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Asignación 1 tics y la Formación Docente

Las TICs y la formación docente

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Grisel Núñez
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Grupo # 20
Generalidades acerca de las Tics y la formación docente
1. Qué son las TiCs
Las Tics (tecnologías de la información y de la comunicación) han supuesto un
cambio profundo en una sociedad que ha pasado a recibir el nombre de sociedad
de la información, por lo que presentamos varias definiciones:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas
como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar
información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de
soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar
información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio
a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar
informes. 1
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos
aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para
procesar, administrar y compartir la información mediante diversos
soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles,
televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de
juego.2
1
http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html. 19/5/2015.
2
http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC. 19/5/2016.
2. Competencias que debe poseer el docente hoy día
Resumen de las 10 competencias que debe poseer el nuevo docente son: 3
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
Implicar a los alumnos en la participación y/o desarrollo de investigaciones
para solventar sus necesidades.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
Por medio de situaciones problema en relación a su realidad de cada
estudiante, pero controlando la disciplina y los fases intelectuales.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
Fomentar el trabajo en equipo en base a la tolerancia y el respeto a la
integridad del otro.
4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo
Desarrollar la capacidad de autoevaluación.
5. Trabajar en equipo
Impulsar a fortalecer el rol del líder basado en la colaboración del grupo por
medio de habilidades de moderación y de mediadores del docente.
6. Participar en la gestión de la escuela
Desarrollar competencias de administración, coordinar y organizar los recursos
y componentes humanos para el desarrollo de un buen clima institucional.
7. Informar e implicar a los padres de familia
Manejos de reuniones de padres en la construcción de conocimientos por
medio del debate.
8. Utilizar las nuevas tecnologías
Incorporar los métodos activos postmodernos por medio de competencias
técnicas y didácticas.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
Cultivar la competencia comunicacional para afrontar las regularidades del
sistema social.
33
Cf. Cedeño Silvia. Competencias de nuevo docente de siglo XXI,
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/competencias-del-nuevo-docente-del-siglo-xxi/.
19/5/2016.
10. Organizar la propia formación continua
Además de todo esto, es importante que el docente sea “facilitador”, y guie sus
prácticas, alguien que enseñe con el ejemplo y que conduzca a los estudiantes
por el camino de la integración social.
El docente debe formar en valores, de nada sirve tener muchos conocimientos
y no ser mejor persona para consigo mismo y con la sociedad. La formación en
valores exige un tipo de conducta, por lo que será fundamental de la forma en
este manifieste una conducta adaptada y e integrada a la sociedad.
Cambios en las concepciones acerca del proceso de enseñanza –
aprendizaje.
(Adell, 2012) Argumenta que desde
los 90, una serie de investigaciones
han intentado explicar las distintas
concepciones de la enseñanza que
posee el profesorado universitario y
las implicaciones que tienen en su
práctica como docentes. En mi
opinión, tanto los métodos de es la
línea de investigación, como los
resultados, algunos de los cuales comentaremos a continuación, son
perfectamente trasladables a otros niveles educativos, aunque el lector tendrá
su propia visión (y para eso están los comentarios)
Estos cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje se refieren al
rendimiento académicos, creo que se debe tomar en cuenta como aumentar el
propio conocimiento (aprender algo nuevo). Utilizando las informaciones
educativas que tenemos, de esta saber cómo usarla y cómo interpretarla.
Tendencias pedagógicas que sustentan las nuevas concepciones acerca
del aprendizaje utilizando las TICs.
El uso de un aprendizaje Mixto o Blended-Learning: el apoyo del material
multimedia convierte los entornos tradicionales presenciales en entornos
mixtos, donde parte del proceso se vive en la nube, y se mezcla la experiencia
presencial con el aprendizaje a distancia,
individual o colaborativo.
La introducción de métricas de evaluación
del aprendizaje: es cada vez más habitual el
uso de técnicas de minería de datos y analítica
de los mismos para medir los resultados, no
solo de estudiantes y profesores, sino de la
efectividad del proceso Big Data y Learning
Analytics están entre nosotros desde hace
tiempo.
