είναι μια
 ανθρώπινη δραστηριότητα που γεννάται
από την πραγματικότητα και την ανάγκη και
      βασίζεται στην αλληλεγγύη.»
γιατί, πώς και με ποιούς; τι σημαίνει για κάθε χώρα, κάθε
     ομάδα; ποιές είναι οι διαφοροποιήσεις του Θ.τ.Κ. στα
       διάφορα πολιτισμικά ή κοινωνικά περιβάλλοντα που
                                             εφαρμόζεται;
πώς θα ορίζεται ο συντονιστής στο Θ.τ.Κ.; η φιλοσοφία, οι
  στόχοι, η ηθική και η ακτιβιστική διάθεση οφείλουν να
  συμπορεύονται με κείνη που περιγράφει στα έργα του ο
  Μποάλ
ποιές πρέπει να είναι οι θεμελιώδες αρχές του;




πώς θα αλληλοβοηθηθούν οι διάσπαρτες ανά τον κόσμο ομάδες;
πώς δίνεις μορφή στην καταπίεση; πώς μπορείς να έχεις
          ξεκάθαρη αναπαράστασή της; με ποιά εργαλεία θα
                 αναλύσεις τι είναι και ποιά είναι η εικόνα της;


                              πώς θα αντιμετωπιστεί το θέμα
                                      της χρηματοδότησης
                                             χωρίς να χαθεί
                                                η αυτονομία;




ποιοί είναι οι τομείς όπου μπορεί να εφαρμόζεται το Θ.τ.Κ.;
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
Η μέθοδος θεάτρου του Αουγκούστο Μποάλ
   δημιουργήθηκε σαν απάντηση σε συγκεκριμένα
προβλήματα που ο ίδιος αντιμετώπισε με διαύγεια,
φαντασία, όραμα και εμπιστοσύνη στον άνθρωπο.
O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
Ιστοσελίδες:

                  α/ για το Θέατρο του Καταπιεσμένου
     http://www.theatreoftheoppressed.org/en/index.php?useFlash=1
                        http://ctorio.org.br/novosite/

 β/ κείμενο για την παγκόσμια μέρα θεάτρου το 2009 (στα ελληνικά)
  http://www.theatre.uoa.gr/Documentation/world_theatre_day_2009.pdf

 γ/ παραδείγματα χρήσης τεχνικών του Θεάτρου του Καταπιεσμένου
    Βίντεο για το πρόγραμμα προστασίας υδάτινων πόρων στη Γαλλία –
       «Νομοθετικό Θέατρο», συμμετοχικές λύσεις σε Δήμο στη Γαλλία
http://www.dailymotion.com/video/xae6dk_eau-durable-theatre-legislatif-dans_news
Πρόγραμμα πρόληψης νεανικής παραβατικότητας στα βόρια προάστια του
  Παρισιού με την προσέγγιση του Θεάτρου Αγοράς – «Θέατρο Φόρουμ»,
                      τεχνικές επίλυσης συγκρούσεων:
http://www.communautarisme.net/ecoleendebat/Prevention-des-violences-
                     theatre-forum-dans-le-93_a9.html

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού
Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμούΤα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού
Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμούΑντιγόνη Κριπαροπούλου
 
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)santziak
 
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίαςΣχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίαςAkis Ampelas
 
σύγχρονες μέθοδοι & τεχνικές διδασκαλίας
σύγχρονες μέθοδοι & τεχνικές διδασκαλίαςσύγχρονες μέθοδοι & τεχνικές διδασκαλίας
σύγχρονες μέθοδοι & τεχνικές διδασκαλίαςAntonios Perdikaris
 
Εθελοντισμός
ΕθελοντισμόςΕθελοντισμός
Εθελοντισμόςchavalesnick
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Περιγραφή (εργασίες μαθητών)
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Περιγραφή (εργασίες μαθητών)Έκθεση Α΄ Λυκείου, Περιγραφή (εργασίες μαθητών)
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Περιγραφή (εργασίες μαθητών)ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευσηΗ Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευσηTheresa Giakoumatou
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6Νίκος Θεοτοκάτος
 
