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Las Tic Al Servicio De La OrientacióN Escolar

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Las TIC al servicio de la Orientación Escolar - Presentation Transcript,[object Object],Las TIC al servicio de la Orientación Escolar Pere Marquès – UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ ,[object Object],SONIDO - IMAGEN INFORMÁTICA mass media multimedia telemática mundo digital TELECONTROL INTERNET REALIDAD VIRTUAL VIDEOJUEGO DVD RTV MÓVIL SATÉLITE ROBÓTICA BASES DATOS HIPERTEXTO EDICIÓN ELECTRÓNICA HOJA DE CÁLCULO OCR TELECOMUNICACIONES VÍDEO ¿Qué son las TIC? OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Grandes aportaciones de las TIC a la sociedad en general ,[object Object],Fácil acceso a una inmensa fuente de información ,[object Object],Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos. ,[object Object],Canales de comunicación inmediata (on/off) ,[object Object],Capacidad de almacenamiento. ,[object Object],Automatización de trabajos. ,[object Object],Interactividad. ,[object Object],Digitalización de toda la información . ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Impacto de las TIC en educación ,[object Object],Importancia de la " escuela paralela " (+transparencia) ,[object Object],Nuevas competencias tecnológicas (+brecha digital) ,[object Object],Uso de las TIC en educación (+form. profesorado) ,[object Object],medio de expresión y para la creación ,[object Object],canal de comunicación ,[object Object],instrumento para proces ar información ,[object Object],fuente de información ,[object Object],organización y gestión de los centros , tutoría ,[object Object],recurso interactivo para el aprendizaje, ocio ,[object Object],Instrumento cognitivo ,[object Object],Necesidad de formación continua (cambios rápidos) ,[object Object],Nuevos entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Retos y oportunidades TIC para la Orientación Escolar hoy ,[object Object],Omnipresencia de las TIC en la sociedad. ,[object Object],Afrontar nuevos riesgos y problemáticas . ,[object Object],Considerar nuevas salidas laborales . ,[object Object],Considerar nuevas necesidades de formación . ,[object Object],Integrar las TIC : recursos, metodologías, organización… ,[object Object],Contribuir a integrar las TIC en el centro docente. ,[object Object],Innovar y mejorar las actuaciones de OE aprovechando el valor añadido de las TIC . ,[object Object],Replantear los roles de los OE. ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Competencias TIC para docentes-1 educadores sociales y orientadores escolares ,[object Object],Sistema informático: gestión básica, virus... ,[object Object],Procesador de textos : edición, correctores... ,[object Object],Navegación en Internet : buscar, telegestiones... ,[object Object],Correo electrónico : mensajes, adjuntos…. ,[object Object],Imagen digital : creación, captura y tratamiento. ,[object Object],Lenguajes hipermedial y audiovisual ,[object Object],Webs /blogs y presentaciones multimedia ,[object Object],Intranet / plataforma escolar / LMS… ,[object Object],Hoja de cálculo y bases de datos : uso básico ,[object Object],Pizarra digital , lector de documentos… ,[object Object],TÉCNICAS, INSTRUMENTALES OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Competencias TIC para docentes-2 educadores sociales y orientadores escolares ,[object Object],Conocimiento de fuentes de información TIC y programas específicos del ámbito o asignatura. ,[object Object],ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL ,[object Object],Integración de recursos TIC en el currículum. ,[object Object],Aplicación de nuevas estrategias didácticas y orientadoras que aprovechen las TIC. ,[object Object],Elaboración de documentos y otros recursos didácticos multimedia. ,[object Object],METODOLOGÍA, ACTIVIDADES ACTITUDES OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Actitud abierta pero crítica ante las TIC y la sociedad actual en general. ,[object Object],¿Qué infraestructuras TIC tenemos? o vamos a tener pronto en los centros ,[object Object],Pizarra digital en las aulas de clase ,[object Object],Ordenadores en clase: para todos / solo alguno ,[object Object],Aulas de informática ,[object Object],Biblioteca i salas