El rediseño de los espacios de aprendizaje: no sólo por la tendencia del
Flipped Classroom, sino mediante un cambio conceptual del espacio, del
contexto, rediseñar todo el aula, tanto física como virtual, para proporcionar
posibilidades de comunicación y colaboración a los participantes, estudiantes,
mentores, colaboradores, personas.
Deeper Learning (Aprendizaje Profundo): una mezcla de pensamiento
crítico, aprendizaje basado en problemas (PBL), colaboracionismo,
colectivismo y el aprendizaje auto dirigido. Aprender a aprender, explorar y
descubrir el método de conseguir objetivos. La curiosidad y el hambre de
conocimiento al poder.4
4
4Pujol, Issac Seoane, http://entreparentesis.org/informe-horizon-6-tendencias-6-retos-6-tecnologias-
aprendizaje/ 19/05/2016
Nuevos roles de los docentes.
El docente es primordial de la educación y en el desarrollo integral de los
estudiantes. El mismo tiene la capacidad de formar, no solo educar, es decir,
no solo enseñar contenidos, sino acompañar en el progreso educativo y moral
a los estudiantes). Debe estar a la vanguardia de las nuevas exigencias
tecnológicas, continuar capacitándose para superar cualquier tipo de dificultad
curricular por lo que presento de algunos roles que entendemos deben de
desempeñar estos profesionales:
 Ayuda
 Estimula
 Integra
 Orienta
 coordina
 Guía
 Entre otros
Además de esto, el docente tiene que estar convencido que tiene a su
cargo la misión de superar las barreras del egoísmo y falta de
colaboración, que son fruto de un pensamiento contemporáneo que insta
cada vez más al individualismo.
En ese mismo tenor, el docente debe estar claro que no todos sus alumnos
tienen la misma capacidad de recepción de contenidos, por lo que, además
de ayudar, estimular, etc., tiene que ofrecer un trato personalizado a cada
alumno, o sea, conocerles, y estimularles a superar sus propias
dificultades.
Diseñador de espacios, acciones y materiales educativos tecnológicos.
Según (Gallego Rodríguez, 2010). El docente aparece como diseñador de
espacios, acciones y materiales tecnológicos educativos en los cuales debe
estar muy bien definido los objetivos del material así como también los
itinerarios formativos. Dados que los profesores debe preparar a los alumnos
para enfrentarse al mundo que los rodea y no de forma virtual sino plenamente
real, debe tener conocimiento de este los más exhaustivo posible, por lo que
su desarrollo profesional, debe avanzar a medida de que avanza la sociedad,
lo que conduce a considerar la importancia de la formación permanente
también para los docentes.
Facilitadores y Tutores.
Las habilidades de un facilitador son
fundamentales, para cualquiera que
busca guiar a un grupo de personas en
un proceso de aprendizaje o cambio de
una manera que anima a todos los
miembros del grupo a participar. Cada
persona tiene un punto de vista
particular y conocimiento valioso para
compartir. Sin su aporte, la capacidad del grupo para entender o responder a
una situación se ve reducida4
.
Según (Real Academia Española, n.d.) . Un tutor es “m. y f. Persona
encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura. Los tutores
fomentan en gran parte el desarrollo del estudio independiente y carente de la
presencialidad del docente.

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Asignación 1 tics y la Formación Docente

  • 1. Grisel Núñez 15-9666 Grupo # 20 Generalidades acerca de las Tics y la formación docente 1. Qué son las TiCs Las Tics (tecnologías de la información y de la comunicación) han supuesto un cambio profundo en una sociedad que ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información, por lo que presentamos varias definiciones: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes. 1 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.2 1 http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html. 19/5/2015. 2 http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC. 19/5/2016.