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝ- Διαγώνισμα Α ΤΡΙΜ_Β ομάδα
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝ- Διαγώνισμα Α ΤΡΙΜ_Β ομάδαΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝ- Διαγώνισμα Α ΤΡΙΜ_Β ομάδα
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝ- Διαγώνισμα Α ΤΡΙΜ_Β ομάδαNatassa Pechtelidou
 
Αξιολόγηση με πίνακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (rubrics)
Αξιολόγηση με πίνακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (rubrics)Αξιολόγηση με πίνακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (rubrics)
Αξιολόγηση με πίνακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (rubrics)John Tzortzakis
 
περιγραφη τοπου
περιγραφη τοπουπεριγραφη τοπου
περιγραφη τοπουalexadra71
 
Οικονομικοί πόροι και ο ρόλος της οικογένειας (ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)
Οικονομικοί πόροι και ο ρόλος της οικογένειας (ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)Οικονομικοί πόροι και ο ρόλος της οικογένειας (ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)
Οικονομικοί πόροι και ο ρόλος της οικογένειας (ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)Vastardi Mari
 
διατροφικές συνήθειες 1
διατροφικές συνήθειες 1διατροφικές συνήθειες 1
διατροφικές συνήθειες 1Αννα Παππα
 
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφήΔ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφήEvi Kousidou
 
"ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ...ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΝΑΒΙΩΝΩ"(ΛΑΪΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ)
"ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ...ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΝΑΒΙΩΝΩ"(ΛΑΪΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ)"ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ...ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΝΑΒΙΩΝΩ"(ΛΑΪΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ)
"ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ...ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΝΑΒΙΩΝΩ"(ΛΑΪΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ)Παρασκευή Μιλούλη
 

La actualidad más candente (20)

Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού
Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμούΤα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού
Τα αίτια και οι συνέπειες της προκατάληψης και του ρατσισμού
 
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
 
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίαςΣχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
 
σύγχρονες μέθοδοι & τεχνικές διδασκαλίας
σύγχρονες μέθοδοι & τεχνικές διδασκαλίαςσύγχρονες μέθοδοι & τεχνικές διδασκαλίας
σύγχρονες μέθοδοι & τεχνικές διδασκαλίας
 
παδ 2
παδ 2παδ 2
παδ 2
 
Τέχνη
ΤέχνηΤέχνη
Τέχνη
 
Εθελοντισμός
ΕθελοντισμόςΕθελοντισμός
Εθελοντισμός
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Περιγραφή (εργασίες μαθητών)
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Περιγραφή (εργασίες μαθητών)Έκθεση Α΄ Λυκείου, Περιγραφή (εργασίες μαθητών)
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Περιγραφή (εργασίες μαθητών)
 
Νίκος Χουλιαράς, Η εσχάτη των ποινών. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυμ...
Νίκος Χουλιαράς, Η εσχάτη των ποινών. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυμ...Νίκος Χουλιαράς, Η εσχάτη των ποινών. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυμ...
Νίκος Χουλιαράς, Η εσχάτη των ποινών. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυμ...
 
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευσηΗ Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
Η Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
 
Περιγραφική αξιολόγηση
Περιγραφική αξιολόγησηΠεριγραφική αξιολόγηση
Περιγραφική αξιολόγηση
 
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝ- Διαγώνισμα Α ΤΡΙΜ_Β ομάδα
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝ- Διαγώνισμα Α ΤΡΙΜ_Β ομάδαΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝ- Διαγώνισμα Α ΤΡΙΜ_Β ομάδα
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝ- Διαγώνισμα Α ΤΡΙΜ_Β ομάδα
 
Αξιολόγηση με πίνακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (rubrics)
Αξιολόγηση με πίνακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (rubrics)Αξιολόγηση με πίνακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (rubrics)
Αξιολόγηση με πίνακες διαβαθμισμένων κριτηρίων (rubrics)
 
περιγραφη τοπου
περιγραφη τοπουπεριγραφη τοπου
περιγραφη τοπου
 
Οικονομικοί πόροι και ο ρόλος της οικογένειας (ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)
Οικονομικοί πόροι και ο ρόλος της οικογένειας (ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)Οικονομικοί πόροι και ο ρόλος της οικογένειας (ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)
Οικονομικοί πόροι και ο ρόλος της οικογένειας (ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)
 
