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Recuperación de lenguas y
culturas amenazadas a través de
           las NNTT
            Evaristo Ovide
        evaristo_ovide@usal.es
    GRIAL – University of Salamanca
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              GRIAL – Universidad de Salamanca
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   Niños monolingües en primaria
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 NNTT. Plataformas educativas virtuales:
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            GRIAL – Universidad de Salamanca
Comercialización

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Más información:

Artículo en revista Teoría de la Educación.
Educación y Cultura en la Sociedad de la
   Información: http://bit.ly/gAcqwc

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  • 1. Recuperación de lenguas y culturas amenazadas a través de las NNTT Evaristo Ovide evaristo_ovide@usal.es GRIAL – University of Salamanca Salamanca, 9-2-2011 GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 2. Las lenguas en el mundo  El 95% habla un 5% de las lenguas => El 5% habla el 95% de las lenguas.  De 6000 lenguas a 3000 en un siglo (una lengua desaparece cada 2 semanas)  50% lenguas - 2-10% de biodiversidad GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 3. Funciones de las lenguas  Comunicación:  Castellano => Inglés  Esperanto  Puerto Rico (1991)‫‏‬  Identidad:  Eficacia (estaciones)‫‏‬  Conocimiento sobre el lugar GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 4. Punto de partida  Presupuesto: cercano a cero  Conocimientos técnicos: nivel de usuario  Trabajo con el apoyo de la comunidad GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 5. 5 fases para la recuperación GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 6. Documentación  Primera etapa fundamental en la recuperación de una lengua amenazada  El hebreo  NNTT: grabación de audio y vídeo; lingüístas lejos: transcripción, normativización, gramática, etc. GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 7. Difusión  Medios de comunicación digitales:  Audiencia potencialmente mucho mayor  Ausencia de censura  Coste cercano a cero  NNTT: tv digital; radio digital; doblaje películas; subtítulos vídeos; blogs; sitios web... GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 8. Comunicación  Problemas comunes:  Emigración  Desarraigo  Creación de comunidades virtuales:  Comunicación sincrónica y asincrónica  Evitar perder los raíces culturales  Mantener la lengua. GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 9. Formación  Niños monolingües en primaria  Secundaria fuera:  Analfabetismo si no van  Desarraigo si van  NNTT. Plataformas educativas virtuales: Enseñanza semipresencial o a distancia Enseñanza de lengua y cultura GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 10. Comercialización  Dignificación y salida económica dentro del propio ambiente cultural  Etnoturismo: cerámica, tejidos, bailes...  Exposición y venta de productos por Internet  Publicación de libros, glosarios, cursos  Impartición cursos online GRIAL – Universidad de Salamanca
  • 11. Más información: Artículo en revista Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información: http://bit.ly/gAcqwc http://aprendiendoonline.blogspot.com evaristo_ovide@usal.es GRIAL – Universidad de Salamanca