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UNIVERSIDAD NACIONAL
   PEDRO RUIZ GALLO.
        SEGUNDA ESPECIALIDAD:
     TECNOLOGIA E INFORMATICA
            EDUCATIVA
              AUTORES:
   LIC. AREQUIPA BENAVIDES VANESSA.
     LIC.IGNACIO ORRILLO ANDRES.

PROFESOR: MG. FREDY BENAVIDEZ NUÑEZ.


     CHICLAYO – PERU
          2009
Teorías
cognitivas del
   aprendizaje
Jerome Bruner
   Nació en Nueva York el 1 de octubre de
    1915,sicólogo estadounidense, estudio en la
    Universidad de Harvard, donde consiguió en
    1941 su doctorado en sicología. En 1960 fundó
    el Centro de Estudios Cognitivos de la
    Universidad de Harvard, fue quien impulsó la
    psicología cognitiva.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
       POR DESCUBRIMIENTO


                  Lo fundamental de la teoría es la
              construcción del conocimiento mediante
          la inmersión del estudiante, en situaciones de
      aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el
                estudiante aprenda descubriendo.
  El método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz las
oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio
               aprendizaje a través de la acción directa.
   Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades
       que posibilitan el aprender a aprender y con el cual
     busca que los estudiantes construyan por si mismo el
                            aprendizaje.
    El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de
    la información que cada persona organiza y construye
                  desde su propio punto de vista.
     Lo mas importante de el método, es hacer que los

    alumnos se percaten de la estructura del contenido que
    se va a aprender y de la relaciones con sus elementos,
        facilitando con ello la retención del conocimiento.
TEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN BRUNER


-.Valor:¿Qué conocimientos y habilidades valen la pena adquirir?

-.Conocimiento:¿Qué es?.¿Cómo se diferencia de las creencias?.

-.Naturaleza Humana: ¿Qué es ser humano?.¿Cómo se diferencia de
otras especies?.

-.Transmisión: ¿Quién enseña?.¿Por qué métodos?.

-. Sociedad: ¿Qué es la sociedad?. ¿Qué instituciones están vinculadas
en el proceso educativo?.

-.Oportunidad: ¿Quién será educado?. ¿Quién será adiestrado?

-.Acuerdo General: ¿Por qué las personas discrepan entre si?. ¿Cómo se
logra un acuerdo general?
Sistemas de procesamiento de la información
             (modos de representación)

  Bruner distingue 3 sistemas de
   procesamiento de la información, con los
   cuales el alumno transforma la
   información que le llega y construye
   modelos de la realidad.
▪ La acción
▪ las imágenes mentales
▪ El lenguaje
Procesamiento de Informacion SegúnJerome Brunner

Estos 3 sistemas derivan tres modalidades de Bruner :
▪ REPRESENTACIÓN ENACTIVA: representación de
   cosas mediante la reacción inmediata de la persona
   (presentación por acción).
▪ REPRESENTACIÓN ICÓNICA: representación de cosas
   mediante una imagen, independiente de la
   acción(representación por imágenes )
▪ REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA: representa objetos y
   acontecimientos por medio de características
   formales o simbólicas, como el lenguaje.
CONCLUSIÓN
   La teoría cognoscitiva ha hecho enormes aportes al
    campo de la educación: los estudios de memoria a
    corto plazo y largo plazo; los de formación de
    conceptos y, en general todo lo referente al
    procesamiento de información, así como las
    distinciones entre tipos y formas de aprendizaje. El
    profesor con la influencia de la teoría cognoscitiva
    presenta a sus alumnos la información observando sus
    características particulares, los incita a encontrar y
    hacer explícita la relación entre la información nueva y
    la previa. También intenta que el alumno contextualice
    el conocimiento en función de sus experiencias previas,
    de forma tal que sea más significativo y por lo tanto
    menos susceptible al olvido.
GRACIAS POR
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TEORÍAS COGNITIVAS BRUNER

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO. SEGUNDA ESPECIALIDAD: TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVA AUTORES: LIC. AREQUIPA BENAVIDES VANESSA. LIC.IGNACIO ORRILLO ANDRES. PROFESOR: MG. FREDY BENAVIDEZ NUÑEZ. CHICLAYO – PERU 2009
  • 3. Jerome Bruner  Nació en Nueva York el 1 de octubre de 1915,sicólogo estadounidense, estudio en la Universidad de Harvard, donde consiguió en 1941 su doctorado en sicología. En 1960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard, fue quien impulsó la psicología cognitiva.
  • 4. TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO  Lo fundamental de la teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo.  El método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz las oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa.
  • 5. Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan el aprender a aprender y con el cual busca que los estudiantes construyan por si mismo el aprendizaje.  El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la información que cada persona organiza y construye desde su propio punto de vista.  Lo mas importante de el método, es hacer que los alumnos se percaten de la estructura del contenido que se va a aprender y de la relaciones con sus elementos, facilitando con ello la retención del conocimiento.
  • 6. TEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN BRUNER -.Valor:¿Qué conocimientos y habilidades valen la pena adquirir? -.Conocimiento:¿Qué es?.¿Cómo se diferencia de las creencias?. -.Naturaleza Humana: ¿Qué es ser humano?.¿Cómo se diferencia de otras especies?. -.Transmisión: ¿Quién enseña?.¿Por qué métodos?. -. Sociedad: ¿Qué es la sociedad?. ¿Qué instituciones están vinculadas en el proceso educativo?. -.Oportunidad: ¿Quién será educado?. ¿Quién será adiestrado? -.Acuerdo General: ¿Por qué las personas discrepan entre si?. ¿Cómo se logra un acuerdo general?
  • 7. Sistemas de procesamiento de la información (modos de representación)  Bruner distingue 3 sistemas de procesamiento de la información, con los cuales el alumno transforma la información que le llega y construye modelos de la realidad. ▪ La acción ▪ las imágenes mentales ▪ El lenguaje
  • 8. Procesamiento de Informacion SegúnJerome Brunner Estos 3 sistemas derivan tres modalidades de Bruner : ▪ REPRESENTACIÓN ENACTIVA: representación de cosas mediante la reacción inmediata de la persona (presentación por acción). ▪ REPRESENTACIÓN ICÓNICA: representación de cosas mediante una imagen, independiente de la acción(representación por imágenes ) ▪ REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA: representa objetos y acontecimientos por medio de características formales o simbólicas, como el lenguaje.
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  • 11. CONCLUSIÓN  La teoría cognoscitiva ha hecho enormes aportes al campo de la educación: los estudios de memoria a corto plazo y largo plazo; los de formación de conceptos y, en general todo lo referente al procesamiento de información, así como las distinciones entre tipos y formas de aprendizaje. El profesor con la influencia de la teoría cognoscitiva presenta a sus alumnos la información observando sus características particulares, los incita a encontrar y hacer explícita la relación entre la información nueva y la previa. También intenta que el alumno contextualice el conocimiento en función de sus experiencias previas, de forma tal que sea más significativo y por lo tanto menos susceptible al olvido.
  • 12. GRACIAS POR SUS APLAUSOS.