παδ 03
παδ 03παδ 03
παδ 03
 
διατροφικές συνήθειες 1
διατροφικές συνήθειες 1διατροφικές συνήθειες 1
διατροφικές συνήθειες 1
 
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφήΔ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
Δ. Σωτηρίου, Ταξίδι χωρίς επιστροφή
 
"ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ...ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΝΑΒΙΩΝΩ"(ΛΑΪΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ)
"ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ...ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΝΑΒΙΩΝΩ"(ΛΑΪΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ)"ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ...ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΝΑΒΙΩΝΩ"(ΛΑΪΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ)
"ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ...ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΑΝΑΒΙΩΝΩ"(ΛΑΪΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ)
 

Similar a O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου

ψυχόδραμα και θέατρο του καταπιεσμένου
ψυχόδραμα και θέατρο του καταπιεσμένουψυχόδραμα και θέατρο του καταπιεσμένου
ψυχόδραμα και θέατρο του καταπιεσμένουARtDeLaSceNe
 
Ψυχόδραμα και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
Ψυχόδραμα και το Θέατρο του ΚαταπιεσμένουΨυχόδραμα και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
Ψυχόδραμα και το Θέατρο του Καταπιεσμένουgreekpsychodrama
 
Ekθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουEkθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουsomakris
 
Ekθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουEkθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουsomakris
 
Dream to reality_festival_factory_Stella_Gamvrelli
Dream to reality_festival_factory_Stella_GamvrelliDream to reality_festival_factory_Stella_Gamvrelli
Dream to reality_festival_factory_Stella_GamvrelliStella Gamvrelli
 
Θέατρο και Κοινωνία
Θέατρο και ΚοινωνίαΘέατρο και Κοινωνία
Θέατρο και ΚοινωνίαYannis Sitaridis
 
Τέχνη
ΤέχνηΤέχνη
Τέχνηsokaniak
 
τέχνη (ιστολόγιο)
τέχνη (ιστολόγιο)τέχνη (ιστολόγιο)
τέχνη (ιστολόγιο)sokaniak
 
Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Η Ιστοριογραμμή του Ταξιδιού του Ήρωα στη Δημιουργική...
Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Η Ιστοριογραμμή του Ταξιδιού του Ήρωα στη Δημιουργική...Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Η Ιστοριογραμμή του Ταξιδιού του Ήρωα στη Δημιουργική...
Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Η Ιστοριογραμμή του Ταξιδιού του Ήρωα στη Δημιουργική...Niki Lambropoulos PhD
 
Η αφήγηση του ενδυναμωμένου ασθενή
Η αφήγηση του ενδυναμωμένου ασθενήΗ αφήγηση του ενδυναμωμένου ασθενή
Η αφήγηση του ενδυναμωμένου ασθενήConstantinos Bletsos
 
Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...
Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...
Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...Constantinos Kyriakis
 
C:\Fakepath\Cime La
C:\Fakepath\Cime LaC:\Fakepath\Cime La
C:\Fakepath\Cime Lasokaniak
 
ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ
ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ
ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣAlexandra Tsigkou
 
Innovation and Vision in Public Libraries - Καινοτομία & Όραμα στις Δημόσιες...
Innovation and Vision in Public Libraries -  Καινοτομία & Όραμα στις Δημόσιες...Innovation and Vision in Public Libraries -  Καινοτομία & Όραμα στις Δημόσιες...
Innovation and Vision in Public Libraries - Καινοτομία & Όραμα στις Δημόσιες...Emmanouel Garoufallou
 
Κοινωνιολογικές Σχολές
Κοινωνιολογικές ΣχολέςΚοινωνιολογικές Σχολές
Κοινωνιολογικές ΣχολέςXristina Drosou
 
Κοινωνικό- Δυναμική Συμβουλευτική
 Κοινωνικό- Δυναμική Συμβουλευτική Κοινωνικό- Δυναμική Συμβουλευτική
Κοινωνικό- Δυναμική ΣυμβουλευτικήXristina Drosou
 
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣkass26
 

Similar a O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου (20)

ψυχόδραμα και θέατρο του καταπιεσμένου
ψυχόδραμα και θέατρο του καταπιεσμένουψυχόδραμα και θέατρο του καταπιεσμένου
ψυχόδραμα και θέατρο του καταπιεσμένου
 