multiuso (estudio autónomo, clase, seminario...) con diversos ordenadores y accesos a Internet. ,[object Object],Intranet / plataforma e-centro (discos virtuales, webs de centro y docentes, foros, e-mail y web para todos...) ,[object Object],ADEMÁS del creciente parque de ordenadores domésticos (+55%) conectados a Internet (+35%). Junto con y los ordenadores-Internet en todas las dependencias (gestión, departamentos, despachos...) OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],El aula-clase del futuro ,[object Object],Pizarra digital con lector de documentos. A ser posible PD interactiva con posibilidad de autorizar accesos desde los ordenadores personales de los estudiantes y profesores. ,[object Object],Otros periféricos: teclado/ratón inalámbrico, impresora... ,[object Object],Ordenador personal fijo o portátil (en algunos cursos tipo tablet) para cada alumno. Lo usarán siempre que convenga. ,[object Object],Conexión a la intranet/plataforma escolar , con servicios de impresión , disco virtual y web personal/grupos, gestor de correo/ mensajes instantáneos, acceso a Internet y servicios de la web de centro (biblioteca, foros, videoconferencia...) ,[object Object],Acceso a plataformas de contenidos educativos , con materiales didácticos e información multimedia de calidad sobre los temas de curriculum. Acceso también desde casa ,[object Object],Además cada profesor dispone de un ordenador portátil que puede llevar al aula cuando convenga. OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Entornos tecnológicos de aprendizaje en los centros educativos ,[object Object],Entorno AULA con pizarra digital. Utilización de la PD para compartir información (recursos didácticos, ejercicios, trabajos...) y comentarla y debatirla todo el grupo. ,[object Object],Entorno GRUPO : aula con ordenadores de apoyo. Uso de los ordenadores en grupos para realizar trabajos colaborativos. Si hay PD se presentarán a todos los trabajos. ,[object Object],Entorno INDIVIDUAL : hay un ordenador por alumno. Uso del ordenador para realizar trabajos individuales o por parejas. Si hay PD se presentarán a todos los trabajos. ,[object Object],OTROS ENTORNOS: ,[object Object],Entorno de trabajo del alumno en casa. ,[object Object],Entorno de trabajo del profesor/educador. ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Propuestas didácticas de uso de las TIC ,[object Object],MODELO TECNOLÓGICO: AULA ,[object Object],El profesor explica y hace preguntas con la PD. ,[object Object],Alumnos presentan trabajos y muestran recursos con PD. ,[object Object],Realización de ejercicios entre todos. Corrección colectiva. ,[object Object],MODELO TECNOLÓGICO: GRUPO ,[object Object],Trabajo autónomo de los alumnos y en grupo colaborativo. ,[object Object],Alumnos hacen trabajos en grupo y los presentan con la PD. ,[object Object],MODELO TECNOLÓGICO: INVIDIDUAL ,[object Object],Los estudiantes realizan ejercicios a medida : ampliación, refuerzo o evaluación. ,[object Object],Los alumnos usan el cuaderno digital personal. ,[object Object],Aprender programas informáticos y simulaciones... ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Materiales de apoyo ,[object Object],Materiales convencionales : libros, juegos, vídeos... ,[object Object],Mass media : prensa, TV... ,[object Object],Recursos del entorno físico del centro ,[object Object],Herramientas informáticas de aplicación ,[object Object],Generales : kit ofimático , kit de comunicaciones ,[object Object],Específicos : herramientas de autor , gestión de aula ... ,[object Object],Materiales didácticos multimedia ,[object Object],No interactivos : documentos, fotos, audiovisuales... ,[object Object],Interactivos: tutorial, base de datos, simulador, webquest... ,[object Object],Recursos del ciberespacio : ,[object Object],Portales y plataformas de contenidos educativos ,[object Object],Webs de interés educativo ,[object Object],Webs/Blogs docentes y de asignatura ,[object Object],Entornos comunicativos : tutoría virtual, videoconferencia, foros, comunidades de aprendizaje, web/blog discente, portafolio virtual, wiki, entornos de teleformación ... ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Materiales específicos para OE ,[object Object],Brújula Educativa < http :// www.brujulaeducativa.com / > ,[object Object],CNICE. < http ://w3. cnice.mec.es /recursos2/ orientacion / > ,[object Object],COPOE Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España < http :// www.copoe.org > ,[object Object],Departamento de orientación del IES Diego Siloé < http :// www.diegosiloe.com /portal/ content / view /60/54/ > ,[object Object],Educaweb. Orient. Académica/profesional < http :// www.educaweb.com / > ,[object Object],Educarm. Atención a la diversidad < http :// www.educarm.es / orientacion > ,[object Object],Escuela de padres < http :// escueladepadres.blogia.com / > ,[object Object],NCDA, National Career Development Association < http :// www.ncda.org > ,[object Object],Orienta. MEC < http :// orienta.mecd.es /orienta/ piop / jsp / index.jsp > ,[object Object],O. profesional (A.Ramo) < http :// www.aplicaciones.info / utiles / oprofe.htm > ,[object Object],Orientaeduc (Luis Barriocanal) < http :// www.orientaeduc.com / > ,[object Object],Orientaline. Orientación psicopedagógica < http :// www.orientaline.net / > ,[object Object],Orienta red. < http :// www.orientared.com / > ,[object Object],Páginas web sobre desarrollo personal, orientación y tutoría < http :// dewey.uab.es /pmarques/ dim / comunita.htm#personal > ,[object Object],TodoEle. Español para inmigrantes < http :// www.todoele.net / > ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Funciones OE y apoyos TIC- 1 ,[object Object],ORIENTACIÓN AL PROFESORADO ,[object Object],Para elaborar el PEC, PCC, Plan de Acción Tutorial... ,[object Object],Internet, fuente de información (normativas, PEC de otros centros...). ,[object Object],Herramientas para el proceso de la información. ,[object Object],O. psicopedagógica sobre el alumnado, convivencia en el centro.... ,[object Object],Internet como fuente de Información. ,[object Object],Comunicación por Internet con profesores, plataforma escolar de centro ,[object Object],Desarrollo personal y profesional : salud laboral, participación en programas de investigación e innovación educativa (enseñar a pensar, técnicas de trabajo intelectual, habilidades sociales, dinámica de grupos). ,[object Object],Internet como fuente de información ,[object Object],Pizarra digital. ,[object Object],Plataforma educativa de centro, campus virtual, blogs, wikis... ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Funciones OE y apoyos TIC-2 ,[object Object],ORIENTACIÓN INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO ,[object Object],Evaluación psicopedagógica y diagnóstico. ,[object Object],Software de evaluación y diagnóstico (tests, cuestionarios...) ,[object Object],Canales de comunicación por Internet (para comentar problemáticas con otros orientadores, comunicación con las familias...) ,[object Object],O. académica y personal al alumnado en momentos escolares decisivos: ingreso en el centro, cambio de etapa, elegir optativas o itinerarios, conflictos interpersonales, etc ,[object Object],Internet como fuente de Información. ,[object Object],Plataforma escolar de centro (comunicación con alumnos, familias…) ,[object Object],Software para detectar habilidades, preferencias, capacidades... ,[object Object],O. profesional y sobre recursos laborales y comunitarios. ,[object Object],Internet como fuente de información sobre salidas laborales… ,[object Object],Software para detectar habilidades, preferencias, capacidades... ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Funciones OE y apoyos TIC-3 ,[object Object],TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD ,[object Object],Elaboración y seguimiento de planes de diversificación curricular y para el alumnado con necesidades EE. ,[object Object],Programas informáticos específicos. ,[object Object],Canales de comunicación on-line con las familias ,[object Object],Internet como fuente de Información. ,[object Object],Actividades intervención en el tratamiento de la diversidad: enseñanza y aprendizaje en atención temprana, problemas del desarrollo y del aprendizaje, educación compensatoria (integración de inmigrantes...), desarrollo sociopersonal y emocional, identificación y tratamiento de altas capacidades y educación especial en general... ,[object Object],Programas didácticos multimedia, videojuegos, webquest, editores multimedia, blogs... ,[object Object],Acceso a las fuentes de información de Internet... ,[object Object],Pizarra digital ,[object Object],Plataforma educativa de centro. ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Funciones OE y apoyos TIC-4 ,[object Object],OTRAS FUNCIONES ,[object Object],Cooperación del centro con las familias. ,[object Object],Plataforma educativa de centro, web de centro. ,[object Object],Canales de comunicación on-line con las familias. ,[object Object],Organización del Departamento de Orientación , apoyo al centro y al profesorado en las acciones encaminadas a asegurar una formación integral del alumnado y a la adaptación de los procesos de enseñanza a las características y necesidades de todos los alumnos. ,[object Object],Internet como fuente de información. ,[object Object],Plataforma educativa de centro, web de centro, blog.... ,[object Object],Programas específicos de gestión y de apoyo a la acción tutorial... ,[object Object],Formación continua, investigación en Orientación y contacto con otros orientadores y con la Administración Educativa . ,[object Object],Internet como fuente de información. ,[object Object],Canales de comunicación en Internet. ,[object Object],El blog/web/wiki del orientador. ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Las 3 GRANDES razones para usar las TIC en educación ,[object Object],1ª RAZÓN: Alfabetización digital de los alumnos . TODOS deben adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC. ,[object Object],2ª RAZÓN: Productividad. Aprovechar sus ventajas al realizar actividades como: test y diagnóstico, preparar apuntes y ejercicios, buscar información, comunicarnos (e-mail), difundir información (blogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca… ,[object Object],3ª RAZÓN: Innovar en las prácticas docentes y en OE. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar ( alrededor de un 30% al final de la ESO ). ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Integración de las TIC en los centros: las claves del éxito ,[object Object],Infraestructuras adecuadas y recursos didácticos suficientes ,[object Object],Buena coordinación técnico-pedagógica y mantenimiento de las TIC ,[object Object],Compromiso del equipo directivo y la comunidad educativa. ,[object Object],Formación de docentes y OE en didáctica digital ,[object Object],Actitud favorable del profesorado y OE . Será necesario que su uso les resulte fácil , útil (eficaz, con ventajas), eficiente (que facilite el trabajo y no suponga más tiempo y esfuerzo) y cómodo (que no le genere más estrés). ,[object Object],OE-TIC Pere Marquès (2008) ,[object Object],Creación de Podcast,[object Object],El podcasting es un movimiento que se viene gestando hace ceca de 5 años. La realización de un podcast está alimentada por el ánimo de un usuario de internet (podcaster) el cual transmite en formato de audio y de manera asíncrona los contenidos que considera puede ofrecer a otros en la Web. Las características principales están en no depender de una radio-estación convencional ni tampoco de aparatos sofisticados de producción auditiva. Generalmente los podcast son contenidos que se ofrecen en derechos cedidos sin uso comercial.Objetivos del Taller,[object Object],Comprender las características generales del podcasting ,[object Object],Producir un podcast temático como apoyo a un proceso de enseñanza. ,[object Object],Buscar y seleccionar contenidos y recursos de audio que apoyen la producción del podcast.,[object Object],Actividades a realizar,[object Object],Video: ¿Qué es el podcasting? ,[object Object],Ingrese a Audacity ,[object Object],Grabar audio con Micrófono ,[object Object],Edición de audio ,[object Object], “Uplaod” de audios en plataforma: ,[object Object],Publicación de audio en blog ,[object Object],Direcciones usadas en el taller,[object Object],Video podcast: http://dotsub.com/view/d9363172-5f90-4db2-a6f8-bce35a8e5d1e,[object Object],Descarga de software audacity www.audacity.sourceforge.net/?lang=e,[object Object],Plataforma bliptv: www.blip.tv,[object Object],Comunidad musical Creative commons www.ccmixter.org,[object Object],Banco de sonidos de España http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es,[object Object],Creación de WIKIS,[object Object],Una Wiki es un sitio web en el que varias personas pueden crear y actualizar contenidos de manera colaborativa de una manera sencilla y en línea. Una wiki no es un producto final y está sujeta a revisión continua por parte de sus participantes. Una wiki no tiene “autores” (entendidos como una propiedad intelectual) sino un número de contribuyentes y editores.Objetivos del Taller• Comprender las características generales de las Wikis. • Producir una Wiki Temática como apoyo a un proceso de enseñanza.