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TEORÍAS PARA LA ENSEÑANZA Y
              APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

                        Programas con base en E/...
COGNITIVA


   Materializar la                           desarrollo de estructuras
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CONSTRUCTIVISMO



•   La importancia de los conocimientos previos, de las creencias
    y de la motivación de los educand...
FACTORES QUE INTERVIENEN


 Externos:

• Familiares: ayuda de los padres, nivel socioeconómico,
  actitud,nivel de instruc...
Internos:

• Orgánicos: estado general de salud, procesos
  neurofisiológicos, agudeza sensorial.

• Cognitivos: inteligen...
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teoría para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas

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teoría para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas

  1. 1. TEORÍAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Programas con base en E/R Aprendizaje:cambios observables en la conducta Las secuencias en el aprendizaje son CONDUCTISMO rígidas. los objetivos quedan «análisis de tareas» se identifican los Jerarquizados. objetivos elementales
  2. 2. COGNITIVA Materializar la desarrollo de estructuras enseñanza.(concreto/ y habilidades abstracto). El progreso en los conocimientos va de lo Importancia mas a la simple a lo complejo. Competencia comprensión que cognitiva actividad mecánica información debe ser sencilla y tomar en cuenta en nivel de desarrollo cognitivo y conceptual.
  3. 3. CONSTRUCTIVISMO • La importancia de los conocimientos previos, de las creencias y de la motivación de los educandos. • Interpretar los «errores» como expresión de una determinada competencia lógico-matemática (situación de partida). • Secuenciar y organizar los contenidos de forma que den soporte a un proceso constructivo real del conocimiento matemático, rico en significado y con sentido. • Utilizar la evaluación como herramienta pedagógica al servicio del alumno y del proceso de enseñanza y aprendizaje. • Estimular a los educandos a profundizar en los aprendizajes.
  4. 4. FACTORES QUE INTERVIENEN Externos: • Familiares: ayuda de los padres, nivel socioeconómico, actitud,nivel de instrucción. • Escolares: Docentes:dominio de la materia, metodología empleada, satisfacción en el trabajo, capacitación y actualización. Organización en aula y escuela: número de niños por aula, ambiente de aprendizaje (iluminación, ventilación, acústica, recursos, distribución del mobiliario, entre otros).
  5. 5. Internos: • Orgánicos: estado general de salud, procesos neurofisiológicos, agudeza sensorial. • Cognitivos: inteligencia y desarrollo, memoria, capacidad de análisis, síntesis, operaciones lógicas, razonamiento. Conducta, temperamento, personalidad. • Afectivos: buen estado socioemocional, actitud (positiva o negativa).

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