Ψυχόδραμα και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
Ψυχόδραμα και το Θέατρο του ΚαταπιεσμένουΨυχόδραμα και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
Ψυχόδραμα και το Θέατρο του Καταπιεσμένου
 
Ekθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουEkθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειου
 
Ekθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουEkθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειου
 
Dream to reality_festival_factory_Stella_Gamvrelli
Dream to reality_festival_factory_Stella_GamvrelliDream to reality_festival_factory_Stella_Gamvrelli
Dream to reality_festival_factory_Stella_Gamvrelli
 
Θέατρο και Κοινωνία
Θέατρο και ΚοινωνίαΘέατρο και Κοινωνία
Θέατρο και Κοινωνία
 
Τέχνη
ΤέχνηΤέχνη
Τέχνη
 
θεατρικο παιγνιδι
θεατρικο παιγνιδιθεατρικο παιγνιδι
θεατρικο παιγνιδι
 
τέχνη (ιστολόγιο)
τέχνη (ιστολόγιο)τέχνη (ιστολόγιο)
τέχνη (ιστολόγιο)
 
Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Η Ιστοριογραμμή του Ταξιδιού του Ήρωα στη Δημιουργική...
Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Η Ιστοριογραμμή του Ταξιδιού του Ήρωα στη Δημιουργική...Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Η Ιστοριογραμμή του Ταξιδιού του Ήρωα στη Δημιουργική...
Ενδοσχολική Επιμόρφωση: Η Ιστοριογραμμή του Ταξιδιού του Ήρωα στη Δημιουργική...
 
Η αφήγηση του ενδυναμωμένου ασθενή
Η αφήγηση του ενδυναμωμένου ασθενήΗ αφήγηση του ενδυναμωμένου ασθενή
Η αφήγηση του ενδυναμωμένου ασθενή
 
Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...
Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...
Θεωρία της Ποικιλότητας, Τεχνική 'Α-Β-Γ' και Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτει...
 
ΜΟΝΑΞΙΑ
ΜΟΝΑΞΙΑΜΟΝΑΞΙΑ
ΜΟΝΑΞΙΑ
 
C:\Fakepath\Cime La
C:\Fakepath\Cime LaC:\Fakepath\Cime La
C:\Fakepath\Cime La
 
ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ
ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ
ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ
 
Innovation and Vision in Public Libraries - Καινοτομία & Όραμα στις Δημόσιες...
Innovation and Vision in Public Libraries -  Καινοτομία & Όραμα στις Δημόσιες...Innovation and Vision in Public Libraries -  Καινοτομία & Όραμα στις Δημόσιες...
Innovation and Vision in Public Libraries - Καινοτομία & Όραμα στις Δημόσιες...
 
Κοινωνιολογικές Σχολές
Κοινωνιολογικές ΣχολέςΚοινωνιολογικές Σχολές
Κοινωνιολογικές Σχολές
 
ο δασκαλος σε ρόλο
ο δασκαλος σε ρόλοο δασκαλος σε ρόλο
ο δασκαλος σε ρόλο
 
Κοινωνικό- Δυναμική Συμβουλευτική
 Κοινωνικό- Δυναμική Συμβουλευτική Κοινωνικό- Δυναμική Συμβουλευτική
Κοινωνικό- Δυναμική Συμβουλευτική
 
