1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA AREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VICERECTORADO ACADÉMICO ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS CLASE PARTICIPATIVA N.- 09 EL CONSTRUCTIVISMO Lic. Esp. Carol Ianni Santa Ana de Coro: Enero, 2009

2. El Constructivismo Reforma Curricular Española Cesar Coll Ideas Piaget , Vigotsky, Ausubel, Bruner, Mayer, Anderson, entre otros. Representa una tendencia educativa contemporánea, que promueve toda una serie de situaciones heurísticas, constructivas e interactivas en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, y que considera al conocimiento como un producto de la interacción social y de la cultura.

3. El Constructivismo El conocimiento no es una reproducción de la realidad sino una construcción ejecutada por el ser humano a partir de los esquemas que ya posee o que ya había construido en función de su entorno. Por lo que todos los aspectos cognitivos, sociales y afectivos no son producto del ambiente ni de las disposiciones internas, sino de dicha construcción que hace el ser humano producto de la interacción cotidiana.

5. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que él hace de ésta.

7. El enfoque significativo del aprendizaje. (DA)

8. La teoría de la influencia sociocultural en los aprendizajes. (LV)

11. Permite que los educandos sigan indicios interesantes, establezcan relaciones, reformulen ideas y lleguen a conclusiones únicas.

12. Descubre el mundo ante los estudiantes como un lugar complejo en el cual existen múltiples perspectivas y que la verdad es una cuestión de interpretación.

13. Enfatiza en las verdades relativas, el valor de las opiniones de los estudiantes y su papel como constructores de su propia interpretación de la realidad.

15. La Docencia Arte Ciencia Técnica Interrelación Humana Procesos Procedimientos Métodos Se domina con la práctica diaria Intercambio intersubjetivo Aprendiz-docente Teorías Epistemología

16. Los Seres Humanos Procesadores de información capaces de dar sentido y significatividad a lo que aprendemos; recibir información, procesarla, elaborar planes de actuación, tomar decisiones y ejecutar acciones de acuerdo a ella, sucediendo constantemente un ajuste entre nosotros y el medio. Estadios para desarrollar la inteligencia, el pensamiento.

17. Los Seres Humanos Acción Sentimiento y Pensamiento Múltiples formas de aprender "Alcanzar el éxito"

18. Habilidades Emocionales Éxito en nuestras relaciones

19. El quehacer educativo Significativo

20. Las interacciones y los grupos sociales Son determinante

21. El Docente “Debe creer y valorar quien es, lo que sabe, lo que enseña y a quien enseña”.

22. Educar a alguien no es enseñarle algo que no sabia, es enseñarle a descubrir a alguien que el creía que no existía.

23. su sueño El guerrero de la luz está despertando de su sueño. Piensa: <No se luchar con esta luz, que me hace crecer.> La luz, sin embargo, no desaparece. El guerrero piensa: <Necesitaría hacer cambios pero me falta voluntad para ello.> La luz continúa, porque la voluntad es una palabra llena de trucos. Entonces los ojos y el corazón empiezan a acostumbrarse a la luz. Ya no lo asusta, y él pasa a aceptar su leyenda, aun cuando eso signifique correr riesgos. El guerrero estuvo dormido mucho tiempo. Es natural que se vaya despertando poco a poco. Paulo Coelho