  • 2. 2. Competencias que debe poseer el docente hoy día Resumen de las 10 competencias que debe poseer el nuevo docente son: 3 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje Implicar a los alumnos en la participación y/o desarrollo de investigaciones para solventar sus necesidades. 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes Por medio de situaciones problema en relación a su realidad de cada estudiante, pero controlando la disciplina y los fases intelectuales. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación Fomentar el trabajo en equipo en base a la tolerancia y el respeto a la integridad del otro. 4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo Desarrollar la capacidad de autoevaluación. 5. Trabajar en equipo Impulsar a fortalecer el rol del líder basado en la colaboración del grupo por medio de habilidades de moderación y de mediadores del docente. 6. Participar en la gestión de la escuela Desarrollar competencias de administración, coordinar y organizar los recursos y componentes humanos para el desarrollo de un buen clima institucional. 7. Informar e implicar a los padres de familia Manejos de reuniones de padres en la construcción de conocimientos por medio del debate. 8. Utilizar las nuevas tecnologías Incorporar los métodos activos postmodernos por medio de competencias técnicas y didácticas. 9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión Cultivar la competencia comunicacional para afrontar las regularidades del sistema social. 33 Cf. Cedeño Silvia. Competencias de nuevo docente de siglo XXI, http://www.educando.edu.do/articulos/docente/competencias-del-nuevo-docente-del-siglo-xxi/. 19/5/2016.
  • 3. 10. Organizar la propia formación continua Además de todo esto, es importante que el docente sea “facilitador”, y guie sus prácticas, alguien que enseñe con el ejemplo y que conduzca a los estudiantes por el camino de la integración social. El docente debe formar en valores, de nada sirve tener muchos conocimientos y no ser mejor persona para consigo mismo y con la sociedad. La formación en valores exige un tipo de conducta, por lo que será fundamental de la forma en este manifieste una conducta adaptada y e integrada a la sociedad. Cambios en las concepciones acerca del proceso de enseñanza – aprendizaje. (Adell, 2012) Argumenta que desde los 90, una serie de investigaciones han intentado explicar las distintas concepciones de la enseñanza que posee el profesorado universitario y las implicaciones que tienen en su práctica como docentes. En mi opinión, tanto los métodos de es la línea de investigación, como los resultados, algunos de los cuales comentaremos a continuación, son perfectamente trasladables a otros niveles educativos, aunque el lector tendrá su propia visión (y para eso están los comentarios) Estos cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje se refieren al rendimiento académicos, creo que se debe tomar en cuenta como aumentar el propio conocimiento (aprender algo nuevo). Utilizando las informaciones educativas que tenemos, de esta saber cómo usarla y cómo interpretarla.
  • 4. Tendencias pedagógicas que sustentan las nuevas concepciones acerca del aprendizaje utilizando las TICs. El uso de un aprendizaje Mixto o Blended-Learning: el apoyo del material multimedia convierte los entornos tradicionales presenciales en entornos mixtos, donde parte del proceso se vive en la nube, y se mezcla la experiencia presencial con el aprendizaje a distancia, individual o colaborativo. La introducción de métricas de evaluación del aprendizaje: es cada vez más habitual el uso de técnicas de minería de datos y analítica de los mismos para medir los resultados, no solo de estudiantes y profesores, sino de la efectividad del proceso Big Data y Learning Analytics están entre nosotros desde hace tiempo. El rediseño de los espacios de aprendizaje: no sólo por la tendencia del Flipped Classroom, sino mediante un cambio conceptual del espacio, del contexto, rediseñar todo el aula, tanto física como virtual, para proporcionar posibilidades de comunicación y colaboración a los participantes, estudiantes, mentores, colaboradores, personas. Deeper Learning (Aprendizaje Profundo): una mezcla de pensamiento crítico, aprendizaje basado en problemas (PBL), colaboracionismo, colectivismo y el aprendizaje auto dirigido. Aprender a aprender, explorar y descubrir el método de conseguir objetivos. La curiosidad y el hambre de conocimiento al poder.4 4 4Pujol, Issac Seoane, http://entreparentesis.org/informe-horizon-6-tendencias-6-retos-6-tecnologias- aprendizaje/ 19/05/2016
  • 5. Nuevos roles de los docentes. El docente es primordial de la educación y en el desarrollo integral de los estudiantes. El mismo tiene la capacidad de formar, no solo educar, es decir, no solo enseñar contenidos, sino acompañar en el progreso educativo y moral a los estudiantes). Debe estar a la vanguardia de las nuevas exigencias tecnológicas, continuar capacitándose para superar cualquier tipo de dificultad curricular por lo que presento de algunos roles que entendemos deben de desempeñar estos profesionales:  Ayuda  Estimula  Integra  Orienta  coordina  Guía  Entre otros Además de esto, el docente tiene que estar convencido que tiene a su cargo la misión de superar las barreras del egoísmo y falta de colaboración, que son fruto de un pensamiento contemporáneo que insta cada vez más al individualismo. En ese mismo tenor, el docente debe estar claro que no todos sus alumnos tienen la misma capacidad de recepción de contenidos, por lo que, además de ayudar, estimular, etc., tiene que ofrecer un trato personalizado a cada alumno, o sea, conocerles, y estimularles a superar sus propias dificultades.