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
 

O Augusto boal και το Θέατρο του Καταπιεσμένου

  • 3. 2ο Πανελλήνιο Ψυχιατρικό Συνέδριο: "Τέχνη και Ψυχιατρική" 20-23 Μαΐου 2010 – Χανιά Αλεξάνδρα Περιστεράκη «Είμαστε όλοι ηθοποιοί: το να είσαι πολίτης δεν σημαίνει ότι ζεις σε μια κοινωνία, σημαίνει ότι την αλλάζεις». Α.Μποάλ, από το Μήνυμά του για την Παγκόσμια Μέρα Θεάτρου, 2009
  • 5. Η πιο ξεκάθαρη εκτίμηση μιας κατάστασης γεννά τη δυνατότητα για αλλαγές  Αρχικάο στόχος του Μποάλ είναι να δώσει το λόγο σε ανθρώπους και ομάδες που διώκονται από το πολιτικό καθεστώς βιώνοντας κοινωνικό αποκλεισμό ή κρατική καταστολή.
  • 6. Το Θέατρο-Εφημερίδα Το Θέατρο-Εικόνα Το Θέατρο της Αγοράς ή Θέατρο Φόρουμ Το Νομοθετικό Θέατρο Το Αόρατο Θέατρο
  • 9. Το Θέατρο της Αγοράς ή Θέατρο Φόρουμ
  • 12. «Αγωνιστικό εργαλείο αντίστασης, συνειδητοποίησης, αλληλεγγύης, διαλόγου και πολιτικής δράσης».
  • 13.  Είναι μέθοδος για να επεξεργαστείς την περιθωριοποίηση, την καταπίεση, την απουσία αναγνώρισης και αυτοεκτίμησης, τον ιδρυματισμό, το στιγματισμό κ.λ.π.  Η συμμετοχή σε ομάδα Θ.τ.Κ. δεν προϋποθέτει καμιά γνώση ή εμπειρία θεάτρου
  • 15.  Αφορά όλη την ομάδα επειδή το θέμα επιλέγεται σε συνεννόηση με όλους  Η πρότασή του Μποάλ είναι η φανέρωση των άγνωστων πτυχών της ζωής μας  Έτσι δίνεται η ευκαιρία μέσα από το θέατρο να κατανοούμε καλύτερα όσα μας συμβαίνουν  Στόχος είναι η εύρεση λύσεων και η ανάπτυξη του αυτοπροσδιορισμού και της αυτοδιάθεσης
  • 18. Αναπτύσσω τις αισθήσεις μου Εκφράζω τις συγκινήσεις μου Τολμώ και νοιώθω την αμφισβήτηση Επεξεργάζομαι όσα κάνω, ακούω, σκέφτομαι…
  • 19. Ο Μποάλ προτείνει δυο ειδών δραστηριότητες: τις ενδοσκοπικές/ανάλυσης του παρόντος (introspectives) κι εκείνες της προβολής στο μέλλον (prospectives)
  • 20. αποφασίζεται από κοινού ένα θέμα  η μεγάλη ομάδα χωρίζεται σε ηθοποιούς και παρατηρητές, οι ηθοποιοί χωρίζονται σε καταπιεστές και καταπιεσμένους  το έργο παίζεται  οι παρατηρητές παρεμβαίνουν  το έργο ξαναπαίζεται  με τις αλλεπάλληλες παρεμβάσεις πιθανά το τελικό αποτέλεσμα να απέχει από το αρχικό  οι ομάδες κουβεντιάζουν  οι ρόλοι αλλάζουν: οι παρατηρητές γίνονται ηθοποιοί και αντίστροφα  οι γενικές παρατηρήσεις επεκτείνονται  η διεργασία επαναλαμβάνεται όσες φορές χρειάζεται
  • 21.  Είμαστεόλοι καλύτεροι απ’ότι νομίζουμε κι ότι μπορούμε να είμαστε αποτελεσματικότεροι απ’ότι είμαστε σήμερα  Με την Τέχνη - τα αισθητικά μέσα - παροτρυνόμαστε στην ανακάλυψη παραγωγικών και δημιουργικών δυνατοτήτων
  • 23.  Οι αλλαγές ξεκινούν από τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε την πραγματικότητα.  Αφουγκράζομαι τον κόσμο και επικοινωνώ με τους άλλους  Κατανοώ το σήμερα καλύτερα και το επεξεργάζομαι ώστε να προβάλλεται μέσα μου η δυνατότητα δημιουργίας ενός νέου κόσμου
  • 25.  ΙατρικήΚάθαρση Η Κάθαρση  Κάθαρση στο ψυχόδραμα του Μορένο  Κάθαρση κατά τον Αριστοτέλη  Κάθαρση στο Θέατρο του Καταπιεσμένου
