1. Innovación Educativa y TICs
en el ámbito universitario
Módulo: Informática aplicada a la educación
2014
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2. Introducción
Los avances de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han
generado un proceso de cambios en las instituciones de educación superior, que
en el contexto de la sociedad de la información vienen caracterizados por la
importancia del conocimiento como un factor clave para determinar seguridad,
prosperidad y calidad de vida; por la naturaleza global de nuestra sociedad; por la
facilidad con que la tecnología –ordenadores, telecomunicaciones, y multimedia-posibilitan
el rápido intercambio de información, y por el grado con el que la
colaboración informal (sobre todo a través de redes sociales) entre individuos e
instituciones están reemplazando estructuras sociales más formales.
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3. Definición de aprendizaje
Construcción de conocimiento en
lugar de transmisión, entonces el
aprendizaje se convierte en una
actividad que principalmente
proporciona significados y en la que el
estudiante busca construir una
representación mental coherente a
partir del material presentado.
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4. Los cambios que se dan en las instituciones de educación
superior
Los cambios que se dan en las instituciones de educación superior presentan
cuatro manifestaciones que podemos considerar como respuestas desde la
práctica, de gran interés para comprender el fenómeno y todas ellas
interrelacionadas dentro de los procesos de innovación:
Cambios en el rol del profesor
Cambios en el rol del alumno
Cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje (cambios metodológicos)
Implicaciones institucionales
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5. Todos estos avances provocan serios interrogantes
La sofisticación de las tecnologías, los brillos de los multimedia, por tanto,
no deben deslumbrarnos, ya que son fenómenos que deben ser abordados
con rigor. Todos estos avances provocan serios interrogantes: ¿Cuál es el
nuevo papel que desempeñan los docentes? ¿Y los alumnos? ¿Cómo se
establece la comunicación educativa por medio de estos nuevos canales?
¿Se puede reproducir la interacción que se da en el aula por medios
electrónicos? ¿….? Todos estos interrogantes exigen, al menos desde la
óptica pedagógica, estudio y reflexión. Exigen investigación si queremos
respuestas contrastadas.
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6. Rol del docente y del alumno
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7. Autores
Sandra María Vázquez – Gabriela Soria
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