  • 6. Diseñador de espacios, acciones y materiales educativos tecnológicos. Según (Gallego Rodríguez, 2010). El docente aparece como diseñador de espacios, acciones y materiales tecnológicos educativos en los cuales debe estar muy bien definido los objetivos del material así como también los itinerarios formativos. Dados que los profesores debe preparar a los alumnos para enfrentarse al mundo que los rodea y no de forma virtual sino plenamente real, debe tener conocimiento de este los más exhaustivo posible, por lo que su desarrollo profesional, debe avanzar a medida de que avanza la sociedad, lo que conduce a considerar la importancia de la formación permanente también para los docentes. Facilitadores y Tutores. Las habilidades de un facilitador son fundamentales, para cualquiera que busca guiar a un grupo de personas en un proceso de aprendizaje o cambio de una manera que anima a todos los miembros del grupo a participar. Cada persona tiene un punto de vista particular y conocimiento valioso para compartir. Sin su aporte, la capacidad del grupo para entender o responder a una situación se ve reducida4 . Según (Real Academia Española, n.d.) . Un tutor es “m. y f. Persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura. Los tutores fomentan en gran parte el desarrollo del estudio independiente y carente de la presencialidad del docente.
  • 7. En algunas universidades los tutores son profesionales que se encargan de dar un seguimiento continuo a los estudiantes-docente en sus actividades curriculares.5 Las percepciones y actitudes de los profesores hacia las TICs Es posible que una gran parte de los docentes, no reconozcan que las tics son una fuente abierta de información y que por medio de las mismas se consigue ahorro de tiempo, desarrollo de habilidades, facilidad de acceso a diferentes medios de información que amplían los temas. Es importante que el docente se motive a seguir capacitándose, que este actualizado permitiéndole ser competente en un mundo globalizado. El docente debe transmitir información novedosa para que en sus prácticas educativas aporten verdaderos aprendizajes. La percepción en muchos de los casos va a depender del entorno en que se desenvuelven, el género, la edad y el nivel académico. 5 5Cf. Clarke Sophie, Blackman Rachel e Carter Isabel. Manual de capacitación para facilitadores. http://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/spaw2/uploads/images/file/Manual%20de%20capacitaci%C3%B3n %20para%20facilitadores.pdf. 19/5/2016.
  • 8. Opinión personal Las Tecnología de la información y la comunicación (Tics) desempeñan a diario tendencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En su largo camino se encuentra con proyectos innovadores y creativos, pues estos dan acceso a las nuevas formas de comunicación. Es relevante mencionar que toda esta revolución tecnológica, la incorporación de los medios audiovisuales, las herramientas que se pueden emplear haciendo uso de las TIC como son: el pizarrón digital, el lector de documentos, los blogs, las wikis, las webs de docentes, la Webquest, chats y videoconferencias por mencionar algunos, los cuales realizan una labor formativa de manera interactiva en la mayoría de las casos y en el contexto escolar. Es importante reconocer la inclusión de los docentes en el mundo de las Tics, porque de cierto modo ha transformado las practicas educativas, por ellos muchos se han motivado a capacitarse para adquirir competencias que estén acorde con las era digital actual.