El PEI DE LA I.E. Nº 1156 "JSBL"

1. VISUALIZAR

2. PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
AVANCES EN EDUCACION
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3. ¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?
EDUCACION
PARA TODOS
El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es:
 Una propuesta de política de Estado al 2021, abarca tres períodos de gobierno.
 Es un amplio acuerdo que debe expresar las principales aspiraciones de la
sociedad peruana respecto al sentido y la función que deberá tener la
educación a largo plazo en el desarrollo del país.
 Se concreta en una matriz de políticas educativas
y las desarrolla.

4. Objetivo 6 Objetivo 1
Una sociedad que Oportunidades
educa a sus y resultados
ciudadanos y los educativos de
EDUCACION compromete igual calidad
PARA TODOS
con su para todos
comunidad
Visión
Todos desarrollan su
potencial, acceden al mundo Objetivo 2
Objetivo 5
letrado, resuelven problemas, Instituciones
Educación superior practican valores, saben educativas
de calidad aporta seguir aprendiendo, se que garantizan
al desarrollo y la asumen ciudadanos y aprendizajes
competitividad contribuyen al desarrollo pertinentes de
nacional combinando su capital calidad
cultural y natural con los
avances mundiales.
Objetivo 4
Objetivo 3
Una educación
Maestros bien
financiada, gobern
preparados que
ada con
ejercen
transparencia y
profesionalmente
que logra
la docencia
resultados

5. ¿QUÉ ES EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN
PARA TODOS Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?
EDUCACION
PARA TODOS
El Plan Nacional de Educación para Todos (PNEPT) es:
 Es un documento de planeación y vigilancia al 2015, que parte de un
diagnóstico de la educación en el Perú a la luz de los seis objetivos de Dakar
para una educación de calidad con equidad (cierre de brechas).
 Propone un marco estratégico con políticas, objetivos e indicadores que el
Estado debe cumplir, así como un plan de sensibilización y vigilancia con
metas específicas para alcanzar una educación con equidad y calidad en el
Perú.

6. POLÍTICA I:
Incremento de la
asignación POLÍTICA A:
presupuestal al Atención primera
EDUCACION POLÍTICA H: sector educación infancia
PARA TODOS Gestión basada
en la Institución
Educativa POLÍTICA B:
Calidad y
conclusión nivel
primario y
secundario
POLíTICAS DEL PLAN
POLÍTICA G: NACIONAL DE
Infraestructura,
equipamiento y EDUCACIÓN PARA
material TODOS POLÍTICA C:
educativo Atención
población
analfabeta
POLÍTICA F:
Desempeño POLÍTICA D:
docente eficaz y Oportunidades
profesional POLÍTICA E: niños, jóvenes y
Educación adultos que no se
bilingüe en áreas han insertado en
rurales el Sist. Edu.

7. ¿QUÉ SON LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
REGIONALES Y POR QUÉ SON IMPORTANTES?
EDUCACION
PARA TODOS
 Los Proyectos Educativos Regionales definen la identidad de la
educación regional.
 Se concretan en un conjunto de políticas educativas de mediano y largo
plazo donde se expresan aspiraciones, acuerdos y compromisos entre
amplios sectores ciudadanos de cada región, y el Estado.
 Articulan la educación con las necesidades de desarrollo de la región.

8. ¿CÓMO SE RELACIONAN?
EDUCACION
PARA TODOS
 El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es la política de Estado
para el Perú.
 El Plan Nacional de Educación para Todos (PNEPT) establece
metas que permiten la vigilancia de los objetivos estratégicos
de equidad y calidad del PNEPT y del PEN.
 El Proyecto Educativo Regional (PER) recoge ambos
planteamientos y los contextualiza en función de su realidad.
2015
PEN
PEN PNEPT
2021 PER

9. INSTITUCION EDUCATIVA
• ARTICULO 66º LEY GENERAL DE EDUCACIÒN
• La Instituciòn Educativa, como comunidad de aprendizaje es la primera y
la principal Instancia de Gestiòn del Sistema Educativo Descentralizado.
En ella tiene lugar las prestaciòn del servicio puede ser publica o privada.
• La finalidad de la Instituciòn Educativa es el logro de los aprendizajes y la
formaciòn integral de sus estudiantes. El proyecto Educativo Institucional
orienta su gestiòn.

10. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
(Decreto Supremo Nº 009-2005-ED Art. 25º y 32º)
 PEI: Instrumento de gestiòn de mediano plazo. En su aprobaciòn y
evaluaciòn opina el consejo educativo Institucional.
 PCI: Instrumento que se formula en el marco del Diseño Curricular Basico.
 RI: Instrumento de Gestiòn que regula la organizaciòn y funcionamiento
integral de la Instituciòn Educativa y de sus actores .
 PAT: Instrumento de Gestiòn derivado del PEI y del informe de gestiòn del
año anterior.
 IGA: Instrumento que registra logros, avances y dificultades de la
ejecuciòn del PAT y la aplicaciòn del RI y los demàs instrumentos.
Las instituciones que conforman Red Educativa Institucional formulan su
Proyecto Educativo de Red. Los directores incluyen en el PAT las
actividades de la Red.

11. PLANTEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
PER DRE
CONTEXTO
NACIONAL
PEL UGEL
AREA DE DEFINICIONES
CONTEXTO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
AREA PEDAGOGICA
AREA DE GESTION
PROYECTO PLAN ANUAL DE
CURRICULAR TRABAJO
INSTITUCIONAL
PEME/PIN
INFORME DE GESTIÒN
ANUAL
REGLAMENTO
INTERNO
AREA DE FUNCIONAMIENTO

12. ¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?
• El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación
estrátégica de la Institución Educativa mediano plazo, que se enmarca
dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32º del
D.S. Nº 009- 2005-ED).
• El Proyecto Educativo Institucional es un proceso que contribuye en la
toma de decisiones del Director, para transformar la realidad de la
Institución Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la
formación integral de los estudiantes
• El PEI es un instrumento de gestión que ayuda a orientar, conducir, y
definir la vida institucional. Las autoridades locales contribuyen en la
formulación y evaluación del PEI y en la ejecución de las actividades del
Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa concordado con el Plan
de Desarrollo Concertado del Gobierno Local.

13. EL PEI NO ES:
Una utopía de
objetivos
irrealizables
Puede ser aplicado Elaborado por el
a cualquier otro equipo Directivo y
Centro Jerarquico
Dificulta el
trabajo, aburrido
Proyecto fijo e Proyecto irrelevante
atenta contra la
inmutable e innecesario
libertad del
docente
Describe la
Proyecto que copia Proyecto que da
Historia, Geografía, A
objetivos de libros y respuestas a la Proyecto infalible
mbiente Socio
los adapta al centro coyuntura
economico del Centro.
NOTA: El PEI por la naturaleza definitoria siempre son
Institucionales. No se prepara por Niveles o Modalidades,
si no tomando el servicio en su globalidad.

14. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Es un instrumento de
gestión, en la medida
que es un medio, no
el fin de la acción
educativa.
PROYECTO Es singular, porque
describe claramente la
EDUCATIVO identidad de la
INSTITUCIONAL institución.
Es una propuesta
Nota: El PEI viene a ser para la institución educativa como la colectiva que surge de
Constitución Política para un Estado. Legitima todo lo que los una construcción
actores educativos realizan en la Institución Educativa. participativa de la
comunidad educativa.
Finalmente define el tipo de educación que se brindará en la
organización. Y como también se puede observar permite un
enfoque sostenido de autonomía.

15. COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
VISION EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA
IDENTIDAD DIAGNOSTICO PROPUESTA PROPUESTA
1 2 PEDAGÓGICA DE GESTIÓN
3 4
MISION INTERNO PERFIL FUNCIONES

16. MATRIZ DE CONSISTENCIA: EL PEI EN LA PLANEACIÓN INTEGRAL
VISION OBJETIVOS PROPUESTA PROPUESTA
PEI VALORES ESTRATEGICOS PEDAGOGICA DE GESTIÓN
MISION
OBJETIVOS
PAT ANUALES POLÍTICA ESTRATEGIAS ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR
OBJETIVOS ESTRUCTURA
RI ORGANIZACIÒN ORGÁNICA
FUNCIONES PROCEDIMIENTO ACCIONES INDICADOR
IGA OBJETIVOS DE
EVALUACION
CONTROL EVALUACION SUPERVISION MONITOREO INDICADOR
PIN OBJETIVOS DE ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR
INNOVACIÒN
OBJETIVOS
PEME DE MEJORA
PROPUESTA
DE GESTION PRESUPUESTO INDICADOR

17. FORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ETAPAS TAREAS HERRAMIENTAS RESULTADOS
•Construir misión, visión
y valores. •Identidad de la
IDENTIDAD multigramación Institución Educativa
•Objetivos estrategicos
•Determinar puntos criticos •FODA •Cuadro de problemas.
•Contrasta los objetivos
DIAGNOSTICO •Guía de observacion •Cuadro de alternativas.
estrategicos.
•Guía de entrevista. •Cuadro de analisis FODA
•Seleccionar alternativas
•Modelo pedagogico
•Preparar procesos pedagogicos. •Estructura curricular
PROPUESTA • didactico.
•Preparar perfiles de actores. basica •Perfiles de actores
PEDAGOGICA •Adecuar plan curricular basico. •Lineamientos regionales •educativos.
•Precisar evaluación
•Estudios locales •Procesos pedagogicos.
•Determinar objetivos. •Estructura organica.
•Configurar organización. •Propuesta pedagogica •Procedimientos de gestion.
PROPUESTA •Identificar procesos. •Perfiles. •Clima institucional.
DE GESTIÓN •Precisar relaciones con la •Procesos •Relacion con la comunidad.
• comunidad.
•Construir clima institucional.
•principios •Alianzas estrategicas.

18. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
MISIÓN : formula en forma explícita los propósitos o
tareas primordiales del centro educativo. Implica el
trabajo fundamental de la organización
IDENTIDAD : es conferir VISIÓN : forma de visualizar al centro educativo en el
personalidad a la Institución
presente con proyección al futuro .
Educativa a través de acciones
educativas que implica la
participación consensuada de los
actores del centro educativo y
agentes de la Comunidad
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: son los grandes
Educativa resultados por alcanzar en el mediano plazo
VALORES: sistema de creencias y el conjunto de
conductas que predominan en el centro educativo . Actúa
como el marco referencial que orienta el accionar y
define la posición del centro educativo respecto a
principios axiológicos

19. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ENCUESTAS
OBSERVACIÓN
•Rendimiento escolar. ÁREA EXTERNA
•Desempeño docente
PEDAGÓGICO
•Normativa. ESTADO
•Relaciones
.
•Análisis estructural. INSTITUCIONAL
•Clima institucional. •Potencial
económico.
•Estructura social COMUNIDAD
•Materiales. ADMINISTRATIVO •Normativa.
•Económicos
•Relaciones
FAMILIA
ÁREA INTERNA
ESTADÍSTICA
DOCUMENTOS

20. TECNICA DEL FODA
COMPORTAMIENTO POSITIVO
DIMENSIÓN EXTERNA
DIMENSIÓN INTERNA
MISIÓN
NOTA: El FODA es una herramienta
rapida para realizar una apreciación
objetiva de la situación en que esta
la MISION del centro. Con respecto
COMPORTAMIENTO NEGATIVO a ella es que se identifican las
variables ms importantes que son
puestas en cuestión a los actores
educativos.

21. PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PEI
Estructura curricular
nacional
Objetivo del nivel
modalidad
SE RECUPERA
Estudios locales DIAGNOSTICO
IDENTIDAD
Orientaciones
regionales PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
PERFILES ACTORES
PROYECTO
PROPUESTA PROCESOS CURRICULAR
PROCESOS PEDAGOGICA PEDAGOGICOS INSTITUCIONAL
ENFOQUE
METODOLOGICO
MODELO
EVALUACION

22. PROPUESTA DE GESTION EN EL PEI
PROCESOS
PRINCIPALES
SE RECUPERA CLIMA
INSTITUCIONAL
IDENTIDAD
PROYECTO
PROPUESTA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
DIAGNOSTICO GESTION ORGANICA INSTITUCIONAL
PROPUESTA
PEDAGOGICA
RELACIONES
MODELOS DE ENTORNO
GESTION
EVALUACION
INSTITUCIONAL

23. EL PEI Y EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
• El Consejo Educativo Institucional participa en la
formulación y ejecución del Proyecto Educativo
Institucional. (Art. 52º de la Ley General de
Educación).
• El profesor participa y contribuye al desarrollo del
Proyecto Educativo Institucional, así como del
Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional
(Art.56º Ley General de Educación).

24. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PEI PARA LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
• Porque el PEI es un instrumento de mediano plazo; orienta,
conduce y define la gestión, supera el enfoque sistémico expresado
en el PAT (cortoplacista).
• Porque visiona grandes resultados que transforman la Institución
Educativa en la cual el centro de la gestión es la formación integral
del niño/niña.
• Porque en su construcción participan la comunidad de manera
organizada: CONEI.
• Porque implica liderazgo transformacional educativo
• Porque articula a los otros instrumentos de gestión: Plan Anual de
Trabajo, Reglamento Interno, Informe de Gestión Anual y el
Proyecto Curricular de Centro.

25. EL PEI Y EL PLAN ANUAL DE TRABAJO
PEI PAT
PEI: responde a un enfoque
estratégico y social para el mediano PAT: responde a un enfoque
plazo. sistemático Identificado con el corto
PEI: implica un proceso participativo plazo
para su construcción y en su PAT: no necesariamente busca grandes
aplicación, articulado a los otros cambios, es un documento rutinario, no
instrumentos de gestión visionario
EL PEI: implica el liderazgo del PAT: no está concordado con la razón
Director de la institución educativa de ser la institución educativa. No tiene
una orientación transformadora
EL PAT se deriva del PEI, ambos se
aprueban con Resolución Directoral

26. ¡ENTONCES DESARROLLEMOS NUESTRO PEI
TRABAJANDO TODOS EN EQUIPO POR EL BIEN DE
NUESTRA INSTITUCIÓN Y SOBRE TODO POR
NUESTROS ALUMNOS(AS)!
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PEI