• Buscar y seleccionar contenidos y recursos (video, texto, imagen) con licencias CC para publicarlos en la Wiki. Actividades a realizar1. Introducción Video: ¿Qué es una Wiki? 2. Ingrese a Wetpaint3. Suscríbase 4. Busque en Wikipedia información acerca del tema5. Organice sus ideas y genere una estructura de navegación de máximo 2 secciones y 1 subsecciones.6. Publique allí la información relevante para cada sección7. Ingrese a los sitios: ,[object Object],• Buscador de recursos con Licencias CC,[object Object],• Wikimedia Commons,[object Object],• Lista de sitios con imágenes de dominio público,[object Object],Busque imágenes que puedan servir como apoyo al contenido publicado. ,[object Object],8. Publique en su Wiki las imágenes que consideró pertinentes.Trabajo con plataforma 2.0• Creación de Menú Principal y subsecciones• Personalización del Sitio: Cambiar imagen Principal• Publicación Multimedia: Texto, imágenes y videoDirecciones usadas en el taller,[object Object],Video ¿Qué e una Wiki?: http://www.youtube.com/watch?v=DeC_kNyioUE ,[object Object],Wikipedia: http://es.wikipedia.org ,[object Object],Wikimedia Commons: http://commons.wikimedia.org/ ,[object Object],Buscador de recursos con Licencias CC: http://search.creativecommons.org/ ,[object Object],Lista de sitios con imágenes de dominio público: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Im%C3%A1genes_de_dominio_p%C3%BAblico,[object Object],Creación de Audioforo,[object Object],Chinswing es una poderosa herramienta que permite mantener una conversación de manera asíncrona con usuarios que tienen nuestros mismos intereses. Previa suscripción a esta plataforma es posible abrir una conversación la cual grabamos en línea sin necesidad de software, de igual modo es posible invitar a otros a participar, guardar las conversaciones en formato mp3 y suscribir nuestras conversaciones en formato rss.Objetivos del Taller• Comprender las características generales de Chinswing• Producir una conversación temática temática como apoyo a un proceso de enseñanza.Actividades a realizar1. Introducción a Chinswing.2. Ejemplos en Chinswing.3. Ingreso y registro a Chinswing4. Grabación en línea.5. Invitación a colaborar con mi conversación.6. Participación en conversación conexa.7. Suscripción en rss.Direcciones usadas en el tallerwww.chinswing.com,[object Object],Producción de Blogs,[object Object],Un blog o una bitácora electrónica, es un sitio web actualizado periódicamente de manera sencilla, que recopila en orden cronológico textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente. Objetivos del Taller• Comprender las características generales de los Blogs. • Producir un Edublog como apoyo a un proceso de enseñanza.• Buscar y seleccionar contenidos y recursos (video, texto, imagen) con licencias CC para publicarlos en el Blog. Actividades a realizar1. Introducción. Video: ¿Qué son los Blogs?2. Ingrese a Wordpress3. Suscríbase 4. Busque en Wikipedia información acerca del tema5. Publique allí la información relevante 6. Ingrese a los sitios: ,[object Object],• Buscador de recursos con Licencias CC,[object Object],• Wikimedia Commons,[object Object],• Lista de sitios con imágenes de dominio público,[object Object],• Slideshare ,[object Object],• Youtube,[object Object],Busque imágenes, documentos y videos que puedan servir como apoyo al contenido publicado. ,[object Object],7. Publique en su Blog los recursos que consideró pertinentes.Trabajo con plataforma 2.0• Creación del Blog• Personalización del Blog• Etiquetado y categorización• Publicación Multimedia: Texto, imágenes y videoDirecciones usadas en el taller,[object Object],Video: http://dotsub.com/view/dc75c2e2-ef81-4851-8353-a877aac9fe3c ,[object Object],Wordpress: http://wordpress.com/ ,[object Object],Wikipedia: http://es.wikipedia.org ,[object Object],Wikimedia Commons: http://commons.wikimedia.org/ ,[object Object],Buscador de recursos con Licencias CC: http://search.creativecommons.org/ ,[object Object],Lista de sitios con imágenes de dominio público: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Im%C3%A1genes_de_dominio_p%C3%BAblico ,[object Object],Youtube: http://www.youtube.com ,[object Object],Slideshare: http://slideshare.net ,[object Object],Edición de Imágenes en Línea,[object Object],Existen hoy en día muchas plataformas que permiten la edición de documentos en línea, y en cuanto a imágenes la herramientas son muy limitadas sin embargo la edición de imágenes en línea con la posibilidad de hacer retoque digital y montaje por capas.Objetivos del Taller• Conocer las características generales de la edición de imágenes en línea.• Optimizar las imágenes en formato y tamaño según el medio.Actividades a realizar1. Introducción 2. Ingrese a Pixlr3. Abra un archivo de imagen4. Cambie la orientación y el tamaño de la imagen5. Realice ajustes de retoque digital fotográfico.6. Añada Texto a la Imagen7. Exporte la imagen a los formatos recomendados.8. Publique en su Wiki o Blog las imágenes realizó.Trabajo con plataforma 2.0• Interface de Pixlr • Edición digital - Generalidades• Trabajo con capas• Optimización y exportación de archivosDirecciones usadas en el taller• Plataforma: http://www.pixlr.com/app/,[object Object],Creación de fotoalbumes,[object Object],Flickr es la comunidad mas grandes de colaboración de imágenes en el mundo. Allí reposan trabajos tanto de artistas visuales profesionales como amateurs. La intención de Flickr es permitir el acceso a los contenidos de las galerías de manera organizada (tags) y abierta (creative commons).Objetivos del Taller• Comprender las características generales de Flickr.• Reflexionar sobre las posibilidades de compatir la información gráfica para propósitos educativos.• Subir y “tagear” imágenes.Actividades a realizar1. Registro en Yahoo.2. Ingreso a Flickr.3. Upload de imágenes.4. Indexacion mediante tags.5. Búsqueda de participantes y relación de contenidos.Direcciones usadas en el taller• http://www.flickr.com,[object Object],Captura de video en línea,[object Object],El webcasting hoy día posibilitan la emisión de contenidos audiovisuales de los usuarios de la Internet. Los videos sociales permiten que obtengamos valiosos recursos para potenciar la didáctica dentro de las aulas y exigen de nuestra parte la producción de material que permita enriquecer estos espacios.Objetivos del Taller• Comprender las características generales de la captura de video en linea.• Entender el proceso de producción de video en línea.• Integrar las capacidades del video en la educación.Actividades a realizar1. Registrarse en la plataforma.2. Grabar contenido en dispositivo (webcam / móvil /cámara digital)3. Subir y “tagear” video.4. Incrustrar mediante “embed” en el blog creado.Direcciones usadas en el taller• http://www.youtube.com,[object Object],Publicación de Audio y Video,[object Object],Objetivos del Taller• Publicar audio y video en plataformas Web 2.0• Incluir los contenidos publicados en Blogs y WikisActividades a realizar1. Introducción 2. Ingrese a Blip.tv3. Suscríbase 4. Suba los archivos que ha producido durante los talleres anteriores y publiquelos5. Incluya los recursos publicados en su Wiki o BlogTrabajo con plataforma 2.0• Creación del Perfil• Publicación de archivosDirecciones usadas en el taller:• Wikipedia: http://blip.tv,[object Object],Mapas mentales,[object Object],Los mapas mentales han constituido una interesante forma de representar la información y promover el conocimiento apoyado inicialmente el papel, pasando por el uso de sofware y llegando hoy día a replantearse su uso con las plataformas Web que permiten la co-creación de múltiples usuarios.Objetivos del Taller• Comprender las características generales de mindmeister.com.• Entender el proceso de colaboración en el mapa mental.• Reflexionar acerca de las ventajas de un mapa mental colaborativo en linea.Actividades a realizar1. Registrarse mindmeister.com.2. Realizar unto con tres compañeros un mapa mental que resuma o visto en el taller. 3. Exportar el mapa.4. Publicarlo en el blog personal.Dirección usada en el taller:www.mindmeister.com,[object Object]
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