lAS TIC COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: NORTE DE SANTANDER
Municipio: CUCUTA
Radicado: 43579
Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVAGREMIOS UNIDOS
Sede Educativa: SEDE GREMIOS UNIDOS
Nombres y apellidos del
docente:
GONZALEZ JAUREGUI CLAUDIA LUCIA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Mi clase de ética y valores. El valor de la honestidad grado once tiene como
duración una hora. Saludo explicación del tema leemos en que consiste el
valor de la honestidad vemos un ejemplo de la hormiga y el grano de trigo, el
cual consistía en que el grano de trigo le hace una promesa a la hormiga
para que no lo llevara de comida al hormiguero sino que lo deje en el campo
y al cabo de un año tendría muchos más granos la hormiga acepto y
comprobó que el grano cumplió el pacto. El alumno debe hacer un escrito
sobre estas dos narraciones. Fue importante ver como la mayoría muchos
ejemplos sobre la honestidad.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Dieron a conocer sus experiencias vividas por ejemplo un japonés se encontró
un costal con muchos millones y lo entrego a las autoridades. Considero que el
tema fue interiorizado y asimilado por los alumnos.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
1. La experiencia pedagógica llamada aprendizaje vivencial fortaleció la
aplicación del concepto honestidad en las vidas del estudiante.
2. El trabajo colaborativo generó una mejor convivencia entre los
estudiantes.
3. Dieron a conocer sus experiencias vividas.
4. Mostraron respeto por la opinión del compañero.
5. Se practicó la técnica grupal llamada debate.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
RENATA
(Red Nacional Académica
de Tecnología Avanzada)
file:///D:/Download
s/info_renata_basi
ca.pdf
RENATA es la red de
tecnología avanzada que
conecta, comunica y propicia
la colaboración entre las
instituciones académicas y
científicas de Colombia con
las redes académicas
internacionales y los centros
de investigación más
desarrollados del mundo.
Con RENATA, la
comunidad
académica podrá
desarrollar proyectos
de e-ciencia o
educación que
integren elementos
de:
Comunicaciones
presenciales
integradas.
 Recursos de
citación y
publicación.
 Procesamiento
masivo y distribuido:.
 Acceso a recursos
remotos: 
Formación.
 Entorno virtual
compartido en
tiempo real
AVA
(Ambientes virtuales de
aprendizaje)
https://ava.uniand
es.edu.co/module
s.php?name=Cont
ent&pa=showpage
&pid=40
El proyecto de “Ambientes
virtuales de aprendizaje
como apoyo a la educación
superior presencial de la
Universidad de Los Andes”,
tiene como propósito la
incorporación de la
tecnología informática y de
comunicaciones (TIC´s) en el
ámbito académico, para ello
propone alternativas de
acompañamiento a
Estrategia de
soporte,
mantenimiento y
mejoramiento
continuo.
Esta estrategia
pretende mantener
un espacio de
actualización y
revisión permanente
del tema. Puede
llevar al diseño de
mecanismos de
actualización,
nuevos espacios de

10. desarrollo y
formación.
En la actualidad se
viene adelantando
dos investigaciones:
1.Usos y prácticas
de los jóvenes
Uniandinos frente a
la red.
2.Construcción de un
sistema de
evaluación
complementario
frente a los tipos de
objetivos de los
ambientes virtuales
diseñados en el
Proyecto AVA de la
Universidad de los
Andes.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Transformar conocimientros hacia el aula.
2. Relacionando temas de los cuales se estén evaluando
3. Fortaleciendo los docentes con capacitaciones
4. Integrando las tic
5. Dando a conocer cada herramienta que nos ofrece el internet
6. Innovando las salas de informática
7. Llevando un seguimiento adecuado de lo desarrollado
8. Los cambios de sistema educativo deben orientarse hacia la mejora competencial de
los estudiantes.
9. El aprendizaje debe producirse de forma natural, partiendo de los intereses del
aprendiz.
10. El aprendizaje en red a través de interacciones debe consistir en agregar, remezclar y
poner en práctica los conocimientos

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.