  • 26.  Συν-δημιουργείται η ατομική, η ομαδική και η κοινωνική ιστορία  Οι θεσμοί είναι προϊόν της ανθρώπινης οργάνωσης και γι’αυτό υπάρχει η δυνατότητα παρέμβασης σ’αυτούς  Ο άνθρωπος έχει τη δυνατότητα να χτίσει νέους ορίζοντες εφόσον η εικόνα της οργάνωσης του μέλλοντός του είναι ξεκάθαρη γι’αυτόν και αποδεκτή από την υπόλοιπη κοινότητα
  • 27. Τι ζητάμε από την τέχνη ως συντονιστές ή θεραπευτές; 1. ένα εργαλείο ενσωμάτωσης για ένα πέρασμα από την ιδιαιτερότητα που περιθωριοποιεί την ομάδα στην αποδοχή και υιοθέτηση των όρων συμπεριφοράς και σκέψης της υπάρχουσας κοινωνικής δομής; ή 2. ένα εργαλείο για στην εύρεση κοινών και αποδεκτών λύσεων που αλλάζουν τα δεδομένα;
  • 28. καταγγελία των αδικιών και των κοινωνικών ανισοτήτων ενημέρωση και ευαισθητοποίηση πληθυσμών ενάντια στη χειραγώγησή τους και στην προπαγανδιστική εκστρατεία πολιτικών καθεστώτων θεραπεία μέσω τεχνών κοινωνική ένταξη εκπαίδευση
  • 29. «Το Θέατρο του Καταπιεσμένου είναι μια ανθρώπινη δραστηριότητα που γεννάται από την πραγματικότητα και την ανάγκη και βασίζεται στην αλληλεγγύη.»
  • 30. γιατί, πώς και με ποιούς; τι σημαίνει για κάθε χώρα, κάθε ομάδα; ποιές είναι οι διαφοροποιήσεις του Θ.τ.Κ. στα διάφορα πολιτισμικά ή κοινωνικά περιβάλλοντα που εφαρμόζεται;
  • 31. πώς θα ορίζεται ο συντονιστής στο Θ.τ.Κ.; η φιλοσοφία, οι στόχοι, η ηθική και η ακτιβιστική διάθεση οφείλουν να συμπορεύονται με κείνη που περιγράφει στα έργα του ο Μποάλ
  • 32. ποιές πρέπει να είναι οι θεμελιώδες αρχές του; πώς θα αλληλοβοηθηθούν οι διάσπαρτες ανά τον κόσμο ομάδες;
  • 33. πώς δίνεις μορφή στην καταπίεση; πώς μπορείς να έχεις ξεκάθαρη αναπαράστασή της; με ποιά εργαλεία θα αναλύσεις τι είναι και ποιά είναι η εικόνα της; πώς θα αντιμετωπιστεί το θέμα της χρηματοδότησης χωρίς να χαθεί η αυτονομία; ποιοί είναι οι τομείς όπου μπορεί να εφαρμόζεται το Θ.τ.Κ.;
  • 35. Η μέθοδος θεάτρου του Αουγκούστο Μποάλ δημιουργήθηκε σαν απάντηση σε συγκεκριμένα προβλήματα που ο ίδιος αντιμετώπισε με διαύγεια, φαντασία, όραμα και εμπιστοσύνη στον άνθρωπο.
  • 37. Ιστοσελίδες: α/ για το Θέατρο του Καταπιεσμένου http://www.theatreoftheoppressed.org/en/index.php?useFlash=1 http://ctorio.org.br/novosite/ β/ κείμενο για την παγκόσμια μέρα θεάτρου το 2009 (στα ελληνικά) http://www.theatre.uoa.gr/Documentation/world_theatre_day_2009.pdf γ/ παραδείγματα χρήσης τεχνικών του Θεάτρου του Καταπιεσμένου Βίντεο για το πρόγραμμα προστασίας υδάτινων πόρων στη Γαλλία – «Νομοθετικό Θέατρο», συμμετοχικές λύσεις σε Δήμο στη Γαλλία http://www.dailymotion.com/video/xae6dk_eau-durable-theatre-legislatif-dans_news Πρόγραμμα πρόληψης νεανικής παραβατικότητας στα βόρια προάστια του Παρισιού με την προσέγγιση του Θεάτρου Αγοράς – «Θέατρο Φόρουμ», τεχνικές επίλυσης συγκρούσεων: http://www.communautarisme.net/ecoleendebat/Prevention-des-violences- theatre-forum-dans-le-93_a9.html